UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

FACULTAD DE EDUCACIN
Taller N1. Tecnologa, mediaciones y subjetividades
1. Teniendo como referente el contexto colombiano Cules pueden ser las barreras
actuales para la incorporacin de las TIC en la educacin y cmo podemos
superarlas? Es importante referenciar los textos trabajados en clases y construir un
texto con caractersticas multimodales (Valor 15 puntos):
Segn Mariano Segura (2009) en su texto Panorama internacional de las TIC en la educacin.
Barreras actuales y propuestas de futuro. Menciona que las barreras para la incorporacin de
las TIC en Latinoamrica son los cambios sociales que no se han implantado en alguno de los
pases de este continente, y en especfico en Colombia. Los cambios que no se han realizado
son los siguientes:

La actualizacin de la enseanza.
El cambio de paradigma en la alfabetizacin
La transformacin de la educacin a causa de las TIC.
La reconfiguracin del rol maestro estudiante.

Sin embargo, no slo stas son las barreras que limitan la incorporacin de las TIC en
el contexto educativo colombiano, sino que tambin, la falta de equipos tecnolgicos en las
Instituciones Educativas y la falta de acceso al Internet banda para los equipos.
De lo anterior se puede cuestionar que si no hay los medios tecnolgicos suficiente en
un colegio, y si los hay son de bajo acceso, entonces cmo el maestro se integrar e integrar a
los estudiantes en la Cultura Digital? Cuando en la realidad colombiana le es adversa, porque ni
a los estudiantes, ni los maestros pueden hacer uso del Internet como herramienta didctica para
aplicar en la enseanza el nuevo paradigma de la lectura digital.
Slo el maestro sabr superar esas adversidades que se presentan a diario en el mbito
de la educacin colombiana, como por ejemplo saber medias o implementar la ensear de las
TIC por medio de su quehacer especfico, en mi caso ensear la enseanza de la lengua. Con
respecto a lo anterior, entonces el maestro debe de pensarse cmo hacer cuando quiera ensear
por medio del computar su temas de su rea y se encuentre con las barreras para la
incorporacin de las TIC, como por ejemplo cuando colegio slo hay una sala de

computadores en la Institucin y, por lo general la ocupa tiempo completo el profesor de

Tecnologa, y no lo pueden utilizar otros docente, o cuando no permiten que los estudiantes
saquen sus mviles en el aula de clase. En resumidas cuentas, el maestro debe saber salir esas
encrucijadas que presenta la realidad paradjica en la educacin colombiana, con innovadoras
estrategias que sean propuestas y proyectos polticos y pblicos, sino entonces nunca se podr
avanzar en la educacin, s desde el gobierno no se inyecta la inversin, para ver la
transformacin, de lo contrario todo seguir igual, con estudiantes de bajos recursos, que no
tienen un ordenador y menos la Internet, lo nico que remedia la situacin son las Bibliotecas
pblicas, pero, esto tambin es muy limitado, es decir no soluciona la problemtica, la idea se
trata de suplir las demandas de los que carecen de ordenadores e Internet, pero la oferta es baja
para la demanda de tantas personas que desean estar en el ciberespacio. An ms, en el
contexto colombiano, las universidades que son las que deberan abanderar la transformacin
de las TIC, apenas van en el proceso de la transformacin, que se puede decir de bueno,
cuando las universidades con mejor posicin en el pas el acceso a la Internet por medio de la
red inalmbrica es limitad, cuando debera ser libre y masiva, ya que en los equipos de la U se
puede acceder, pero son
limitados para la comunidad universitaria, y el que tiene un
Ordenador, un Mvil o Smartphone, la seal de Internet es baja por cantidad de conectados.

Ahora bien, est es la realidad colombiana, con una educacin desactualizada, en su

pedagoga y enseanza, en proceso de cambio de alfabetizacin digital, cuando ya debera
estar a la vanguardia, pero la educacin es ahora obsoleta y caduca, al igual que los profesores
que siguen viviendo como si fuera el siglo pasado. A qu se debe esto? A que los gobernantes
de turno, tengan los ojos puestos en la guerra y no mire a la educacin como fuente de avance y
progreso que se puede decir y esperar de un gobierno que le invierte a la educacin 1,32 %
del PIB, eso es nada a comparacin con la guerra que se le destina 7 u 8 por eso estamos as,
como lo expres Ricardo Rendn en su caricatura Sin gasolina. Ni para delante, ni para atrs
as es el gobierno colombiano que en sus mltiples problemticas ha dejado sin avance a la
educacin.
Para concluir, creo que la barrera ms grande que existe en Colombia para acceder a las
TIC es el fenmeno de la desigualdad, como lo plantea lvaro Marchesi y Tamara Daz (2009)
en su texto Desafos de las TIC. El cambio educativo en Iberoamrica, all se cuenta que la
desigualdad en Amrica Latina es una de la causas porqu las TIC no se han implementado, en
efecto, la manipulan poltica, econmico y social, son las causantes del no acceso a las cultura
de las TIC. Por otro lado, el maestro puede superar esas barreras, a travs de la lucha popular,
exigiendo los derechos a favor de la educacin y tambin usar las nuevas tecnologas que
poseen los estudiantes a favor de la educacin, ya con el plan de datos que permite el acceso a
la Internet.

2. Reconociendo que entre la lectura anloga y la lectura digital existen procesos

cognitivos diferentes, pero que en ningn caso una est por encima de la otra,
elaboren un esquema donde se comprenda las caractersticas de la lectura digital.
(Valor 15 puntos)

EL FORMATO ES
PAPEL.

ESTTICA DE
LA
RECEPCIN.

LECTURA
LINEAL.

ES ESCRITO.

EL TEXTO
ESTTICO.

LECTURA
ANLOGA

LECTURA
DIGITAL

EL FORMATO ES
UN DISPOSITIVO
TECNOLGICO.

HIPERTEXTO.

ESTTICA DE LA
INTERACTIVIDAD.

LECTURA
SECUENCIAL O
FRAGMENTARIA
(Inherente al
Hipertexto).
RECURSOS DE
VDEO Y AUDIO.
INTERTEXTUAL
DOBLE
(Relacin entre
varios textos
literarios).
ES MULTIPLE Y
RELACIONAL (El

Segn Mariano Segura (2009) en su

texto Panorama internacional de las
TIC en la educacin. Barreras actuales
y
propuestas
de como
futuro.
La la lectura de los documentos y las discusiones en clases.
3. Teniendo
referente
Alfabetizacin digital es como un
Cul podra ser una definicin para alfabetizacin digital? Recuerde hacer las
Analfabetismo digital, ya que el que
referencias
correspondientes.
Responder con un ideograma. (Valor 10 puntos)
no puede acceder
a las TIC,
a tener un
Ordenador, ni un Smartphone, y
mucho menos a Internet no se ha
Para lvaro Marchesi y Tamara Daz
Alfabetizado en el sistema de lectura
(2009) en su texto Desafos de las TIC.
y escritura digital.
cambio educativo
enes
Iberoamrica,
Por otro lado, Mariano Segura plantea
A mi modo de ver, laElAlfabetizacin
Digital
un nuevo
la
Alfabetizacin
digital,
es
una
cultura
que la Alfabetizacin consiste en la
cdigo de lectura y escritura que integra nuevas
formas
o
un
sistema
de
lectura
y
escritura
actualizacin de la enseanza, en
leer e interpretar el mundo, por medio de un mundo
digital,
por medio
de las
otras palabras, que las TIC se
alterno, que es real, un
mundoes
de decir
la imagen,
de la lectura
nuevas
tecnologas,
ya
no
se
escribe
implementen en la enseanza pblica
por la pantalla, del dialogo a tiempo real por la redes
con lpiz,
bolgrafo,
sino por
medio de
y privada tanto en los estudiantes
sociales,
comunicacin
visual
(video
llamadas),
ya no Tecnologas
se lee en un que
hoja,
como en los profesores, para que
informacin rpida un
y teclado,
aglomerada,
sino expresarse
a travs dediferentes
una pantalla.
haya un real cambio del paradigma
permiten escribir, dibujar,
a lasEn
otras palabras,
es un
una
cultura
donde
educativo y ya todos seamos usuarios
formas anlogas, en resumidas
cuentas
nuevo
sistema
los
hbitos
de
lectura
y
escritura
son
del Internet, el Ordenador, como de
decodificacin y descoficacin como el claro ejemplo de
digital,
es
decir
por
las
TIC
un libro o un peridico.
los guios, de la escritura abreviada y muchos ms

ALFABETIZACIN DIGITAL

4. Partiendo del contexto de Medelln y Antioquia qu proyectos de ciudad o regin

conocen que aporten la relacin educacin y TIC? Cmo un profesor podra aportar
desde el aula para materializar alguno de estos proyectos? (Valor 10 puntos)
En Medelln existe en cada comuna un Telecentro, iniciativa comunitaria. Las
organizaciones que buscan el desarrollo social y econmico de sus comunidades a travs de las
tecnologas de la informacin y las comunicaciones, TIC. Proyecto Uso y Apropiacin de TIC, es

un proyecto que permiti incentivar el uso y la apropiacin de TIC en las bibliotecas

pblicas. El presidente como el Gobernador de Antioquia designa ciertas cantidades de

Tablas a los estudiantes de pueblo de Antioquia.
Como maestro estoy dispuesto hacer que los estudiantes se integren a la Cultura
Digital, y esto debe ser promovido desde las Aulas, como por ejemplo incentivando a los
estudiantes a que participen, a que estudien, a que hagamos clase en los Telecentros de la
comuna, en la red de Bibliotecas de Medelln, y de las salas de Internet de la Institucin y
de las Tablas si es que llegan a los colegios de Medelln y con todo proyecto que nos surjan
a los profesores, como los que se gestan por parte de la Gobernacin o del Municipio.
Creo que la mejor estrategia que puede hacer un profesor, es poner consultas,
talleres, cuestionarios para que los resuelvan en el Telecentro, en la Biblioteca, en la sala de
Internet del colegio, o en el Ordenador de las casas de los estudiantes, as estamos
materializando el proyecto de extender las TIC y sumergir a las nuevas generaciones en la
Cultura Digital.