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PROGRAMA PARA LA
DEFENSA INTEGRAL
Tomo II
Instrumentos de Evaluacin
ACTUALIZACIN/FEBRERO 2013
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NDICE
JUSTIFICACIN
PGINA
5
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PROTOCOLO DE AULA
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FOR-EVAL-VDI-000
GUA DE INSPECCIN PARA LOS COORDINADORES DE DEFENSA
INTEGRAL
INSTRUCTIVO PARA REALIZAR LA PLANIFICACIN GENERAL DE
DEFENSA INTEGRAL EN LOS NCLEOS
FORM-EVAL-VDI-001
Planificacin de la Coordinacin Regional de Defensa Integral
NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIN DE LOS FORMATOS DE
EVALUACIN DOCENTE (Instructivo)
FORM-EVAL-VDI-002
Supervisin al Docente en Aula
FORM-EVAL-VDI-003
Evaluacin del Docente para ser aplicado por los alumnos.
FORM-EVAL-VDI-004
Evaluacin Administrativa del docente por parte del Coordinador respectivo.
FORM-EVAL-VDI-005
Auto evaluacin del Docente
FORM-EVAL-VDI-006
Evaluacin de los Programas Analticos
FORM-EVAL-VDI-007
Evaluacin de las Unidades de los Programas Analticos
FORM-EVAL-VDI-008
Planificacin Acadmica para impartir la asignatura
FORM-EVAL-VDI-009
Plan de Evaluacin de la Asignatura
FORM-EVAL-VDI-010
Integrado de Planificacin Acadmica y Plan de Evaluacin de la Asignatura
FORM-EVAL-VDI-011
Control de Notas Alumnos
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FORM-EVAL-VDI-012
Control diario de Clases
FORM-EVAL-VDI-013
Evaluacin del Coordinador Regional de Defensa Integral
FORM-EVAL-VDI-014
Consolidacin de la Evaluacin del Desempeo Docente
FORM-EVAL-VDI-015
Revista al Docente al Inicio del Semestre
FORM-EVAL-VDI-016
Control De Gestin Ncleos
FORM-EVAL-VDI-017
Control de Gestin del Hecho Acadmico
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JUSTIFICACIN
Se hace necesario gerenciar la educacin con eficiencia y rendimiento para el logro
de la excelencia acadmica; en este sentido se deber crear
permitan el desarrollo del liderazgo, motivacin, autoestima, autogestin, y sobre todo ver
la planificacin como parte inicial de ese proceso que entrelazar todos los componentes
para lograr una gestin optima y de calidad.
La educacin es un sistema, como tal, est conformado por una serie de elementos
llamados sub sistemas los cuales actan en forma conjunta para lograr resultados. Uno de
estos elementos o sub sistema es la planificacin, primer paso para el proceso educativo el
cual nos ayuda a evitar la improvisacin.
No debemos olvidar que la Planificacin es el instrumento que nos permite
racionalizar la Visin de lo que se quiere y al mismo tiempo nos permite instrumentar su
responsabilidad gerencial, por lo tanto debe contemplarse como un elemento indispensable
en el proceso educativo, proceso que comienza con la planificacin y culmina con la
evaluacin para luego repetir el ciclo, en virtud que todo proceso debe mantener una
supervisin constante de manera de ir evaluando las situaciones complejas que se presenten
y aportando soluciones para lograr las metas con efectividad.
El propsito afirmativo de la planificacin consiste en elevar el nivel de xito
organizacional y un propsito adicional de la planificacin consiste en coordinar los
esfuerzos y los recursos dentro de las organizaciones. Se ha dicho que la planificacin es
como una locomotora que arrastra el tren de las actividades de la organizacin, la direccin
y el control.
La planificacin proporciona estndares (indicadores) de control contra los cuales
puede medirse el desempeo. Si existe una desviacin significativa entre el desempeo real
y el planeado, puede tomarse una accin correctiva.
La planificacin debe realizarse de acuerdo a los lineamientos generales emanados
por la Direccin y segn las caracterstica propias de cada Ncleo o Extensin y
posteriormente deber llevarse a cabo la supervisin, proceso a travs del cual iremos
comprobando la factibilidad y eficacia de los aspectos planificados, y de esta manera ir
adaptando las posibles mejoras que van arrojando los resultados evaluados.
Ese sub sistema que es la Supervisin, debe ser visto como un elemento ms
dentro del proceso que busca la calidad educativa, debe entenderse como la orientacin
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planificacin y nos servir para enmendar cualquier obstculo que se presente en ella,
volviendo al punto de partida. Por esto, vemos la evaluacin como parte de un diagrama de
flujo en el cual todo subsistema tiene movimiento y es una parte importante en el logro de
los objetivos, los cuales debern ser evaluados en todo momento a travs de un control
particular y no esperar a resultados finales para darnos cuenta que alguna meta no fue
lograda.
No olvidemos que el proceso de evaluacin no tiene trmino, es un elemento que
est en constante debate y movimiento, ya que de l se desprender el diagnstico que nos
indicar cuales son las principales fortalezas y debilidades, amenazas y oportunidades que
nos llevarn a travs del anlisis estratgico a formular planteamientos para el
mejoramiento del proceso educativo.
Planificacin: Est constituida por el conjunto de acciones que permitirn decidir acerca de
los propsitos de la evaluacin o tipo de datos que se necesitan: Qu? A quines? Para
qu y por qu se debe evaluar?, Cmo se van a obtener los datos?, A dnde van a llegar?
y Quines los van a utilizar?
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Por ello es fundamental sealar las condiciones que debe tener un supervisor ya que
ser el responsable de llevar el control del proceso y por ende la evaluacin de su
desarrollo, por lo tanto es fundamental que dicho profesional tenga:
Capacidad para la visin de conjunto, es decir, para situar cada problema en el
contexto de la situacin general.
Capacidad para comprender fcilmente a las personas con quienes trabaja. Poseer
autodominio.
Capacidad para analizar con imparcialidad las situaciones que causen tensiones, ser
objetivo y discreto.
Elevado nivel de inteligencia.
Experiencia como administrador, planificador, evaluador y docente.
Capacidad de manejar los diversos aspectos tcnicos de su profesin (dominio
dinmica de grupo, preparacin en supervisin, comunicacin y relaciones
humanas).
Cuando un individuo es asignado para desarrollar actividades supervisoras, ese solo
talento no es suficiente para asegurar el xito como supervisor. Este tambin debe poseer
habilidad para fijar y lograr objetivos, establecer prioridades y planes de accin, tomar
decisiones, organizar las tareas, motivar a sus colaboradores, controlar el curso de las
acciones y retroalimentar a su personal. En otras palabras, debe saber manejar los recursos
con que se dispone para lograr los objetivos y metas establecidas.
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BIBLIOGRAFA
Alonso, C (1994). Los Estilos de Aprendizaje. Mensajero. Espaa.
Goncalves, M. (2000) Coherencia del Sistema de Educacin Militar y la
Seguridad y Defensa Nacional. Bases para el Diseo de una poltica.
Tesis no publicada. Instituto de Altos estudios de la Defensa
Nacional. Caracas.
Lpez, M. (2007). Evaluacin Educativa. Editorial Tilas. Mxico.
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Los docentes que dicten la asignatura deben cumplir con el perfil establecido para
ello (militar activo o retirado, o civil con competencias en el mbito militar; ambos
con capacitacin pedaggica, comprometidos con el proceso de cambios existentes,
conocimiento fundamental de leyes, normas y reglamentos as como el manejo de
las realidades del rea socio-comunitaria, y con competencias del rea de formacin
especializada), puede ser un profesional que dicte todas las unidades en un semestre
o dos profesionales expertos, segn las unidades establecidas en los semestres y la
disponibilidad segn las regiones de personal capacitado para dicha instruccin.
La carpeta del docente debe estar estructurada con el programa detallado de la
asignatura, el horario del docente y con los instrumentos siguientes:
Planificacin Acadmica para impartir la Asignatura (FORM-EVAL-VDI008).
Plan de Evaluacin de la Asignatura (FORM-EVAL-VDI-009).
Integrado de Planificacin Acadmica y Plan de Evaluacin de la Asignatura
(FORM-EVAL-VDI-010).
Control de Notas Alumnos (FORM-EVAL-VDI-011).
Control Diario de Clases (FORM-EVAL-VDI-012).
Cada unidad establecida en la asignatura DEFENSA INTEGRAL debe poseer una
nota individual y el docente de la asignatura o en su defecto el Coordinador
Regional, sumar la valoracin de cada unidad y la dividir por el nmero de
unidades existentes en el programa, para as obtener la nota final de la asignatura,
la cual enviar a Secretara para los fines del record de notas del estudiante y
guardar una copia para el registro de la coordinacin.
El Coordinador Regional de Defensa Integral DEBE llevar un registro de
calificaciones cuantitativas de cada una de las unidades de forma individual, para
establecer un record militar que servir de soporte a la Milicia Territorial y
Alistamiento Militar.
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semana
antes
de
comenzar
el
semestre,
al
correo
electrnico
Unefa.programadedefensaintegral@gmail.com
Debe exigir el Coordinador Regional al docente de Defensa Integral, la
planificacin de la asignatura o de las unidades a impartir luego de la primera
semana de clase, y de acuerdo a la carga docente de dicho profesor programarle su
evaluacin de desempeo.
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PROTOCOLO DE AULA
1. Cuando el (la) docente ingresa al aula de clases, el (la) Jefe(a) de Curso ordenar al
personal de estudiantes ponerse firmes, al or la voz de mando: Firmes.
2. En esa misma posicin, el (la) Jefe(a) de Curso ordenar a los estudiantes, girar la
vista hacia el lugar donde est el (la) docente, con la voz de mando: Vista a la
izquier o Vista a la dere. Luego, se ubicar frente al docente y le pedir
permiso para darle el parte, de la siguiente manera: Buenos das, buenas tardes o
buenas noches profesor(a), permiso para darle parte por la seccin N X.
3. El (la) docente responder: Adelante.
4. El (la) Jefe(a) de Curso dar el parte correspondiente, expresando: 1: Personal: X
(indicar N de personas), 2: Presentes: X (indicar N),
3: Faltan: X (indicar
autoridad y le invitar a entrar al aula. Cuando sta ingrese al recinto y salude a los (las)
estudiantes(as), ellos respondern con el lema: Excelencia Educativa Abierta al
Pueblo. Buenas das, tardes o noches; profesor(a); mi (el grado o jerarqua, si es
autoridad militar de la UNEFA) y quedarn a discrecin. Luego, procedern a
sentarse cuando se lo ordene la autoridad visitante o el (la) docente.
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En
las recomendaciones
realizadas por los instructores de la asignatura sobre las unidades que conforman los
programas de acuerdo al semestre al que pertenece y el cual, debi ser evaluada a
travs del FORM-EVAL VDI-006, Evaluacin del programa en Defensa Integral al
finalizar el semestre.
Informacin de alumnos aprobados y reprobados, a travs del formato Control de
Gestin del Hecho Acadmico de la Asignatura de Defensa Integral en los Ncleos
FORM EVAL VDI 017, al finalizar el semestre.
El control de gestin de la coordinacin, aplicando el Formato FORM EVAL
VDI 016 Control de Gestin de la Coordinacin Regional de Defensa Integral, al
finalizar el semestre.
Informe de Fortalezas y Debilidades en la aplicabilidad del programa de Defensa
Integral una semana despus de haber culminado el semestre.
Deber indicar:
1. Ncleo, Extensin o Ampliacin (Si se refiere a estas dos ltimas indicar al Ncleo
al cual pertenece).
2. Regin Estratgica de Defensa, Zona de Operaciones y rea de Defensa
(Especificar).
3. Nombre del Coordinador Regional de Defensa Integral, Ncleo, Correo Electrnico
y Nmero del celular.
4. Perodo Acadmico a evaluar.
5. Debilidades presentadas.
6. Oportunidades establecidas.
7. Fortalezas encontradas.
8. Amenazas detectadas.
9. Elaborar un Anlisis Estratgico (Se refiere a cmo convertir las Debilidades
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internas del programa en Fortalezas para su aplicacin y as mismo, actuar sobre las
Amenazas externas y convertirlas en Oportunidades a favor de la implementacin
del Programa de Defensa Integral).
10. Especificar puntualmente los inconvenientes presentados en la implementacin del
programa de Defensa Integral.
11. Indicar las soluciones que aplic o las que se debern aplicar si dicha situacin se
presentara nuevamente.
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necesario.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Llevar el registro del personal que conforma los Cuerpos Combatientes del ncleo y
adiestrarlos a travs de conferencias y actividades prcticas segn los contenidos
establecidos para ello.
10.
11.
1. Elaborar el plan de reuniones ordinarias con el personal docente que este bajo su
supervisin.
2. Supervisar la uniformidad de la instruccin, tanto en el desarrollo del programa,
objetivos alcanzados, como en la forma y mtodos utilizados.
3. Instruir a los docentes en lo relativo a la entrega de notas. (Forma y fechas).
4. Determinar con los dems docentes los tipos y cantidad de parmetros para cada corte
de nota.
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N
secciones
(colocar
el
n
total)
N. De N
de
alumnos Docentes
en
la
(colocar asignatura
el
n Defensa
total)
Integral
(colocar
el
n
total)
N
de
Docentes
segn
Condicin
(colocar el n
total)
O TV HP
Carrera
a
que
pertenece
(especifique segn
el semestre)
Nombre
Cdigo
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1.2.3.PERSONAL QUE TIENE RELACIN DENTRO DEL NCLEO CON DEFENSA INTEGRAL
Nombre y Apellidos
Cdula de
Identidad
Cargo
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Telfono de
contacto
Direccin
electrnica
Coloque una
SI
SI + OBSERVACIONES
NO + OBSERVACIONES
NO
N
01
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03
04
05
06
07
08
09
10
11
SI
ITEMS
Conoce los contenidos del programa de Defensa
Integral en sus aspectos generales.
Lleva control de la asistencia de los docentes que
imparten la asignatura Defensa Integral.
Supervisa el cumplimiento por parte de los docentes de
las horas tericas y prcticas de las unidades
correspondientes a la asignatura Defensa Integral.
Lleva control de los contenidos programticos
impartidos por los docentes que dictan la asignatura de
Defensa Integral.
Lleva control de las horas establecidas en el programa
de Defensa Integral para dictar cada una de las
unidades.
Posee el modelo de la carpeta del Instructor Militar.
Posee los programas de Defensa Integral debidamente
sellados y firmados por el Vicerrector Acadmico en
fsico y en digital.
Posee los instrumentos respectivos para la evaluacin
del desarrollo del programa de Defensa Integral a ser
utilizados semestralmente.
Posee la oferta acadmica y la nmina de su ncleo
actualizada.
Lleva control del cumplimiento de las normas
disciplinarias de los alumnos y el protocolo de aula.
Lleva el control del material relacionado con la Defensa
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NO
Observaciones
Integral de su Ncleo.
Tiene un registro del nmero de Milicianos en su
Ncleo.
Lleva control de las necesidades de la Milicia
Estudiantil de su Ncleo.
Tiene contacto con la Milicia Bolivariana de su Regin.
Estructur en conjunto con la Milicia el perodo de
Orden Abierto para los Milicianos de su ncleo,
sustentado en documentacin.
Estructur un cronograma de actividades anuales en las
cuales, debe participar la Milicia Estudiantil de la
Unefa.
Posee el registro del personal que integra el Cuerpo de
Combatientes de su Ncleo.
Estructur un cronograma de actividades para el
Cuerpo de Combatientes de su Ncleo.
Posee los contenidos a impartir para la formacin y
adiestramiento de los Cuerpos de Combatientes.
Tiene la documentacin oficial donde se le nombra
Coordinador de Defensa Integral en esa regin.
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ASPECTOS GENERALES:
1. Sealar las condiciones o estado en que se encuentren (estructural o de mantenimiento) las
aulas segn los elementos indicados a continuacin. En caso de que el ncleo no posea
dicho aspecto debe indicarlo
N
ASPECTOS O ELEMENTOS
ILUMINACIN
VENTILACIN
LIMPIEZA
AMBIENTACIN (PINTURA)
SILLAS
MESAS O PUPITRES
PIZARRA
CARTELERA
CONDICIONES O ESTADO
MATERIAL DE INSTRUCCIN:
9
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10.1 Inmobiliario
10.2 Material de oficina
10.3 Ambientacin
10.4 Limpieza
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
(FORM EVAL VDI 000)
OBSERVACIONES:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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Fecha:
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Las actividades deben tener tres estructuras bsicas dentro de la planificacin, que
hagan ver el Qu? Cmo? Por qu? Qu se espera alcanzar, cmo se realiza tales
actividades y por qu se ha seleccionado esa forma de operar y no otra.
4. Tiempo:
El tiempo: Seala el lapso estipulado para el cumplimiento de los objetivos. Se
debe indicar de manera especfica el perodo que se est evaluando, sealando para ello
las fechas de ejecucin por ejemplo: perodo Nmero de semana da mes Ao.
5. Meta:
Una meta enumera los fines a los cuales se dirige la accin y se deben formular
en trminos de logros cuantificables que especifican la situacin esperada con el
desarrollo de las actividades pautadas al final de un proceso, usando los criterios de
cantidad, calidad y tiempo.
Para cada nivel de jerarqua de objetivos, la exigencia de considerar la meta, se
fundamenta en la necesidad de explicar qu cosas queremos.
Proceso para la elaboracin de las Metas:
Cuantificar: Definir en qu cantidad porcentual o nominal se va a cambiar o
modificar determinada cantidad.
Calidad: Establece el parmetro o marco de referencia para indicar lo que se
mejorar de la realidad en la que se est trabajando.
Tiempo: Especifica el horizonte temporal en el cual se alcanzarn las metas.
Se pueden expresar en semanas, aos, meses.
6. Responsable:
El responsable es la persona que deber cumplir con los objetivos propuestos en
la planificacin. Se debe indicar de manera clara, precisa el nombre y cargo.
En la elaboracin de la planificacin se debe colocar nombres y apellidos, cargo
de la persona responsable.
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OBJETIVOS
ACCIN
2. ACCIN:
Describir la
conducta a
seguir para la
prosecucin de
los objetivos.
ACTIVIDADES
3. ACTIVIDADES:
Sealar las tareas a
cumplir para la
ejecucin de los
objetivos.
TIEMPO
4. TIEMPO:
Sealar el
lapso
estipulado para
el
cumplimiento
de los
objetivos.
METAS
RECURSOS
RESPONSABLES
OBSERVACIONES
5. METAS:
Enumerar los
fines hacia
donde se
dirige la
accin.
6. RECURSOS:
7. RESPONSABLES: 8. OBSERVACIONES:
Sealar los
Especificar la (s)
Podr asentarse
elementos
persona (s) que
informacin que
necesarios, para la debern cumplir con
considere pertinente.
ejecucin de los
los objetivos
objetivos
propuestos.
(materiales,
tecnolgicos y
humanos).
INSTRUCIONES: 1) El personal designado para estructurar y llenar y llenar el instrumento es aquel que funge como Coordinador Regional en Defensa Integral de los ncleos a lo largo de
pas.2) La informacin a sealar en el instrumento debe ser de acuerdo a las caractersticas propias de las carreras que se dicten en el ncleo, extensin y ampliacin respectiva, que est bajo
la supervisin del Coordinador Regional y segn la organizacin de funcionamiento de los mismos.3) El referido instrumento deber ser remitido por correo electrnico a la siguiente
direccin: unefa.programadefensaintegral@gmail.com; perteneciente a la Direccin del Programa para la Defensa Integral del Vicerrectorado de Defensa Integral.
FORM-EVAL-VDI-001
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REFERENCIAS:
1. Ley Orgnica de Educacin.
2. Ley de Universidades.
3. Ley Orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana.
4. Ley de Conscripcin y Alistamiento Militar.
6. Plan de Estudio de las carreras.
7. Reglamento de Evaluacin y Control de Estudios de la Unefa.
I.- SITUACIN:
La Unefa actualmente conduce un acelerado proceso de cambio con la intencin de
poder materializar los lineamentos y polticas emanadas del Estado. Esto trae como
consecuencia, la necesidad de una evaluacin permanente de los elementos que conforman
el nuevo currculo, y ajustarlo a las nuevas realidades que conlleven a los niveles de
excelencia que ha sido el lema de la universidad.
La evaluacin del docente de Defensa Integral, es uno de los tpicos que se debe
tomar en cuenta y el mismo est inserto en el proceso de cambio de manera progresiva y
participativa; estableciendo un intercambio constante de flujo de informacin entre las
partes intervinientes del proceso de enseanza aprendizaje que permitir la bsqueda del
mejor aprovechamiento de los recursos tecnolgicos, pedaggicos y humanos, ajustndose
segn el contenido programtico de la asignatura y la intencionalidad de ella, como
respuesta a una realidad pas.
La Direccin de Defensa Integral de la Universidad, considerando la necesidad de
continuar el proceso de modernizacin y globalizacin de las actividades propias del nuevo
diseo curricular, en su adecuacin al desarrollo del enfoque Constructivista dentro la
Unefa, ha preparado el siguiente documento que servir de gua en la aplicacin de los
instrumentos indicados y que ha sido elaborado basado en otros existentes en la institucin.
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INSTRUCCIONES PARTICULARES
1)
2)
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3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
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3.
4.
5.
6.
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3.
DISPOSICIONES FINALES:
1.
2.
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SI
NO
OBSERVACIN
OBSERVACIONES:
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________________________
________________________
______________________________________________________________________________________________
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Semestre:
Nombre de la Unidad:
Seccin:
Aula:
Algunas veces
Pocas veces
Nunca
Siempre
Casi siempre
Algunas veces
Pocas veces
Nunca
Siempre
Casi siempre
Algunas veces
Pocas veces
Nunca
Siempre
Casi siempre
Algunas veces
Aspectos a Evaluar
Nunca
Pocas veces
Algunas veces
Casi siempre
Siempre
Nunca
Pocas veces
Algunas veces
Casi siempre
Siempre
Nunca
Pocas veces
Casi siempre
Siempre
Cumpli con la asistencia a las clases pautadas de acuerdo a las horas asignadas para
impartir la unidad
20 La presentacin personal del docente fue de acuerdo a las normas de la institucin
TOTAL
19
DEFINITIVA
INSTRUCCIONES
La evaluacin se realizar por seccin, el alumno debe escribir el nombre del docente a evaluar y el contenido de la unidad dictada
por el mismo en la parte superior del criterio establecido; as mismo, debe elegir una opcin marcando con una "X" la alternativa
que a su juicio se identifica ms con su apreciacin al aspecto sealado.
FECHA DE ENTREGA:
Evale con sinceridad y exprese su valoracin del docente, rellenando los recuadros correspondientes, de acuerdo a los criterios antes mencionados.
NOTA: en caso de que el alumno deje un espacio en blanco, se le colocar el mnimo puntaje al docente, uno (1) punto.
APLICADO POR:
FORM-EVAL-VDI-003
ENERO 2013
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FECHA DE RECEPCIN:
Instrucciones:
1. Coloque una X en la casilla correspondiente segn su apreciacin
2. Puede colocar en observaciones planteamientos que quiera sealar con precisin tanto el evaluado como el evaluador
3. Llene los datos del encabezado y firme al completar la informacin requerida en el instrumento
4. Se le agradece no llenar las casillas de totales y definitivas, pues es atribucin del Coordinador Regional en Defensa Integral
5. Los aspectos 3, 4, 5 y 6 slo podrn ser evaluados en dos reglones; el 5 (siempre) representar que SI fue cumplido por el
docente y el 1 (nunca) indicar que dicho aspecto NO fue cumplido por el docente.
ASPECTOS A EVALUAR
4
5
6
7
8
9
10
Siempre
Casi
Siempre
Algunas
Veces
Pocas
Veces
Nunca
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Defensa Integral.
SEMESTRE_______FECHA: __________
Instrucciones:
1. Coloque una X en la casilla correspondiente segn su apreciacin.
2. Puede colocar en observaciones planteamientos que quiera sealar con precisin sobre su propio desempeo
docente.
3. Llene los datos del encabezado y firme al completar la informacin requerida en el instrumento.
4. Se le agradece no llenar las casillas de totales y definitivas, pues es atribucin de la Coordinacin Regional de
Defensa Integral.
ASPECTOS ACADMICOS
5
Siempre
1
2
3
4
4
Casi
siempre
3
Algunas
Veces
2
Pocas
veces
1
Nunca
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EXC
M.B
N.O
OBSERVACIONES
EXC
M.B
N.O
OBSERVACIONES
1. Justificacin de la asignatura.
2. Importancia de la asignatura.
3. Articulacin con el Perfil.
4. Carcter de la materia relacionado con las unidades a
impartir.
II. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
1. Formulacin de la conducta esperada.
2. Articulacin con el Perfil.
III.OBJETIVO GENERAL DE
UNIDAD
UNIDAD No.
EXC
MB
UNIDAD No.
B
NO
MB
2.
3.
4.
MB
NO
UNIDAD No.
NO
EXC
IV. CONTENIDOS:
1.
EXC
UNIDAD No.
EXC
M.B
MB
NO
NO
UNIDAD No.
MB
B
EXC
B
R
NO
EXC
MB
N.O
OBSERVACIONES
N.O
OBSERVACIONES
EXC
V. EJES INTEGRADORES:
M.B
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(FORM-EVAL-VDI-007)
1. Comenz la unidad segn lo planificado por la Coordinacin de Defensa Integral? Indique das y horas de instruccin.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Corresponde la instruccin, con los lineamientos establecidos en el programa de estudios segn el contenido programado para la clase? Seale en cual contenido se
encuentra en este momento.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. De qu forma est articulando el contenido con el objetivo general de la unidad?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
FORM-EVAL-VDI-007
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4. De qu forma est interrelacionando el contenido con las estrategias metodolgicas propuestas, bibliografa sugerida y evaluacin indicada?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
5. De qu manera est el docente desarrollando los ejes integradores a travs del contenido?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
6. De qu forma el docente propicia y demuestra liderazgo, trabajo en equipo y cooperacin en el desarrollo de los contenidos?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Corresponde la actividad de instruccin observada, con los lineamientos establecidos en el programa de estudios segn los contenidos programados para la clase?
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_____________________________________________________________________________________________________________________________________
OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________________________________________________ _
_____________________________________________________________________________________________________________________________ __________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________
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FORM-EVAL-VDI-007
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C.I._____________________
NCLEO O
EXTENSIN:
CARRERA :
ASIGNATURA:
PROFESOR:
UNIDAD:
SECCIN:
SEMESTRE:
PERODO:
TURNO:
I. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
1. SEMANA
2. OBJETIVOS
Nro.
FECHA Nro.
OBJETIVO GENERAL DE
LA UNIDAD
FORM-EVAL-VDI-008
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3.CONTENIDOS
4. ESTRATEGIAS
5. RECURSOS
UNIDAD:
SEMESTRE
CARRERA:
MODALIDAD: PRESENCIAL
CDIGO:
TEORA
PRCTICA
HORAS POR
SEMANA
HORAS TOTALES DE LA
UNIDAD
NCLEO:
PLAN DE EVALUACIN
SEMANA N
FECHA
TIPO DE
EVALUACIN
CONTENIDOS A EVALUAR
01
02
03
04
FORM-EVAL-VDI-009
FIRMA: _______________________________________________________
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%
ASIGNADO
C.I:
CARRERA:
TURNO:
SEMANA
SEDE:
FECHA
UNIDAD
OBJETIVO
DE LA
UNIDAD
CONTENIDOS
CORREO ELECTRNICO:
TELFONOS:
ASIGNATURA:
DEFENSA INTEGRAL
UNIDAD:
SECCIN
SEMESTRE:
COORDINADOR DE CARRERA:
FECHA DE ENTREGA:
ESTRATEGIAS
DE ENSEANZA
TIPOS DE
EVALUACIN
FORM-EVAL-DDI-010
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HORAS SEMANALES
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
PERODO
ACADMICO:
RECIBIDO POR:
TCNICAS
INSTRUMENTOS
PTOS.
Perodo Lectivo
Unidad (1)
Cdula
Asignatura
Unidad (2)
Apellidos
Carrera
Unidad (3)
Unidad (4)
Nombres
1
Unidades
3
4
FORM-EVAL-DDI-011
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Unidad (5)
Med
ia
Calificacin
Cifras
Escrita
DA Y FECHA.
CONTENIDOS IMPARTIDOS:
EVALUACIN REALIZADA
123456-
HORA DE INICIO
HORA DE FINALIZACIN
FORM-EVAL-DDI-O12
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CARACTERSTICAS
EXC.
ASPECTOS GENERALES
ASISTENCIA
PUNTUALIDAD
COORDINACIONES
REUNIONES
CONVOCADAS
POR
LA
UNIVERSIDAD
PRESENTACIN PERSONAL
TRATO CON SUS SUPERIORES
TRATO CON SUS SUBALTERNOS
CAPACIDAD Y RENDIMIENTO EN EL TRABAJO
GRADO DE PREPARACIN Y PROFESIN
CALIDAD DE TRABAJO
CANTIDAD DE TRABAJO
FORM-EVAL-DDI-013
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M.B.
CARACTERSTICAS
UTILIZACIN
EXC.
DE
LOS
RECURSOS
DE
LOS
RECURSOS
M.B.
HUMANOS
UTILIZACIN
FINANCIEROS
PUNTUALIDAD EN LA EJECUCIN DEL
TRABAJO
INICIATIVA
ESPIRITU DE COLABORACIN
ACTIVIDADES DIRECTIVAS
CAPACIDAD DE ORGANIZACIN
DISCIPLINA DEL PERSONAL A SU CARGO
INTERS
POR
ENTRENAR
A
SUS
SUBORDINADOS
CAPACIDAD
PARA
AJUSTARSE
A
CAMBIOS
LIDERAZGO
FORM-EVAL-DDI-013
SIN ENMIENDA
CON COPIA AL PROFESOR EVALUADO
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APELLIDOS Y NOMRES
CDULA
SEMESTRE
CARRERA
SUPERVISIN
DOCENTE
Eval.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
FORM-EVAL-DDI-014
Tomo II / 2013/ VDI
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30%
EVALUACIN DEL
DOCENTE A SER
APLICADO POR LOS
ALUMNOS
Eval.
40%
EVALUACIN
ADMINISTRATIVA DEL
DOCENTE POR PARTE
DEL COORDINADOR
RESPECTIVO
Eval.
20%
AUTO
EVALUACIN DEL
DOCENTE
Eval.
10%
EFICIENCIA
CUALITATIVA
PROFESOR:____________________________Civil______Militar_____
SEMESTRE:________________________________________________
CARRERA:_________________________________________________
N DE ALUMNOS___________________________________________
FECHA: ___________________________________________________
SUPERVISOR:______________________________________________
ASPECTOS OBSERVADOS
SI
NO
OBSERVACIN
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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Actividad
Descripcin
realizada
de
la
tarea
Acciones Emprendidas
Resultados
Porcentaje
Beneficiarios
Valor
en
porcentaje del
cumplimiento
de las acciones
emprendidas
Personas,
entes
o
procedimientos que se
benefician de la actividad
descrita
FORM-EVAL-DDI-016
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
FIRMA DEL COORDINADOR REGIONAL DE
DEFENSA INTEGRAL
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Ncleo o Extensin:____________________________________________________________
Perodo
Lectivo:____________
Carrera
Semestre
Unidades
del
Programa
Unidades
impartidas
% de
Unidades
Impartidas
Cantidad
de
alumnos
Alumnos
aprobados
%
Alumnos
aprobados
Alumnos
reprobados
% Alumnos
reprobados
FECHA: _________________________________
APLICADO POR: _________________________
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Alumnos
Perdida por
inasistencia
% Alumnos
Perdida por
inasistencia