UNIVERSIDAD DE LAS CIENCI AS DE LA CULTURA FSICA

Y EL DEPORTE
MANUEL FAJARDO
CONVENIO DE COOPERACIN CUBA - VENEZUELA
MAESTRA: DIDCTICA DE LA EDUCACIN FSICA CONTEMPORNEA

ANTEPROYECTO DE TESIS

ALTERNATIVA

DE CAPACITACIN

EN

EDUCACIN FSICA PARA

DOCENTES INTEGRALES Y PROFESIONALES AFINES QUE LABORAN

EL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA

Autor: Profesor: Plinio. Alberto, Arvalo. Guanipa C.I. N. 9.502.020

Tutor: Dra. Ccs: Rosa.Mara, Tabares.Arvalo

Santa Ana de Coro; 2015

EN

INTRODUCCIN

La Educacin Fsica es y ha sido siempre un elemento de vital importancia para la

vida del ser humano. Indudablemente, la humanidad ha transitado por constantes
cambios evolutivos, asimismo, la Educacin Fsica ha evolucionado a la par del
proceso del hombre hasta llegar a lo que conocemos hoy.
En principio, la humanidad sobreviva en funcin de los hombres ms aptos,
poseedores de grandes fortalezas fsicas; hoy da, tambin los ms aptos fsica
psicolgica y tcnicamente son quienes defienden en el deporte los honores de
cada pas en contribucin con la grandeza de su patria.
La Educacin Fsica es valorada en la actualidad como una ciencia,
TECNOLOGIA y por ende, su contribucin en la salud del ser humano la ha
llevado a ser considerada por instituciones internacionales como un derecho
humano fundamental, tal como lo establece la Organizacin Mundial de la Salud.
(1.990)
La Educacin Fsica en Venezuela puede considerarse un hecho histrico
reciente, a principios de la segunda dcada del siglo pasado, con la llegada de
trabajadores de las empresas petroleras provenientes del exterior, se inicia la
prctica deportiva en nuestro pas; sin embargo, la enseanza de la Educacin
Fsica es ms reciente, a partir de los aos cincuenta, se produce el egreso de
los primeros profesionales de esta especialidad de instituciones de formacin
docente, como es el caso de los pedaggicos.
Los profesionales que egresaban de estas instituciones, por lo general, se
arraigaban en las ciudades donde realizaban sus estudios, para ese entonces, las
ciudades de Caracas y Barquisimeto, quedando el resto de los estados sin el
recurso que aspiraban tener cuando los coterrneos se marchaban a estudiar.
En el transcurrir del tiempo, han surgido una gran cantidad de instituciones de
educacin universitaria encargadas de la formacin de profesionales en el rea
de educacin fsica en general.
En un estudio realizado por Mora J. (2007) se describe la situacin de los
profesores de Educacin Fsica en el sistema de educacin en la Repblica
Bolivariana de Venezuela1
1

Bsico curricular para profesores no graduados de Educacin Fsica, (ponencia

presentada en el Evento Internacional de Deportes, Educacin Fsica y medio ambiente

La autora describe que se encuentran contratados como profesores de Educacin

Fsica en nuestras escuelas primarias Pedagogos con Mencin en Educacin
Fsica (egresados de la UPEL); Licenciados en Educacin Fsica (graduados
diversas universidades ) los que estn preparados para el desempeo en el rea.
Tambin laboran en este nivel
Licenciados en Actividad Fsica y Salud
(egresados de la Universidad Deportiva del Sur. UDS) y Licenciados en Ciencias
del Deporte egresados de la UNEY. Estos son contratados por el Ministerio del
Poder Popular para la Educacin como no profesionales de la docencia, sin
embargo se desempean como profesores de Educacin Fsica.
De igual manera se encuentran ejerciendo como profesores de Educacin Fsica
en el nivel primario, Licenciados en Educacin Integral, egresados tambin de
diversas universidades, que no reciben preparacin especializada para ejercer en
la especialidad de Educacin Fsica.
Es evidente que esta fuerza profesional necesita una preparacin especializada
que hoy no reciben, y justamente en esa direccin est encaminada esta
propuesta.
El autor ha podido constatar por medio de la autoridad educativa, que en el
municipio Zamora la distribucin de estos profesionales es como sigue: existen 27
profesionales que se desempean en el rea de Educacin Fsica; de ellos, 19
son graduados, 05 son docentes integrales y 02 son bachilleres y 01es un atleta;
de ellos, 23 se desempean en liceos desde el primero hasta quinto ao de
bachillerato y 03 en escuelas primarias, entre cuarto y sexto grado y uno se
desempea como directivo. Se debe agregar que 12 de los 27 estn en proceso
de reposo o en espera de jubilacin y 03 en comisin de servicio

Los profesionales que se desempean como docentes integrales en el rea de

Educacin Fsica sin el debido conocimiento de los elementos que contiene una
clase de esta especialidad desde los primeros grados de educacin primaria, no
pueden encauzar adecuadamente el desarrollo de las Habilidades Motrices
Bsicas.
Grion (2008) refiere que las destrezas bsicas motoras son determinantes para
el futuro desarrollo de las condiciones fsicas del individuo y que mediante el
entrenamiento puede desarrollarse al mximo su potencial fsico, demostrando
as la gran importancia que tiene el desarrollo de las destrezas bsicas motoras en
la etapa inicial de la educacin bsica de los escolares.
(2007) FCF Villa Clara, Cuba.

Por eso, en ausencia de los profesionales especialistas de Educacin Fsica, los

docentes integradores deben asumir la clase de Educacin Fsica para darle
cumplimiento a las normativas vigentes tales como: Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica de Educacin, Ley Orgnica de
Proteccin de Nia, Nio y Adolescente, Ley del Deporte, Carta Internacional de
los Derechos Humanos entre otros, en amparo al derecho que tienen los nios a
la Educacin Fsica.
Los docentes Integrales, durante su formacin acadmica, reciben conocimientos
generales de la Educacin Fsica, entre ellas: Educacin Fsica de Adultos,
Educacin Fsica y salud y, Educacin Fsica y Salud que cursan durante el
segundo semestre de su formacin profesional; sin embargo estos docentes
integrales no desarrollan competencias para desarrollar en los escolares las
habilidades Motrices Bsicas.
Zambrano (2004) afirma que comnmente los docentes integrales y los propios
de Educacin Fsica inclusive, tienden a adaptar al nio a la prctica deportiva de
adultos, aunado a la utilizacin de tcnicas de transmisin de informacin como
trabajo de aula, copias y dictado entre otras.
El autor realizo varias entrevistas a especialistas y profesores de experiencias, en
las que se revel la necesidad de implementar propuestas para contribuir a la
preparacin de los docentes integrales en educacin primaria en el rea de
Educacin Fsica por lo que representa para el presente y el futuro de los nios y
del pas.
Este tipo de alternativas puede contribuir en el mejor desempeo de estos
durante la clase de Educacin Fsica y por ende en el desarrollo de las
habilidades motoras bsicas de los escolares. Snchez (2006 ),considera que el
desarrollo de las habilidades motrices bsicas, necesita de la intervencin del
docente, por cuanto se debe crear el espacio, el medio e incentivar los procesos
del desarrollo con contenidos apropiados y ajustados a los estadios propios del
desarrollo de la motricidad de forma progresiva y hacia niveles ms elevados de
complejidad y eficacia.

SITUACIN PROBLMICA

Insuficiente preparacin de los docentes integrales y profesionales afines que

laboran

en el nivel

de educacin primaria en los aspectos didcticos de la

Educacin Fsica.
Es necesario aclarar que le expresin profesionales afines se utiliza para incluir
los Licenciados en Actividad Fsica y Licenciados en Ciencias del deporte
contratados como profesores de Educacin Fsica

no profesionales de la

docencia, que si bien tienen preparacin en el rea de la actividad fsica y los

deportes, carecen de formacin pedaggica especializada para impartir clases de
Educacin Fsica, especialmente en el nivel primario.
PROBLEMA CIENTFICO
Cmo contribuir en la preparacin de los docentes integrales y profesionales
afines que laboran

en el nivel de educacin primaria en los aspectos didcticos

de la educacin fsica?
OBJETO DE ESTUDIO
Proceso de capacitacin de los docentes integrales y profesionales afines que
laboran como profesores de Educacin en el nivel de educacin primaria.
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIN
Elaborar una alternativa de capacitacin didctica - metodolgica que contribuya a
la preparacin de los docentes integrales y profesionales afines

en el desarrollo

de la clase de Educacin Fsica en la educacin primaria.

CAMPO DE ACCIN
Capacitacin de los docentes integrales y profesionales afines en rea de
Educacin Fsica.
PREGUNTA CIENTFICA
Cules son los fundamentos tericos que sustentan el proceso de formacin de
los docentes de Educacin Fsica en la Repblica Bolivariana de Venezuela?
Cules son las principales necesidades que presentan los docentes de
Educacin Fsica en el municipio Zamora en el rea?

Cmo estructurar una alternativa de

capacitacin que contribuya en el
desempeo de los docentes integrales y profesionales afines en la clase de
educacin Fsica?
Cul es el nivel de pertinencia de alternativa de capacitacin para docentes
integrales y profesionales afines en el rea de Educacin Fsica elaborada?

TAREAS DE INVESTIGACIN.
Fundamentacin terica en el proceso formativo de los docentes integrales.
Determinacin de las necesidades y limitaciones de los docentes integrales por
medio de un diagnstico para precisar el nivel de conocimiento en el rea de
educacin Fsica.
Elaboracin de un manual de mejoramiento para los docentes integrales que
permita mejorar su desempeo durante la clase de Educacin Fsica.
Valoracin del manual en funcin de su utilidad y contribucin en el desempeo
de los docentes integrales durante la clase de Educacin Fsica y su incidencia en
el desarrollo de las Habilidades Motrices Bsicas de los escolares.

POBLACIN Y MUESTRA.
La poblacin objeto de estudio, estar conformada por docentes integrales que
laboran en los tres primeros grados de educacin primaria ubicadas en doce
escuelas en el Municipio Zamora del Estado Falcn y que no cuentan con profesor
de Educacin Fsica; esto, hace un total de 72 docentes integrales tomando en
cuenta que cada escuela cuenta con dos secciones de grados afines.
MUESTRA
Para efectos del presente estudio, la muestra se obtendr aplicando el Criterio 3-1,
quedando una muestra de 24 docentes integrales; as mismo, se declara una
muestra secundaria conformada por doce directivos, uno de cada institucin. La
muestra secundaria, permitir obtener informacin clave para la presente
investigacin.

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO

DATOS GENERALES:

TTULO DEL PROYECTO: Manual de capacitacin en Educacin Fsica para

docentes integrales en educacin primaria.

LUGAR DE EJECUCIN: Municipio Zamora, Estado Falcn, Venezuela

DURCIN DEL PROYECTO: 01 ao escolar.

RESPONSABLE: Plinio. Alberto.Arvalo, Guanipa.
DIRIGIDO A: Docentes integrales de los tres primeros grados de educacin
primaria en el Municipio Zamora del Estado Falcn donde no se cuenta con el
recurso del profesor especialista en Educacin Fsica.
Mediante la implementacin del presente manual, se pretende dotar de
herramientas prcticas a los docentes integrales durante el desempeo de las
clases de educacin Fsica y permitir su mejor desenvolvimiento a la hora de
atender y desarrollaren los escolares las habilidades bsicas motoras durante la
ausencia de los especialistas de Educacin Fsica, quien en ltima instancia es el
indicado para realizar la accin para lo cual ha sido debidamente formado. L
realizacin del manual se justifica en relacin y en concordancia con lo
establecido en la Ley Orgnica de Educacin (2009), cuando se establece: la
formacin docente es un proceso integral, continuo y que actualiza y mejora el
nivel de conocimiento y desempeo en la formacin de ciudadanos para garantizar
el fortalecimiento de una sociedad crtica, reflexiva y participativa en el desarrollo y
transformacin social que exige el pas.

MTODOS DE INVESTIGACIN A UTILIZAR EN LA INVESTIGACIN

Mtodos de Investigacin.

Mtodos Empricos:

La observacin: Posibilitr conocer las caractersticas,

condiciones reales y la forma de aplicacin y
desarrollo de las Habilidades Motrices Bsicas en el
ambiente escolar por parte de los docentes integrales.
La Entrevista: permitir la obtencin de informacin
acerca de las condiciones bajo las cuales los docentes
integrales aplican las Habilidades Motrices Bsicas en
los escolares.
La Encuesta: permitir obtener informacin a los
conocimientos y la forma de desarrollar la clase de
Educacin Fsica por parte de los docentes integrales.

Tcnicas de Investigacin:

Notas de Campo: ayudar a obtener registro

constante de los acontecimientos que suceden en el
ambiente de clase.
Matriz D,A.F.O.: contribuir a formular las condiciones
favorables o desfavorables que puedan presentarse
para el desarrollo del proyecto.

Tratamiento Estadstico: Para el procesamiento estadstico se utilizarn elementos

de la estadstica descriptiva la cual permitir caracterizar y describir los resultados
a travs de las mediciones descriptivas (clculo porcentual), lo que facilitar
ordenar y clasificar los resultados para determinar los porcientos en la frecuencia
de aparicin de las respuestas dadas.

Aporte prctico.

Elaboracin de un manual adaptado a las exigencias de las etapas del desarrollo

de los escolares.
Disear un manual para mejorar el desempeo de los docentes integrales en la
clase de Educacin Fsica.
Establecer diagnsticos que permitan determinar el desarrollo de las habilidades
bsicas motoras en funcin de las etapas del desarrollo de los escolares.

NOVEDAD CIENTFICA
Desarrollar procesos cognitivos en el mbito pedaggico a travs de un manual
que contribuya al desempeo de los docentes integrales en la clase de Educacin
Fsica y el desarrollo de las habilidades motrices bsicos de los escolares.

BIBLIOGRAFA

lvarez de Zayas, Carlos. (1.999)La escuela de la vida. La Habana

Editorial. Pueblo y Educacin.
Blsquez, Snchez, D. (2.000) La Iniciacin deportiva y el deporte escolar.INDE.
Barcelona.
Batalla, A. (2.001) Habilidades y destrezas Bsicas Motoras. Concepto, Anlisis y
Clasificacin. Actividades para su desarrollo.
Cajigal. (2.003) .Bases para una didctica de la Educacin Fsica y el Deporte.
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Callado,
Vsquez,
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La

Psicomotricidad

su

C.E.R.D.A. (2.003) Cmo Elaborar Proyectos: Diseo, Ejecucin y Evaluacin de

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Nacional.
Gonzlez, J. (1.998) Organizacin Deportiva Escolar a nivel de la Praxis
Pedaggica. Ediciones Esteban, Sanz. Madrid.

Ley Orgnica de Educacin (2.009). Venezuela. Imprenta Nacional.

Ley Orgnica de Proteccin al Nio, Nia y Adolescente. (2.000). Venezuela
Imprenta Nacional.
Miranda.P. (2.008). El Cuerpo en movimiento. Instituto Superior de Cultura Fsica.
Facultad de Ciencias Sociales.U.N.E.LL.E.Z.Venezuela.
Robledo, J. (2.009). Metodologa de la Investigacin .Chile.

PENDIENTE (OJO)
Plan de accin
Conclusiones
Recomendaciones