PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE EDUCACIN FISICA II

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA

PERIODO

Del:

Al:

De:

SECUENCIA

19
Esc. Sec.:

BLOQUE 4
TEMA

CONTENIDOS

COMPETENCIA
QUE SE FAVORECE

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

Acuerdos para solucionar problemas

Inventamos nuestros juegos
Reconocimiento de juegos de invasin que impliquen la modificacin de los
elementos estructurales.
Qu son los elementos estructurales de un juego?
Cul es la importancia de conocer la lgica interna de un juego?
Dominio y control de la motricidad para plantear y resolver problemas

OBSERVACIONES

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Disfruten de la actividad fsica, la

iniciacin deportiva y el deporte escolar
por medio de juegos motores que les
permitan reencontrarse consigo mismos,
tomar decisiones, elaborar respuestas
motrices y cognitivas reconociendo sus
posibilidades para enfrentar diversas
situaciones y solucionar problemas.

Menciona la importancia de las reglas, el espacio y el tiempo en

el trabajo colectivo como elementos que benefician las decisiones
grupales en los juegos de invasin.
Desarrolla alternativas a partir de la utilizacin del pensamiento
divergente para resolver situaciones de accin motriz, al dialogar
con sus compaeros y establecer soluciones.
Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de
decisiones para la consecucin de una meta o resultado.

ACTIVIDADES SESIN 1
Efectuaremos la siguiente actividad:
Los quemados
Distribuidos los jugadores en dos equipos y en un espacio limitado, el primer equipo mediante pases
continuos trata de acercarse a los integrantes del grupo adversario para tocarlos con la pelota y quemarlos.
Los jugadores quemados salen del juego dos minutos y despus vuelven a ingresar.
Disminuir el espacio o restringir zonas, modificar la accin del juego. Los jugadores quemados no salen, se
quedan
congelados en el lugar de la cancha en que fueron tocados. Los jugadores congelados pueden ser habilitados
a jugar de nuevo, slo si pasa un compaero por debajo de sus piernas.

ACTIVIDADES SESIN 2
Llevaremos a cabo la siguiente dinmica:
El tesoro
Se integran dos equipos, se trazan dos crculos concntricos y se colocan 10 o ms pelotas en el crculo
pequeo. El profesor designa al equipo que sacar las pelotas y al equipo que lo impedir.
El equipo defensor no puede entrar en el crculo pequeo ni salirse del grande. Cuando los defensores tocan a
un atacante con baln, ste lo deja y se coloca con las piernas separadas; si un compaero suyo pasa por
debajo de ellas puede salvarse.

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GRADO Y GRUPOS

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TEMA

CONTENIDOS

COMPETENCIA
QUE SE FAVORECE

CIUDAD

Acuerdos para solucionar problemas

Inventamos nuestros juegos
Reconocimiento de juegos de invasin que impliquen la modificacin de los
elementos estructurales.
Qu son los elementos estructurales de un juego?
Cul es la importancia de conocer la lgica interna de un juego?
Dominio y control de la motricidad para plantear y resolver problemas

OBSERVACIONES

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Disfruten de la actividad fsica, la

iniciacin deportiva y el deporte escolar
por medio de juegos motores que les
permitan reencontrarse consigo mismos,
tomar decisiones, elaborar respuestas
motrices y cognitivas reconociendo sus
posibilidades para enfrentar diversas
situaciones y solucionar problemas.

Menciona la importancia de las reglas, el espacio y el tiempo en

el trabajo colectivo como elementos que benefician las decisiones
grupales en los juegos de invasin.
Desarrolla alternativas a partir de la utilizacin del pensamiento
divergente para resolver situaciones de accin motriz, al dialogar
con sus compaeros y establecer soluciones.
Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de
decisiones para la consecucin de una meta o resultado.

ACTIVIDADES SESIN 3
Realizaremos el ejercicio siguiente:
Baln-bolsa
Con una pelota (o baln suave) y dos bolsas de plstico, en un terreno delimitado se enfrentan dos equipos.
En cada lnea de fondo se coloca un jugador con una bolsa y su equipo busca introducir la pelota en ella. El
juego comienza cuando un equipo la pone en juego desde el fondo de su cancha; accin que se realiza
siempre que se recupere por una falta. El jugador que la posee no puede desplazarse con ella, slo mediante
pases se avanza hacia el objetivo. Cuando se crea conveniente se busca pasar la pelota al compaero del
fondo, quien intenta atraparla con la bolsa sin tocarla con alguna parte del cuerpo.

ACTIVIDADES SESIN 4
Efectuaremos la siguiente actividad:
Inventemos un juego
Organizados en equipos, la tarea consiste en disear un juego, establecer las reglas y, en la medida que surjan
dudas o problemas, tomar los acuerdos necesarios para su solucin. Es conveniente que al plantear el juego se
consideren las caractersticas particulares de cada alumno, sobre todo de aquellos que requieren alguna
atencin especfica para poder participar.
Las propuestas se presentan por cada equipo.
El profesor define el orden de participacin y, paralelamente a su presentacin, se comentan problemas,
dudas o dificultades que se manifiestan en el juego.
La participacin de todos en el debate y anlisis, hace que el aporte de ideas los invite a:
No ms de cinco pases en la media cancha propia.
Delimitar un tiempo para realizar el ataque.
Pautas de reflexin:
Cul es el problema que tenemos aqu?
Qu provoca que se est dando?
Cules seran las posibles causas?
Qu opciones se podran tener para solucionarlo?
Con cada una de las opciones qu podemos obtener?
Qu se perdera al elegir una opcin y no la otra?
Cul es la mejor alternativa?
ACTIVIDADES SESIN 5
Llevaremos a cabo la siguiente dinmica:
La red
Organizado el grupo en dos equipos con igual nmero de integrantes se colocan de la siguiente manera: un
equipo se sita en la lnea que forma el crculo, separados sus integrantes entre s, formando la red; el otro,
los peces, se pasea por el interior de la red.
Los que forman la red cuentan en voz alta hasta la cifra seleccionada para lanzarse a atrapar a los peces e
intentan inmovilizarlos. Cada equipo hace tres redadas y se cuenta el nmero de peces atrapados.
El bal de juegos y recursos

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CONTENIDOS

COMPETENCIA
QUE SE FAVORECE

CIUDAD

Acuerdos para solucionar problemas

Inventamos nuestros juegos
Realizacin de juegos de cooperacin y oposicin como un medio para favorecer
la accin creativa a partir del pensamiento divergente.
Cmo utilizo el pensamiento divergente en los juegos?
Varias soluciones para un mismo problema.
Dominio y control de la motricidad para plantear y resolver problemas

OBSERVACIONES

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Disfruten de la actividad fsica, la

iniciacin deportiva y el deporte escolar
por medio de juegos motores que les
permitan reencontrarse consigo mismos,
tomar decisiones, elaborar respuestas
motrices y cognitivas reconociendo sus
posibilidades para enfrentar diversas
situaciones y solucionar problemas.

Menciona la importancia de las reglas, el espacio y el tiempo en

el trabajo colectivo como elementos que benefician las decisiones
grupales en los juegos de invasin.
Desarrolla alternativas a partir de la utilizacin del pensamiento
divergente para resolver situaciones de accin motriz, al dialogar
con sus compaeros y establecer soluciones.
Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de
decisiones para la consecucin de una meta o resultado.

ACTIVIDADES SESIN 6
Realizaremos el ejercicio siguiente:
Iniciacin al Lacrosse
El Lacrosse es un juego canadiense. Su origen se encuentra en las costumbres de los indios iroqueses que lo
tenan como un pasatiempo, una diversin que los preparaba para las guerras. El juego sufri algunas
modificaciones en la idea de hacerlo menos peligroso, y a finales del siglo XIX se cre la Asociacin
Nacional de Lacrosse, que lo declara juego nacional.
Se trata de un juego colectivo de pelota y bastn con cesta: dos equipos se disputan la pelota para recogerla,
pasarla, llevarla, e intentan meterla en la portera adversaria. Gana el equipo que consiga ms goles dentro del
tiempo que dura el juego

ACTIVIDADES SESIN 7
Efectuaremos la siguiente actividad:
Aprendamos a jugar a la pelota purhepecha (uarhukua)
La presente propuesta, Aprendamos a jugar a la pelota purhepecha, se enmarca dentro de la clasificacin de
los juegos modificados; es decir aqullos producto de la adaptacin de los deportes
y de su manejo pedaggico para lograr que los alumnos comprendan las reglas y las apliquen realizando un
proceso de intercomunicacin y juego limpio.
Esta actividad tiene caractersticas tcticas que enfatizan la cooperacin y permiten comprender las diversas
variantes que pueden surgir a lo largo de un encuentro:
Es un juego de gran velocidad, destreza,
habilidad
e intensidad, caractersticas que dan a
los alumnos la oportunidad de poner a prueba
su disponibilidad corporal y estimulan sus
capacidades fsicas al mismo tiempo que los
motivan a solucionar problemas motrices
dentro del partido.
En la modalidad de calle se ubica dentro de
los deportes de cancha de invasin, y da la
oportunidad al alumno de desarrollar sus
habilidades defensivas y ofensivas con slo
tener la posesin de la pelota.

No existe especializacin. Todos defi enden y

pueden anotar. Tampoco existe la posicin de
portero.
Los alumnos tienen la oportunidad de conocer parte
de la diversidad tnica de nuestro pas al jugar
pelota purhepecha y designar las acciones del
juego.

Se basa en el principio de la honorabilidad, respeto

al compaero y del juego limpio. Valores
que desde la poca prehispnica hasta
la actualidad son tomados en cuenta para su prctica
y en la forma de vida de las comunidades.
Proteccin propia y de los contrincantes. Las
reglas defi nen varias sanciones que tienen por
objeto proteger la integridad de los alumnos al
jugarlo.
Existe la posibilidad de practicarlo en su forma
original (alrededor de cuatro pasillos), o con la
cancha de juego adaptada de forma rectangular.

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COMPETENCIA
QUE SE FAVORECE

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

Acuerdos para solucionar problemas

Inventamos nuestros juegos
Realizacin de juegos de cooperacin y oposicin como un medio para favorecer
la accin creativa a partir del pensamiento divergente.
Cmo utilizo el pensamiento divergente en los juegos?
Varias soluciones para un mismo problema.
Dominio y control de la motricidad para plantear y resolver problemas

OBSERVACIONES

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Disfruten de la actividad fsica, la

Menciona la importancia de las reglas, el espacio y el tiempo en
iniciacin deportiva y el deporte escolar el trabajo colectivo como elementos que benefician las decisiones
por medio de juegos motores que les
grupales en los juegos de invasin.
permitan reencontrarse consigo mismos,

tomar decisiones, elaborar respuestas

motrices y cognitivas reconociendo sus
posibilidades para enfrentar diversas
situaciones y solucionar problemas.

Desarrolla alternativas a partir de la utilizacin del pensamiento

divergente para resolver situaciones de accin motriz, al dialogar
con sus compaeros y establecer soluciones.
Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de
decisiones para la consecucin de una meta o resultado.

ACTIVIDADES SESIN 9
Llevaremos a cabo la siguiente dinmica:
Pelotas voladoras
Se organizan dos equipos, cada uno colocado en una mitad del campo. Todos los jugadores tienen un bastncesta de Lacrosse y una pelota.
A la seal, tratan de pasar la pelota a ras del suelo hacia el campo contrario, intentando a la vez que las
pelotas de los adversarios no entren ni queden en el suyo. Al cabo de un minuto, se da otra seal, a partir de
sta no se puede tocar ninguna pelota. Gana el equipo que tenga menos pelotas dentro de su campo.

ACTIVIDADES SESIN 10
Realizaremos el ejercicio siguiente:
El pauelo
Se organizan dos equipos y cada uno de ellos se coloca a un extremo del campo. Cada jugador porta un
bastn-cesta de Lacrosse y se identifica con un nmero. El profesor se coloca en la lnea central con una
pelota, y nombra un nmero en el momento que deja caer la pelota por la lnea.
El jugador de cada grupo que tenga dicho nmero sale corriendo a recogerla y la lleva rodando hasta donde
est su equipo. Al conseguirlo obtiene un punto.

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COMPETENCIA
QUE SE FAVORECE
OBSERVACIONES

GRADO Y GRUPOS

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Acuerdos para solucionar problemas

Inventamos nuestros juegos
Promocin de formas de comunicacin e interaccin con sus compaeros para el
desarrollo de estrategias.
Qu pasara si no escuchamos a los dems?
La importancia de decidir en colectivo.
Nuestras estrategias: valorando el resultado
Dominio y control de la motricidad para plantear y resolver problemas

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Disfruten de la actividad fsica, la

iniciacin deportiva y el deporte escolar
por medio de juegos motores que les
permitan reencontrarse consigo mismos,
tomar decisiones, elaborar respuestas
motrices y cognitivas reconociendo sus
posibilidades para enfrentar diversas
situaciones y solucionar problemas.

Menciona la importancia de las reglas, el espacio y el tiempo en

el trabajo colectivo como elementos que benefician las decisiones
grupales en los juegos de invasin.
Desarrolla alternativas a partir de la utilizacin del pensamiento
divergente para resolver situaciones de accin motriz, al dialogar
con sus compaeros y establecer soluciones.
Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de
decisiones para la consecucin de una meta o resultado.

ACTIVIDADES SESIN 11
Efectuaremos la siguiente actividad:
Cmo integramos los equipos?
En grupo, sealar diferentes criterios para integrar equipos y analizar las ventajas y desventajas de cada uno.
Algunas propuestas pueden ser: al azar, los capitanes de los equipos escogen, numerar a los participantes,
etctera.
Pautas de reflexin:
Qu conflictos suelen surgir cuando se conforman los equipos?
Cmo se sienten ante el resultado y desarrollo de cada forma de organizacin?
El resultado obtenido es el esperado?
Qu tipo de aspectos se consideraron para la conformacin de equipos?
Qu caractersticas tienen los equipos integrados?
Reflexionar sobre cmo en algunos juegos la organizacin de los equipos se puede dejar a la suerte, mientras
que en otros se deben establecer criterios para que, en funcin de la lgica interna de la actividad, los equipos
queden igualados.
Adems, la reflexin nos debe servir para reconocer que todos y todas en algunos aspectos somos iguales,
pero en otros somos diferentes, sin que por ello deba haber motivo de exclusin o discriminacin.
ACTIVIDADES SESIN 12
Llevaremos a cabo la siguiente dinmica:
Esta actividad pretende valorar el nivel tcnico-tctico del grupo en deportes colectivos mediante un juego de
cooperacin-oposicin
Organizados en equipos, jugarn suma de pases por 10 minutos: el juego consiste en completar 10 pases entre
los miembros de un equipo sin que el contrario intercepte la pelota; si ste logra interceptarla, cambian los
roles, de modo que el equipo que defenda ahora intentar lograr el nmero de pases sealados. Antes de
iniciar, se designan parejas observador-observado; el primero registra en una gua el desempeo
de su compaero, y al finalizar el juego, o durante alguna pausa, le da orientaciones.
Para realizar el juego se requiere: una pelota y casacas para diferenciar a cada uno de los equipos.

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Acuerdos para solucionar problemas

Inventamos nuestros juegos

CONTENIDOS

Promocin de formas de comunicacin e interaccin con sus compaeros para el

desarrollo de estrategias.

Qu pasara si no escuchamos a los dems?

La importancia de decidir en colectivo.
Nuestras estrategias: valorando el resultado
COMPETENCIA
QUE SE FAVORECE

Dominio y control de la motricidad para plantear y resolver problemas

OBSERVACIONES

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Disfruten de la actividad fsica, la

iniciacin deportiva y el deporte escolar
por medio de juegos motores que les
permitan reencontrarse consigo mismos,
tomar decisiones, elaborar respuestas
motrices y cognitivas reconociendo sus
posibilidades para enfrentar diversas
situaciones y solucionar problemas.

Menciona la importancia de las reglas, el espacio y el tiempo en

el trabajo colectivo como elementos que benefician las decisiones
grupales en los juegos de invasin.
Desarrolla alternativas a partir de la utilizacin del pensamiento
divergente para resolver situaciones de accin motriz, al dialogar
con sus compaeros y establecer soluciones.
Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de
decisiones para la consecucin de una meta o resultado.

ACTIVIDADES SESIN 13
El propsito de esta actividad complementaria es que los alumnos conozcan los saltos de longitud y altura,
analicen su ejecucin y sus dificultades y pongan a prueba sus habilidades motrices y patrones de
movimiento.
Sinopsis del video Los saltos de longitud y altura. Se analizan las fases de cada salto y se muestran tanto
las posiciones del cuerpo como la actitud del deportista. Asimismo, se explican algunos ejercicios que
permiten adquirir mayor destreza para la prctica de las pruebas de longitud y altura.
ACTIVIDADES SESIN 14

Actividades
previas.
Aspectos centrales
de la observacin.
Actividades
posteriores a la
presentacin.
Relacin con otras
asignaturas

El alumno investiga en forma breve algunos tpicos relacionados con los saltos de
longitud y altura. Estos datos se pueden contrastar al momento de observar el video.
El grupo observa el video Los saltos de longitud y altura, perteneciente a la serie
Seris campeones que les sirve como un punto de referencia, primero para conocer
ms de estas pruebas que pertenecen al atletismo y segundo para analizar los
patrones de movimiento y su lgica.
Los patrones de movimiento, cmo son?
Los saltos son propios de la actividad fsica?
Qu tipo de saltos podemos hacer?
Cmo podemos hacer una prctica de iniciacin a este deporte?
Podemos inventar acciones donde se vea involucrado el salto?
Formacin Cvica y tica: la funcin de las actividades fsicas, recreativas
y deportivas en el desarrollo sano del adolescente.

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