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Revista FSA, Teresina, v. 11, n. 4, art. 12, p. 206-218, out/dez. 2014
ISSN Impresso: 1806-6356 ISSN Eletrnico: 2317-2983
http://dx.doi.org/10.12819/2014.11.4.12.1
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PROFISSIONAL
Resumo:
O exerccio profissional do psiclogo nos contextos educativos do Brasil abrange a melhoria
do processo ensino-aprendizagem no seu aspecto global e caracteriza-se, inclusive, por
intervenes prticas in loco. Percebe-se, no contexto brasileiro, uma consolidao das
prticas/estudos no campo da Orientao Vocacional Ocupacional (OVO), em especial, a
ampliao dessa atividade oferecida nas escolas. Neste sentido, o presente trabalho apresenta
estudo que objetiva compreender as percepes/influncias dos pais/responsveis sobre as
escolhas profissionais dos jovens, especificamente, no que se refere maturidade para escolha
profissional. Trata-se de um relato de experincia profissional, utilizando a abordagem scio
histrica, com lcus uma escola bsica do estado de Minas Gerais/Brasil. Participam desse
estudo qualitativo seis estudantes do ltimo ano do ensino mdio e seus respectivos
pais/responsveis. Os instrumentos utilizados foram roteiro de entrevista semiestruturada e a
Escala de Maturidade para Escolha Profissional (EMEP). Os resultados demonstram que os
pesquisados, no geral, apresentam nvel mdio de maturidade e segurana para escolherem
uma profisso e que existem divergncias entre a viso dos pais em relao situao de seus
filhos. Observou-se influncia indireta da famlia na escolha dos pesquisados e que na maioria
os pais no tm conscincia disso.
Palavras-chave: percepes de pais e adolescentes. maturidade vocacional. escolha
profissional; EMEP. orientao vocacional ocupacional
Abstract:
The professional practice of psychologists in educational contexts Brazil covers improving the
teaching-learning process in its overall appearance and characterized, including, for practical
interventions in loco. It is clear, in the Brazilian context, a consolidation of practices / studies
in the field of Occupational Vocational Guidance, in particular the expansion of this activity
offered in schools. In this sense, this work presents study that aims to understand the
perceptions / influences of parents / guardians about the choices of young professionals,
specifically as regards the maturity to career choice. This is an account of professional
experience, using the socio-historical approach, with locus an elementary school in the state
of Minas Gerais - Brazil. Participants in this qualitative study were six students in the last year
of high school and their parents / guardians. The instruments used were semi-structured
interview and the Maturity Scale for Professional Choice (EMEP). The results show that
respondents in general have an average level of maturity and security to choose a profession
and there are differences between the views of parents regarding the situation of their
children. There was indirect influence of the family in the choice of the students and that most
parents are unaware of this.
Key words: perceptions of parents and adolescents. vocational maturity. career choice.
EMEP. occupational vocational guidance
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INTRODUO
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pais/responsveis podem estar ligadas prpria insegurana desses pais que tambm se
sentem inseguros, visto que tambm h grande expectativa social quanto ao futuro de seus
filhos. Os mesmos autores identificaram como sintomas gerados pelos eventos estressores da
situao de escolha profissional (em especial, pr-vestibulandos) a insnia, tenso,
irritabilidade, desnimo, dificuldade de aprendizagem e impacincia (FAGUNDES;
AQUINO; PAULA, 2010, p. 68).
Assim, considera-se que existe uma relao entre a estruturao ocupacional do
adolescente, os aspectos psicossociais que envolvem sua formao e, principalmente, o
contexto escolar que permeia a relao dos jovens com o mundo e com a vida. Nesse sentido,
reas como a psicologia escolar/educacional e a orientao vocacional ocupacional permitem
ao psiclogo um espao de trabalho de ao que abrange diferentes abordagens e se
caracteriza no somente pela interveno prtica, mas tambm pela pesquisa e produo dos
conhecimentos e interfaces com a investigao cientfica (OLIVEIRA; MARINHOARAJO, 2009; GIONGO; OLIVEIRA-MENEGOTTO, 2010; FAGUNDES; AQUINO;
PAULA, 2010; SOUZA; RIBEIRO; SILVA, 2011; GUZZO; MEZZALIRA; MOREIRA,
2012; DOBROW; TOSTI-KHARAS, 2012; YAMAMOTO; SANTOS; GALAFASSI;
PASQUALINI; SOUZA, 2013; MILLER; ROTTINGHAUS, 2014).
Reconhecendo os inmeros papis e atividades que o psiclogo escolar pode
desempenhar, Rossi e Paixo (2003) sugerem que sua atuao no esteja voltada estritamente
ao enfoque clnico, que prioriza o atendimento individualizado do aluno-problema, ou
mesmo o de soluo de problemas, em que a inteno remediativa seja o enfoque clnico. Em
um enfoque de preveno/promoo, o psiclogo escolar poderia orienta-se para prevenir
possveis dificuldades na aprendizagem e, ao mesmo tempo promover o desenvolvimento do
alunado, sua aprendizagem e inter-relaes no contexto educacional: Trata-se de uma
abordagem multidisciplinar, na qual a interveno tem lugar sob a forma de treinamento,
consultoria, capacitao ou planejamento curricular, de modo a envolver toda a comunidade
escolar (ROSSI; PAIXO, 2003, p. 150).
H uma necessidade premente de se desenvolverem novos modelos de atuao, bem
como de se dar reconhecimento s iniciativas que j surgem neste sentido, tanto por parte da
sociedade quanto dos prprios profissionais psiclogos escolares. No campo especfico da
Orientao Profissional, vem se desenvolvendo uma diversidade de modalidades de atuao
inclusive, por intervenes prticas in loco.
Portanto, um dos desafios atuais da psicologia no contexto escolar a ampliao do seu
campo de atuao de aspectos da aprendizagem motora, cognitiva, emocional e social, para
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contextos que extrapolem questes estritas da escola e investiguem nveis educacionais mais
amplos, dentre eles, a Orientao Vocacional Ocupacional, que tem estreita relao com a
formao proporcionada pelo sistema educacional.
Segundo Levenfus e Soares (2010) a evoluo da Orientao Vocacional brasileira se
deu em quatro estgios: informativo; psicomtrico; clnico e poltico-social. Bueno (2009, p.
24) explica que esses quatro estgios da seguinte forma: a) no estagio informativo o objetivo
era instruir sobre as profisses e sua atuao; b) no psicomtrico o foco era a avaliao das
aptides e caractersticas individuais; c) j no clnico enfatizava-se o papel ativo do
adolescente quanto as deciso sobre o futuro profissional; d) no poltico social a relevncia
est na relao do contexto scio poltico com o momento da escolha e a convergncia das
complexas configuraes sociais presentes, passadas e futuras.
Levenfus e Soares (2010) indicam que o campo da Orientao Vocacional tem passado
por um novo estgio em que os indivduos, atualmente, precisam ser adaptveis e
multifuncionais para se estabelecerem no cenrio de transio do dinmico mundo do
trabalho. O orientador vocacional/profissional, dentre outros objetivos, auxiliar o indivduo
na clarificao de suas aptides, buscando evidenciar caractersticas de sua personalidade que
possam contribuir na sua formao profissional. Portanto, a orientao profissional faculta
uma escolha que articula o conhecimento de si mesmo com a realidade do mercado de
trabalho em que se insere o orientando, uma escolha que envolve angstia, dificuldades,
concesses e tambm alegrias, no sentido de a pessoa se assumir como responsvel por si
(COSTA, 2007; DOBROW; TOSTI-KHARAS, 2012; MILLER; ROTTINGHAUS, 2014;
RUPPANNER; HUFFMAN, 2014).
Alm disso, o orientador deve ter como meta o auxlio ao indivduo na compreenso das
etapas pelas quais deve passar os fatores capazes de influenciar suas decises quanto
carreira, a natureza das tarefas que deve desempenhar, a maneira como guiar e cumprir essas
tarefas e as condies que facilitam ou dificultam o seu cumprimento. A Orientao
Vocacional possibilita, no s um desenvolvimento vocacional, mas tambm um crescimento
geral e pessoal que o indivduo leva consigo por toda a vida. O processo de orientao de
carreira traz benefcios aos indivduos, trazendo mudanas cognitivas em reas diversas,
adeso e satisfao com o curso que proporcionar a formao profissional (LEVENFUS,
2004; LEVENFUS; SOARES, 2010).
Uma das abordagens possveis para a compreenso das relaes entre os aspectos
psicossociais, educacionais e a estruturao ocupacional e a Psicologia Scio Histrica.
(PSH). No Brasil ela tem se constitudo, fundamentalmente, pela crtica viso liberal de
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homem, na qual encontramos como iderio: (a) o ser humano visto como ser autnomo,
responsvel pelo seu prprio processo de individuao; (b) se estabelece uma relao de
antagonismo entre o homem e a sociedade, em que esta faz eterna oposio aos anseios que
seriam naturais do homem; (c) se evidencia uma viso de fenmeno psicolgico, na qual este
tomado como uma entidade abstrata que tem, por natureza, caractersticas positivas que s
no se manifestam se sofrerem impedimentos do mundo material e social (BOCK, 2002).
A PSH entende que essas concepes liberais construram uma cincia na qual o mundo
psicolgico foi completamente deslocado do campo social e material. Esse mundo psicolgico
passou, ento, a ser definido de maneira abstrata, como algo que j estivesse dentro do
homem, pronto para se desenvolver, semelhante semente que germina. Esta viso liberal
naturalizou o mundo psicolgico, abolindo, da Psicologia, as reflexes sobre o mundo social
(BOCK, 2002).
A abordagem de Orientao Profissional com base na PSH foi proposta por Bock
(2002) e busca entender o indivduo na sua relao com a sociedade de forma dinmica e
dialtica. O objetivo desta modalidade de orientao profissional facilitar a compreenso e
apropriao dos determinantes das decises (valores, mercado e campo de trabalho,
expectativas familiares, grupo de amigos, experincia escolar, gnero, conhecimento das
profisses, autoconhecimento, situao econmica, social e poltica, expectativas e aspiraes
pessoais) e a construo do projeto profissional. Utiliza como recursos metodolgicos
tcnicas, dinmicas de grupo, atividades estruturadas e discusses (NEIVA; SILVA;
MIRANDA; ESTEVES, 2005).
Retomando a questo da relao famlia e estruturao ocupacional, evidenciada a tica
da PSH, considera-se que as identificaes relacionadas construo da escolha profissional
se do com o grupo (presente na famlia e na escola) e atravs do papel que o indivduo
desempenha dentro dele. Muitas vezes optam pelas escolhas que so impostas pelo grupo, de
acordo com suas opinies e valores.
Diante do exposto, o presente estudo, de carter exploratrio, buscou verificar quais as
percepes/influncias dos pais/responsveis sobre as escolhas profissionais de jovens
estudantes do ltimo ano do ensino mdio, especificamente, no que se refere maturidade
para escolha profissional. Por meio deste estudo, almejou-se ampliar o conhecimento sobre o
tema e possibilitar, baseado em evidncias, futuras intervenes dirigidas populao
investigada.
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PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
Objetivo
Amostra
Instrumento
Procedimentos
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Foi obtida autorizao da escola pblica de ensino mdio onde se deu a pesquisa.
Posteriormente foi feito o convite aos estudantes e orientado sobre a necessidade do Termo de
Consentimento dos estudantes e dos pais dos estudantes menores de dezoito anos. Em
primeiro momento foi aplicado questionrio de entrevista estruturada. Em segundo momento
foi aplicada a Escala de Maturidade para Escolha Profissional (EMEP), no formato lpis e
papel em nico encontro com os estudantes. Aps serem analisados os resultados da
entrevista e da Escala de Maturidade para Escolha Profissional (EMEP), forma a subsidiar o
dilogo com os pais, foi feito a devolutiva aos estudantes, e discutidos os resultados. No final
desse encontro foi formalizado o convite aos pais que tivessem interesse em participarem da
pesquisa. As entrevistas foram agendadas atravs de contato telefnico e realizadas
individualmente.
RESULTADOS E DISCUSSO
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Participantes
Sexo
Idade
Determinao
Responsabilidade
Independncia
Autoconhecimento
Conhecimento Real
TOTAL
(NEIVA, 1999)
01
17
MI
MI
MS
MI
02
17
MS
S+
S+
S+
03
17
MS
MS
04
17
MI
MI
MI
MS
05
17
MS
06
18
MS
Legenda: (I-) Muito Inferior; (I) Inferior; (MI) Mdio Inferior; (M) Mdio; (MS) Mdio
Superior; (S) Superior; (S+) Muito Superior
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nem para no. Entretanto, um pouco mais adiante, quando se perguntou me se o fato de
famlias influenciarem os filhos na escolha profissional era benfico, a resposta foi o pai
gostaria que ela fizesse engenharia civil, o av trabalha com construo e temos parentes bem
sucedidos nessa rea, mas ela no gosta de matemtica.
Ou seja, est implcita a influncia pela engenharia no discurso da famlia. Tal situao
est de acordo tanto Rodrigues e Pelisoli (2008) quanto Fagundes, Aquino e Paula (2010)
quando dizem que os jovens, alm de estarem envoltos em expectativas pessoais, sentem a
influncia dos familiares e do grupo de amigos quanto sua escolha profissional.
De acordo com as entrevistas com os pais/responsveis e os jovens, percebemos que
essa incongruncia entre as realidades percebidas pelos pais/responsveis e a vivenciada pelos
adolescentes. Isso pode levar a atitudes de ansiedade por parte dos adolescentes e de
exagerada interveno dos pais/responsveis na escolha profissional de tais jovens
(LEVENFUS, 2004; LIMA, 2007; RODRIGUES; PELISOLI, 2008; CHARBONNEAU;
MEZULIS; HYDE, 2009; LEVENFUS; SOARES, 2010; FAGUNDES; AQUINO; PAULA,
2010; AJIDAHUN, 2011; DOBROW; TOSTI-KHARAS, 2012; RUPPANNER; HUFFMAN,
2014; MILLER; ROTTINGHAUS, 2014).
Alguns pais admitem que isso ocorra, mesmo que de forma indireta - por meio de
comentrios informais. Tal situao fica evidente, por exemplo, em relao ao Participante
06. Ele apresentou nveis medianos de determinao e independncia e baixo
autoconhecimento. Na entrevista demonstrou-se bastante inseguro e tmido. Na conversa com
o pai, este disse meu filho tem dificuldade de relacionamento, de dialogar, de perguntar...
talvez seja porque saiu a mim que tenho as mesmas dificuldades. Depois declara, meu filho
fala em fazer zootecnia, mas s vezes vejo comentando que vai tentar biotecnologia porque a
irm j faz e gosta. Fagundes, Aquino e Paula (2010) identificaram que as cobranas dos
pais/responsveis podem estar ligadas prpria insegurana desses pais que tambm se
sentem inseguros, visto que tambm h grande expectativa social quanto ao futuro de seus
filhos.
Quando perguntados sobre a importncia do processo de orientao profissional para
auxiliar os adolescentes em sua escolha profissional, percebe-se que a maioria dos
pais/responsveis desconhece tal procedimento visto que as respostas foram evasivas ou
negativas, apesar de estarem presentes consciente ou inconscientemente, influenciando na
escolha dos filhos.
Como j descrito, na adolescncia, perodo de grandes transformaes fsicas e
psquicas, que se d a grande deciso por uma carreira profissional. Nesse perodo da vida dos
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CONSIDERAES FINAIS
REFERNCIAS
AJIDAHUN, B. O. Impact of Psychosocial Factors on the Adolescents Behaviour. Creative
Education, v. 02, n. 04, p. 398-401, 2011. Doi: http://dx.doi.org/10.4236/ce.2011.24057.
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