La ecologia en Educacion

28 OCTUBRE 2012 - 11:58PM LAURANER75

La Ecologa Humana como Proyecto Educativo

Lic. Fernando Eduardo Herrera Carrasco
Lic. Laura Nereyda Rascn Franco
Tutor: M.E. Myriam Roco Pez Arras
Universidad Tecmilenio
H. del Parral, Chih.19 Octubre 2012

INDICE
RESUMEN...3
INTRODUCCION4
NATURALEZA Y DIMENSIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN.
5
Marco contextual.5
Antecedentes..7
Planteamiento del problema.8
Objetivos de la investigacin. 10
Justificacin de la investigacin... 10
MARCO TERICO 11
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN..17
RESULTADOS Y ANLISIS.25
CONCLUSINES...27
BIBLIOGRAFA....30

Resumen
El presente trabajo, se basa en la planeacin, organizacin y evaluacin de un proyecto
pedaggico sobre ecologa humana, dirigido a todas las comunidades educativas del nivel
bsico. La idea de dicho proyecto, surge a raz de la sugerencia didctica de los planes y
programas de educacin bsica, sobre la incorporacin de temas transversales que se
aborden en ms de una asignatura, buscando que dicha integracin responda a las
necesidades y a los retos de una sociedad que est en constante transformacin y que
demanda que todos sus integrantes se comprometan con el medio natural y social, para la
preservacin de la salud y de la vida. La perspectiva de la ecologa humana como rea de
estudio, hace una vinculacin con la sociologa, la antropologa y la psicologa y tiene
como enfoque la permanente interrelacin del ser humano con el entorno y los recursos
naturales, uno de los muchos aspectos ligados a la calidad de vida tanto en el hogar, la
comunidad, la escuela, el entorno laboral y la sociedad en general, es precisamente la
influencia de un entorno, cuidado, limpio, saludable, sustentable y perdurable. La idea
central del proyecto engloba la necesidad de abordar la temtica ambiental, como proyecto
de innovacin y cambio, iniciando con una toma de conciencia desde los primeros aos
escolares, partiendo del contexto ulico, escolar-institucional, familiar y escolarcomunitario; en donde se planteen, se promuevan y se lleven a cabo acciones que
coadyuven a la sensibilizacin para poder modificar y revertir hbitos y formas de vida.

Introduccin
En el presente proyecto se pretende que el proceso escolar, no solo centre en la transmisin
y adquisicin de conocimientos de diferentes reas y que no solo se preocupe por los
aprendizajes esperados que se demandan, por llevar a cabo la currcula en tiempo y forma,
o por la evaluacin interna, externa o internacional que pone en jaque o en evidencia a
todo el sistema educativo del pas.
Se pretende que el proceso escolar tambin tenga un enfoque socializador en cuanto a la
vinculacin de dicho proceso educativo con el mejoramiento del entorno prximo y el
contexto comunitario en general que lo rodea, promoviendo acciones que vayan ms all
del esquema institucional, que se abarquen proyectos sociales en los que se involucre
adems de los educadores y los educandos, la participacin de los padres de familia y de la
comunidad en general, y se sientan parte de ese proyecto institucional.

El proyecto educativo plasmado en este trabajo, es de carcter integrador y contiene

elementos de orden pedaggico, cientfico, filosfico, social y valoral; los cuales orientarn
las acciones a realizar para la realizacin del mismo.
La temtica que envuelve dicho proyecto gira alrededor de la Ecologa Humana, vista
como un campo de intervencin y rea de oportunidad para proponer alternativas de
intervencin viables, oportunas y efectivas, para promover en la comunidad estudiantil y en
los contextos que los rodean, una conciencia ecolgica de atencin, cuidado y accin en pro
del medio ambiente y el cuidado de los recursos naturales.
Para que el proyecto sea realmente significativo y sea viable, se debern tener en
consideracin las caractersticas del sector de aplicacin, que en este caso el contexto de las
escuelas de nivel bsico en donde se pretende llevar a cabo, se caracteriza por tener una
serie de carencias y de graves problemticas tanto econmicas como socioculturales, lo
cual convierte en un desafo la idea de llevar a cabo acciones de promocin del cuidado
ambiental, por los medios que se pretenden como conferencias, platicas a padres de familia,
exposicin de los propios alumnos, campaas de recoleccin, de reciclaje y medidas de
accin sobre el cuidado del agua.
La construccin del proyecto tendr su fundamentacin en el anlisis de una realidad
que se pretende transformar, en una visin cuya situacin deseada es darle un sentido y
aplicacin a la nocin de ecologa humana, en el contexto laboral descrito anteriormente, y
en la eleccin de estrategias apegadas a la realidad y a las posibilidades de recursos y de
accin, para producir los cambios requeridos en la medida de la participacin, las
expectativas, el resultado y el impacto que se tenga en este programa de mejoramiento y de
interaccin escuela-comunidad medio ambiente.
Naturaleza y dimensin del tema de investigacin
Marco contextual
El presente proyecto se ambienta en una comunidad en donde el contexto institucional es en
cierta forma favorable, en el sentido de que las dos escuelas de la comunidad en las que se
pretende dar inicio con este proyecto, especficamente una secundaria y una institucin
preescolar; ambas cuentan con suficiente personal capacitado para diferentes reas;
director, cuerpo de docentes, equipo de Unidad de servicios de apoyo en escuelas regulares,
intendencia, servicios administrativos, y en la secundaria adems de estos, hay un rea de
prefectura, trabajador social, bibliotecario, y coordinadores de actividades acadmicas y
tecnolgicas; adems se cuentan con una adecuada infraestructura, instalaciones, equipo,
todos los servicios bsicos y reas verdes, reas deportivas y recreativas, sobre todo en la

secundaria estas reas son mucho ms amplias y posibilitan el entretenimiento y el

esparcimiento de los alumnos.
En general ambas instituciones cuentan con los requerimientos bsicos y necesarios en
cuanto a recursos y materiales para apoyar el proceso de enseanza-aprendizaje.
En cuanto a la organizacin y el ambiente de trabajo que se vive en ambas escuelas
tambin es favorable, por lo general las relaciones interpersonales son buenas y en el
trabajo individual de los docentes hay responsabilidad y compromiso, el trabajo en equipo
es un punto un poco ms difcil de lograr para concretar proyectos y tomar decisiones en
conjunto, pero por lo general cuando hay actividades escolares necesarias que los
involucran a todos, hay en la mayora del colectivo una coordinacin, un compromiso,
disposicin y responsabilidad, en una actividad general que los involucra como colegiado.
En cuanto al contexto del entorno social en el que se encuentran las escuelas
contempladas para este proyecto, es en donde se presenta una grave problematica, ya que
adems de estar ubicadas en una de las zonas marginadas de la ciudad, la mayora de los
alumnos que integran la poblacin escolar de estas instituciones, viven problemticas de
desintegracin familiar, violencia, inseguridad, bajo nivel cultural, problemas econmicos,
bajas expectativas, vandalismo, narcotrfico, drogadiccin, entre otros. Dichas
problemticas influyen negativamente en algunos de sus hbitos, costumbres, desarrollo
acadmico, y en general en lo actitudinal, afectivo y conductual como elementos esnciales
de su desarrollo integral.
Si se visualiza un panorama donde existe en cierta forma una falta de cultura en cuanto a
hbitos o buenas costumbres, muy probablemente tambin habr ignorancia o
desinformacin con respecto a una cultura ecolgica, que aunque esta problemtica existe y
afecta en todos los niveles sociales, aqu la concientizacin y sensibilizacin para modificar
comportamientos que atentan contra la ecologa es un gran reto, ya que las necesidades,
carencias e intereses de muchas de las personas que habitan este sector, son muchas otras,
empezando por tener empleo y un salario que les permita vivir al da, ya que muchos de
ellos son jornaleros, empleados, pequeos comerciantes o desempleados, y la temtica del
cuidado ambiental no se contempla precisamente como una de sus prioridades para su
nivel y dinmica de vida.
Antecedentes
La incorporacin de temticas sobre la dimensin ambiental en el desarrollo de proyectos
educativos, surge de una necesidad imprescindible de sensibilizar y concientizar a la
sociedad, en este caso al colectivo escolar, a los alumnos que forman parte de estas
escuelas, a sus familias, sus vecinos y tratar de llegar a la mayor parte del sector; sobre el

hecho de tratar de detener, aminorar o revertir las condiciones de deterioro ambiental, as

como la degradacin y agotamiento de los recursos naturales, situacin que hoy en da se
ha agravado con ms intensidad.
Esta demanda e inquietud de ndole social-mundial por la preocupacin ambiental se ha
convertido en una necesidad pedaggica, considerando a la educacin ambiental como un
elemento primordial para generar nuevos conocimientos, informacin, actitudes,
habilidades y destrezas como parte de las competencias ciudadanas que se deben desarrollar
en los alumnos; en este caso el crear un compromiso con el entorno natural y social,
teniendo como objetivo principal que el alumno se comprometa y participe activamente en
el mejoramiento del entorno natural y social, en especial, en el uso racional y eficiente de
los recursos naturales como el agua.
La incorporacin de un proyecto educativo sobre ecologa humana, tiende en sus
orgenes a un carcter interdisciplinario y transversal, que pretenda lograr una sensibilidad
y un cambio de actitud frente a la temtica ambiental, visto desde las diferentes reas o
asignaturas del mbito educativo institucional, y dirigido e involucrando a toda la
comunidad escolar y extraescolar.
Planteamiento del problema
El presente proyecto surge a partir de la problemtica ambiental cuyo mbito de
preocupacin social y educativa, se ha considerado como un tema transversal en educacin
bsica.
El anlisis y las acciones con respecto al problema ambiental, deben ser vistos desde una
perspectiva globalizada, es decir en conjunto con respecto a las diversas culturas con sus
intereses, formas de vida, tradiciones, actitudes, valores y costumbres que las caracteriza, y
que cada una las considera como apropiadas.
Se considera que la incorporacin de esta temtica para un proyecto educativo, se
fundamenta en el hecho de que a pesar de que es de todos conocido el problema tan grave
acerca del deterioro ambiental y de los recursos naturales, aun prevalece ante dicha
problemtica una enorme apata y una posicin pasiva y conformista de gran parte de la
sociedad, mientras que la relacin que tiene la sociedad en su conjunto, con la naturaleza,
sigue siendo desmedida, inconsciente e irracional y las nefastas consecuencias de estas
acciones cada vez ms se van agravando, y los daos son irreversibles, lo que conlleva a
las siguientes preguntas , Cmo pueden implementarse desde el aula estrategias didcticas
que aborden estos temas y que generen acciones comunitarias de apoyo y resolucin al
conflicto ambiental?, Por qu es necesario el dilogo de saberes para la comprensin y
bsqueda de alternativas a los problemas ambientales?; y la detonante que es Que estamos

dispuestos a hacer como maestros, alumnos, padres de familia, como institucin y como
comunidad por desarrollar un nuevo tipo de conciencia y actitud ms armnica con el
entorno natural? El bienestar social depender de la respuesta de ello, en cuanto a salud,
sustentabilidad y posibilidad de futuro.
Objetivos de la investigacin
Es importante crear una conciencia socio ecolgica, en las instituciones, en los educandos y
en los contextos de donde provienen, no solo de cuidado y prevencin, sino tambin de
modificar la forma de vida, hbitos y comportamientos desmesurados, excesivos y hostiles
al medio habiente, a los que la sociedad se ha acostumbrado por inconsciencia, comodidad
y consumismo excesivo, se deben modificar los procesos de vida que involucran recursos
naturales, avances y productos de la ciencia y a la tecnologa; pero esto debe ser una labor
de trabajo y sensibilizacin que puede surgir desde el espacio ulico de una escuela, en el
proceso de enseanza-aprendizaje cotidiano, y de ah extenderse a otros contextos y actores
involucrados con el tema de la ecologa humana y el cuidado ambiental, los cuales
conforman el resto de la sociedad.
El punto es emprender acciones no fragmentadas ni aisladas, sino acciones de
conciencia unificadas mediante un proyecto escolar unificado, organizado, coordinado con
un proceso activo y participativo y un compromiso colectivo.
Justificacin de la investigacin
El contemplar una educacin ambiental, surge de una necesidad emergente de prcticas y
conocimientos en cuanto a los efectos de la crisis ambiental, buscando la construccin de
nuevos saberes, formas de comunicacin, de actuar, de reconstruccin y de relacin entre
los seres humanos entre s, y con la naturaleza.
Realizar acciones conjuntas como parte de una prctica significativa en pro del cuidado
ambiental, y no solo en forma terica o expositiva como comnmente se hara en el proceso
educativo, es una accin pedaggica relevante, necesaria , viable y oportuna, adems
conjunta los saberes y haceres que el educando debe tener como perspectiva del medio
ambiente como problemtica social, para lo cual el tratamiento de dicho tema como parte
de la ecologa humana, demanda un plan organizacional de proyecto, implicaciones ticas,
creatividad, compromiso, acciones , un cambio de actitud y posturas de disposicin al
cambio, en donde la innovacin no es crear algo nuevo, sino tiene que ver con una nueva
forma de vida, modificando acciones irresponsables e irracionales, por otras que conlleven
ms a la armona y al equilibrio con la naturaleza, estableciendo una verdadera relacin de
interdependencia con ella, a travs de distintas formas en la bsqueda de alternativas que

promuevan su cuidado y su buen uso, para lo cual la un proyecto de ecologa humana,

propondr los medios de conexin entre la poblacin y la naturaleza, de una manera
armnica y propositiva.
Marco terico
La educacin ambiental con una perspectiva de sustentabilidad, forma parte de una
dimensin educativa que pretende brindar a los estudiantes y a la comunidad en general,
aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para entrar en contacto
con una dinmica de atencin, preocupacin y accin hacia la problemtica ambiental y
tratar de establecer relaciones de cuidado, conservacin y sustentabilidad ecolgica,
partiendo de nociones acerca de lo que engloba la problemtica, identificarse como parte de
ella y siendo conscientes de tipo de relacin y de cuidado que debe darse.
La necesidad de formar alumnos con una nueva perspectiva de vida y de relacin con su
entorno natural, obliga a brindarle herramientas no solo cognitivas, sino tambin
actitudinales que le permitan llevar a cabo acciones congruentes con el consumo y el
cuidado de la vida sustentable.
El concepto ampliamente difundido que se tiene acerca del desarrollo sostenible es
satisfacer las necesidades del presente, sin comprometer las posibilidades de que las futuras
generaciones satisfagan las propias. Esta definicin coincide con la creacin de una
propuesta que busca balancear el crecimiento econmico, la proteccin del medio ambiente
y la equidad social (Wong, 1999).
El propsito principal de un proyecto de innovacin y cambio dirigido a la ecologa
humana con perspectiva de cuidado ambiental, es el de llevar a cabo procesos pedaggicos
y sociales a partir de una sensibilizacin, de contenidos significativos y apegados a la
realidad prxima del alumno, lo cual debe conllevar tanto a situaciones de conocimiento
como de participacin activa en la solucin de un conflicto o problemtica social que se
viva en sus entorno.
Este procedimiento que debe ser organizado, sistemtico, coordinado e incluyente de
todos los actores e instituciones posibles pero principalmente toda la comunidad escolar y
los padres de familia.
La educacin ambiental debe tener un carcter interdisciplinario, que pretenda lograr
una sensibilidad y un cambio de actitud frente a la temtica ambiental, visto desde las
diferentes reas o asignaturas del mbito educativo institucional; deber partir de una
restructuracin de la planeacin curricular de los contenidos, incluyendo como tema
transversal precisamente este que lleva a la concientizacin sobre la importancia de la
ecologa humana.

Se considera que la incorporacin de esta temtica en proyectos escolares debe estar

fundamentada en una demanda de carcter humanista, cientfica, tica y social que
requiere de una respuesta educativa a travs de estrategias y planes de accin conjuntos
que impliquen un proceso pedaggico basado en la adquisicin de las competencias para la
vida, de las cuales deben formar parte las competencias en la educacin ambiental, en
donde vayan implcitos los saberes bsicos con respecto a la temtica, problemtica,
responsabilidad y el compromiso que conlleva el termino ecologa humana; as como
tambin el saber hacer, en donde surjan los compromisos y acciones que habran de
realizarse para promover una campaa escolar que coadyuve a enfrentar propositivamente
una realidad que coexiste con respecto al dao ecolgico que se vive en la comunidad visto
como una problemtica social, y a contrarrestar acciones y formas de vida que precisamente
conllevan a ese dao.
La incorporacin de esta temtica ambiental en un proyecto de innovacin y cambio
educativo, se fundamenta en un aspecto que como comunidad, nacin y humanidad tiene
una gran relevancia y su atencin es apremiante, por lo que requiere de una respuesta
educativa a travs de proyectos escolares-comunitarios como el que se describe en el
presente trabajo. los grupos humanos estn indisolublemente ligados a nuestro planeta, de
forma que los problemas ambientales son problemas socioecolgicos, mientras que los
problemas sociales tambin son problemas socioambientales.(Martnez Alier, 1991)
El tratamiento de la ecologa humana desde el mbito educativo pretende transmitir a los
educandos y a la comunidad en general una serie de conocimientos, actitudes, aptitudes
hbitos y valores ambientales, que pretenden promover el uso sustentable de los recursos
naturales y energticos, a travs de las competencias y nociones ambientales que son:
*El reconocimiento de que el ser humano es parte de la naturaleza y que tiene una gran
responsabilidad en el cuidado de esta.
*La comprensin integral de los procesos de la naturaleza.
*El aprecio y respeto por la biodiversidad y los bienes y servicios ambientales que
ofrece para la existencia de todos los seres vivos.
*La identificacin y comprensin del impacto de la actividad humana sobre el medio
ambiente.
*El desarrollo de un pensamiento crtico ante las distintas formas de uso de los recursos
naturales y energticos y la consiguiente modificacin de las pautas de comportamiento y
los hbitos de consumo.
*El conocimiento y la contribucin al cumplimiento de las leyes y normas que protegen
y garantizan el uso sustentable de los recursos naturales y energticos.

*La participacin informada, activa y organizada en la difusin y planteamiento de

alternativas viables para la prevencin, mitigacin y solucin de la problemtica ambiental,
as como para el uso sustentable y la conservacin de los recursos naturales y energticos
en los niveles local, regional, nacional y global.
La educacin ambiental en el enfoque educativo, pretende que mediante diversas
estrategias pedaggicas, se aclaren y se reflexionen con profundidad procesos, nociones y
conceptos, y se reconozcan los valores, para fomentar en el alumnos las actitudes, hbitos y
formas de participacin activa, que los lleve a la toma de decisiones y ejecucin de
acciones que los conduzcan a una relacin equilibrada con su entorno no solo social sino
tambin natural; un proyecto de innovacin y cambio puede ser una opcin viable,
significativa y aplicable para ello.
Los valores ambientales que la ecologa humana promueve se basan en los siguientes
aspectos:
*El conocimiento del problema del medio ambiente, analizado a travs de la perspectiva
histrica y su sentido significativo en el propio contexto del alumno.
*Toma de conciencia de su importancia para la vida del planeta desde una perspectiva
individual y colectiva.
* La construccin de una nueva cultura e ideologa ecolgica
*Libertad para crear no para destruir.
*Educacin suficiente y real sobre la problemtica ambiental.
*Planificar soluciones a corto, mediano y largo plazo con acciones que se pueden
realizar
cotidianamente
desde
un
entorno
familiar,
escolar
y
comunitario.

*Reconocer los lmites de la ciencia y la tecnologa y como perjudican a la naturaleza

algunos productos de uso cotidiano.
*Una tica de conservacin del medio ambiente, desarrollando valores morales como el
respeto, la empata, la responsabilidad, la solidaridad y la reciprocidad hacia la naturaleza.
*Respeto y responsabilidad hacia y para con el derecho de la naturaleza.
*Igualdad y equidad con respecto al equilibrio ambiental
* Ms comunitarismo ecolgico y menos consumismo.
En este caso, se ha considerado a la educacin ambiental como un campo emergente de
conocimientos ante los efectos de la crisis ambiental, y con el proyecto a realizar se
pretende la construccin de nuevos conocimientos, saberes, sentidos, valores, hbitos y
acciones en los alumnos, fomentndole una forma de vida ms armoniosa con su medio

ambiente y los recursos naturales; su inclusin como temtica de un proyecto educativo

obedece al propsito el influir principalmente en las concepciones de formacin de los
alumnos desde la perspectiva de un ser ecolgico, y la manera de abordar su estudio y
desarrollo, deber apegarse a un aprendizaje significativo vinculado a su realidad prxima.
La aplicacin de este proyecto, por su carcter de tipo social, tendr un sentido
cualitativo y formativo; adems el propsito es que el alumno demuestre lo que puede hacer
con respecto a una situacin de problemtica real como lo puede ser la temtica ambiental.
El proceso de desarrollo de este proyecto educativo tendr que involucrar instrumentos
que desarrollen y que combinen en el alumno habilidades cognitivas, fsicas, de
comunicacin y socio afectivas.
Desarrollo de la investigacin
La educacin ambiental en el enfoque educativo de un proyecto de innovacin y cambio,
pretende que mediante diversos procesos pedaggicos, se aclaren y se reflexionen con
profundidad procesos y conceptos, y se reconozcan los valores, para fomentar en los
alumnos las actitudes, hbitos y formas de participacin activa, que los lleve a la toma de
decisiones y ejecucin de acciones que los conduzcan a una relacin equilibrada con su
entorno no solo social sino tambin natural.
Durante la aplicacin de este proyecto, as como tambin para su evaluacin, es
importante que se consideren algunos factores como el hecho de tener un propsito
claramente definido, identificar los aspectos que se van a observar y a evaluar con respecto
al aprendizaje del alumno, escoger los tiempos, lugares modos y medios ms adecuados
para la realizacin del mismo; as como tambin ser fundamental el tener un registro de
evidencias de los trabajos que los alumnos lleguen a realizar.
El proyecto se inicia en el aula, en el caso de secundaria se utilizarn algunos tipos de
estrategias pedaggicas de clase, en donde el alumno pueda reflexionar
acerca del cuidado ambiental o en un tema ms especifico se puede iniciar con el cuidado
del agua; utilizando preguntas generadoras que orienten y argumenten su aprendizaje como
lo pueden ser: Qu importancia tiene para ti el agua y que beneficios trae a todo organismo
o ser vivo?, Porqu el agua es un recurso tan apreciado en algunas culturas y tan
desperdiciado en otras Cunto tiempo crees que falte para que se acabe el agua si no
cambiamos nuestra actitud de desperdicio y contaminacin?, Ha habido guerra por el
petrleo crees que algn da habr guerras por el agua?, Que se ha hecho en tu
comunidad para informar y formar a las personas acerca del uso racional del agua? , Qu
otras acciones propondras o crees que se pueden realizar?; tambin se le solicitar que
consulten a sus padres y abuelos para que respondan qu pensaban en sus generaciones

acerca del uso racional y eficiente del agua?, siendo estas entre otras preguntas generadoras
las que pueden orientar la dinmica de accin de los alumnos durante el desarrollo del
proyecto, adems el alumno podr plantear a sus familiares y vecinos otras preguntas en
referencias al tema, entre ellas sobre sus hbitos y costumbres en cuanto a el uso del agua, y
el que estaran dispuestos a modificar para tener ms cuidado con este preciado recurso.
Tambin se realizarn trabajos colectivos en los que utilizara informacin previamente
investigada sobre el uso, desperdicio y contaminacin del agua, intercambiarn ideas,
determinarn problemas que se enfrentan en su comunidad, definirn metas y propondrn
una forma de cambiar el uso del agua de una forma ms racional, podrn partir de tres
indicadores: nuestra realidad es, quisiramos que y proponemos esto.
A continuacin se describe lo que sera una secuencia didctica para dar inicio con el
proyecto de ecologa humana partiendo del espacio ulico en una sesin del proceso de
enseanza-aprendizaje cotidiano, que se puede adaptar a toda aquella asignatura que desee
ser partcipe de dicho proyecto.
Problemtica ambiental: El desperdicio y la escasez de agua.
Tema: El cuidado del agua
Propsito: Que los alumnos identifiquen, reflexionen, reconozcan, comprendan y
valoren acerca de la importancia del cuidado del agua y su uso racional, y se desarrolle en
el las competencias ambientales que favorezcan a este cuidado, la conservacin y
preservacin de este recurso natural.
Competencia ambiental:
*El desarrollo de un pensamiento crtico ante las distintas formas de uso de los recursos
naturales y energticos y la consiguiente modificacin de las pautas de comportamiento y
los hbitos de consumo.
*La participacin informada, activa y organizada en la difusin y planeamiento de
alternativas viables para la prevencin, mitigacin y solucin de la problemtica ambiental,
as como para el uso sustentable y la conservacin de los recursos naturales y energticos
en los niveles local, regional, nacional y global.
Desarrollo de actividades: secuencia didctica.
Actividades de Inicio:
Los alumnos realizaran una investigacin sobre el ciclo del agua, su distribucin en el
planeta, porcentajes de uso, problemticas de escasez global, y otros datos importantes
sobre este indispensable lquido.
Se llevar a cabo un intercambio de informacin recabada por medio de una lluvia de
ideas y se elaborara en el pizarrn un mapa mental.
Actividades de Desarrollo:

Por equipos, los alumnos elaborarn un registro de todos los beneficios y actividades
relacionadas con el uso del agua en su hogar, escuela y comunidad en general.
Los alumnos tambin elaboran un registro de complicaciones que surgen o surgiran si
llegara a faltar este recurso en los mismos mbitos.
Se comentan en plenaria las diferentes aportaciones de los equipos y se anotan las
conclusiones.
Distribucin del trabajo, los equipos eligen diversas actividades para elaborar el trabajo
de proyeccin del tema de la importancia y formas del cuidado del agua, algunos
plantearn sus consejos, propuestas y alternativas con carteles, otros prepararan una
exposicin para desarrollarla por todos los grupos, otro equipo elaborar una estrategia de
vigilancia del cuidado del agua en la escuela, y otros disearan un trptico; los trabajos se
desarrollaran dentro de la misma clase con materiales diversos e ideas que previamente
fueron encargados.
Actividades de cierre:
El siguiente paso es dar a conocer a la comunidad escolar la importancia de tomar
conciencia sobre el cuidado y el uso racional del agua.
Se colocan los carteles en diferentes reas de la escuela, los otros entregaran algunos
trpticos por grupo, otros darn una breve exposicin y ensearan algunas imgenes por los
grupos, y los vigilantes estarn en reas estratgicas coordinando y supervisando el cuidado
del agua en baos, bebederos o en lugares donde se encuentren llaves.
Tiempos: esta estrategia se puede desarrollar en el lapso aproximado de dos semanas de
trabajo intercalando los grupos segn las necesidades de cada asignatura.
Evaluacin: la evaluacin formara parte de las actividades que los alumnos realizarn a lo
largo de la clase, as como tambin un registro de sus experiencias. En este caso la
evaluacin ser un proceso que ira mas all de la realizacin de trabajos, como su
capacidad de participacin, la forma de involucrarse y de involucrar a los dems en este
proyecto y su participacin y contribucin para favorecer el cuidado del agua.
Otra sugerencia es tratar el tema de la basura de la siguiente forma:
Titulo: Clasificando y reciclando la basura en mi escuela.
Antecedentes y planteamiento del problema.
-Los alumnos registran caractersticas, causas, carencias y efectos, con respecto al
problema de la basura.
-Se analiza y se contextualiza el problema, delimitndolo al mbito escolar como rea de
accin.
-Se plantean preguntas generadoras que engloben y sinteticen el planteamiento del
problema y que guiaran el proyecto.

 Por qu generamos tanta basura?

Cmo afecta al medio ambiente la basura?
Por qu es importante el separar la basura y el reciclaje de la misma?
Cmo podemos clasificar la basura?
Cmo como favorece la clasificacin de la basura para combatir el problema de la
contaminacin?
Qu compromisos son necesarios tomar en cuenta en tu hogar, escuela y comunidad,
para disminuir el problema de la basura como fuente de contaminacin?
Cmo podremos emprender una campaa para reducir la cantidad de basura en nuestro
hogar, escuela y comunidad?
mbitos de accin e involucrados.
- Toda la comunidad escolar, los padres de familia y la comunidad alrededor de la escuela.
Propsitos y objetivos:
-Se describir el Por qu? y para qu? del proyecto.
-Planificar y aplicar estrategias de clasificacin y reciclaje de basura, a travs de
campaas de informacin y de sensibilizacin; con el fin de reducir la cantidad de basura
que se genera en la escuela.
-Disminuir el volumen de basura que se genera cotidianamente.
-Contribuir a una escuela a un hogar y a una comunidad limpia; y con ello a un medio
ambiente limpio.
Desarrollo y procedimientos.
-Observacin del problema, hechos o situaciones que lo involucren.
-Registrar datos, recabar informacin.
-Planteamiento de las actividades que se realizarn para lograr los objetivos del proyecto.
-Nombrar comisiones.
-Los alumnos elaborarn volantes, peridico mural, trpticos y carteles, acerca del
problema de la basura, de su clasificacin y con respecto al reciclaje.
-Proyeccin de videos en el audiovisual, sobre la basura y la contaminacin ambiental,
conferencias y exposiciones hechas por los propios alumnos, se invitar a asistir a los
padres de familia.
Exposicin por parte de
los alumnos del club de ecologa, a los diferentes grupos de la escuela, sobre los propsitos
de la campaa del proyecto, y la forma como pueden involucrarse con su participacin y
colaboracin en el mismo.
-Se colocaran botes recolectores con letreros (papeles, latas, plstico, residuos
orgnicos), en diferentes areas de la escuela.
Evaluacin del proyecto.

Se compara la referencia de lo que se quera lograr, y se analiza en qu medida se logro

dicho objetivo, y con qu oportunismo y calidad se dio.
Este tipo de proyectos ambientales pretenden la inclusin de todos los alumnos, grupos,
grados, asignaturas, personal del colectivo escolar, familia y comunidad.
Otra estrategia es que los alumnos sean quienes identifiquen un problema ambiental
desde su entorno prximo y propongan posibles soluciones y formas de participacin.
Emprendern una campaa con carteles distribuidos en diferentes areas de la escuela y
otra parte de los alumnos darn una breve exposicin haciendo la exhortacin sobre la
importancia de la temtica a tratar, como el uso racional y el ahorro de agua y energa, la
reforestacin o el modificar acciones que generan tanta basura.
El desarrollo del proyecto incluye diversas actividades como exposiciones por grupos en
la biblioteca, debates, reparticin de trpticos, pegar carteles en diferentes reas de la
escuela, conferencias por personas especializadas en el tema, en las cuales se invite a
padres de familia, diversas campaas de reforestacin, de reciclaje y de sensibilizacin
sobre el cuidado del agua, concurso de carteles y de cartas al planeta tierra o a algn
recurso natural.
En el caso del nivel de preescolar se pueden adecuar y adaptar al propsito otro tipo de
actividades que puedan manejar y comprender mejor los alumnos de dicho nivel; pero el
propsito de involucrar a toda la comunidad sigue en un mismo plano; para este nivel se
siguiere iniciar el proyecto compartindoles lecturas, videos, realizando trabajos manuales,
trabajos de observacin y experimentacin como el enterrar en alguna parte de un rea
semillas, cascaras o residuos de fruta o verdura junto con envases de plstico o latas, y
posteriormente desenterrar todo y observar que estos ltimos a diferencia de los primeros,
no se han desaparecido o reducido sino que permanecen intactos, lo cual conllevar a tratar
y a reflexionar al nio sobre la temtica de la basura, la contaminacin de estos productos a
la tierra y el significado de biodegradable, pero adaptado en un nivel preescolar; adems de
el problema de la generacin y tratamiento de la basura, tambin se pueden hacer
adecuaciones para la temtica sobre el cuidado del agua, todo lo anterior involucrando por
supuesto a los padres de familia, vecinos de la institucin y buscar la manera de que la
informacin flucte hacia toda la colonia y sectores circunvecinos.
La visin de innovacin y cambio que se pretende en este proyecto, ser el llegar a ser
una institucin que garantice una conciencia ecolgica en toda la comunidad escolar,
proporcionando una educacin ambiental como un proceso de transformacin social .
La misin tendr como objetivo que como institucin social se promuevan acciones
que coadyuven a formar una cultura ambiental como medio para mejorar los hbitos,
costumbres y la calidad de vida.

Resultados y anlisis
El incluir una educacin ambiental en un proyecto de innovacin y cambio, como parte del
plan organizacional de la escuela, parte del hecho de atender de manera especfica y
urgente, la necesidad de fortalecer en la comunidad una relacin armnica y constructiva
con la naturaleza y con los recursos que proporciona; la intencin es promover
conocimientos, habilidades, valores y actitudes para que tanto los estudiantes como el
colectivo escolar y la comunidad, participen activamente en forma individual y
colectivamente, en la reflexin, la prevencin y la reduccin en cuanto a problemticas de
ndole ambiental, y favorezcan a mejorar la calidad de vida de las generaciones presentes y
futura, analizando y valorando las acciones que se dan tanto a nivel personal, familiar,
escolar, local, nacional y mundial., as como tambin que se comprenda el hecho de que el
consumo responsable de los recursos naturales, y la participacin solidaria en campaas pro
ambientalistas, contribuyen a mantener un equilibrio ambiental que asegure en el futuro una
calidad de vida.
Como intencin pedaggica y formativa, la aplicacin del proyecto deber coadyuvar
finalmente a la adquisicin de competencias que permitan el desarrollo de un conjunto de
nociones, estrategias intelectuales, disposiciones y actitudes dirigidas a que a los
estudiantes respondan ante situaciones de su vida personal y social, involucrando sus
habilidades, destrezas, conocimientos y su perspectiva moral que lo lleve a actuar, tomar
decisiones, elegir, encarar conflictos y participar en asuntos de inters colectivo. Este
desarrollo de competencias demanda su ejercicio prctico tanto en situaciones de la vida
cotidiana, como en aquellas que representen un cierto grado de complejidad, y se
encuentran inmersas en la labor educativa y en su entorno.
El desarrollo del proyecto habr de haber trabajado cuatro competencias bsicas
enfocadas hacia el medio social y la ecologa humana.
Aprender a conocer, significa adquirir los instrumentos de la comprensin, no
necesariamente apropiarse de un gran nmero de conocimientos, sino de desarrollar la
inteligencia y saber comunicarse con los dems, se trata de ensear a pensar, esto implica
primero adquirir ciertos conocimientos y luego desarrollar las capacidades y habilidades
para ponerlos en prctica, parte del aprender a conocer es saber explorar, entender y
modificar el entorno cercano, buscar y analizar informacin, para luego utilizarla para
tomar decisiones.
Aprender a hacer, significa desarrollar habilidades para resolver situaciones
problemticas y trabajar en equipo, mediante el desarrollo de esta competencia, se capacita
para enfrentar algunos de los problemas que la vida pueda presentar, trabajar en equipo,

desenvolverse correctamente en la sociedad e influir positiva y activamente sobre el propio

entorno social y natural.
Aprender a convivir, reconocer que vivimos en un mundo fragmentado, en el que en
amplios sectores sociales no se conocen o no se practican los valores de la convivencia, la
violencia impacta diariamente, as como tambin la injusticia y la intolerancia, la idea es
construir y desarrollar proyectos comunes como este del cuidado ambiental y utilizar el
dilogo en la solucin de conflictos, aprender a vivir juntos implica la prctica de valores
como el respeto y la tolerancia, y ciertas actitudes como la empata y la voluntad de
dilogo.
Aprender a ser, esta competencia consiste en un proceso en el que la escuela propone
distintas maneras en que los alumnos desarrollen plenamente su identidad personal, y a la
par identificar cules de estos aspectos los unen a sus grupos de pertenencia. Reconocerse
como un ser ecolgico ser parte del aprender a ser.
Entre algunas de las principales nociones y valores de la visin con respecto a la tica
ambiental contemplada en el proyecto, caben mencionar la reflexin sobre los siguientes
factores: El conocimiento de la problemtica que existe con respecto al medio ambiente, la
toma de conciencia a travs de una educacin pertinente, integral, real y efectiva sobre el
problema, planificar soluciones a corto, mediano y largo plazo y promover entre la
comunidad escolar la construccin de una nueva cultura ecolgica.
Conclusiones
La dimensin social que se pretende abarcar con este tipo de proyectos con la tendencia a
provocar un cambio educativo, de conciencia y de formacin para la vid, permite a los
estudiantes asumir los retos que en nuestros das plantean aspectos tan importantes como lo
son la conservacin del ambiente y el desarrollo sustentable, es por ello que dentro del
campo de las competencias se debe integrar y darle un lugar privilegiado a la llamada
competencia ambiental, el cuidado de la naturaleza no es una simple moda, no es algo
nuevo, ni debe subestimarse al considerarse un tema trillado, de hecho implica un
compromiso permanente y una toma de conciencia educativa, social y universal que
coadyuve a contribuir a la conservacin y uso racional y sustentable de los recursos
naturales, as como la prevencin, tratamiento y solucin a las graves problemticas
ambientales que se enfrentan hoy en da.
Es muy importante que estas competencias ambientales, lleven no solo a los alumnos, sino
a todos los sectores de la sociedad, a tener una mayor consciencia y reconocimiento sobre
nuestra relacin de interdependencia con el medio ambiente, que implique un mayor
respeto, aprecio y valoracin hacia el mismo, que reconozca el impacto negativo de sus

actividades inconscientes e irracionales, que desarrolle un nuevo tipo de pensamiento ms

crtico hacia las formas como utiliza los recursos naturales y que por consiguiente
modifique sus comportamientos, acciones y hbitos de consumo, que contribuya al respeto
y cumplimiento de las normas y leyes que protegen la naturaleza; pero sobre todo que
participe en una forma activa, organizada e informada, en la prevencin y solucin de
problemticas ambientales.
En una primera reflexin, hay que considerar que los problemas ambientales se dan en
diferentes niveles, desde la escala global de las grandes ciudades y poblaciones, hasta los
entornos ms inmediatos: el hogar, la escuela, la comunidad. Es necesario que desde todos
los mbitos se aborden opciones para generar diferentes soluciones, que lleven a una
reflexin sobre el valor que se le da a las actitudes y los hbitos tales como el consumo, el
uso del agua, del suelo, los sistemas econmicos de produccin, etctera. Todo esto con la
mira puesta en el futuro hacia la bsqueda y construccin de sociedades sustentables.
Considerar la importancia de una educacin ambiental en un proyecto educativo,
pretende que mediante diversos procesos pedaggicos y sociales, se fomenten actitudes,
hbitos y formas de participacin activa, que los lleve a la toma de decisiones y ejecucin
de acciones que conduzcan a una relacin equilibrada con el entorno no solo social,
econmico poltico o cultural, sino tambin natural.
La finalidad es crear personas informadas, sensibilizadas y dispuestas a participar
activamente en la resolucin de los problemas ambientales; sin embargo no se puede
esperar que con la sola adquisicin de conocimientos e informacin como se hace
tradicionalmente desde diferentes medios, se produzcan transformaciones significativas,
sino se deben programar acciones apegadas a la realidad y a las posibilidades desde un
proyecto innovador, y generar cambios de actitud, de conducta, en los hbitos de consumo
y el uso adecuado de los recursos, como gestin para satisfacer una necesidad bsica de las
generaciones actuales y futuras, tener una mejor calidad en el medio ambiente y por
consiguiente de vida.

PROYECTO DE ECOLOGA

PRESENTACIN

La Institucin Educativa Colomboandino, tiene el inters de fortalecer y difundir entre la

comunidad, especialmente los (as) estudiantes la Educacin ambiental; para que sean
partcipes del cuidado y conservacin del entorno en el que se vive.

Es as que por medio de diferentes actividades ajustadas a la poblacin estudiantil se quiere

dar herramientas pedaggicas y formativas para optimizar la formacin integral del
estudiante, propiciar estilos de vida saludable que genere alternativas de cambio en el seno
familiar, escolar y social frente al cuidado y conservacin del ambiente.

Para ello se construy y elabor este proyecto que sirve de gua de Educacin Ambiental
para los estudiantes de tal manera que le permitan concientizarse y adquirir un compromiso
de cambio en los cuidados, proteccin y conservacin del ambiente para as prevenir daos
futuros que afecten la sana convivencia de la comunidad.

JUSTIFICACIN
La contaminacin del medio es uno de los problemas ms graves en la actualidad, la
concentracin de la poblacin en las grandes ciudades ha agravado el problema, el trfico,
las calefacciones, las basuras, las industrias circundantes; las han convertido en lugares
prcticamente inhabitables, que ponen de manifiesto el incremento en el nmero de
enfermedades respiratorias y cardiovasculares que se relacionan con elementos
contaminantes presente en la atmsfera y la falta de espacios verdes que repongan el
oxgeno que necesitamos.
Este agravante hace necesario plantear soluciones urgentes que garanticen la preservacin
del ambiente, para la cul el comit ecolgico del colegio ColomboAndino adquiere el
compromiso de ejecutar acciones que detengan el deterioro del ambiente a lo largo y ancho
de sus instalaciones as como en sus alrededores y concientizar a la comunidad educativa
para que con su diario vivir colaboren en la recuperacin de los ambientes protegiendo los
recursos naturales y utilizndolos en forma adecuada.

El proyecto ecolgico debe comprometer la participacin de estudiantes, padres de familia,

profesores y directivos de la Institucin Educativa ColomboAndino; bajo la perspectiva
de la construccin de una nueva tica y en consecuencia, posibilitar un cambio de las
actitudes y la prctica de nuevos comportamientos en las relaciones dinmicas del hombre
con la naturaleza y la sociedad. Los problemas ambientales no son independientes ni
aislados son siempre consecuencias de otras acciones cuyos orgenes obedecen a otros
contextos, circunstancias e intereses.
La Ley General de Educacin (115/94), el decreto 1860/94 y el decreto 1743/94 establecen
que debemos asumir lo ambiental dentro de un enfoque integrado, basado en proyectos de
accin conjunta, centrado en un trabajo de educacin en la salud, como forma de vida, de
comportamiento armnico consigo mismo, con la sociedad y la naturaleza. Para que la
Institucin Educativa pueda cumplir su propsito de educar para conocer y manejar
racionalmente la naturaleza, es necesario apoyarnos en Instituciones ambientales como la
CAM y el DATMA y as tomar lo ambiental como un compromiso de todos
OBJETIVOS
Vincular a todos los actores del proceso educativo en la ejecucin de este proyecto y as
generar procesos de participacin.
Crear conciencia en los nios y nias de la necesidad de cuidar y conservar el ambiente
escolar como una forma de elevar la calidad de vida.
Realizar campaas de aseo a nivel institucional y alrededores del colegio con fin de ofrecer
un ambiente agradable a la comunidad en general.
Disear y enviar mensajes ecolgicos a la familias de los estudiantes sobre temas de
conservacin y cuidado del ambiente (aire, agua, tierra, enfermedades, contaminacin entre
otros) como una forma de hacer conciencia ambiental y coadyuvar a construir un ambiente
sano y agradable.
Fomentar valores de respeto, responsabilidad, conservacin, cuidado en todos los actores de
la Comunidad Educativa ColomboAndino sobre la conservacin del ambiente y prevencin
de enfermedades.
Resaltar las celebraciones ecolgicas ms importantes (da del agua, da de la tierra, da del
ambiente, da del aire) para hacer nfasis de la necesidad de mantener y cuidar nuestro
entorno.
MARCO LEGAL

La Ley General de Educacin (115/94) en su artculo 14 plantea que La enseanza de la

proteccin del ambiente, la ecologa y la preservacin de los recursos naturales, de
conformidad con lo establecido en el artculo 67 de la Constitucin Poltica de
Colombia[1].
El artculo 36 del decreto 1860/94 define que el Proyecto Pedaggico es una actividad
dentro del Plan de estudios que de manera planificada ejercita al educando en la solucin de
problemas cotidianos seleccionados por tener relacin directa con el entorno social,
cultural, cientfico y tecnolgico del alumno. Cumple la funcin de correlacionar, integrar y
hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el
desarrollo de diversas reas, as como de la experiencia acumulada[2].
El decreto 1743/94 reglamenta que a partir de enero de 1995 y de acuerdo a los
lineamientos curriculares todos los establecimientos de educacin formal del pas en sus
diferentes niveles deben incluir en sus Proyectos Educativos Institucionales, Proyectos
Ambientales, Escolares con miras a coadyuvar en la resolucin de problemas ambientales.
Estos proyectos de educacin ambiental deben estar enfocados hacia la formacin de
valores, la interculturalidad que le permita al estudiante y dems miembros de la
comunidad educativa gozar de un ambiente sano y saludable. Es responsabilidad de los
Estudiantes, Padres de Familia, Docentes y Comunidad en general el diseo y ejecucin del
proyecto
ambiental
escolar.
El Ministerio de Educacin Nacional definir las orientaciones, asesoria y apoyo a la
ejecucin de los proyectos ambientales escolares y vincular otras entidades
gubernamentales
para
tal
fin.
Es competencia de dichas entidades asesorar el diseo, la ejecucin del proyecto y la
formacin continua del docente. La evaluacin de estos proyectos se efectuar
peridicamente.
Las Instituciones Educativas que ofrecen educacin media, sus estudiantes podrn prestar el
servicio social participando en los Proyectos Ambientales. De igual manera el artculo 102
de la Ley 99/93 dice que los bachilleres podrn prestar el servicio militar en la ejecucin de
estos
proyectos.

[1] Ley
General
de
Educacin.
Ministerio
[2] Decreto 1860/94. Ministerio de Educacin Nacional.

de

Educacin

Nacional.

MARCO TERICO
Ecologa, estudio de la relacin entre los organismos y su medio ambiente fsico y
biolgico. El medio ambiente fsico incluye la luz y el calor o radiacin solar, la humedad,
el viento, el oxgeno, el dixido de carbono y los nutrientes del suelo, el agua y la
atmsfera. El medio ambiente biolgico est formado por los organismos vivos,
principalmente
plantas
y
animales.

Debido a los diferentes enfoques necesarios para estudiar a los organismos en su medio
ambiente natural, la ecologa se sirve de disciplinas como la climatologa, la hidrologa, la
fsica, la qumica, la geologa y el anlisis de suelos. Para estudiar las relaciones entre
organismos, la ecologa recurre a ciencias tan dispares como el comportamiento animal, la
taxonoma,
la
fisiologa
y
las
matemticas.

El creciente inters de la opinin pblica respecto a los problemas del medio ambiente ha
convertido la palabra ecologa en un trmino a menudo mal utilizado. Se confunde con los
programas ambientales y la ciencia medioambiental. Aunque se trata de una disciplina
cientfica diferente, la ecologa contribuye al estudio y la comprensin de los problemas del
medio
ambiente.

El trmino ecologa fue acuado por el bilogo alemn Ernst Heinrich Haeckel en 1869;
deriva del griego oikos (hogar) y comparte su raz con economa. Es decir, ecologa
significa el estudio de la economa de la naturaleza. En cierto modo, la ecologa moderna
empez con Charles Darwin. Al desarrollar la teora de la evolucin, Darwin hizo hincapi
en la adaptacin de los organismos a su medio ambiente por medio de la seleccin natural.
Tambin hicieron grandes contribuciones naturalistas como Alexander von Humboldt,
profundamente interesados en el cmo y el por qu de la distribucin de los vegetales en el
mundo.

Cuando los bilogos empezaron a notar lo importante del fenmeno de la interaccin entre
los seres y su medio, se produjo el nacimiento de la ECOLOGA, como rama de la biologa
que se ocupa especficamente de estudiar las relaciones recprocas entre los organismos y el
medio
que
los
rodea.

Al respecto, ERNEST HAECKEL en 1870, zologo Alemn se aproxima a definirla como:

 EL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS REFERENTES A LA ECONOMA DE LA

NATURALEZA, LA INVESTIGACIN DE TODAS LAS RELACIONES DEL ANIMAL
TANTO CON SU MEDIO INORGNICO COMO ORGNICO . Desde este momento
los eclogos de todo el mundo han logrado sembrar la semilla de la preocupacin y el
inters por la preservacin del medio natural; de ah que la mayora de los pases y
gobernantes emprenden tareas y legislan sobre este aspecto, en Colombia con la ley 99 de
1993 se plantean los derechos que tiene toda persona natural o jurdica para actuar en
defensa
del
medio
ambiente.

En educacin, con la ley 115 de 1994 y ms especficamente en el decreto 1860 de 1994 se

plantea la necesidad de que en cada Institucin Educativa se formule y ejecute un proyecto
ecolgico con el objetivo central de hacer conciencia en estas generaciones sobre el
cuidado y conservacin del ambiente.
ACTIVIDADES
Se

han

planteado

las

siguientes

actividades:

Conformacin del Comit de Ecologa por jornadas.

Reunin del Comit con los profesores asesores del proyecto para establecer el distintivo y
las
acciones
a
realizar.
Elaboracin del plan de actividades teniendo en cuenta los aportes del Comit.
Elaboracin del Proyecto.
Entrega
del
proyecto
a
la
Rectora
del
Colegio.
Presentacin del Comit Ecolgico al resto de la Institucin y entrega del distintivo.
Consecucin
de
abono
natural
para
los
jardines.
Compromiso diario de regar los jardines.
Consecucin
de
plantas
ornamentales.
Cuidado y conservacin de los rboles del frente y lado del colegio.
Proyeccin de videos sobre prevencin de enfermedades: dengue, diarreas.
Realizacin de campaas de aseo y limpieza por los patios internos y alrededores del
colegio.
Elaboracin de carteleras sobre fechas importantes relacionadas con el proyecto.
Elaboracin de volantes para los Padres de Familia sobre temas ecolgicos GOTICAS
ECOLGICAS
.
Consecucin
de
recipientes
para
cada
una
de
las
aulas.
Colocar mensajes ecolgicos en la cartelera sobre conservacin del agua, tierra y aire.
Ubicacin
de
normas
ecolgicas.

Crear hbitos d limpieza y aseo en los patios del colegio durante el descanso , apoyado por
el comit ecolgico
EVALUACIN
Se realizar de la siguiente forma:
Mensualmente de acuerdo a las actividades que vayamos realizando.
Registros semestrales de los avances del proyecto.
Reuniones con el comit para evaluar el proceso de acuerdo con el
cronograma.