LICEO CRISTIANO ADVENTISTA.

DOCENTE:
RONALD JAVIER CABRERA REYES.
INTEGRANTES:
ELIA BEATRIZ MEMBREO GOMEZ
DIANA SOFIA GARCIA SARAVIA
EDGARDO MIGUEL ERAZO CANALES
STEFANY GABRIELA GRANILLO VILLALOBOS
DIANA MARISOL HERNANDEZ
HELEN ELIZABETH CRUZ INTERIANO
MATERIA:
ORIENTACION PARA LA VIDA
GRADO:
PRIMER AO
SECCION:
A
FECHA DE ENTREGA:
O8 DE AGOSTO DEL 2014.
SAN MIGUEL, EL SALVADOR
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INDICE:
INTRODUCCION .3
OBJETIVOS .4
JUSTIFICACION ..5
ALCANCES Y LIMITACIONES..6
DESARROLLO..7-13
ANALISIS14
CONCLUSIONES...15
RECOMENDACIONES..16
BIBLIOGRAFIA17
ANEXOS18-19

Introduccin.
En el siguiente tema se informa acerca de la comunicacin y sus elementos. Y que
no solo es para el hombre sino para todas las especies, es de suma importancia,
ya que es un privilegio que nos permite relacionarnos unos con otros y convivir en
una sociedad donde se afiance o siempre este presente la capacidad
comunicativa.
Es importante destacar que los seres humanos la mayora de las veces no
tenemos una buena comunicacin y ni siquiera nos tomamos la molestia de
preguntarnos porque, siendo este un grave error que nos perjudica a todos, es por
eso que al finalizar nuestra investigacin concluimos que debemos adquirir
conocimiento acerca de estos obstculos que no permiten llevar a cabo una
agradable comunicacin, pero sobretodo poner en prctica el aprendizaje y tratar
al mximo de evitar esas barreras , abriendo as el camino a un mundo
comunicativo ms completo y eficiente.

Objetivos.
General:
Analizar el tema de la comunicacin y sus elementos. Y comprender cuan
importantes son en nuestra vida cotidiana dndoles a conocer su significado y
explicarlo de la mejor manera posible.
Especficos:

Definir el tema la comunicacin y en que nos ayuda en nuestra vida

cotidiana
Identificar los elementos de la comunicacin y explicarlos de una
manera que los alumnos puedan comprender.

JUSTIFICACION:
El siguiente trabajo lo hicimos con el fin de que los alumnos puedan comprender el
tema de la comunicacin y sus elementos porque es muy importante saberlo y
porque es un tema que estamos realizando en clases que es muy necesario
comprenderlo.

ALCANCES Y LIMITACIONES.
Alcances:

Se pretende alcanzar una buena explicacin para que los alumnos

puedan comprender
Hacer una buena exposicin.
Que los alumnos quedes satisfechos con nuestra exposicin
Limitaciones:

No tener suficiente tiempo para reunirnos

DESARROLLO:
Tema: La comunicacin y sus elementos.

El

acto

de

comunicar es un

proceso complejo

en el que dos o

ms personas se relacionan y, a travs de un intercambio de mensajes con

cdigos similares, tratan de comprenderse e influirse de forma que sus objetivos
sean aceptados en la forma prevista, utilizando un canal que acta de soporte en
la transmisin de la informacin.
La comunicacin constituye una caracterstica y una necesidad de las personas y
de las sociedades con el objetivo de poder intercambiarse informaciones y
relacionarse entre s.
La comunicacin ayuda a:

Establecer y difundir los propsitos y metas de la empresa.

Desarrollar planes para lograr dichos propsitos.
Organizar los recursos humanos en forma efectiva.
Seleccionar, desarrollar y evaluar los miembros de dicha empresa.
Originar un clima de amplia participacin.
Controlar el desempeo de los miembros.
Influir en la motivacin de nuestros trabajadores.

Elementos que intervienen en la comunicacin

Aunque la comunicacin es un proceso complejo, para efectos didcticos
podemos descomponerlo en los diferentes elementos que lo integran.
1. Emisor (codificador): fuente de informacin e iniciador del proceso de
comunicacin. Es su responsabilidad elegir el tipo de mensaje y canal ms
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eficaces, tras de lo cual codifica el mensaje. En una empresa ser la persona que
tiene una informacin, necesidades o deseos y la intencin de comunicarlos a una
o ms personas.
La Codificacin consiste en la traduccin de informacin a una serie de smbolos
para la comunicacin. Esta es necesaria porque la informacin nicamente puede
transmitirse de una persona a otra por medio de representaciones o smbolos.
2. Receptor (decodificador): es el individuo que recibe, por medio de sus
sentidos, el mensaje del transmisor.
La decodificacin es la interpretacin y traduccin de un mensaje para que la
informacin tenga sentido. Uno de los principales requisitos que debe cubrir el
receptor es la capacidad de escuchar. Escuchar es el acto de prestar atencin a
un mensaje, no nicamente orlo.

3. Mensaje: es la informacin codificada que el transmisor enva al recepto. El

mensaje puede darse en cualquier forma susceptible de ser captada y entendida
por uno o ms de los sentidos del receptor.
4. Canales: Es el medio de comunicacin entre el transmisor y el receptor, algo
as como el aire es para las palabras y el papel para las letras.
5. Retroalimentacin: es la respuesta del receptor al mensaje del emisor. Es la
mejor manera de comprobar que el mensaje se recibi y comprendi.
6. Percepcin: es el significado atribuido a un mensaje por un emisor o receptor.
Las percepciones se ven influidas por lo que ven los individuos, por la manera en
que organizan esos elementos en su memoria y por los significados que les
atribuyen.
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El proceso de comunicacin
El proceso de comunicacin supone la intervencin activa y dinmica, de todos los
elementos descritos anteriormente, creando una secuencia organizada en la que
todos intervienen en mayor o menor grado, en uno o varios momentos de esa
secuencia.
Este proceso se desarrolla en un contexto concreto y con un cdigo especfico,
utilizando al menos un canal determinado, con la intervencin de emisor y
receptor, de forma que el primero trasmite un mensaje al segundo.
Veamos este proceso con ms detalle.
En primer lugar, el emisor debe tener unos objetivos definidos con claridad, y a
partir de ellos, codificar las ideas, sentimientos o pensamientos que quiera
trasmitir, adaptndolos al cdigo que se haya previsto utilizar, habitualmente el
lenguaje, para poder trasmitir el mensaje.
En el momento de codificar el mensaje, ya se han activado los filtros, o incluso
antes, cuando el emisor se plantea los objetivos de la comunicacin.
Para la transmisin se emplea el canal que se considere ms adecuado, utilizando
un cdigo comn con el receptor, para facilitar la comunicacin.
A partir del feedback que el receptor devuelve al emisor, se comprobar si se est
utilizando el cdigo adecuado.

Una vez que se trasmite el mensaje, van a entrar en escena los ruidos,
dificultando que el mensaje llegue al receptor en las mejores condiciones.
La recepcin supone la llegada del mensaje al receptor, y en ella las dificultades
pueden venir provocadas por los ruidos.
Tras recibirlo, el receptor decodifica el mensaje y lo interpreta a travs de un
proceso interno, sobre la base de sus experiencias y conocimientos. En este
momento entran en accin sus filtros, as como posibles problemas con relacin al
conocimiento y el uso adecuado del cdigo.
Cuando se recibe el mensaje se pone en marcha lo que denominamos
intencin, que se refiere a la pregunta que se hace el receptor sobre el
significado real del mensaje, a partir de la utilizacin de todos los elementos y
componentes que hemos visto que intervienen en este proceso de comunicacin.
Esta intencin sera el equivalente a los objetivos del emisor.
En este momento, el mensaje original o los objetivos que con l pretenda el
emisor estarn distorsionado o, al menos, reducido y sesgado, respecto al recibido
por el receptor.
El ltimo paso del proceso es la utilizacin del feedback o la retroalimentacin, con
lo que el receptor se asegura que el contenido del mensaje que le llega es el que
el emisor pretenda transmitir.

Errores de la comunicacin
Al margen de otros problemas que se puedan producir durante el proceso de
comunicacin, se pueden cometer dos tipos de errores: el error de conocimiento y
el de transmisin.
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El primero se refiere a los dficits o faltas en la formacin del emisor, por una
preparacin inadecuada o incompleta o simplemente, por no estar al tanto de los
acontecimientos cotidianos. No es un error muy grave, pues no se achaca al
emisor un nimo engaoso hacia el receptor.
Cuando se comete el error o sesgo de transmisin, el receptor atribuye al emisor
un nimo engaoso. Este error se considera ms grave que el anterior, pues su
presencia contribuye a una catalogacin negativa del emisor, con la que el
comunicador pierde su credibilidad.
Si en el primer caso el error haca referencia a lo que se dice, es decir, al
contenido de la informacin, en este segundo el error se centra en el cmo se
dice, es decir, la forma en que se presenta la informacin.
El error de trasmisin se relaciona con la intencin de la que hablbamos
previamente, es decir, con la imagen que estamos transmitiendo a nuestros
interlocutores, y a su vez, sta lo hace con las conductas del emisor, conductas
que se concretan en tres tipos: verbales, no verbales y paraverbales.
Estos tres tipos constituyen los componentes conductuales de la comunicacin y
sus diferentes combinaciones generan las impresiones que causamos en los
dems.
Los componentes conductuales de la comunicacin.
Los componentes conductuales son aqullos que pueden ser directamente
observados por cualquier persona, pese a que sta no participe para nada en el
proceso de comunicacin. Se denominan no verbales, paraverbales y verbales.
Su utilizacin, en todos los casos, se produce a lo largo de un continuo, pudiendo
ser empleados desde nada hasta mucho.

Componentes no verbales

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Son aquellos en los que no interviene para nada la palabra, resultando

prcticamente inevitable su uso siempre que la comunicacin se produzca de
forma presencial.
La utilizacin de elementos no verbales presenta diversas funciones. Por un lado,
puede reemplazar a las palabras cuando se utilizan cdigos reconocidos y
comnmente compartidos a mayor (por ejemplo, signo de la victoria) o menor
escala (por ejemplo, mirada de padre a hijo).
Pueden repetir lo que estamos diciendo (por ejemplo, signo de victoria mientras
verbalizamos que hemos ganado), lo que se utilizar para enfatizar ese mensaje y
tambin puede contradecir el mensaje verbal aunque en este caso se trate de una
conducta inintencionada.
Los principales elementos conductuales no verbales de la comunicacin son: la
mirada, la sonrisa, la expresin facial, la orientacin, la postura, la distancia, los
gestos, la apariencia personal, las automanipulaciones y los movimientos con
manos y piernas.

Componentes paraverbales

Se refieren a la forma de decir las cosas en lugar de al contenido. Son aqullos

cuya utilizacin no altera las palabras pese a que haga variar el significado.
Este tipo de elementos puede afectar totalmente al significado de lo que se
expresa. Por ejemplo, el uso de distinto volumen puede hacer cambiar totalmente
el significado del mensaje, pese a que las palabras sean exactamente las mismas.
Los principales elementos paraverbales de la comunicacin son: el volumen, el
tono, la velocidad del habla, la fluidez verbal, la claridad, el timbre, el tiempo de
habla y las pausas y silencios.

Componentes verbales

El habla es el componente por excelencia de la comunicacin, y el que

tradicionalmente ha recibido ms atencin.
Se emplea para una gran variedad de propsitos, tantos como motivos tienen las
personas para comunicarse: trasmitir ideas, describir sentimientos, argumentar,
razonar, debatir, rebatir, etc., dependiendo fundamentalmente de las situaciones

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en que se produzcan, el papel que la persona en cuestin juegue en esa

determinada situacin y los objetivos que se pretenda alcanzar.
Los elementos verbales ms importantes de la comunicacin son: el contenido, el
humor, la atencin personal, las preguntas y las respuestas a preguntas.

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CONCLUSIN.
Concluimos este trabajo, que la comunicacin es un tema en la cual nos ensea
todos sus componentes, elementos y procesos que utilizamos en ello. La
comunicacin es el medio para poder relacionarnos con las dems personas.

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ANALISIS:
En nuestro tema analizamos que la comunicacin es un tema que debemos saber
y que es muy importante para nosotros en nuestra vida cotidiana tomando en
cuenta sus elementos. La comunicacin es algo que nos ayuda a relacionarnos
con los dems.

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BIBLIOGRAFA.
-

http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Comunicacion.htm
http://www.aulafacil.com/administracionempresas/Lecc-27.htm

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RECOMENDACIONES:

Cuando nos comunicamos debemos poner nuestra mayor atencin.

Expresamos de forma clara y directa.

Conserva el enfoque.

Para comunicarnos debemos de contar con los medios necesarios.

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ANEXOS:

Esquema de los elementos de la comunicacin.

Personas comunicndose.

18

Cmo funciona la comunicacin.

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