ESTRATEGIAS PARA LOGRAR ADECUADOS NIVELES DE ATENCION Y

CONCENTRACION EN EL AULA :
1. Reconozca el esfuerzo que ha hecho el alumno por mantenerse concentrado en
sus tareas en el saln de clases.
2. Dele al alumno un reconocimiento tangible ( por ej. Un privilegio dentro del
saln, posicin de lder, que sea l quien reparta el material, cinco minutos de
tiempo libre, etc) cuando se mantenga concentrado/a en su tarea.
3. Dele un reconocimiento intangible ( alabanza, apretn de manos, sonrisa,etc)
por mantenerse concentrado en clase.
4. Hable con el alumno para explicarle:
a) Qu es lo que est haciendo en forma equivocada?
b) Qu es lo que debera estar haciendo? ( prestar atencin).
5. Establecer normas en el saln de clases ( hacer sus tareas ,trabajar en silencio,
permanecer en su asiento, terminar las tareas , cumplir con las expectativas de la
tarea ) Repita las normas con frecuencia y premie a los alumnos que cumplan con
las normas.
6. Reconocer el esfuerzo de aquellos alumnos que cumplan con un buen
comportamiento.
7. Reconocer el esfuerzo que pone el alumno para atender a las tareas tomando
en cuenta el perodo necesario para que pueda tener xito.
8. Escriba un contrato sobre el comportamiento que se espera y especificando qu
refuerzos estarn disponibles una vez que se haya cumplido los trminos del
contrato.
9. Mantener contacto con los padres para compartir la informacin acerca de los
esfuerzos obtenidos y de tratar de mantener una actitud de unidad para obtener
los mismos resultados en el hogar.
10. Seleccionar uno varios alumnos modelo para que imite dicha conducta.
11. Ensearlo a pedir apoyo ( indicaciones, explicaciones, instrucciones) en caso
de no comprender las consignas en clase.
12. Descubrir su canal de mejor provecho ( auditivo/ visual) a fin elaborar

estrategias que optimicen su aprendizaje.

13. Ubicar al alumno cerca de la maestra y lejano a los distractores, tanto auditivos
como visuales exagerados.
14. Procurar que las actividades en clase gocen de mucha creatividad, adems de
que sean claras de comprender.
15. Proporcionarle tiempo suficiente para culminar las actividades.
16. Mantenga bien organizado el horario de actividades para reducir al mximo el
tiempo libre y la oportunidad que abandone su puesto.
17. Asegurarse que tenga todos los materiales que necesita antes de comenzar
una actividad, de esta manera se reducen las posibilidades de que se distraiga o
que deje su asiento.
18. Es importante que todo el material est cuidadosamente estructurado, con las
instrucciones claras, tiempo y espacio delimitado para que no haya lugar a
negociaciones o discusiones.
19. Permitirle que tenga un perodo de transicin entre una actividad y otra , as
podr adaptar adems su comportamiento.
20. Complemente el aprendizaje con competencias, juegos de mesas, lluvia de
ideas, mapas mentales, etc.
21. Intervenga tan pronto aparezca un problema, a objeto de evitar que ste
crezca y se escape de las manos.
22. Mantener contacto con el equipo de apoyo Psicoeducativo a fin de crear una
red multimodal en pro de su ascenso escolar como su desenvolvimiento emocional
social.