MAPAS MENTALES

Los mapas son una forma creativa en la cual se conjugan la mente con el cmulo
de nuevas ideas que se desean o aspiran poner en prctica. Los Mapas Mentales
son un apoyo al proceso del pensamiento mediante la visualizacin de los
pensamiento de una forma grfica, transfirindose la imagen de los pensamientos
hacia el papel, lo que le permite identificar de forma precisa que es lo que
realmente desea, sin divagaciones y poner el pensamiento en funcin de la
accin, es decir de aquello que se desee conseguir.
Cules son sus caractersticas?
Poseen ciertas caractersticas que los convierten en efectivos al momento de
pretender ver los resultados:
1. Se utilizan ambos hemisferios del cerebro (el izquierdo suministra material de
informacin y el derecho se utiliza para la representacin grfica del Mapa Mental
a disear)
2. Esta combinacin permitir la organizacin y estructuracin de los
pensamientos con una mejor sintona, ya que une la informacin con aquello que
se imagina.
Qu ventajas tiene?
Los mapas mentales traen en si un conjunto de beneficios entre los cuales se
destacan:
1.

La creatividad.

2.

Recordar aspectos sealados en el mapa con mayor facilidad.

3.

Se pueden aplicar en todas las reas vivenciales y del saber, para la

resolucin de situaciones, y aspectos de gerencia de la vida.

Los mapas mentales tienen muchas ventajas como:

1. La idea que se pretende desarrollarse puede visualizar de forma clara y
precisa.
2. La idea principal es la central, las secundarias rodean la principal.

3. Permite recordar con ms efectividad el cmulo de ideas sin mezclar las

principales con las secundarias.
4. Cada mapa mental es diferente en esencia a otro, por cuanto en ellos se
expresan ideas particulares con visiones diferentes.
5. Es importante dejar siempre espacios abiertos dentro del mapa a fin de
concatenar nuevas ideas que se le ocurran.
6. Se debe conservar el criterio de mantener en marcha los procesos
asociativos del pensamiento mediante la consideracin de las lluvias de
ideas, las cuales conforman el conjunto de ideas secundarias, sobre una
idea principal que trabaja constantemente en el pensamiento.
Cmo se elaboran?
Se comienza en el centro de una pgina con la idea principal, y trabaja hacia
afuera en todas direcciones, produciendo una estructura creciente y organizada
compuesta de palabras e imgenes claves. Los conceptos fundamentales son:
1.

Organizacin

2.

Palabras Clave

3.

Asociacin

4.

Agrupamiento

5.

Memoria Visual: Escriba las palabras clave, use colores, smbolos, iconos,
efectos 3D, flechas, grupos de palabras resaltados.

6.

Enfoque: Todo Mapa Mental necesita un nico centro.

7.

Participacin consciente

Los Mapas Mentales se parecen en estructura a la memoria, una vez dibujado un

rara vez requiere ser rediseado. Los mapas mentales ayudan a organizar la
informacin, es una manera de representar las ideas relacionadas con smbolos
ms que con palabras complicadas como ocurre en la qumica orgnica. La mente
forma asociaciones casi instantneamente, y representarlas mediante un "mapa"
permite escribir las ideas ms rpidamente que utilizando palabras o frases.

Tcnica para la elaboracin de los mapas mentales

1.

Utiliza un mnimo de palabras posibles. De preferencia palabras clave o

mejor an imgenes.

2.

Inicia siempre en el centro de la hoja colocando la idea central que se

deber siempre desarrollar hacia fuera de manera irradiante.

3.

La idea central debe estar representada con una imagen clara y

poderosa que sintetice el tema general del Mapa Mental.

4.

Ubica por medio de la lluvia de ideas (brainstorming) las ideas relacionadas

con la idea central.

5.

Por medio de ramas enlaza la idea o tema central con ideas relacionadas o
subtemas.

6.

Guate por el sentido de las manecillas del reloj para jerarquizar las ideas o
subtemas.

7.

Utiliza el espaciamiento para acomodar de manera equilibrada las ideas o

subtemas.

8.

Subraya las palabras clave o encirralas en un crculo colorido para reforzar

la estructura del Mapa.

9.

Utiliza letra de molde.

10.

Utiliza el color para diferenciar los temas, sus asociaciones o para resaltar
algn contenido.

11.

Piensa de manera tridimensional.

12.

Utiliza flechas, iconos o cualquier elemento visual que te permita diferenciar

y hacer ms clara la relacin entre ideas.

13.

No te atores. Si se te agotan las ideas en un subtema pasa a otro

inmediatamente.

14.

Plasma tus ideas tal cual llegan, no las juzgues ni trates de modificarlas.

15.

No te limites, si se te acaba la hoja pega una nueva tu mente no se gua por

el tamao del papel.

16.

Utiliza al mximo tu creatividad.

17.

Involcrate con tu Mapa Mental.

MAPAS CONCEPTUALES
Los mapas conceptuales son herramientas tiles para ayudar a los estudiantes a
aprender acerca de la estructura del conocimiento y los procesos de construccin
de pensamiento (metacognicin). De esta forma, los mapas conceptuales tambin
ayudan al estudiante a aprender sobre el cmo aprender (metaaprendizaje).
Debido a que que un mapa conceptual externaliza la estructura del conocimiento
de una persona, este puede servir como punto de partida de cualquier concepcin
de concepto que la persona pueda tener concerniente a la estructura del
conocimiento. Adems, desde que los mapas de concepto son imagenes visuales,
ellos tienden a ser recordados ms facilmente que un texto
Los mapas conceptuales permiten entre otras cosas:
1.

Realizar una presentacin inicial del tema o de la unidad, facilitando que los
alumnos incorporen nuevos conocimientos a un esquema previo. En este
caso el mapa no ser exhaustivo, sino que funcionar ms a modo de una
estructura, de un organizador previo de contenidos que posteriormente el
alumno ir rellenando.

2.

Establecer unos lmites en los conceptos y relaciones del tema que se deba
exponer o desarrollar en clase.

3.

Elaborar una visin global y completa al finalizar el desarrollo de la unidad o

el tema estudiado.

4.

Otra de las utilidades ms significativas del mapa conceptual para el

profesor es la evaluacin y seguimiento del aprendizaje del alumno. El
mapa se puede utilizar tanto para la evaluacin inicial y diagnosticar los
conocimientos previos del alumno, como para la evaluacin formativa
realizada durante el proceso didctico, o la sumativa realizada al final del
proceso con el fin de calificar el grado de aprendizaje.

5.

El alumno aprende con la utilizacin del mapa a tomar conciencia de sus

conocimientos previos, a organizar la nueva informacin relacionndola con
la de temas anteriores, y a elaborar resmenes y sntesis diferenciando lo
fundamental de lo accesorio.

6.

Por ltimo, el mapa conceptual es tambin un poderoso instrumento para

que el alumno/a aprenda a escribir de forma ordenada, tanto en la
estructura del discurso como en la elaboracin de frases. Este objetivo se
alcanza al pedir al alumno que realice la operacin inversa a la elaboracin
del mapa, es decir, pasar del mapa a un documento escrito.

Qu elementos componen los mapas conceptuales?

Concepto: Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se
denomina con un nombre o etiqueta. Por ejemplo, agua, casa silla, lluvia. El
concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para
designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce
en la mente del individuo. Existen conceptos que nos definen elementos
concretos (casa, escritorio) y otros que definen nociones abstractas, que no
podemos tocar pero que existen en la realidad ( Democracia, Estado)
Palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y
en general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para
relacionar estos y as armar una "proposicin" Ej. : para, por, donde, como,
entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos,
construir frases u oraciones con significado lgico y hallar la conexin entre
conceptos.
Proposicin: Una proposicin es dos o ms conceptos ligados por palabras
enlace en una unidad semntica.
Lneas y Flechas de enlace: En los mapas conceptuales
convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relacin entre
conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las
lneas para unir los conceptos. Aunque los programas de cmputo como
Inspiration utilizan las flechas en lugar de lneas.
Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados
en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relacin significativa.
Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos
distintos de la jerarqua conceptual que se integran en un solo

conocimiento. La representacin grfica en el mapa para sealar la

existencia de una conexin cruzada es a travs de una flecha.
El mapa conceptual es un entramado de lneas que se unen en distintos puntos,
utilizando fundamentalmente dos elementos grficos: la elipse u valo
Los Mapas Conceptuales como una forma de construir conocimientos a partir de
materiales impresos requieren seguir los siguientes puntos:
1.

En la medida que se lea debe identificarse las ideas o conceptos principales

e ideas secundarias y se elabora con ellos una lista.

2.

Esa lista representa como los conceptos aparecen en la lectura, pero no

como estn conectadas las ideas, ni el orden de inclusin y derivado que
llevan en el mapa. Hay que recordar que un autor puede tomar una idea y
expresarla de diversas maneras en su discurso, para aclarar o enfatizar
algunos aspectos y en el mapa no se repetirn conceptos ni
necesariamente debe seguirse el orden de aparicin que tienen en la
lectura.

3.

Seleccionar los conceptos que se derivan unos de otros.

4.

Seleccionar los conceptos que no se derivan uno del otro pero que tienen
una relacin cruzada

5.

Si se consiguen dos o ms conceptos que tengan el mismo peso o

importancia, estos conceptos deben ir en la misma lnea o altura, es decir al
mismo nivel y luego se relacionan con las ideas principales.

6.

Utilizar lneas que conecten los conceptos, y escribir sobre cada lnea una
palabra o enunciado (palabra enlace) que aclare porque los conceptos
estn conectados entre s.

7.

Ubicar las imgenes que complementen o le dan mayor significados a los

conceptos o proposiciones

8.

Disear ejemplos que permitan concretar las proposiciones y /o conceptos.

9.

Seleccionar colores, que establezcan diferencias entre los conceptos que

se derivan unos de otros y los relacionados ( conexiones cruzadas).

10.

Seleccionar las figuras (valos, rectngulos, crculos, nubes) de acuerdo a

la informacin a manejar.

11.

El siguiente paso ser construir el mapa, ordenando los conceptos en

correspondencia al conocimiento organizado y con una secuencia
instruccional. Los conceptos deben ir representados desde el ms general
al ms especifico en orden descendente y utilizando las lneas cruzadas
para los conceptos o proposiciones interrelacionadas.