Pautas de interpretacin del test de apercepcin infantil (CAT) de L.

Bellak
A los nios les resulta ms fcil identificarse con animales que con personas por lo
que Bellak crea este test (CAT) que est compuesto por 10 lminas con animales y
figuras antropomrficas.

El CAT es un test aplicable a nios de 3 a 10 aos. Tiene como objetivo la comprensin

de las tendencias del nio y sus relaciones con las figuras ms importantes, se exploran
problemas de alimentacin, rivalidad entre hermanos, complejo de Edipo y escena
primaria,

agresin,

miedos,

masturbacin,

hbitos

de

limpieza

etc...

Consigna propuesta: te voy a mostrar algunas laminas; quisiera que me hagas un cuento
con cada una de ellas, donde me digas que paso antes, que est pasando ahora y que
pasara despus.

Si el nio es pequeo se le puede ir preguntando a medida que describe la lmina:

Qu paso antes?
Qu paso despus?.
Si el nio se queda en la descripcin de la lmina se le puede pedir que imagine un
cuento.
El entrevistador puede intervenir con preguntas que aclaren ms lo dicho o que sirvan
para que el nio se explaye ms, pero sin sugerir situaciones determinadas..
En general basta con interrogar lo suficiente la primera lamina, si hay alteraciones en las
lminas significantes con respecto a la consigna deben anotarse como dato significativo.

Anlisis interpretativo en relacin a 10 variables: (BELLAK)

1. Tema principal
2. .hroe
3. Las figuras son visualizadas y reacciona frente a ellas como...
4. El hroe se identifica con...
5. Figuras, objetos y circunstancias externas introducidas
6. Figuras objetos omitidos
7. Naturaleza de las ansiedades
8. Conflictos significativos
9. Castigo por un crimen
10. Desenlace
Para la interpretacin Sara Baringoltz propone tambin las siguientes pautas:
1. Que animales ve y como los ve: omisiones, adiciones, distorsiones, percepciones y
elaboraciones poco usuales respecto a la identidad de los animales.
2. Que otros elementos no animales se ven en la lmina y de qu manera. Omisiones,
adiciones,

distorsiones

en

el

contenido

de

la

realidad.

En ambas pautas, 1 y 2 se busca en qu medida el precepto se adecua a la descripcin y

respuestas tpicas de cada lmina. Muchas veces es un dato importante para salvar
dificultades en el diagnstico diferencial, as como tambin una intensa inadecuacin

puede verificar una psicosis. Dado que se tratad de un estmulo muy estructurado la
frecuencia de distorsiones es significativa en cuanto a una probable patologa.
Es til detectar la asignacin de identidades animales distintas a las tpicas ya que
se puede relacionar con una imagen confusa de la propia identidad o con otros
significados

puestos

de

manifiesto

lo

largo

del

test.

El contenido de realidad de estas lminas tambin es estructurado, por lo que la omisin o

distorsin severa de esta es un dato significativo en cuanto a la patologa del caso.
3. Posibilidad de dar pasado presente y futuro a la historia. Interesa ver la ubicacin del
sujeto con respecto a la dimensin temporal. Son significativas las frecuentes omisiones
del pasado, presente y futuro, as como tambin la rigidez en la adaptacin a la consigna
temporal (nios obsesivos).
Omisin del pasado: imposibilidad de aceptar hechos de esa poca y capitalizarlos en la
experiencia:

la

disociacin

la

represin

desempean

un

papel

importante

Omisin del futuro: nios mayores que estn atados a hechos del pasado los cuales
determinan su presente y permiten pocas ilusiones en relacin al futuro.
4. Secuencia lgica o ilgica en la construccin de la historia
5. Tipo de lenguaje utilizado: se recogen datos importantes en cuanto al lenguaje utilizado
y su relacin con pautas evolutivas.
Las pautas 3,4,5 se refieren a la estructura de la historia, tiempo, coherencia lgica y
lenguaje.
6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa: se investiga en dos aspectos
a.

Si

el

sujeto

es

capaz

de

expresar

verbalmente

sus

fantasas

b. Si tiene la capacidad de verbalizar sus fantasas, se averiguara si es capaz de

organizarlas de manera creativa, si logra estructurar una historia con aspectos originales
de manera exitosa.

7. Tipo de interaccin entre los personajes a nivel descriptivo, planteo de la problemtica.

Como se da la interaccin entre los personajes, qu modalidad tiene y a que problemtica
bsica responden.
8. Cul es el tema de las relaciones objetales ICC en la interaccin. Principales
ansiedades asociadas a las relaciones fantaseadas. Principales mecanismos de defensa.:
Se intenta identificar el tipo de vnculos objetales predominantes, cuales son las
relaciones fantaseadas, las ansiedades ligadas a las mismas y los mecanismos de
defensa utilizados.
9. Intento de resolver o no el problema o conflicto en la historia. Qu tipo de solucin se
logra en funcin de los deseos, miedos y defensas utilizadas. Como se concilia en mundo
de objetos internos con la realidad social ms CC. Es importante detectar si en la solucin
predominan aspectos adaptativos, si es una solucin que enriquece o coarta al yo, si est
basada en la realidad o es fantaseada, si la solucin es constructiva o destructiva, etc...
Se trata de lograr una sntesis de las pautas anteriores se intenta resolver el problema?
Cada lmina mide una temtica particular, sin embargo ciertas situaciones o conflictivas
suelen repetirse en varias laminas diferentes. Ejemplo: conflictiva edpica.
Lamina I: Alimentacin y relacin con la madre (vinculo madre-hijo). En los nios ms
chicos

el

vnculo

Tambin

se

puede

se
observar

relaciona
la

con

relacin

la
entre

alimentacin.
hermanos.

Es importante ver el tiempo de reaccin, lo normal es entre 2-5 seg hasta 20 seg. Si es
mucho menos existe ansiedad.
Lamina II: conflictiva edpica, rivalidad entre hermanos. Hay q ver quien es quien y con
quien se identifica. Ver si es un juego o una competencia.
Lamina III: asociada a la figura paterna. Ser importante la relacin que establece el len
con el ratn.

Lamina IV: rivalidad entre hermanos, con quien se identifica el nio, en q lugar se pone,
hacia
Se

donde
ve

tambin

van,
la

relacin

porque
con

la

tan
madre

rpido,
y

con

los

etc..
hermanos.

Fantasas respecto a los bebes y el embarazo

Lamina V: Fantasas respecto a que estn haciendo los papas en la cama. Aparecen
temticas como la escena primaria, elementos de terror nocturno por ser abandonados,
enuresis, produce mucha ansiedad.
Lamina VI: Fantasa de la escena primaria, exclusin del tercero (nio) de la relacin
parental, Edipo.
Lamina VII: son situaciones de agresin, como se soluciona o se enfrenta la situacin de
agresivo o ataque, quien es el que arremete.
Lamina VIII: Habla de relaciones incluso los secretos familiares. Ver quines son los
personajes y que hablan estas dos personas
Lamina IX: lamina oscura asociada a terrores nocturnos, enuresis, soledad y miedos en
general
Lamina X: se ven elementos de maltrato, abuso sexual, se relaciona con el higiene, la
limpieza y como se trata este tema.
Lmina 1.4.8: oralidades.
Acento el manejo del vinculo
Lminas 2.5.6: manejo de la exclusin y fantasas sobre escena primaria
Lminas 3.7: vnculo con la autoridad, figura paterna y el manejo de la agresin
Lmina 8.10: fantasas de culpa, castigo corporal

Lmina 6.9: Agresin, castigo, ataque

Caracterstica de las respuestas en general:
Respuestas breves.
Temas bien definidos y apropiados a las lminas
Puede haber rechazos
Los simbolismos son muy abundantes y libres
Las historias pueden revelar problemas transitorios (no apuntan a lo estructural)