UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES

DIRECCIN DE ESTUDIOS GENERALES
COMPONENTE DE INVESTIGACIN
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIN Y MTODOS
CTEDRA METODOS DE INVESTIGACIN I

MTODOS DE INVESTIGACIN I

ELABORADO POR:
Dr. Carlos Zambrano.
CODIGO: CB1104
PRELACIN: NINGUNA
Nivel: I semestre
Versin: enero 2014

VALENCIA, ENERO DE 2014

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ESPECIFICACIONES CURRICULARES

PRESENTACIN

El programa se fundamenta en tres aristas evidenciables del conocimiento vinculado a formacin profesional: la primera se
refiere a la visin del currculo como una herramienta tecnolgica derivada de las teoras educativas y que en nuestro caso se ajusta a
los lineamientos curriculares del constructivismo mediado; la segunda arista tiene que ver con la concepcin psicolgica del proceso
de aprender, el cual asumimos en el marco de las tendencias criteriales expuestas por Howard Garner quien promueve opciones para la
educacin de la mente y el conocimiento de las disciplinas como va para el desarrollo de las competencias humanas para la
interaccin dinmica contextualizada; finalmente , la tercera arista se orienta en el sentido epistmico y se afinca en la visin de la
transcomplejidad como referente de la construccin por el estudiante de una cosmovisin compartida que le permita la comprensin,
interpretacin y explicacin de los procesos sociales vinculados a su futuro rol de profesional en Ciencias Econmicas y Sociales.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
La estructura bajo la cual se concibe el programa le asigna condiciones de gua para el trabajo cooperativo en una permanente
interaccin entre los actores sociales del proceso de aprendizaje: estudiantes y docente, cuya accin intencional se orienta hacia la
bsqueda de opciones para apropiarse del conocimiento. Esta accin, comprende el uso de un variado campo en los recursos para el
aprendizaje, que en el caso van acompaados del uso de textos guas, copias sobre lecturas especializadas, material hemerogrfico,
materiales audiovisuales y telemticos. Tales recursos se elegirn a travs de la concertacin entre los estudiantes y el docente,
asumiendo fundamentalmente dos actividades de interaccin: 1) actividades presenciales de aula, orientadas a la discusin y
confrontacin o a la accin mediadora del docente en funcin de clarificar y consolidar posiciones sobre los materiales base del curso.
2) Actividades a distancia, referidas al estudio independiente del alumno sobre temas de inters colectivo o particular que se asuman
como pilares de los trabajos escritos. Esta ltima actividad puede complementarse con la atencin de expectativas mediante correo
electrnico o el uso de sitios web para el reforzamiento de aprendizajes.
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SINOPSIS DE CONTENIDO
1.- Construccin de la realidad
.-Concepcin y aplicaciones.
.-Formas de conocer
.-Mundos de referencia
.-Tipos de conocimiento
.-Lenguaje
2.-Herramientas bsicas para el manejo de informacin bibliogrfica-documental.
.- Discursos, estructura, funciones y orientaciones para su interpretacin.
.- Heurstica documental.
.-Criterios para la elaboracin de: ensayos, monografas, reportes de investigacin, informes, tesinas, trabajos de grado, tesis,
artculos cientficos.
.-Seleccin de temticas de inters para el trabajo intelectual.
3.-Aproximaciones a la teora del conocimiento
.-Epistemologa, ciencia y mtodo.
.-Epistemologa: generalidades.
4.- Mtodos y metdica
.-Lo analtico.
.-El concepto de sntesis
.-Proceso analtico-sinttico
.-Construcciones hipotticas y construcciones conjeturales.
.-La induccin
.-La deduccin.
.-Proceso hipottico-deductivo.
.-Proceso comprensivo-interpretativo.
.-Giros metdicos:
.-Enfoque Cuantitativo
.-Enfoque Cualitativo
.-Visin integradora del mtodo.
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5.- El proceso de Investigacin.

.-Por qu investigar? Qu es investigar?
.- Lneas de Investigacin.
.-La prctica investigativa:
.- Estudios bibliogrfico-documentales: tcnicas y aplicaciones
.-Estructura de un proyecto de investigacin.
.-Elaboracin de una monografa.
.- Instituciones que promueven la investigacin
.- Difusin y gestin del producto de la investigacin.
6.- El informe de investigacin
Diferencias proyecto-informe de investigacin
Estructura del informe
El seguimiento normativo
Presentacin final.
RECURSOS DIDCTICOS:
.-Servicios de Biblioteca
.-Centro de Documentacin e Informacin CID-UC.
.-Servicio de publicaciones FACE-UC.
.-Servicio telemtico.
.-Videos y otros recursos audiovisuales:
.-Texto Gua: Hurtado, I. y Toro. J. (2006). Paradigmas y Mtodos de investigacin en tiempos de cambio. Ediciones Libros El
Nacional. Caracas.
.-Norma para los trabajos de investigacin de la Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales de la Universidad de Carabobo
.-Materiales Digitalizados : CD PORTAFOLIOS MTODOS 2014.

FASE I: La construccin de la realidad..

TIEMPO PREVISTO: 3 HORAS
COMPETENCIA: Dominio de las concepciones sobre la construccin de la realidad: mundos de referencia, tipos de
conocimiento.
ELEMENTOS ASOCIADOS AL PROCESO
CONCEPTUALES
CONSTRUCTIVOS
AXIOLGICOS
2.1.- La construccin de la realidad
.-Presentacin de material audiovisual
.-Formas de conocer
sobre la temtica
.-Mundos de referencia
.-Discusin dirigida sobre la comprensin .-Apreciacin de los aportes en la
.-Tipos de conocimiento
e interpretacin de discursos.
discusin
.-Construccin de discursos:
estructura y sentido.
.
.-Comprensin e interpretacin de
discursos.
2.2.-Heurstica de la documentacin.
.-Criterios para la seleccin de
fuentes de informacin.
.-Materiales impresos
.-Materiales no impresos
.-Materiales virtuales
.-Fichas y fichaje
.-Normas FACES-UC.

.-Desarrollo de la gua de interaccin

cooperativa
sobre
tcnicas
de
documentacin.
-Recoleccin, anlisis, presentacin y
discusin de:
.-Un artculo de opinin
.-Un ensayo
.-Revisin de la estructura de informes de
investigacin, monografas, tesis.

.- Valoracin en la calidad del desarrollo

de la gua de interaccin cooperativa.

.- Apreciacin de la calidad de la
discusin
sobre
los
materiales
presentados.

RECURSOS SUGERIDOS: (1). Van Dijk, Teun. (2001). El discurso como interaccin social. Estudios sobre el discurso II.
Una introduccin multidisciplinaria. Editorial Gedisa. Barcelona, Espaa. (2) Manual de trabajos de Investigacin FACES. (3)
Gua de trabajo interactivo y cooperativo. (4). Finol, T. y Nava, H. (1996). Procesos y productos en la investigacin
documental. Ediciones Ediluz. Maracaibo. Venezuela.
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FASE II: Aproximaciones a la teora del conocimiento

TIEMPO PREVISTO: 3 horas
COMPETENCIA: Comprende e interpreta los criterios que explican la ciencia
ELEMENTOS ASOCIADOS AL PROCESO
CONCEPTUALES
CONSTRUCTIVOS
AXIOLGICOS
3.1.- Aproximaciones a la teora del .-Realizacin de una lectura dirigida .-Valoracin del compromiso en la
conocimiento
sobre el material suministrado por el revisin analtica de los materiales
docente.
previstos.
.-Apreciacin de la calidad en los aportes
3.2.- El trabajo intelectual.
.-Discusin grupal
para la discusin grupal
.-Estimacin del alcance en los
.-Presentacin y discusin de los contenidos referidos al trabajo intelectual.
3.3.- La ciencia y las disciplinas
contenidos
inherentes
al
trabajo
intelectual
.-Valoracin de las actitudes frente al
concepto
de
ciencia
y
las
.-Revisin analtica de material impreso: transformaciones
en
las
visiones
Qu es esa cosa llamada ciencia?
paradigmticas de la ciencia
3.4.- El conocimiento en construccin
.-Estimacin de la calidad del ensayo.
3.5.- Ciencia moderna, postmoderna y .-Produccin de un ensayo sobre la .-Apreciacin de los aportes para la
compleja.
temtica:
El
conocimiento
en discusin.
construccin
.-Presentacin y discusin en grupo sobre
los conceptos: ciencia de la modernidad,
ciencia postmoderna y pensamiento
complejo.
RECURSOS SUGERIDOS: (1) Giannella, A. (1995). Introduccin a la epistemologa y a la metodologa de la ciencia.
Ediciones UNLP. Captulo I. (2) Hurtado, I. y Toro. J. (2006). Paradigmas y Mtodos de investigacin en tiempos de cambio.
Ediciones Libros El Nacional. Caracas (3) Garca, R. (2000). El conocimiento en construccin. Editorial Gedisa. Barcelona.
Espaa. Pp:39-63. (4) Chalmers, A. (2000). Qu es esa cosa llamada ciencia?. Tercera edicin. 14va reimpresin. Siglo XXI
editores. Madrid. Espaa. Pp: XIX-XXIII y 1 37.
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FASE III: La lgica en la construccin de los objetos de estudio

TIEMPO PREVISTO: 9 horas
COMPETENCIA: Discriminar y comprender las diversas formas de produccin de conocimiento as como los enfoques de
investigacin comunmente empleados.
ELEMENTOS ASOCIADOS AL PROCESO
CONCEPTUALES
CONSTRUCTIVOS
AXIOLGICOS
4.1.- La construccin del conocimiento
.-Revisin y discusin de los contenidos .-Valoracin de la calidad de la discusin.
.-Proceso analtico-sinttico
del
proceso
de
produccin
de
.-Construcciones hipotticas y conocimiento.
construcciones conjeturales.
.
.-La induccin
.-La deduccin.
.-Proceso hipottico-deductivo.
.-Proceso de comprensininterpretacin.
4.2.- Los mtodos en la investigacin
.- Presentacin y discusin de los
.-Giros metdicos:
enfoques metdicos en la investigacin.
.-Enfoque Cuantitativo
.-Enfoque Cualitativo
.- Taller: consulta bibliogrfica sobre los .-Estimacin de la calidad del reporte
.-Fenomenologa
mtodos en la investigacin.
sobre el taller
.-Visin integradora.
RECURSOS SUGERIDOS: (1) Giannella, A. (1995). Introduccin a la epistemologa y a la metodologa de la ciencia.
Ediciones UNLP. Captulo I. (2). Gadamer, J. (1998). Verdad y mtodo. Vol I. (3) Cerda, H. (1998). La investigacin total.
Coleccin Magisterio. Edic. Mesa Redonda. Bogot, Colombia. (4) Hurtado, I. y Toro, J. (1998). Paradigmas y mtodos de
investigacin en tiempos de cambio. Ediciones Episteme, Valencia. Venezuela.
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FASE

IV:

Anlisis

del

investigacin y la concepcin de lneas de investigacin.

TIEMPO PREVISTO: 3 horas
COMPETENCIA: Domina los conceptos asociados al proceso de investigacin.
ELEMENTOS ASOCIADOS AL PROCESO
CONCEPTUALES
CONSTRUCTIVOS
SEGUIMIENTO Y CONTROL
5.1.-El proceso de Investigacin.

5.2.- Por qu investigar?.

5.3.- Qu es investigar?.

5.4.- Lneas de Investigacin.

proceso

de

.- Exposicin y Discusin
de los .- Valoracin de la calidad de la discusin
conceptos explicativos del proceso de grupal
investigacin
.- Presentacin de criterios que justifican
la investigacin como opcin para la
produccin de conocimiento
.- Interaccin dialgica sobre
interrogante: Qu es investigar?

la
.- Estimacin de los aportes en la
interaccin

.- Revisin de material impreso y

discusin dirigida sobre las lneas de
investigacin por rea de conocimiento de .- Relevancia de los argumentos
los participantes.
individuales para la discusin.

RECURSOS SUGERIDOS: 1) Kerlinger, F. y Lee, H. (2002). Investigacin del comportamiento. Editorial McGraw Hill.
Captulo I. 2).Latour, Bruno (2001). La esperanza de pandora. Captulo 1. pp. 13-37. conclusin, pp: 351-360. (3). Chacin, M.
y Briceo, M. (1998). Lneas de investigacin. Publicaciones UNESR. Caracas.

FASE V : Indicadores de calidad de un proyecto de investigacin

TIEMPO PREVISTO: 12 horas
COMPETENCIA: Valora los indicadores de calidad en un proyecto de investigacin
ELEMENTOS ASOCIADOS AL PROCESO
CONCEPTUALES
CONSTRUCTIVOS
SEGUIMIENTO Y CONTROL
5.5.-Proyecto de Investigacin
.-Exposiciones individuales
-Estimacin de alcances del proyecto
-Estructura
El problema.
Uso de la Teora
Aproximaciones metodolgicas

5.6.-Discusin
proyecto.

de

la

estructura

Discusin del problema

-Revisin de los soportes tericos
-Anlisis de la metodologa

del -Desarrollo del contenido del proyecto de .-Valoracin del cumplimiento de pautas
investigacin
o normas de elaboracin del trabajo de
investigacin

-Acuerdos
individuales
sobre
la
5.7.-Estrategias para el desarrollo de la elaboracin del proyecto
investigacin
-Elaboracin de un plan de trabajo de -Apreciacin de la calidad del plan de
investigacin
trabajo
.-Presentacin de un proyecto de
investigacin (exposicin grupal)
.-Estimacin de los contenidos del
proyecto.
RECURSOS SUGERIDOS: Hurtado, I. y Toro. J. (2006). Paradigmas y Mtodos de investigacin en tiempos de cambio.
Ediciones Libros El Nacional. Caracas 2). Norma para los trabajos de investigacin de la Facultad de Ciencias Econmicas y
Sociales de la Universidad de Carabobo
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METODOLOGA DEL TRABAJO INTERACTIVO Y COOPERATIVO

PROCESOS DE INTERACCIN
ESTUDIO INDEPENDIENTE
TRABAJO GRUPAL
.- Organizacin del material sugerido para .-Organizacin de equipos proactivos
el desarrollo de la actividad intelectual .-Desarrollo de crculos de discusin
individual:
.-Recoleccin de material complementario: .-Realizacin de talleres
registros hemerogrficos o telemticos
.- Realizacin de lectura crtica
.-Elaboracin de resmenes
.-Cuadros sinpticos
.-Mapas conceptuales

.-Desarrollo de dinmicas grupales.

.-Discusin y anlisis de los resmenes

.- Utilizacin de portafolios como

estrategia de aprendizaje.
.-Fichas
.-Cuadernos de notas
.-Elaboracin de sntesis
.-Elaboracin de ensayos.
.-Construccin de reportes de trabajo
colectivo.

.-Seguimiento y control del portafolio.

.-Fichaje de materiales de inters.
.-Distribucin de responsabilidades en el
proyecto.
.-Discusin sobre el proyecto.

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MEDIACIN ANDRAGGICA
.-Recoleccin y revisin de materiales
hemerogrficos.
.-Construccin de bancos de datos
virtuales.
.-Consultas a sitios web

UTILIZACIN DE:
.-Servicios de Biblioteca
.-Centro de Documentacin e Informacin
CID-UC.
.-Servicio telemtico.
.-Videos

BIBLIOGRAFA SUGERIDA
Buenda, L., Cols, P., y Hernndez F. (200). Mtodos de Investigacin en Psicopedagoga. Editorial McGraw Hill. Mxico.
Bunge, M. (1975), La Investigacin Cientfica; su estrategia y su filosofa. Edit. Ariel. Barcelona, Espaa.
Cerda, H. (1998). La investigacin total. Coleccin Magisterio. Edic. Mesa Redonda. Bogot, Colombia.
Chacin, M. y Briceo, M. (1998). Lneas de investigacin. Publicaciones UNESR. Caracas.
Chalmers, A. (2000). Qu es esa cosa llamada ciencia?. Tercera edicin. 14va reimpresin. Siglo XXI editores. Madrid. Espaa
Garner, H. (2002).La educacin de la mente y el conocimiento de las disciplinas. Paidos Transiciones. Barcelona, Espaa.
Finol de Navarro, Teresita y Nava de Villalobos Hortensia. (1996). Procesos y productos en la investigacin documental. Segunda
Edicin. Ediciones Ediluz. Maracaibo. Venezuela.
Galindo Cceres, Jess. (1998). Tcnicas de Investigacin. En sociedad, cultura y comunicacin. Primera reimpresin. Ediciones
Addison Wesley Logmn. Mxico.
Garca Ferrando, Manuel; Ibez, Jess y Alvira, Francisco. (2000). El anlisis de la realidad social. Mtodos y tcnicas de
investigacin. Ediciones Alianza Universidad textos. Madrid. Espaa.
Garca, R. (2000). El conocimiento en construccin. Editorial Gedisa. Barcelona. Espaa.
Hernndez, C. Fernndez, R y Collado C. (1998). Metodologa de la investigacin. Editorial McGraw Hill, Mxico.
Hurtado, I. y Toro, J. (1998). Paradigmas y mtodos de investigacin en tiempos de cambio. Ediciones Episteme, Valencia.
Venezuela.
Latour, Bruno (2001). La esperanza de pandora. Editorial Gedisa. Barcelona, Espaa.
Martnez, M. (2000). La nueva ciencia. Editorial Trillas. Mxico.
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Mires, F. (2002). Crtica de la razn cientfica. Editorial Nueva Sociedad. Caracas.

Orna, Elizabeth y Steven, Graham. (2000). Cmo usar la informacin en trabajos de investigacin. Editorial Gedisa. Barcelona.
Espaa.
Rangel, Mnica. (1997). El debate y la argumentacin. Editorial Trillas. Mxico.
Rusque, Ana. (1999). De la diversidad a la unidad en la investigacin cualitativa. Ediciones Faces-UCV. Caracas.
Taylor, S. y Bogdan, R. (1990). Introduccin a los mtodos cualitativos de Investigacin. Editorial Paidos. Mxico
Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales. Universidad de Carabobo. (2006). Normas para la presentacin de trabajos de
investigacin.. Mimeog. Valencia.
Van Dijk, Teun. (2001). El discurso como estructura y proceso. Estudios sobre el discurso I. Una introduccin multidisciplinaria.
Editorial Gedisa. Barcelona. Espaa.
Van Dijk, Teun. (2001). El discurso como interaccin social. Estudios sobre el discurso II. Una introduccin multidisciplinaria.
Editorial Gedisa. Barcelona, Espaa.

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PLAN DE EVALUACION

C.- EVALUACION SUMATIVA

1.- Arqueo tcnico y ensaystica

1.- Prueba escrita No 1

10
20

4ta semana
6ta Semana

2.- Proyecto

25

10ma Semana

3.- Desarrollo y presentacin del INFORME

4.- Prueba escrita No 2

25

11va Semana

20

14va Semana

100 %

NOTA: Las actividades presenciales son requisito expreso para la formalizacin de las evaluaciones.

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FIRMA DEL ALUMNO

FIRMA DEL PROFESOR

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