Instituto Tecnolgico de Veracruz

FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIN

UNIDAD 2

LA INVESTIGACIN COMO UN PROCESO

DE CONSTRUCCION SOCIAL

Investigar es ver lo que todo el mundo ha visto,

y pensar lo que nadie ms ha pensado
Albert Szent Gyorgi

FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIN

Ing. Mecnica
Primer Semestre

Alumnos:
*Lamadrid Flores Erick Azael
*Aguilera Caraveo Jess Tomas
*Lpez Vargas Jess
*Hernndez Prez Martha Lidia
*Jimnez Crdoba Salim Alberto
*Prez Romero Gilberto
*Alfonso Vergara Mara Fernanda
*Isidoro Barrientos Jess
*Garca Hernndez Jaime
*Azamar Rodrguez Fernanado
*Zavaleta Pantalen Alejandro
*Alvarado Arena Romario
*Domnguez Betancourt Vicente
3

LA INVESTIGACIN COMO UN PROCESO

DE CONSTRUCCIN SOCIAL

INDICE

Introduccin...5
2.1 Conceptos bsicos de la investigacin..6
2.2 Identificacin de elementos que configuran las teoras
(conceptos, Definiciones, problemas, hiptesis, abstracciones,
reflexiones, explicaciones, postulados, mtodos, leyes) 10
2.3 Tipos de mtodos (inductivo, deductivo, analtico,
sinttico, comparativo, dialctico, entre otros)...15
2.4 Conocimiento del proceso de investigacin (planteamiento
del problema, Marco terico, mtodos, resultados)...18
Conclusin...... 23
.
.
Bibliografa.24

INTRODUCCIN
Comprender la investigacin como un proceso de construccin social con
fundamento en las normas de la investigacin documental.
Sin duda alguna, la investigacin ha sido el medio principal cuando se habla de
construccin social. Quiz, en un principio, la investigacin era meramente
accidental, simplemente deductivas en el tiempo de los antepasados. Pero al paso
de los aos, se volvi una necesidad para el hombre. Llegaron las enfermedades,
llegaron dificultades y necesidades que hicieron que el hombre se adentrara ms
all de lo simple, ms all de una simple observacin, naciendo la investigacin
cientfica.
Hoy en da, es fundamental el uso y la aplicacin de la investigacin cientfica
para continuar avanzando en pro del desarrollo humano.
Este trabajo, trata de mostrar los componentes principales para llevar a cabo una
investigacin cientfica, los tipos que existen, los modos de elaborarlas y los
puntos que debemos cuidar en su realizacin.
Recordando que, como estudiantes, nos estamos preparando para ser
profesionistas, los cuales se encargaran de continuar con el desarrollo de nuestra
sociedad, y la investigacin cientfica deber ser nuestro pan de cada da.

2.1 Conceptos bsicos de la investigacin.

La etimologa del trmino "investigacin" nos sirve bastante bien como primera
aproximacin: la palabra proviene del latn in(en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir
vestigios). De ah el uso ms elemental del trmino en el sentido de "averiguar o describir
alguna cosa".
La Investigacin es un proceso sistemtico, organizado y objetivo, cuyo propsito es responder a
una pregunta o hiptesis y as aumentar el conocimiento y la informacin sobre algo
desconocido.
Asimismo, la investigacin es una actividad sistemtica
dirigida a obtener, mediante observacin, la experimentacin,
nuevas informaciones y conocimientos que necesitan para
ampliar los diversos campos de la ciencia y la tecnologa.

La investigacin se puede definir tambin como la accin y el efecto de realizar actividades

intelectuales y experimentales de modo sistemtico con el propsito de aumentar los
conocimientos sobre una determinada materia y teniendo como fin ampliar el conocimiento
cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica.
La investigacin es un pilar fundamental para todas las actividades de los estudiantes y para los
profesionistas, esta forma parte del camino profesional antes, durante y despus de lograr la
profesin; ella nos acompaa desde el principio de los estudios y la vida misma.
Desde el momento en que el hombre se enfrent a problemas y frente a ellos empez a
interrogarse sobre el porqu, cmo y para qu, con esta indagacin sobre las cosas, de una
manera embrionaria, comenz lo que hoy llamamos investigacin.

Aplicando al campo de la actividad cientfica, la investigacin es un procedimiento reflexivo,

sistemtico, controlado y critico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos o
fenmenos, relaciones o leyes de un determinado mbito de la realidad.
6

La investigacin es considerada una actividad humana, orientada a la obtencin de nuevos

conocimientos y su aplicacin para la solucin a problemas o interrogantes de carcter cientfico .
Apoyndonos en las consideraciones precedentes, podemos enunciar algunas caractersticas
principales de la investigacin:
Es

una indagacin o bsqueda de algo para recoger nuevos

conocimientos de fuentes primarias que permiten enriquecer
el acerbo de una ciencia o una disciplina; de una manera laxa
se llama tambin investigacin el adquirir conocimientos de
un aspecto de la realidad sin un objetivo teortico.

Exige

comprobacin y verificacin del hecho o fenmeno que se estudia mediante la

confrontacin emprica.

Trasciende

las situaciones o casos particulares para hacer inferencias de validez general.

Es

una exploracin sistemtica a partir de un marco terico en el que encajan los problemas o
las hiptesis como encuadre referencial.
Utiliza

una serie de instrumentos metodolgicos para obtener datos, registrarlos y comprobarlo

Procura

obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe y crdito), para entender,

verificar, corregir o aplicar el conocimiento
Por

ltimo, la investigacin se registra y se expresa en un informe, documento o estudio.

A continuacin se transcriben algunas definiciones del concepto investigacin con el

propsito de visualizar los diversos matices que asume el trmino a la luz del pensamiento
terico:
"...el proceso ms formal, sistemtico, e intensivo de llevar a cabo un mtodo de anlisis
cientfico...es una actividad ms sistemtica dirigida hacia el descubrimiento del
desarrollo de un cuerpo de conocimientos organizados. Se basa sobre el anlisis crtico
de proposiciones hipotticas para el propsito de establecer relaciones causa-efecto,
que deben ser probadas frente a la realidad objetiva. Este propsito puede ser ya la
formulacin-teora o la aplicacin-teora, conduciendo a la prediccin y, ltimamente,
al control de hechos que son consecuencia de acciones o de causas especficas." (Best,
1982:25,26).
"La investigacin cientfica e s una investigacin crtica, controlada y emprica de
fenmenos naturales, guiada por la teora y la hiptesis acerca de las supuestas
relaciones entre dichos fenmenos." (Kerlinger,1993:11)
"La investigacin puede ser definida como una serie de mtodos para resolver
problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a travs de una serie de
operaciones lg icas, tomando como punto de partida datos objetivos."(Arias
G.,1974:53)

ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIN:
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda
investigacin: sujeto, objeto, medio y fin.
*Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador;
*Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;
*Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto
de mtodos y tcnicas adecuados;
*Por fin, lo que se persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda, que radica en la
solucin de una problemtica detectada.

sujeto

finalida
d

Elementos de
la
investigacin

objeto

medio
Actividades de una investigacin:
8

Las actividades de una investigacin son, entre otras, las siguientes:

Medir fenmenos.
Comparar los resultados obtenidos.
Interpretar los resultados en funcin de los conocimientos actuales, teniendo en
cuenta las variables que pueden haber influido en el resultado.
Realizar encuestas (para buscar el objetivo).
Tomar decisiones y conclusiones, en funcin de los resultados obtenidos, para lo
cual es muy importante que se cuente con un respaldo de investigacin.

Realizar
encuestas
Tomar
Decisiones

Dar
Conclusiones

Medir
Fenmenos

Actividades
de la
investigacin

Comparar
resultados
obtenidos

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN.
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto
con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estmulo para la actividad
intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de
problemas, adems, Contribuye al progreso de la lectura crtica.

2.2 Identificacin de elementos que configuran las teoras

(Conceptos, Definiciones, Problemas, Hiptesis, Abstracciones,
Reflexiones, Explicaciones, Postulados, Mtodos, Leyes).

Una teora es un sistema lgico-deductivo constituido por un conjunto de hiptesis o

asunciones, un campo de aplicacin (de lo que trata la teora, el conjunto de cosas que
explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hiptesis y asunciones
de la teora. En general las teoras sirven para confeccionar modelos cientficos que
interpreten un conjunto amplio de observaciones, en funcin de los axiomas, asunciones y
postulados, de la teora.
En general las teoras en s mismas o en forma de modelo cientfico permiten hacer
predicciones e inferencias sobre el sistema real al cual se aplica la teora. Igualmente las
teoras permiten dar explicaciones de manera econmica de los datos experimentales e
incluso hacer predicciones sobre hechos que sern observables bajo ciertas condiciones.
Adems, la mayora de teoras permiten ser ampliadas a partir del contraste de sus
predicciones con los datos experimentales, e incluso pueden ser modificadas o corregidas,
mediante razonamientos inductivos.
La ciencia se constituye y, sobre todo, se construye por la ampliacin de mbitos
explicativos mediante la sucesin de teoras que, aun manteniendo su valor de verdad en su
mbito explicativo, son falseadas por las teoras que le siguen.
Los elementos que configuran las teoras son:

Leyes

Conceptos

Mtodos

Postulados

Definiciones

Problemas

Elementos
de las
teorias

Hiptesis

Abstracciones

Explicaciones
Reflexiones

10

CONCEPTO: del latn conceptus, el trmino concepto se refiere a la idea que forma
el entendimiento. Se trata de un pensamiento que es expresado mediante palabras. Un
concepto es, por lo tanto, una unidad cognitiva de significado. Nace como una idea
abstracta (es una construccin mental) que permite comprender las experiencias surgidas a
partir de la interaccin con el entorno y que, finalmente, se verbaliza (se pone en palabras).
Es importante tener en cuenta que la nocin de concepto siempre aparece vinculada
al contexto. La conceptualizacin se desarrolla con la interaccin entre los sentidos,
el lenguaje y los factores culturales. Conocer algo mediante la experiencia y transformar
ese conocimiento en un concepto es posible por las referencias que se realizan sobre una
cosa
o
una
situacin
que
es
nica
e
irrepetible.

DEFINICIONES: Una definicin es una proposicin mediante la cual se trata de exponer

de manera unvoca y con precisin la comprensin de un concepto o trmino o diccin o
si consta de dos o ms palabras de una expresin olocucin. Se alude a determinar, por
escrito u oralmente, de modo claro y exacto, las cualidades esenciales del tema implicado.
Por consiguiente, definicin es una descripcin de un complejo de estado de cosas u
objetos, circunstancias o abstracciones que permanecen unidas por medio de un
establecimiento de la zona de validez.

LA PREPOSICIN: Existen ciertas palabras que nos sirven para relacionar las ideas que
contienen las oraciones con el fin de darle sentido. Estas palabras son las preposiciones.
La preposicin es una palabra invariable que constituye un tipo de nexo ya que une
palabras, oraciones e incluso proposiciones denotando la relacin que tienen entre s. Las
preposiciones pueden indicar origen, procedencia, instrumento, destino, tiempo, causa,
direccin, lugar, medio, finalidad, punto de partida, motivo, etc.
11

PROBLEMAS: Dentro de una teora, un problema es lo que se trata de resolver, lo que se

quiere lograr al perseguir esa teora. Se denomina problema a la interrogante que se
formula o se plantea el investigador ante una realidad desconocida o ante el hallazgo del
defecto, laguna o incoherencia del conocimiento, tomado ste ltimo en su significado de
contenido de modelos conceptuales.
"Defecto": falta de informacin o informacin incompleta para explicarse un hecho.
"Laguna": ausencia de verificacin de hechos y explicaciones contenidos en la informacin
cientfica.
"Incoherencia": contradicciones de la informacin cientfica.
Existen dos formas elementales de problemas de investigacin:

Problemas de descubrimiento o identificacin:

Este tipo de problemas pueden estar orientados a ORDENAR, CLASIFICAR o

RELACIONAR las caractersticas de una realidad problemtica.

b) Problemas de explicacin:

Estn orientados a proporcionar explicaciones de causa-efecto entre dos o ms variables.

Generalmente surgen del hecho de relacionar las variables.
HIPTESIS: Una hiptesis (del latn hypothsis y este del griego ) es una
suposicin. Es una idea que puede no ser verdadera, basada en informacin previa. Su valor
reside en la capacidad para establecer ms relaciones entre los hechos y explicar por qu se
producen. Normalmente se plantean primero las razones claras por las que uno cree que
algo es posible. Y finalmente ponemos: en conclusin. Este mtodo se usa en el mtodo
cientfico, para luego comprobar las hiptesis a travs de los experimentos.
Una hiptesis cientfica es una proposicin aceptable que ha sido formulada a travs de la
recoleccin de informacin y datos, aunque no est confirmada, sirve para responder de
forma alternativa a un problema con base cientfica.
Una hiptesis puede usarse como una propuesta provisional que no se pretende demostrar
estrictamente, o puede ser una prediccin que debe ser verificada por el mtodo cientfico.
En el primer caso, el nivel de veracidad que se otorga a una hiptesis depender de la
medida en que los datos empricos apoyan lo afirmado en la hiptesis. Esto es lo que se
conoce como contrastacin emprica de la hiptesis o bien proceso de validacin de la
hiptesis. Este proceso puede realizarse mediante confirmacin (para las hiptesis
universales) o mediante verificacin (para las hiptesis existenciales).
Una hiptesis de investigacin representa un elemento fundamental en el proceso de
investigacin. Despus de formular un problema, el investigador enuncia la hiptesis, que
orientar el proceso y permitir llegar a conclusiones concretas del proyecto que recin
comienza.
Toda hiptesis constituye un juicio o proposicin, una afirmacin o una negacin de algo.
Sin embargo, es un juicio de carcter especial. Las hiptesis son proposiciones
provisionales y exploratorias y, por tanto, su valor de veracidad o falsedad depende
crticamente de las pruebas empricas disponibles. En este sentido, la replicabilidad de los
resultados es fundamental para confirmar una hiptesis como solucin de un problema.2
12

La hiptesis de investigacin es el elemento que condiciona el diseo de la investigacin y

responde provisionalmente al problema, verdadero motor de la investigacin. Como se ha
dicho, esta hiptesis es una aseveracin que puede validarse estadsticamente. Una
hiptesis explcita es la gua de la investigacin, puesto que establece los lmites, enfoca el
problema y ayuda a organizar el pensamiento.
Una hiptesis se considera explicacin y por tanto toma cuerpo como elemento
fundamental de una teora cientfica, cuando el conocimiento existente en el rea permite
formular predicciones razonables acerca de la relacin de dos o ms elementos o variables.
Dicha hiptesis indica el tipo de relacin que se espera encontrar:
Describe alguna o algunas propiedades de la relacin entre A y B.

El primer elemento A es la causa del segundo B.

Cuando se presenta esto (A), entonces sucede aquello (B).

Cuando esto s, A, entonces aquello no, B.

Para que sea admitida como cuerpo de conocimiento cientfico, la hiptesis tiene que poder
establecer una cuantificacin determinada o una proporcin matemtica que permita
su verificacin estadstica, pues el argumento meramente inductivo no es cientficamente
concluyente
Las hiptesis son el punto de enlace entre la teora y la observacin. Su importancia es que
dan rumbo a la investigacin al sugerir los pasos y procedimientos que deben darse en la
bsqueda del conocimiento.
ABSTRACCIONES: La abstraccin (Lat. abstractio = sacar fuera de) es un proceso que
implica reducir los componentes fundamentales de informacin de un fenmeno para
conservar sus rasgos ms relevantes con el objetivo de formar categoras o conceptos.
Es la representacin de ideas, conceptos, pensamientos y sentimientos en donde la funcin
de la imagen es restituir la impresin visual de algo real, con mayor o menor grado de
realidad reproductiva.
REFLEXIONES: proceso que permite pensar detenidamente en algo con la finalidad de
sacar conclusiones. Se denomina reflexin a toda meditacin sobre circunstancias, hechos,
conceptos, etc., que realiza un individuo voluntariamente a fin de sacar conclusiones sobre
ellos. La reflexin es una condicin que solo aparece en los seres humanos, en la medida en
que se vincula con la capacidad de razonar e indagar cognoscitivamente el mundo exterior
y
los
estados
internos
de
la
mente
y
la
sensibilidad.
Un acto reflexivo intenta formar conocimiento, es decir, elaborar una visin integral de las
circunstancias perceptibles, pretendiendo encontrar algunos patrones que den cuenta de
regularidades.
EXPLICACIONES: del latn explicatio: accin de desplegar o desenvolver etimolgicamente viene a significar el hecho de 'desplegar' lo que estaba doblado
(plegado, implicado) y oculto en su interior, que no es visible o perceptible la razn,
haciendo comprensible lo que en un primer momento no lo sera.
Hace mencin a una exposicin de un asunto, doctrina o texto con la claridad suficiente
para que se haga ms perceptible. Dicha declaracin ayuda a sacar a la luz o hacer visible el
contenido o sentido de algo.
13

POSTULADOS: Principio que se admite como cierto sin necesidad de ser demostrado y
que sirve como base para otros razonamientos. Es una proposicin que no es evidente por s
misma ni est demostrada, pero que se acepta ya que no existe otro principio al que pueda
ser deducida. Los postulados, por lo tanto, son proposiciones que permiten desarrollar
juicios lgicos. Para la filosofa, son expresiones que no pueden demostrarse a partir de
la teora, pero que deben ser admitidas para entender algo.
MTODOS: Es el procedimiento riguroso, formulado de una manera lgica, que el
investigador debe seguir en la adquisicin del conocimiento.
Dentro de las teoras intervienen los tipos de mtodos de investigacin para el proceso de
probado de estas, tales como: INDUCTIVO, DEDUCTIVO, SITACTICO, DIALECTICO,
etc.
LEYES: Regla o norma establecida por una autoridad superior para mandar prohibir o
permitir una cosa.
Las leyes son hiptesis que explican regularidades del mundo dado, condensan el
conocimiento y anticipan los hechos. No afirman igualdad entre cosas, sino nos dicen de
sus invariantes independientemente de sus variables individuales, es decir, es un esquema
de variedad y cambio finito que se expresa como una hiptesis cientfica confirmada y
afirmada en relacin con variables dentro de un sistema concreto. Son el resultado de la
bsqueda de relaciones constantes y fundamentales, como relevancia recproca entre
variables, correlaciones fuertes que nos dicen que en el fondo existen leyes en la naturaleza,
que se expresan con enunciados liguliformes. Se clasifican por niveles desde las fsicas,
qumicas, biolgicas, sociolgicas y psicolgicas, hasta las de intra nivel que transitan entre
las anteriores. Generar leyes es una tarea de la mayor ilustracin y ms que la contrastacin
emprica de hiptesis. Su forma denota generalidad en cuanto que autoriza cuantificacin
universal. Es un objeto conceptual ideal, objetividad generalizada que correlacionan
variables de la realidad, pudiendo ser invariantes a transformaciones o esclavas de un slo
sistema y tienen como principio promover la investigacin cientfica y no son meta
cientficas sino leyes objetivas que estn parcialmente incluidas en teoras como conjunto
de construcciones hipotticas consolidadas por los hechos.

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2.3 Tipos de mtodos (inductivo, deductivo, analtico, sinttico,

comparativo, dialctico, entre otros).
Un Mtodo es una palabra que proviene del trmino griego METHODOS (camino o
va) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original seala
el camino que conduce a un lugar. Es el procedimiento riguroso, formulado de una manera
lgica, que el investigador debe seguir en la adquisicin del conocimiento.
Tipos de mtodos:

Inductivo
Otros

Dialctico

Deductivo

Tipos
de
Mtodos
Analtico

Comparativo

Sinttico

MTODO INDUCTIVO: proceso de conocimiento que se inicia por la observacin de

fenmenos particulares con el propsito de llegar a conclusin y premisas generales que
pueden ser aplicadas a situaciones similares a la observacin.
Se admite que cada conjunto de hechos de la misma naturaleza est regido por una Ley
Universal. El objetivo cientfico es enunciar esa Ley Universal partiendo de la observacin
de los hechos.
Atendiendo a su contenido, los que postulan este mtodo de investigacin distinguen varios
tipos de enunciados:
Particulares, si se refieren a un hecho concreto.
Universales, los derivados del proceso de investigacin y probados empricamente.
Observaciones, se refieren a un hecho evidente
15

MTODO DEDUCTIVO: proceso de conocimiento que se inicia con la observacin de

fenmenos generales con el propsito de sealar las verdades particulares contenidas
explcitamente en la situacin general.
En la ciencia y principalmente en la geometra: se basa en ir encadenando conocimientos
que se suponen verdaderos de manera tal que se obtienen de nuevos conocimientos; es
decir, es aquel que combina principios necesarios y simples (axiomas postulados, teoremas,
conceptos no definidos, definiciones, etc.) para deducir nuevas proposiciones. Tambin se
llama mtodo analtico o indirecto cuya caracterstica es que va de la general a lo particular
MTODO ANALTICO: Proceso de conocimiento que se inicia por la identificacin de
cada una de las partes que caracterizan una realidad. De esa manera se establece la relacin
causa-efecto entre los elementos que compone el objeto de investigacin.
Consiste en la extraccin de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y
examinarlas por separado, para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas.
Estas operaciones no existen independientes una de la otra; el anlisis de un objeto se
realiza a partir de la relacin que existe entre los elementos que conforman dicho objeto
como un todo; y a su vez , la sntesis se produce sobre la base de los resultados previos del
anlisis.
MTODO SINTTICO: Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos
aparentemente aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos. Consiste
en la reunin racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se
presenta ms en el planteamiento de la hiptesis. El investigador sintetiza las superaciones
en la imaginacin para establecer una explicacin tentativa que someter a prueba.
Proceso de conocimiento que procede de lo simple a lo complejo, de la causa a los efectos,
de la parte al todo, de los principios a las consecuencias.
Es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos
distinguidos por el anlisis; se trata en consecuencia de hacer una explosin metdica y
breve, en resumen. En otras palabras debemos decir que la sntesis es un procedimiento
mental que tiene como meta la comprensin cabal de la esencia de lo que ya conocemos en
todas sus partes y particularidades
MTODO COMPARATIVO: es un procedimiento de bsqueda sistemtica de
similitudes lxicas y fonticas en las lenguas con el objeto de estudiar su parentesco y
finalmente reconstruir la protolengua que dio lugar a las dos o ms lenguas comparadas en
el procedimiento.
MTODO DIALCTICO: La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que
considera los fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen
al materialismo histrico, el cual explica las leyes que rigen las estructuras econmicas y
sociales, sus correspondientes superestructuras y el desarrollo histrico de la humanidad.
Aplicado a la investigacin, afirma que todos los fenmenos se rigen por las leyes de la
dialctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que est sujeta a
contradicciones y a una evolucin y desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que todos los

16

fenmenos sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio,
ya que nada existe como un objeto aislado.
Este mtodo describe la historia de lo que nos rodea, de la sociedad y del pensamiento, a
travs de una concepcin de lucha de contrarios y no puramente contemplativa, ms bien
de transformacin. Estas concepciones por su carcter dinmico exponen no solamente los
cambios cuantitativos, sino los radicales o cualitativos.
Aunque no existen reglas infalibles para aplicar el mtodo cientfico, Mario
Bunge considera las siguientes como algunas de las ms representativas:
Formulacin precisa y especfica del problema
Proponer hiptesis bien definidas y fundamentadas
Someter la hiptesis a una contrastacin rigurosa
No declarar verdadera una hiptesis confirmada satisfactoriamente
Analizar si la respuesta puede plantearse de otra forma

MTODO DE OBSERVACIN: Proceso de conocimiento por el cual se perciben

deliberadamente ciertos rasgos existentes en el objeto de conocimiento.
La observacin configura la base de conocimiento de toda ciencia y, a la vez, es
el procedimiento emprico ms generalizado de conocimiento. Mario Bunge reconoce en el
proceso de observacin cinco elementos:
El objeto de la observacin
El sujeto u observador
Las circunstancias o el ambiente que rodean la observacin
Los medios de observacin
El cuerpo de conocimientos de que forma parte la observacin

EL MTODO HISTRICO: Est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los

objetos en su sucesin cronolgica, para conocer la evolucin y desarrollo del objeto o
fenmeno de investigacin se hace necesario revelar su historia, las etapas principales de
su desenvolvimiento y las conexiones histricas fundamentales. Mediante el mtodo
histrico se analiza la trayectoria concreta de la teora, su condicionamiento a los diferentes
perodos de la historia. Los mtodos lgicos se basan en el estudio histrico poniendo de
manifiesto la lgica interna de desarrollo, de su teora y halla el conocimiento ms
profundo de esta, de su esencia. La estructura lgica del objeto implica su modelacin.

17

p roceso d e
in v e s tig a c i n

2.4 Conocimiento del proceso de investigacin (planteamiento

del problema, marco terico, mtodos o Metodologa, resultados
o informe)
Eleccin del
tema
Objetivos
Delimitacion del
problema
Planteamiento
del problema
Marco Terico
Metodologa
Resultados o
Informe

ELECCIN DEL TEMA:

A nivel de procesos investigativos no debe suponerse conocido el tema y arrancar con el
problema, lo importante es elegir el tema ya que el problema se deriva de ste. Cuando se
selecciona el tema promueve un marco de generalidades, cuando se selecciona el problema
se reduce el mismo.
A partir de la realidad surge una problemtica, la cual est integrada por una serie de
factores.
La realidad de la investigacin es problemtica; de dicha problemtica, debe elegirse un
factor, que se determine como tema de investigacin y dentro del cual debe seleccionarse
un problema investigable. Si se comienza por la seleccin del problema se pierde de vista la
ubicacin contextual del tema.
La eleccin del tema es el primer caso en la realizacin de una investigacin. Consiste esta
eleccin en determinar con claridad y precisin el contenido del trabajo a presentar. La
eleccin del tema corresponde necesariamente al alumno investigador, que no presentar
por escrito a la persona indicada por la universidad, o centro docente, para su aceptacin.

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OBJETIVOS:
Cuando se ha seleccionado el tema de la investigacin debe procederse a formular los
objetivos de investigacin; que deben estar armonizados con los del investigador y los de la
investigacin.
El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se
persiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teora que le
permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. Los
mtodos que se elijan deben ser los ms apropiados para el logro de los objetivos.
Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos mediante un proceso
sistemtico, los cuales deben haber sido previamente sealados y seleccionados al
comienzo
de
la
investigacin.
La
sistematizacin
hace
posible
el planeamiento de estrategias vlidas para el logro de objetivos. Por esta razn los
objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del proceso; el no hacerlo
puede ocasionar fallas en la investigacin con la misma intensidad en que se presentan
fallas en los objetivos.
La evaluacin de la investigacin se realiza en base a los objetivos propuestos y pueden ser
sumativa, es decir, progresiva, esto lleva a clasificar los distintos niveles de resultados que
se quieren lograr en la investigacin. Si la investigacin es planeada cientficamente, debe
tener validez en cada una de sus etapas en razn de objetivos y el logro de este en cada
etapa es lo que permite pasar a la siguiente.
Al finalizar la investigacin, los objetivos han de ser identificables con los resultados; es
decir, toda la investigacin deber estar respondiendo a los objetivos propuestos.
Los objetivos generales dan origen a objetivos especficos que indica lo que se pretende
realizar en cada una de las etapas de la investigacin. Estos objetivos deben ser evaluados
en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados. La suma de los objetivos
especficos es igual al objetivo general y por tanto a los resultados esperados de la
investigacin. Conviene anotar que son los objetivos especficos los que se investigan y no
el objetivo general, ya que este se logra de los resultados.

19

DELIMITACIN DEL TEMA:

"Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo". Unida a esta delimitacin es
necesaria la justificacin del mismo; es decir, indicar las caractersticas que llevan el
investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u
objetivo, y de orden interno o subjetivo.
Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de delimitacin
del tema; el 80% de las investigaciones fracasan por carecer de delimitacin del tema, es
decir, por ambicin del tema. Delimitar el tema quiere decir poner lmite a la investigacin
y especificar el alcance de esos lmites.}
En la delimitacin del tema n basta con identificar una rama de la ciencia, pues tales ramas
cubren variada gama de problemas. Es preferible sealar, de acuerdo a las propias
inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensin. No importante que el tema
constituya un grano de arena dentro de la ciencia. Adems, por reducido ilimitado que
puede parecer un tema, si se explora convenientemente pronto surge toda una serie de
ramificaciones que le dan importancia y valor.
Al delimitar, se aclara si el tema de investigacin ser de tipo exploratoria, descriptivo o
experimental. La aclaracin sobre el timo de estudio permite tener una visin general sobre
la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado.
Esto supone determinar el alcance y los lmites del tema.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

El problema es el punto de partida de la investigacin.
Surge cuando el investigador encuentra una laguna terica,
dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no
abarcado por una teora, un tropiezo o un acontecimiento
que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de
estudio. Todo problema aparece a raz de una dificultad, la cual
se origina a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver. Diariamente
se presentan situaciones de muy diversos orden, una situacin determinada puede
presentarse como una dificultad la cual requiere una solucin mayor o menor plazo.
El ttulo del problema es la presentacin racional de lo que se va a investigar, precede al
plan de la investigacin y debe presentar una idea clara y precisa del problema, es decir, en
forma rpida y sinttica nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el siguiente
criterio "a mayor extensin menor comprensin y viceversa". Por tal razn, si el ttulo es
muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subttulo.
Decamos que todo problema aparece a raz de una dificultad; sta se origina a partir de una
necesidad en la cual aparecen dificultades sin resolver. De ah, la necesidad de hacer un
planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir efectos secundarios del
problema a investigar con la realidad del problema que se investiga.

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MARCO TERICO:
Es el grupo central de conceptos y teoras que uno utiliza para formular y desarrollar un
argumento (o tesis). Esto se refiere a las ideas bsicas que forman la base para los
argumentos, mientras que la revisin de literatura se refiere a los artculos, estudios y libros
especficos que uno usa dentro de la estructura predefinida. Tanto el argumento global (el
marco terico) como la literatura que lo apoya (la revisin de literatura) son necesarios para
desarrollar una tesis cohesiva y convincente.
El marco terico nos ampla la descripcin del problema. Integra la teora con la
investigacin y sus relaciones mutuas. Es la teora del problema, por lo tanto, conviene
relacionar el marco terico con el problema y no con la problemtica de donde ste surge.
No puede haber un marco terico que no tenga relacin con el problema.
Toda ciencia est estipulada por dos elementos bsicos: la teora y el mtodo del trabajo.
Toda investigacin requiere un conocimiento presente de la teora que explica el rea de
fenmenos de estudio.
Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar, juzgar e
interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema. Establecer los
antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un recuento histrico del problema,
o presentar fuentes bibliogrficas que se va a utilizar, o los datos recolectados los cuales no
sabemos en dnde ubicar, o la descripcin de las causas del problema a no ser que la
investigacin sea causal.
En los antecedentes trata de hacer una sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos
realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar en enfoque metodolgico
de la misma investigacin. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al
problema planteado.
La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la investigacin que nos lleva al
descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, sugiere explicacin a ciertos hechos y orienta la
investigacin a otros. La hiptesis puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista,
puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de
una relacin semejante entre dos o ms variables representadas en un estudio, o puede estar
basada en una teora mediante la cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la
pretensin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es
decir, la relacin causa - efecto.
Una hiptesis sirve de gua para la obtencin de daos en funcin del interrogante
presentado en el problema, o tambin para indicar la forma como debe ser organizado
segn el tipo de estudio.
Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las
relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstraccin obtenida den la realidad y,
por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden
clasificar bajo un mismo nombre. Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos
de lo que representan., por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que
lleguen a una investigacin determinada conozcan perfectamente el significado con el cual
se va a utilizar el trmino o concepto a travs de toda la investigacin.

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METODOLOGA:
Para toda investigacin es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que
establece, los resultados obtenidos o nuevos conocimientos y tengan el grado mximo de
exactitud y confiabilidad. Para ello planea una metodologa o procedimiento ordenado que
se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenmenos hacia los cuales est
encaminado el significado de la investigacin.
Cientficamente la metodologa es un procedimiento general para lograr de una manera
precisa el objetivo de la investigacin. De ah, que la metodologa en la investigacin nos
presenta los mtodos y tcnicas para la investigacin.
Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o de estudio que se va a realizar, ya
que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento metodolgico. Por
ello, se debe indicar el tipo de investigacin, si es una investigacin, histrica, descriptivas
o experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o productivo.
Una poblacin est determinada por sus caractersticas definitorias, por tanto, el conjunto
de elementos que posea sta caracterstica se denomina poblacin o universo. Poblacin es
la y totalidad del fenmeno a estudiar en donde las unidades de poblacin poseen una
caracterstica comn, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigacin.
Una vez recopilado los datos por los instrumentos diseados para este fin es necesario
procesarlos, es decir, elaborarlos matemticamente, ya que la cuantificacin y su
tratamiento estadstico nos permitirn llegar a construcciones en relacin con la hiptesis
planteada. El procesamiento de datos, antes dispendioso mediante mtodos manuales, es
hoy realizado por computadoras electrnicas las cuales han eliminado, por as decirlo, gran
parte del trabajo matemtico y estadstico que antes se realizaba.

RESULTADOS O INFORME:
La estructura del informe de investigacin es sencilla y sigue fielmente los pasos
fundamentales del diseo de la investigacin; en ningn momento debe ser contraria al
diseo, ya que el informe debe ser la respuesta de lo planteado al diseo de la investigacin.
Para la presentacin del informe debe seguirse las normas de la metodologa formal de
presentacin de trabajos cinticos, los cuales se han considerado en diversas obras por los
tratadistas de la metodologa formal.
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CONCLUSIN
Para concluir con el presente trabajo, podemos hacer referencia a la importancia que tiene
la investigacin como un proceso de aprendizaje, ya que esta posee una gama de
caractersticas fundamentales y que se estrechan de manera muy compacta para poder
captar la informacin o para lograr los objetivos propuestos. Recordemos que la
investigacin cientfica es un mtodo riguroso en el cual se obtiene una serie de objetivos
antes propuestos y de manera muy tcnica, y la investigacin es la que tiene por fin ampliar
el conocimiento cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica pues
investigar es solo una accin de aclarar algo desconocido.
Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de
investigacin que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones
en la eleccin del mtodo adecuado para un procedimiento especfico. Por eso se podra
acotar que este tema se debera de llevarse desde la educacin bsica ya que a pesar de que
la investigacin siempre est presente, siempre es bueno conocer el lado serio, es decir,
tcnico y cientfico de las cosas por ms comunes y cotidianas que suelan resultar.
Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de delimitacin
del tema, por eso es bsico tener muy claro los objetivos y el camino que se va a recorrer
con la investigacin para que esta pueda terminar su camino donde debe.
La hiptesis de una investigacin, puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista,
puede estar basada en un juicio segn las observaciones, en el resultado de otros estudios,
en la posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms variables representadas en un
estudio, o puede estar basada en una teora la cual, nos lleva a la pretensin de que si se dan
ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados.
El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se
persiguen. El objetivo de la persona que investiga es llegar a tomar decisiones y a una
teora que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el
futuro.

Investigar es ver lo que todo el mundo ha visto,

y pensar lo que nadie ms ha pensado
Albert Szent Gyorgi

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BIBLIOGRAFA
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%2Fconjetura&ei=iRosVMTFAs__yQTC0oGYBA&usg=AFQjCNFTws9gZuYTNZE4
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