ADMINISTRACIN DE NEGOCIOS GLOBALES ADMINISTRACIN Y GERENCIA ARQUITECTURA BIOLOGA CONTABILIDAD Y FINANZAS DERECHO Y CIENCIA

POLTICA ECONOMA INGENIERA CIVIL INGENIERA ELECTRNICA INGENIERA INDUSTRIAL INGENIERA INFORMTICA INGENIERA MECATRNICA
MEDICINA HUMANA MEDICINA VETERINARIA PSICOLOGA TRADUCCIN E INTERPRETACIN TURISMO, HOTELERA Y GASTRONOMA

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

RECTORADO
PROGRAMA DE ESTUDIOS BSICOS
SLABO 2013-II
Datos administrativos

I.

I.1 Asignatura:
I.2 Cdigo:
I.3 Ciclo:
I.4 Crditos:
I.5 Horas semanales:
I.6 Requisito:
1.7Coordinadora:
1.8Profesores

1.7 Profe

TALLER DE COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

EB 0102
I
02
04
Ninguno
Gloria Pozo Neira
Berrio Quispe, Margoth; Cetraro Luna, Elvira; Chavez Bellido, Dina; Cornejo Barea,
Norma; Flores Haboud, Jeamel; Guadalupe Alessandrini, Gladys; Lovn Cueva,
Marco Antonio; Montenegro Garca, Isabel; Moreno Casarrubios, Rafael; Pozo Neira,
Gloria; Rodrguez Ayzanoa, Yolanda; Rondn Hidalgo, Zunilda; Rossi Quiroz, Elas;
Silva Chvez, Dionisio; Soriano Zacaras, Mercedes, Sotelo Huerta, ureo.

II.

Sumilla
El Taller de Comunicacin Oral y Escrita forma parte del rea de Humanidades y corresponde al I ciclo del
Programa de Estudios Bsicos (PEB) de la Universidad Ricardo Palma. Es de naturaleza exclusivamente prctica.
Tiene como objetivo desarrollar las competencias lingsticas de expresin oral, de la comprensin e
interpretacin de textos y de redaccin a travs de ejercicios permanentes. Con ese fin se facilita a los estudiantes
la aplicacin de conocimientos de teora del lenguaje en los planos oral y escrito.

III.

Aspectos del perfil profesional que apoya la asignatura

Desenvolverse con propiedad al comunicarse y conocer los elementos bsicos de carcter lingstico.
Definir una actitud responsable para consigo mismo, con la universidad y con el pas, cultivando valores y tra tando de participar en el desarrollo de la sociedad.

IV.

Objetivo general
Se comunica en forma oral y escrita con coherencia y correccin idiomtica, demostrando inters por la lectura,
evidenciando una actitud dialgica, tica e intercultural y de aprecio por la lengua castellana.
Objetivos intermedios
1.
2.
3.

Interpreta y valora textos diversos que lee con la debida pronunciacin, entonacin e inters a nivel oral y con
atencin en forma silenciosa.
Redacta textos coherentes y cohesionados, con correccin gramatical y ortogrfica, demostrando aprecio por
el uso correcto de la lengua escrita.
Se comunica oralmente con naturalidad y espontaneidad, utilizando recursos lingsticos y no lingsticos en
forma coherente y pertinente valorando la importancia de la comunicacin oral.

V. Programacin de contenidos y actividades

V.1 Unidad I
Ttulo: LA COMUNICACIN Y SU IMPORTANCIA
Logros de aprendizaje
Conoce la estructura y los elementos del slabo del Taller de Comunicacin Oral y Escrita.
Lee en forma oral y silenciosa aplicando estrategias que le permitan responder a preguntas literales
Aplica estrategias previas a la lectura
Conoce el proceso de la comunicacin

Analiza situaciones comunicativas.

Infiere las caractersticas e importancia del lenguaje formal.

Valora la importancia de una comunicacin eficaz, tica e intercultural.

Sintetiza informacin sobre definiciones, procesos, factores y niveles de lectura.

Conversa con espontaneidad, demostrando escucha activa, y actitud dialgica, tica e intercultural.

Programa de Estudios Bsicos

ADMINISTRACIN DE NEGOCIOS GLOBALES ADMINISTRACIN Y GERENCIA ARQUITECTURA BIOLOGA CONTABILIDAD Y FINANZAS DERECHO Y CIENCIA
POLTICA ECONOMA INGENIERA CIVIL INGENIERA ELECTRNICA INGENIERA INDUSTRIAL INGENIERA INFORMTICA INGENIERA MECATRNICA
MEDICINA HUMANA MEDICINA VETERINARIA PSICOLOGA TRADUCCIN E INTERPRETACIN TURISMO, HOTELERA Y GASTRONOMA

N de Horas: 12 H
Semana (s): 3
Temas:
1.Estructura del slabo TCOE 2013-I
2. Nivel de entrada en lectura comprensiva y redaccin
3. Nivel de entrada en expresin oral
4. La lectura como proceso de comunicacin escrita:
comprensin a nivel literal
5. El proceso de la comunicacin: propsitos, elementos,
desarrollo y barreras
6.
Situaciones
comunicativas
que
presentan
interferencias socio-culturales y psicolgicas
7. Silabeo, acentuacin y tildacin
8. Comunicacin oral: la conversacin

Actividades:
Presentacin de ejes temticos a travs de un
organizador visual
Exposicin de cada uno de los elementos del slabo
Organizacin de equipos de trabajo y eleccin de los
delegados de cada equipo
Aplicacin de prueba de entrada de lectura y
redaccin (1) y caracterizacin de la lnea de base
Aplicacin de prueba de entrada de expresin oral y
caracterizacin de la lnea de base
Aplicacin de la ficha de prctica N 1
Lectura de un texto identificando informacin a nivel
literal: observacin de detalles, comparaciones,
relaciones secuenciales, anlisis, sntesis
Aplicacin de estrategias previas a la lectura: la
prediccin
Ejercicios de anlisis y aplicacin de situaciones
comunicativas que permitan ubicar los procesos,
elementos y barreras de la comunicacin.
Ejercicios
de
identificacin
de
situaciones
comunicativas que no son eficaces y presentan
interferencias socio-culturales y psicolgicas
Ejercitacin oral y escrita de separacin de palabras
en slabas. Ejemplificacin y ejercitacin de
acentuacin y tildacin de palabras agudas, graves,
esdrjulas y sobreesdrjulas; diptongos, triptongos y
hiatos clsicos y acentuales; la tilde diacrtica; el caso
de an/aun; formas o expresiones complejas: palabras
compuestas, adverbios terminados en mente, formas
verbales con pronombres enclticos, expresiones
complejas formadas por varias palabras unidas con
guion, expresiones complejas formadas por varias
palabras independientes.
Prctica de conversacin en grupos como
actividad calificada N 1
PC sobre ficha prctica N 1 (con preguntas de
comprensin lectora del nivel literal y preguntas
referidas a redaccin)
PTL1

Lecturas selectas:

ROJAS, bico (2012) Teora de la comunicacin. Lima: EUDED-UNFV-Reimpresin.259p.

SNCHEZ LIHN, Danilo. La lectura: presente y futuro. En: Suplemento Dominical El Comercio, 1989
Tcnicas didcticas
Anlisis, descripcin, dialogo, ejemplificacin, ejercitacin, lectura reflexiva, trabajo en grupos pequeos, posesin
lxica, produccin de textos escritos, conversacin
Equipos y materiales
Equipo multimedia, internet, diapositivas, hipertextos, ficha de prctica, videos, audios, pizarra, plumones,
diccionario y mdulo de material didctico (teora del lenguaje).
Bibliografa
CASTELL, M. (Coord.) (2007). Escribir y comunicarse en contextos cientficos y acadmicos. Conocimientos y
estrategias. Madrid: Gra. 224p.
GONZALES F, A. (2004). Estrategias de comprensin lectora. Madrid: Sntesis. 222 p.

www.puntodelectura.com
http://estudiantes.leer.es/
http://www.elplacerdelalectura.com
V.2 UNIDAD II
Ttulo: LECTURA, PUNTUACIN, RECURSOS DE COHESIN Y COHERENCIA Y COMUNICACIN ORAL: EL
DEBATE
Logros de aprendizaje

Aplica estrategias para antes, durante y despus de la lectura de textos escritos que le permiten responder
correctamente a preguntas literales e inferenciales.

Utiliza correctamente los signos de puntuacin.

Produce textos con prrafos de inicio, desarrollo y cierre.

Utiliza correctamente recursos de cohesin y coherencia en textos que redacta.

2

Programa de Estudios Bsicos

ADMINISTRACIN DE NEGOCIOS GLOBALES ADMINISTRACIN Y GERENCIA ARQUITECTURA BIOLOGA CONTABILIDAD Y FINANZAS DERECHO Y CIENCIA
POLTICA ECONOMA INGENIERA CIVIL INGENIERA ELECTRNICA INGENIERA INDUSTRIAL INGENIERA INFORMTICA INGENIERA MECATRNICA
MEDICINA HUMANA MEDICINA VETERINARIA PSICOLOGA TRADUCCIN E INTERPRETACIN TURISMO, HOTELERA Y GASTRONOMA

Caracteriza y planifica un debate

N de Horas: 16 h
Semana (s): 4
Temas:
1. La
lectura
como
comunicacin escrita:
-

Actividades:
proceso

3.
4.
5.
6.

de

Comprensin a nivel literal e inferencial

2.

estratgico

Elaboracin de inferencias: elaboracin de

tema, idea principal e ideas secundarias.
Produccin de textos utilizando
los signos de
puntuacin
Proceso de construccin del texto: prrafo de inicio,
desarrollo y cierre
Uso de recursos de cohesin y coherencia en la
redaccin de textos.
Clasificacin de tipos de texto: texto narrativo y
descriptivo
Comunicacin oral: caracterizacin y planificacin del
debate

Aplicacin de la ficha de prctica N 2

Lectura comprensiva a nivel literal e inferencial: tema,
idea principal y secundaria. Idea central.
Aplicacin de estrategias previas, durante y despus
de la lectura: elabora inferencias.
Ejemplificacin, modelamiento y ejercitacin de uso de
coma, punto seguido, punto y coma y dos puntos,
interrogacin y exclamacin.
PC sobre Ficha prctica N 2 (con preguntas de
comprensin lectora de los niveles literal e
inferencial y preguntas referidas a redaccin)
Aplicacin de la ficha de prctica N 3
Lectura comprensiva a nivel literal e inferencial: tema,
idea principal y secundaria. Idea central.
Aplicacin de estrategias previas, durante y despus
de la lectura: elabora inferencias.
Ejemplificacin, modelamiento y ejercitacin de
redaccin de prrafos de inicio, desarrollo y cierre.
Anlisis de textos para ubicar referentes, elipsis,
conectores.
Ejercitacin para utilizar recursos de cohesin y
coherencia en textos escritos
Redaccin
de
textos
narrativos
utilizando
correctamente signos de puntuacin y recursos de
cohesin y coherencia, con estructura completa, como
actividad calificada N 2
Caracterizacin y planificacin de un debate.
PC sobre Ficha prctica N 3 (lectura: con
preguntas de comprensin lectoras de los niveles
literal e inferencial y
preguntas referidas a
redaccin
Control de lectura de obra literaria
PTL2

Lecturas selectas:

PALMA, Ricardo (2010) Tradiciones peruanas. Lima: Alfaguara. 264 p.

RODRGUEZ, Ivn ( 2003) La imagen del Per en las Tradiciones. Lima: Editorial Universitaria.128 p.
Tcnicas didcticas
Anlisis, descripcin, dilogo, ejemplificacin, ejercitacin, lectura reflexiva, trabajo en grupos pequeos, posesin
lxica, produccin de textos escritos, debate
Equipos y materiales
Equipo multimedia, internet, diapositivas, fichas de prctica, videos, audios, pizarra, plumones, diccionario y
mdulo de material didctico (teora del lenguaje).
Bibliografa
LVAREZ, Miriam (2006). Tipos de escrito I: Narracin y descripcin. Madrid: Arco Libros. 62p.
BASSOLS, M. Y TORRENT, A. (2003). Modelos textuales. Barcelona: Octaedro. 218p.
EZCURRA, A. (Coord.) (2007). Iniciarse en la redaccin universitaria. Per: Fondo Editorial- PUCP. 214p.

http://www.pucp.edu.pe/documento/postulantes/its_redaccion.pdf

http://www.educacion.navarra.es/portal/digitalAssets/47/47151_ESO2_Caorreciion_de_text
os_escritos
http://www.bvs.sld.cu/revistas/cors/pdf/Normas/Manual%20De%20Redaccion
%20Cientifica.pdf
N de Horas: 4
Semana (s): 1

Semana de pruebas parciales

PTL3

V.3 UNIDAD III

3

Programa de Estudios Bsicos

ADMINISTRACIN DE NEGOCIOS GLOBALES ADMINISTRACIN Y GERENCIA ARQUITECTURA BIOLOGA CONTABILIDAD Y FINANZAS DERECHO Y CIENCIA
POLTICA ECONOMA INGENIERA CIVIL INGENIERA ELECTRNICA INGENIERA INDUSTRIAL INGENIERA INFORMTICA INGENIERA MECATRNICA
MEDICINA HUMANA MEDICINA VETERINARIA PSICOLOGA TRADUCCIN E INTERPRETACIN TURISMO, HOTELERA Y GASTRONOMA

Ttulo: COMPRENSIN LECTORA, TILDACIN Y COMUNICACIN ORAL: EL DEBATE

Logros de aprendizaje
Aplica estrategias para antes, durante y despus de la lectura de textos escritos que le permiten responder
correctamente a preguntas literales e inferenciales

Redacta textos siguiendo las convenciones ortogrficas de acentuacin grfica de la variedad formal

Debate demostrando escucha activa y actitud dialgica, tica e intercultural

N de Horas: 10
Semana (s): 2,5
Temas:
Actividades:
Aplicacin de la ficha de prctica N 4
1. La lectura como proceso estratgico de comunicacin
Lectura comprensiva a nivel literal, inferencial y
escrita: comprensin a nivel analgico crtico
analgico crtico
2. Adecuacin del discurso segn la situacin
Ejercicios de anlisis y redaccin de textos breves en
comunicativa: la variedad lingstica formal.
lenguaje formal.
3. Clasificacin de tipos de texto: texto expositivo
Redaccin de textos expositivos siguiendo las
4. Comunicacin oral: el debate
convenciones ortogrficas de acentuacin grfica de
la variedad formal
Ejecucin de debates como actividad calificada N 3
PC sobre Ficha prctica N 4 (preguntas de
comprensin lectora de los niveles literal,
inferencial y analgico- crtico y preguntas
referidas a redaccin)
Lecturas selectas:

FERNNDEZ BURGUEO, Pablo. Nuevas tecnologas: el peligro de las redes sociales y sus principales
consecuencias jurdicas. En Economist & Jurist. Junio 09-131.

QU SUELEN HACER LOS JVENES CON LAS TICS? [Adaptado de Abrojos Colectivo de Educacin
Popular (2009). El uso de las TIC, un desafo para renovar las relaciones intergeneracionales.
http://www.abrojos.org/ (Consulta: 03 de setiembre de 2012)]

Tcnicas didcticas
Anlisis, descripcin, dilogo, ejemplificacin, ejercitacin, Lectura reflexiva, Trabajo en grupos pequeos,
posesin lxica, produccin de textos escritos, debate, exposicin
Equipos y materiales
Equipo multimedia, internet, diapositivas,
diccionario y mdulo de material didctico.

hipertextos, fichas de prctica, videos, audios, pizarra, plumones,

Bibliografa
GARCA P, Isabel (Coord.) (2011). Escribir textos expositivos en el aula. Fundamentacin terica y secuencias
didcticas para diferentes niveles. Barcelona: Gra. 203p.
REAL ACADEMIA ESPAOLA Y ASOCIACIN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA. (2009). Nueva gramtica de la
lengua espaola (2 tomos). Madrid: Espasa Libros, SLU.
SNCHEZ M., E. (2010). La lectura en el aula. Qu se hace, qu se debe hacer y qu se puede hacer. Madrid:
Gra. 382p.
http://cvc.cervantes.es/
http://www.diccionarios.com/
http://es.geocities.com/tomaustin_cl/com/comunica.html
http://www.rae.es/rae.html
V.4

Unidad IV
Ttulo: REDACCIN DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS Y ADMINISTRATIVOS Y LA COMUNICACIN ORAL: LA
EXPOSICIN

Logros de aprendizaje

Lee en forma oral y escrita aplicando estrategias que le permitan responder preguntas literales, inferenciales y
analgico- crticas
Reconoce la estructura y las caractersticas del texto argumentativo a travs del proceso lector.
Redacta correctamente un texto argumentativo.
Redacta correctamente un texto administrativo.
Expone oralmente haciendo uso de los recursos pertinentes.

N de Horas: 16
Semana (s): 4
Temas:
1. Lectura. Niveles de comprensin de textos: : literal,
inferencial y analgico - crtico
2. Clasificacin de tipos de texto: texto argumentativo
3. Produccin de un texto argumentativo o expositivo
4. Elaboracin de documentos administrativos: carta

Actividades:
Aplicacin de la ficha de prctica N 5
Lee comprensivamente a nivel literal, inferencial y
analgico- crtico
Analiza textos argumentativos.
4

Programa de Estudios Bsicos

ADMINISTRACIN DE NEGOCIOS GLOBALES ADMINISTRACIN Y GERENCIA ARQUITECTURA BIOLOGA CONTABILIDAD Y FINANZAS DERECHO Y CIENCIA
POLTICA ECONOMA INGENIERA CIVIL INGENIERA ELECTRNICA INGENIERA INDUSTRIAL INGENIERA INFORMTICA INGENIERA MECATRNICA
MEDICINA HUMANA MEDICINA VETERINARIA PSICOLOGA TRADUCCIN E INTERPRETACIN TURISMO, HOTELERA Y GASTRONOMA

comercial y solicitud
5. La exposicin oral: planificacin y ejecucin

Planifica y redacta un texto argumentativo o expositivo

sobre un tema de su eleccin.
Redacta una carta comercial y una solicitud como
actividad calificada N.4
PTL 4
Expone oralmente sobre el tema elegido
Aplicacin de prueba de salida: lectura y redaccin
PTL 5

Lecturas selectas:

CHOMSKY, Noam (2004) La arquitectura del lenguaje. Barcelona: editorial Kairs. 106 p.

ROOT-BERNSTEIN, Robert (s/f) La ciencia sensual: ideas para una pedagoga de las ciencias. Tomado de:
http://es.scribd.com/doc/62755037/Root-Berstein-Ciencia-Sensual (10/07/2013)
Tcnicas didcticas
Anlisis, descripcin, dilogo, ejemplificacin, ejercitacin, lectura reflexiva, trabajo en grupos pequeos, posesin
lxica, produccin de textos escritos y orales, exposicin oral
Equipos y materiales
Equipo multimedia, internet, diapositivas, hipertextos, ficha de prctica, videos, audios, separatas, pizarra,
plumones, diccionario y mdulo de material didctico.
Bibliografa
LVAREZ, Miriam. (2005). Tipos de escrito II: Exposicin y argumentacin. Madrid: Arco Libros. 62p.
DOMINGUEZ G, Ma. N. (2007). Conectores discursivos en textos argumentativos breves. Madrid: Arco Libros.
219p.
FUENTES R, Catalina y ALCAIDE L, Esperanza. (2007). La argumentacin lingstica y sus medios de expresin.
Madrid: Arco Libros. 84p.

http://www.pucp.edu.pe/documento/postulantes/its_redaccion.pdf
http://www.educacion.navarra.es/portal/digitalAssets/47/47151_ESO2_Caorreciion_de_textos_escritos.pd
f
http://www.bvs.sld.cu/revistas/cors/pdf/Normas/Manual%20De%20Redaccion%20Cientifica.pdf
VI. Evaluacin
6.1. CRITERIOS DE EVALUACIN: Comprensin lectora Produccin de textos escritos Expresin oral
Actitud ante el rea
6.2. ACTITUDES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Manifiesta inters por el uso correcto del idioma.

Demuestra aprecio por la lectura.
Muestra una actitud tica por sus interlocutores.
Demuestra escucha activa.
Contesta asertivamente a preguntas de sus interlocutores.
Interviene oralmente con naturalidad y espontaneidad.
Realiza los trabajos solicitados con creatividad y pulcritud.
Presenta trabajos completos en el plazo previsto.
Participa activamente en las actividades programadas.
Asiste puntualmente a clases.

6.3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Evaluacin de cuatro (4) prcticas calificadas sobre las fichas de prctica, cuatro (4) actividades calificadas, un(1)
control de obra literaria, una (1) exposicin calificada, una (1) evaluacin parcial, un (1) texto argumentativo.

Las evaluaciones se agrupan en PTL1, PTL2, PTL3, PTL4 y PTL5.

Las PTL corresponden a lo siguiente:

PTL 1:

PC sobre la ficha de prctica N 1 + Actividad

conversacin) + Evaluacin actitudinal

calificada N 1 (intervencin en prctica de

PTL 2: PC sobre la fichas de prctica N 2 + PC sobre la ficha de prctica N 3 + Actividad calificada N 2

(redaccin de texto utilizando correctamente signos de puntuacin y recursos de cohesin y coherencia,
con estructura completa) + Control de lectura sobre obra literaria + Evaluacin actitudinal
PTL 3:

Evaluacin Parcial (LECTURA 10 p + REDACCIN 10 p)

PTL 4:

PC sobre la ficha de prctica N 4 + Actividad calificada N 3 (debate) + Evaluacin actitudinal

PTL 5:

Actividad calificada N 4 (redaccin de carta comercial y solicitud) + Texto argumentativo y

exposicin + Evaluacin actitudinal.
5

Programa de Estudios Bsicos

ADMINISTRACIN DE NEGOCIOS GLOBALES ADMINISTRACIN Y GERENCIA ARQUITECTURA BIOLOGA CONTABILIDAD Y FINANZAS DERECHO Y CIENCIA
POLTICA ECONOMA INGENIERA CIVIL INGENIERA ELECTRNICA INGENIERA INDUSTRIAL INGENIERA INFORMTICA INGENIERA MECATRNICA
MEDICINA HUMANA MEDICINA VETERINARIA PSICOLOGA TRADUCCIN E INTERPRETACIN TURISMO, HOTELERA Y GASTRONOMA

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
PTL1, PTL 2, PTL 4, PTL 5 = 70% capacidades + 30% actitud frente al rea
PTL 3 = 100% capacidades
REQUISITOS DE APROBACIN

Se requiere una asistencia mnima a clases del 70% y la obtencin de la nota once (11) como mnimo.

PROMEDIO FINAL (PF)

Resultar de la aplicacin de la siguiente frmula:

(PTL1+PTL2+PTL3+PTL4+PTL5)

PF =
5
No hay examen sustitutorio.
Todo plagio intelectual hallado en tareas presentadas ser calificado con la nota cero.
VII.- Bibliografa general
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

ALVAREZ, Miriam. (2006) Tipos de escrito I: Narracin y descripcin. Madrid: Arco Libros. 62p.
---------------------------(2005) Tipos de escrito II: Exposicin y argumentacin. Madrid: Arco Libros. 62p.
ALVAREZ, Teodoro. (2005). Didctica del texto en la formacin del profesorado. Madrid: Sntesis.191p.
BASSOLS, M. Y TORRENT, A. (2003). Modelos textuales. Barcelona: Octaedro. 218p.
BROWN, Fortunato. (2003) Textos informativos breves y claros. Barcelona: Octaedro. 143p.
CASSANY, Daniel. (2001). Construir la escritura (4a. reimp.). Barcelona: Paids. 213p.
-------------------------- (2003). Describir el escribir: Cmo se aprende a escribir (11a. ed.). Barcelona: Paids.236p.
---------------------------(2007). Reparar la escritura. Didctica de la correccin de lo escrito (12. Ed.). Barcelona: Grao.
129p.
CASTELL, M. (Coord.) (2007). Escribir y comunicarse en contextos cientficos y acadmicos. Conocimientos y
estrategias. Madrid: Gra. 224p.
CHOMSKY, Noam. (2004). La arquitectura del lenguaje (2a. ed.). Barcelona: Kairos. 112p.
-----------------------------------------(1997). Comentario lingstico de textos orales II. El debate y la entrevista. Madrid:
Arco Libros. 77p.
DE PUIG, I. (2001). Cmo hacer un trabajo escrito. Barcelona: Octaedro. 95p.
DOMINGUEZ G, Ma. N. (2007). Conectores discursivos en textos argumentativos breves. Madrid: Arco Libros. 219p.
EZCURRA, A. (Coord.) (2007). Iniciarse en la redaccin universitaria. Per: Fondo Editoriral- PUCP. 214p.
FUENTES R, Catalina y ALCAIDE L, Esperanza. (2007). La argumentacin lingstica y sus medios de expresin.
Madrid: Arco Libros. 84p.
GARCA P, Isabel (Coord.) (2011). Escribir textos expositivos en el aula. Fundamentacin terica y secuencias
didcticas para diferentes niveles. Barcelona: Gra. 203p.
GONZALES F, A. (2004). Estrategias de comprensin lectora. Madrid: Sntesis. 222 p.
HERNNDEZ M., A Y QUINTERO G, A. (2001). Comprensin y composicin escrita. Estrategias de aprendizaje.
Madrid: Sntesis. 254 p.
JUANATEY, L. (2000). Aproximacin a los textos narrativos en el aula (I). Madrid: Arco Libros. 91p.
LOUREDA, Oscar (2003). Introduccin a la tipologa textual. Madrid: Arco libros. 94p.
LOUREDA, O. Y ACN, E. (2010). Los estudios sobre los marcadores del discurso en espaol, hoy. Madrid: Arco
Libros. 756
PINZS G., J. (2001) Leer pensando. Per: Fondo Editorial-PUCP. 82p.
REAL ACADEMIA ESPAOLA. (2010). Ortografa de la Lengua Espaola. Madrid: Espasa-Calpe. 993p.
REAL ACADEMIA ESPAOLA Y ASOCIACIN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA. (2009). Nueva gramtica de la
lengua espaola (2 tomos). Madrid: Espasa Libros, SLU.
SNCHEZ M., E. (2010). La lectura en el aula. Qu se hace, qu se debe hacer y qu se puede hacer. Madrid:
Gra. 382p.

Programa de Estudios Bsicos