PROJETO DE EXTEXSO - ALFABETIZAO DE JOVENS E

ADULTOS/MOVA - UMA PROPOSTA DE TRABALHO COLETIVO

Mary Sylvia Miguel Falco

Maria Jos Telles Franco Marques
UEMS Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
Telefone: 411-9100
Email: maryfalcao@hotmail.com

jrmmarques@uol.com.br

Resumo
O projeto de alfabetizao aqui apresentado nasce da parceria entre a Secretaria de Estado de
Educao e UEMS, com o interesse de desenvolver propostas e projetos que visam a
superao do analfabetismo no estado. Para dialogar com este conflito a UEMS atravs de
seus professores, elaborou o Projeto de extenso Alfabetizao de Jovens s Adultos/MOVAUma proposta de trabalho coletivo, tendo como referencial terico metodolgico as
contribuies da teoria Freiriana. Esse projeto tem como objetivo desenvolver a metodologia
da pesquisa-ao e trabalho coletivo, que organizam e definem o projeto. tambm um
espao de dilogo em experincias de ensino que contribuem na formao dos alunos em
relao s prticas educativas e pedaggicas.

Introduo

O Projeto Alfabetizao de Jovens e Adultos/MOVA - Uma proposta de trabalho

coletivo1 objeto da parceria entre a Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul e a
Secretaria de Estado da Educao que com o apoio do Ministrio de Educao se prope a
alfabetizar 40.000 jovens e adultos no estado do Mato Grosso do Sul.
de extrema importncia a construo de espaos onde a dicotomia teoria/pratica seja
superada. O oferecimento deste projeto de extenso se prope a estabelecer dilogo constante
1

Ver Freire, 1995, p.14

entre os elementos necessrios para a construo e reconstruo do conhecimento. A

universidade como agncia formadora deve buscar sempre que necessrio mecanismo para
articular o ensino pesquisa e a extenso.
O projeto Alfabetizao de Jovens e Adultos/MOVA - Uma proposta de trabalho
coletivo permitir, atravs da sua organizao, a participao do acadmico na relao direta
com as praticas de sala de aula, construindo um importante campo de pesquisa que
fundamenta sua construo terica. A possibilidade de aglutinar diversos sujeitos desta
instituio (professores, tcnicos administrativos, alunos) no mesmo projeto abre espaos para
diversos olhares sobre o objeto em questo. A diviso geogrfica/espacial desta instituio
permite que este projeto seja desenvolvido nas diversas unidades, em diferentes cidades,
favorecendo a populao adulta analfabeta deste estado. A metodologia adotada para
execuo deste projeto a metodologia participativa, entendendo ser essa proposta de
alfabetizao

fundamentada na

educao popular, tendo como referencia a construo

coletiva, onde seus diversos atores so sujeitos na elaborao e execuo deste trabalho.

Justificativa

Mediante a poltica pblica federal que prioriza o Programa Brasil Alfabetizado como um
dos principais projetos sociais a serem desenvolvidos, a UEMS, em parceria com a Secretaria
de Educao do Estado firmam o compromisso de juntos proporem projetos de superao do
analfabetismo no Estado.
O projeto de extenso Alfabetizao de Jovens e Adultos/MOVA - Uma proposta de
trabalho coletivo em alfabetizao de adultos justifica-se pelo fato de no Brasil existirem
20 milhes de adultos analfabetos. A falta de compromisso das polticas pblica marginaliza
milhes de brasileiros de seus direitos mais elementares. A capacitao para o uso de novas
tecnologias tornam cada vez mais importante para o domnio das habilidades cognitivas,
leitura e escrita, na da construo da cidadania.
Na regio centro-oeste, o ndice de analfabetismo de 32%. O estado do Mato Grosso do Sul
possui cerca de 160mil adultos analfabetos distribudos na sua expressiva maioria, entre a
populao de baixa renda. A demanda por alfabetizar e instrumentalizar esses adultos um
compromisso de superao histrica dessa mazela social, tarefa essa que cabe a todos os
educadores a sociedade brasileira. A Universidade Brasileira tem compromisso social no

resgate deste cidado marginalizado, excludo da sociedade. Isto se d atravs da construo

de instrumentos capazes de reconstruir o conhecimento sistematizado negado historicamente a
esses sujeitos. Mesmo alijados desta apropriao so portadores de vrios saberes.
A leitura de mundo e a leitura da palavra segundo Freire 2 permitem a formao dos sujeitos a
quem a universidade est diretamente comprometida, alunos e adultos analfabetos. Se por um
lado temos tantos adultos analfabetos, por outro, temos a oportunidade de construir espaos
para e releitura do mundo a partir dos olhos de nossos alunos.
O projeto de extenso que aqui apresentamos se configura em uma oportunidade histrica
para os alunos formarem e serem formados neste movimento que por hora denominamos
Alfabetizao de Jovens e Adultos/MOVA - Uma proposta de trabalho coletivo bem
como, proporcionar a superao do analfabetismo a uma parcela significativa de jovens e
adultos que no tiveram a oportunidade de acesso ao conhecimento da leitura e da escrita em
tempo prprio. Tendo em vista que no h alfabetizao neutra, este projeto vem contribuir
para a formao cidad que se consubstancia em um dos elementos necessrios ao processo
de transformao social. Nesse sentido de fundamental importncia que a Universidade
cumpra a sua funo social, por meio da Extenso Universitria, construindo espaos de
ao reflexo e ao que permita o dilogo entre os conflitos explicitados nas prticas
cotidianas e o saber cientfico. A alfabetizao de jovens e adultos o locus onde alunos,
professores e comunidade

se interagem e se humanizam e constroem os elementos de

interveno social. A Extenso Universitria se constitui no elemento facilitador dessa prtica.

Conforme Freire, a extenso educativa s tem sentido quando, no processo de aprendizagem
s aprende verdadeiramente aquele que se apropria do aprendido, transformando-o em
apreendido, como o que pode reinvent-lo; aquele que capaz de aplicar o aprendidoapreendido a situaes existenciais concretas para isto, necessrio que o educador e o
educando assumam papel dos sujeitos cognocentes, mediatizados pelo objeto cognocivo que
busca o conhecer3.
Portanto o homem no pode ser compreendido fora de suas relaes com o mundo e como
sujeito histrico. O cidado que se pretende formar nesta concepo, o sujeito crtico que
tem o conhecimento como elemento de entendimento ou apreenso da sua realidade que
acompanha, interfere, provoca mudanas e constri histria.
Objetivo Geral
2
3

Ver Leitura de mundo e leitura da palavra texto de Freire em Pedagogia dos sonhos possveis, 2001.
Freire, Paulo. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1992.

Proporcionar a todos os envolvidos no projeto de alfabetizao de jovens e adultos,

formao permanente que sirva como suporte terico-pratico, que conduza
paulatinamente a construo coletiva e comprometida de uma proposta polticometodolgica centrada na formao global do ser humano, ampliando seu espao de
conquista na sociedade.

Objetivos Especficos

Instrumentalizar os participantes para as praticas pedaggicas necessrias a educao

popular em alfabetizao.

Formar e dar acompanhamento permanente aos participantes do projeto de alfabetizao.

Desenvolver referencial terico-metodolgico capaz de dialogar com as praticas

necessrias para uma educao inclusiva.

Identificar os acmulos histricos trazidos pelos participantes.

Proporcionar aos alunos desta universidade a vivencia das praticas pedaggicas.

Metodologia
Eixos norteadores do projeto

Motivao

Mobilizao

Alfabetizao

Projeto em extenso utiliza como metodologia a metodologia participativa por entender que
estamos diante de uma proposta de envolvimento no do trabalho coletivo, para descrev-la
exporemos os seguintes passos:
Planejamento estratgico

A UEMS est estruturada no sistema multi campi com dezesseis Unidades Universitrias,
distribudas nas diversas regies do estado buscando abranger o maior espao geogrfico.
Nesse sentido, foi feito um levantamento entre as dezesseis Unidades Universitrias da UEMS
e a definio do incio do projeto foram mapeados alguns itens que deram uma viso
situacional e logstica sobre a escolha das Unidades Plos que desenvolveriam o processo.
Plos Selecionados: Dourados, Paranaba, Coxim, Maracaju, Mundo Novo, Nova Andradina
sendo que esses plos abrangem estrategicamente as outras Unidades Universitrias.
A seguir, foi feito um levantamento do potencial tcnico-cientfico das Unidades Plo e do
nmero de analfabetos absolutos, segundo dados do IBGE para a definio da estrutura e do
cronograma de execuo do projeto.

Motivao:

Foi feito um trabalho de convencimento e mobilizao no ambiente interno da Universidade,

levantando os possveis colaboradores entre professores e administrativos que seriam os
primeiros interlocutores do Projeto de Extenso em Alfabetizao.
Para os alunos a estratgia adotada foi ma abertura de inscrio para os acadmicos de todos
os cursos, entendendo que este projeto permeia todos os cursos desta instituio.

Mobilizao social

Compreende:
Formao de alunos alfabetizadores
Enturmao de alunos adultos analfabetos
Divulgao das aes referentes ao projeto.
Faz-se necessrio estabelecer um amplo processo de mobilizao social focado em duas
vertentes:
Mobilizao da sociedade, com o objetivo de conscientizar a sociedade sobre o processo de
alfabetizao em curso. (mdia, igrejas, sindicatos etc).
Mobilizao dos atores sociais que iro atuar diretamente na execuo das aes educativas
(igrejas, sindicatos, universidades, associao de moradores de Bairro etc.)

Mobilizao dos participantes dos programas sociais ligados s instituies pblicas.

A Enturmao feita pelos alfabetizadores em contato direto com os atores sociais

(Lideranas), que foram levantados no planejamento coletivo durante a organizao da
mobilizao. So os alfabetizando que vo s comunidades, atravs de suas lideranas
identificam os adultos analfabetos onde se inicia o convencimento. O local de implantao da
sala de aula tambm definido em conjunto com as lideranas locais.
A formao
dos alunos se deu em oficinas pedaggicas montadas conforme planos de trabalho a seguir:
Obs: As abreviaes utilizadas ER, OC, AC correspondem ao roteiro bsico sugerido por
Ernest Stringer (2000, p18)4

PLANO DE TRABALHO -1
Oficinas de formao em alfabetizao popular Mova
Abertura - Manh
4

Esta definio foi retirada do artigo, Thiolelent, 2003, pg. 59.

Saudao Coletiva
Apresentao: Nome (Estudo da realidade-ER)
Ficha
Mural
Um pouco de cada um
Ficha Sntese
Problematizao Inicial
Porque estamos aqui?
O que alfabetizao?
Para que alfabetizar?
Ficha sntese
Aprofundamento terico (Organizao do conhecimento - OC)
O que Projeto de alfabetizao de jovens e Adultos/ MOVA Uma proposta de trabalho
Coletivo.
Transparncia:
Texto - O que o Projeto de alfabetizao de jovens e Adultos/ MOVA Uma proposta de
trabalho Coletivo.
Plano de Ao (aplicao do conhecimento AC)
Sntese em grupo do conhecimento apreendido
Trabalho em grupo produo de material
PLANO DE TRABALHO - 2
Oficinas de formao em alfabetizao popular Mova
Abertura - Manh
Saudao Coletiva
(Estudo da realidade-ER)

Tema gerador
Problematizao Inicial
O que ?
Para que serve?
Como usar?
Aprofundamento terico (Organizao do conhecimento - OC)
Tema gerador
Transparncia
Texto : Capitulo III Pedagogia do oprimido
Definio de categorias:
Limite Explicativo, Fala Significativa, Fala Recorrente, Fala Tema Gerador, Rede Temtica.
Plano de Ao (Aplicao do Conhecimento AC)
Construo de temas geradores
Historia de vida
Trabalho em grupo produo de material

PLANO DE TRABALHO 3
Oficinas de formao em alfabetizao popular Mova
Saudao Coletiva
Oficina Construo de rede temtica a partir das falas significativas
Problematizao Inicial
Problematizar a importncia da leitura de mundo em detrimento da leitura da palavra.
Apresentar texto codigo aos monitores.
Levantar quais foram os sentimentos que tiveram ao tentar ler o texto, aps fazerem a leitura
qual foi o sentimento dominante?
Aprofundamento terico (Organizao do conhecimento - OC)
Tecer consideraes sobre as dificuldades do aluno analfabeto, quando o processo de
alfabetizao no considera sua cultura e seus saberes.
Discutir quais as sensaes que o aluno pode sentir ao lidar com a impotncia frente aos

cdigos da leitura
Plano de Ao (Aplicao do Conhecimento AC)

Construo de um texto coletivo aproveitando os sentimentos que podem ser reportados aos
alunos adultos analfabetos, trabalhando os conceitos de alfabetizao.
PLANO DE TRABALHO - 4
Oficinas de formao em alfabetizao Mova
Abertura - Manh
Saudao Coletiva (Mstica)
Apresentao: Leitura de Mundo e leitura da palavra (Estudo da realidade-ER)
Pauta:
O que mtodo?
Problematizao Inicial
O que pode ser entendido por leitura de mundo e leitura da palavra
Quais os limites em se trabalhar com mtodos de alfabetizao que no consideram o
conhecimento ingnuo do aluno?
Aprofundamento terico (Organizao do conhecimento - OC)
Texto para aprofundamento:
Leitura de mundo e leitura da palavra
Plano de Ao (Aplicao do Conhecimento AC)
Confeco de material didtico-pedaggico para utilizao em sala de aula
Sntese em grupo do conhecimento apreendido
Produo de texto coletivo
Avaliao oral sobre o trabalho da semana

Encerramento
Alfabetizao popular
Criao de Grupos de trabalhos que so formados pelo coordenador formador e alunos
alfabetizadores
Problematizao inicial
Levantamento e coleta de dados da realidade local atravs da pesquisa- ao.
Analise destes dados nas perspectivas micro e macro
Oficinas temticas de acordo com a necessidade dos temas

geradores trabalhados

construdos a partir das falas significativas pertinentes s pautas problematizadoras em

sala de aula
Acompanhamento e Formao Permanente

Acompanhamento Participao acompanhamento do planejamento do programa no

nvel estadual e nacional (macro processo).

Acompanhamento das aes do processo de alfabetizao popular nos plos, dando

suporte terico e metodolgico aos formadores.

Elaborao de propostas em rede temtica para desenvolvimento das estratgias de

alfabetizao.

Avaliao permanente
Os grupos de trabalho coletivos avaliam quinzenalmente as estratgias adotadas assim
como ao alfabetizandos e demais atores sociais interessados repensando a estratgia, nas
diversas formas de atuao para obteno dos objetivos propostos nos diversos passos.

Bibliografia:

Freire, Paulo, Extenso ou comunicao? Rio de janeiro, Paz e terra, 1992.

Freire, Paulo. A Educao na Cidade. So Paulo, Cortez, 1995.
Freire, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 8 ed. Rio De Janeiro, Paz e Terra, 1980.
Freire, Paulo. Poltica e Educao. 2 ed. So Paulo, Cortez, 1995.
Freire, Anita A. org. Pedagogia dos Sonhos possveis. So Paulo, Unesp, 2001.
Orlando Fals Borda. In: Brando, C. R. Pesquisa participante.So Paulo, Brasiliense, 1981
Thiolelent, Michel, Branco, AlbaL.C, Guimares, Regina G.M., Arajo, Targino Filho.
Extenso Universitria: Conceitos, mtodos e prticas. Rio de Janeiro, UFRJ 2003.