FORMATO N 6

PROGRAMA DE ESTUDIOS
UNIVERSITARIO BAUHAUS
NOMBRE DE LA INSTITUCIN
LICENCIATURA EN ARTES PLSTICAS
NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS

LICENCIATURA EN DISEO Y COMUNICACIN GRFICA

PROGRAMA ACADMICO
ASIGNATURA O UNIDAD DE
APRENDIZAJE

SEMITICA

NIVEL EDUCATIVO ___________LICENCIATURA________________________________

MODALIDAD

ESCOLARIZADA ( X )

TIPO DE CURRCULUM

RGIDO ( X )

SERIACIN ________________________________

NO ESCOLARIZADA ( )

FLEXIBLE ( )

MIXTA ( )

SEMIFLEXIBLE ( )

CLAVE DE LA ASIGNATURA __DC332___________ ___________________

CICLO ______ TERCER SEMESTRE___________

HORAS CONDUCIDAS

HORAS INDEPENDIENTES

TOTAL DE HORAS POR CICLO

CRDITOS

48

16

64

PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

1. Conceptuales (saber)

Obtener un panorama amplio general sobre el dominio de la semitica, particularmente sobre la pertinencia que tienen los estudios
de los signos en los asuntos de las artes visuales.
2. Procedimentales (saber hacer)

Realizar operaciones de descomposicin y de clasificacin de los sistemas de signos propios de las artes visuales, a partir de
establecer correctamente la relacin que une a unos signos con otros, para elaborar esquemas analticos de los valores artsticos
expresados en el dominio visual de las artes.
3. Actitudinales y valorales (ser/estar)

Considerar la potencialidad que tiene la semitica como herramienta de interpretacin de las artes visuales para la futura formacin
terica del alumno, as como para la formalizacin de la reflexin que el estudiante realice sobre la naturaleza de su propia
produccin artstica.
DE
HOJA:
1
5

ASIGNATURA:

SEMITICA

DEL PROGRAMA ACADMICO:

LICENCIATURA EN DISEO Y COMUNICACIN GRFICA

COMPETENCIAS ESPECFICAS DE LA ASIGNATURA

Analiza sistemticamente la naturaleza de la comunicacin grfica como produccin de unidades de significacin capaces de

articular problemas sintcticos, semnticos y pragmticos propuestos por el diseador de manera jerarquizada.

TEMAS Y SUBTEMAS

PROPSITOS

1. Introduccin a los estudios semiticos: Peirce y Morris

1.1 Definicin y dominio de la semitica
1.2 Definicin de signo y de semiosis
1.3 Componentes de la semiosis
1.4 Subdisciplinas o ramas de la Semitica
1.4.1 Sintaxis
1.4.2 Semntica
1.4.3 Pragmtica
2. Lingstica y semiologa: Saussure y Barthes
2.1 Materia y objeto de la lingstica
2.2 Introduccin a la semiologa
2.3 Lingstica de la lengua y lingstica del habla
2.4 Significado y Significante
2.5 Sintagma y Sistema
2.6 Denotacin y connotacin

3. Semitica aplicada al diseo grfico

3.1 Implicaciones de la semitica de Peirce para el diseo
grfico
3.2 El diseo grfico como sistema de comunicacin segn
Saussure

Conocer los conceptos fundamentales de la disciplina de la

semitica y su campo de competencia desde la teora de los
signos inaugurada por Peirce y expandida por Morris.

Analizar los elementos de los sistemas de significacin desde la

semiologa inaugurada por Saussure, cuyas implicaciones tericas
fueron definidas especialmente por Roland Barthes, en cuyo
trabajo se encuentra la base del pensamiento estructuralista.

Aplicar la terminologa de la semitica a los procesos de diseo

grfico, estableciendo las posibles relaciones entre objeto,
lenguaje y representacin en la formalizacin discursiva del diseo
en un anlisis formal por parte del estudiante.

METODOLOGA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

1. Introduccin a los estudios

semiticos: Peirce y Morris
Exposicin verbal introductoria del
profesor apoyada por recursos
audiovisuales para aclarar la definicin y
el dominio de la disciplina de la semitica
peirceana.

1. Introduccin a los estudios

semiticos: Peirce y Morris
Lectura y revisin analtica de selecciones
de los textos Fundamentos de la teora de
los signos de Charles Morris, y de los
principales textos de Peirce.

2. Lingstica y semiologa: Saussure

y Barthes
Exposicin verbal introductoria del
profesor apoyada por recursos
audiovisuales para facilitar al estudiante
algunos de los problemas de la semitica
que fundamentan el estructuralismo.

2. Lingstica y semiologa: Saussure y

Barthes
Lectura y revisin analtica de selecciones
del Curso de lingstica general de
Saussure y de los Elementos de
semiologa de Barthes, para la
comprensin de los problemas de la
semiologa saussureana.

3. Semitica aplicada al diseo grfico

Evaluacin por parte del profesor sobre la
pertinencia de la exposicin del
estudiante en la sistematizacin
semitica de los procesos de la
comunicacin grfica.

3. Semitica aplicada a los anlisis

artsticos
Anlisis semitico verbal por parte del
estudiante sobre una estrategia de
comunicacin grfica.

En cada tema del programa podr haber

una evaluacin donde el docente debe
considerar en el alumno:
*
*
*
*
*

Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Valores
Congruencia

Esta evaluacin debe estar acorde con las

fechas programadas por la administracin
de Universitario Bauhaus y que se
presentan en el calendario de actividades
escolares.
El alumno demuestra gradualmente su
desempeo y los resultados obtenidos en
cada proyecto, a travs, de las siguientes
actividades:
* Visita de campo
* Participacin en convocatorias
* Exposicin del tema de clase

* Participacin en mesas redondas,

debates
* Proyecto de investigacin con reporte
escrito
* Actividad prctica: trabajo en el taller,
aula o laboratorio
* Tareas: proyectos extra clase que
complementan los conocimientos.
* Asistencia a conferencias y eventos
culturales.
La calificacin semestral se divide en dos
partes y se obtiene de la siguiente manera:
*
*

3 evaluaciones parciales = 50%

1 evaluacin ordinaria (PTI) = 50%

3 parciales + 1 ordinario / 2 = 100%

La calificacin de la evaluacin ordinaria se

divide en dos partes y se obtiene de la
siguiente manera:
*
*

3 entregas parciales = 60%

1 asesoras y presentacin = 40%

Las entregas de la evaluacin ordinaria

constan de lo siguiente:
* 1. Entrega: Estudio, investigacin,
anlisis del proyecto
* 2. Entrega: Concepto, bocetos,
esquemas, planos (ideas burdas)
* 3. Entrega: Definicin, dummy, maqueta
materiales, formatos (propuesta definida)
* 4a. Entrega: Asesoras y presentacin:
Concretar detalles, sugerencias finales,
diseo de la presentacin final, determinar
material requerido para la presentacin
(saln, caballetes, mesas, proyector)
El sistema electrnico escolar determina las
calificaciones de la siguiente manera:
* En el rango de 6.1 a 6.4 = 6
(mnima aprobatoria)
En el rango de 0.1 a 0.4 = al nmero
inferior
En el rango de 0.5 = el nmero indicado
En el rango de 0.6 a 0.9 = al nmero
superior
La asistencia debe cubrir el 80% del total
de das activos de clase como derecho a
evaluacin parcial y semestral.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

60% Examen escrito por unidad (1er y 2do Parcial) y exposicin verbal (tercer parcial)
20% Tareas
20% Comprensin de los contenidos del curso expresada tcitamente durante cada sesin (participacin
efectiva)

RECURSOS DIDCTICOS

Video-Proyector, bocinas, plumones, pizarrn blanco, computadora, saln.

BIBLIOGRAFA (IMPRESA O ELECTRNICA, TTULO, AUTOR, EDITORIAL , EDICIN, AO)

PEIRCE, Charles S. Collected papers of Charles Sanders Peirce, Cambridge, Massachusetts: editado por Charles Hartshorne y Paul
Weiss, Harvard University Press, 1931 (edicin electrnica de 1994).
PEIRCE, Charles S. Peirce on Signs: Writings on Semiotic. Colaboradores: James Hoopes, editor; Charles Sanders Peirce, autor.
University of North Carolina Press. Chapel Hill, NC. 1991.
PEIRCE, Charles S. Qu es un signo? Traduccin castellana de Uxa Rivas (1999).
http://www.unav.es/gep/Signo.html
PEIRCE, Charles S. Philosophical writings of Peirce. Dover Publications, Inc. New York, 1955.
De SAUSSURE, Ferdinand. Curso de lingstica general. Buenos Aires: Ed. Losada, 1945.
MORRIS, Charles. Fundementos de la teora de los signos. Barcelona-Buenos Aires-Mxico: Paids, 1985.
BARTHES, Roland. Elementos de semiologa. Madrid: Alberto Corazn editor, 1971.
HJELMSLEV, Louis. Prolegmenos a una teora del lenguaje. Madrid: Gredos, 1980.
LOTMAN, Yuri. El arte como lenguaje, en Estructura del texto artstico. Madrid: Istmo, 1982, pp. 17-46.
ECO, Umberto. Tratado de semitica general. Barcelona: Lumen, 1976.
ECO, Umberto. Perspectivas de una semitica de las artes visuales, en Teorie e pratiche della critica darte, Miln: Feltrinelli, 1979,
pp. 69-83. Trad. de Desiderio Navarro para Criterios, La Habana, n 25-28, pp. 221-233.
JAKOBSON, Roman. The framework of language. Michigan studies in the humanities. 1980.
LANGER, Sussane. Philosophy in a new key. Nueva York: NAL (New American Library), 1948.
LANGER, Sussane. Problems of art: Ten philosophical lectures. Nueva York: Charles Scribner's Sons, 1957.
LANGER, Sussane. Feeling and form. Londres: Routhledge y Kegan Paul, 1953.
WITTGENSTEIN, Ludwig. Tractatus lgico-philosophicus. Londres: Kegan Paul, Trench, Trubner & CO., LTD, 1922.
HAGBERG, Garry L. Art as language. Wittgenstein, meaning and aesthetic theory. Ithaca y Londres: Cornell University Press, 1995.

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO

GRADO ACADMICO

Licenciatura o posgrado en el rea de Artes Plsticas, Artes Grficas, Artes Visuales, Filosofa y afines. Especialista en reas de la
investigacin prctica y terica, teora del arte, historia del arte, esttica, crtica y filosofa del arte; anlisis de la imagen (semitica),
desarrollo de proyectos de investigacin documental y/o de campo.
EXPERIENCIA DOCENTE

Mnima de 3 aos a nivel licenciatura con carcter flexible, crtico-analtico; capacidad de abstraccin de pensamiento y apertura a
diversidad de ideas. Facilidad de palabra y manejo de grupos. Promotor del trabajo colaborativo, la investigacin, la lectura y
apreciacin de las manifestaciones artsticas. Manejo de actividades prcticas y apreciacin de las caractersticas de las diversas
corrientes del arte. Conocimiento y dominio de los periodos histricos del arte y de las diversas teoras y filosofas del arte clsico y
contemporneo, manejo de la retrica y semitica.
EXPERIENCIA PROFESIONAL

Mnima de 3 aos en reas de apreciacin del arte, crtica esttica, desarrollo de proyectos de investigacin artstica e histrica,
crtica y filosofa del arte y del diseo. Experiencia en exposiciones individuales y/o colectivas.