CURSO DE ACTUALIZACIN

LA REDACCION CIENTFICA: NORMAS DE LA 6ta. EDICIN DEL MANUAL APA EN INGLES Y

TERCERA EDICION EN ESPAOL
PRIMER ESTILO
En 1984, Roth puntualiz que suele utilizarse slo un elemento para probar la correspondencia de la
formulacin terica con la realidad: la prueba emprica, lo cual, seala, es paradjicamente
insuficiente dado que los datos empricos dependen, a su vez, de la teora para la que fueron
producidos.
SEGUNDO ESTILO
Cian (2000) en un experimento con la tarea de biseccin temporal
encontr que la D-anfetamina era capaz de aplanar las curvas
psicomtricas; sin embargo, el punto de igualdad subjetiva (PSE) no
mostr movimiento hacia la izquierda (hacia las duraciones cortas) como
se predeca; es decir no apareci un decremento en la velocidad del
reloj.
TERCER ESTILO
La privaca no es un problema de eventos y su observacin. Las sensaciones y los sentimientos no
son propiamente eventos u ocurrencias, por lo tanto, no son la clase de cosas de las que pueda
decirse que estn expuestas o escondidas en la observacin (Kantor, 1922).
CITAS NO TEXTUALES
PRIMER ESTILO
En 1993, Cortez sostuvo que algunos alumnos tienen motivacin suficiente (sus objetivos son
apropiados), pero que sta se erosiona por una insuficiente capacidad de autorregulacin.
Sugiere que muchos alumnos necesitan desarrollar habilidades volitivas (la capacidad para
requerir un compromiso hacia el objetivo).
SEGUNDO ESTILO
Daz y Hernndez (1998) manifestaron que el aprendizaje de las actitudes es lento y gradual,
dependiendo de las vivencias anteriores, las actividades de otras personas significativas, la
informacin y experiencias novedosas en su contexto sociocultural. Muchas actitudes surgen sin
planeamiento alguno, en la interaccin escolar
TERCER ESTILO
Se realiz un experimento en escolares de los cuales, se llego a la conclusin que los estudiantes, muestran
cambio de actitudes en grupos asumiendo riesgos que no los asumirn individualmente sobre todo dejan de
tomar precauciones. Adems, se tornan mas persuasivos y hacen respetar sus opiniones (Pruit, 1971; citado
por Sprinthall, Sprinthall y Oja, 1996).

CITAS TEXTUALES
PRIMER ESTILO
El enfoque interconductual ha propuesto un conjunto de criterios para la aplicacin del conocimiento
psicolgico en problemas conductuales de la vida diaria del usuarioque asiste a consulta:
Entendemos por aplicacin del conocimiento, el proceso mediante el cual ese conjunto de
afirmaciones acerca de lo psicolgico se traslada a un terreno no psicolgico, es decir a mbitos
no delimitados con criterios y categoras psicolgicas. (Daz y Carpio, 1996: 41)
SEGUNDO ESTILO
En el estudio de habilidades y destrezas la inteligencia mltiple debe ser considerada como en un
determinado nivel como lo sostiene Garner en varios estudios realizados por el:La propia naturaleza de las
inteligencias operan de acuerdo a sus propiosprocedimientos y tienen sus propias bases biolgicas.

Es entonces un error tratar de hacer comparaciones de inteligencias en particular; cada una tiene
sus propios sistemas cognitivos [sic] y reglas absolutamente claras.(1999: 84)
TERCER ESTILO

La orientacin profesional constituye un procedimiento racional, as lo sostiene el gran psiclogo espaol

Mira y Lpez (1977): Toda vocacin parte de un aprendizaje y no de una imposicin de los padres,

quienes lejos de apoyar el futuro de sus hijos, se entrometen en forma exagerada sin respetar la
eleccin personal del joven. (p. 114)

No tiene objeto proponer definiciones operacionales de los trminos psicolgicos tradicionales

como posible medio para hacerlos ms precisos y de este modo aptos. Hacer esto significara
persistir en el error de suponer que existe una correspondencia unvoca del trmino con entidades o
procesos especficos. La persistencia de este error ha sido bastante daina en psicologa, como
seala Ribes (1991): Cuando los trminos son trasladados de su uso ordinario a un uso cientficos
como si tuvieran significados nicos referidos a acciones o eventos como ocurrencias especificadas
(...) se convierten en ilusiones disfrazadas de argumentos lgicos. El resultado de ello es la
construccin de metforas que describen ocurrencias inexistentes.(p. 363-364)
En comunidades marginales, la comunicacin se ve limitada al entendimiento de las palabras al pie
de la letra. El uso de simbolismos o metforas, de uso comn en las ciudades, es
prcticamente inexistente:
(...) la comunicacin es predominantemente preverbal, con una marcada preferencia por el lenguaje
de accin. Esto lleva a que se privilegien los canales motores de comunicacin en detrimento de los
simblicos. Las verbalizaciones muestran una concretatizacin del pensamiento; las palabras son
las cosas.(Harari, 1974: 86)

La depresin en el nio, al contrario de lo que comnmente se cree, puede convertirse en un grave

problema, llegando a aparecer incluso ideas tan destructivas como el suicidio, tal como lo
manifiesta Cutryn contundentemente:
Es un afecto predominantemente distrfico de larga duracin asociadas con incapacidad grave en
las reas de funcionamiento personal, social y vegetativo. En los casos ms graves, el
enlentecimiento general y los sentimientos de desconfianza y desesperanza afectan el pensamiento
del nio y aparecen ideas de suicidio.(1972: 92)
OTRAS MODALIDADES DE CITAS
De un trabajo con dos autores

Salas y Prez (2002) hallaron diferencias significativas en los niveles de agresividad segn la
variable sexo en los adolescentes de ...
De un trabajo con tres, cuatro o cinco autores

Soto, A., Polo, B., Ruiz., Alva, E., y Garcia, M. (1994) hallaron que ..... [primera cita en el texto]
Soto et al. (1994) encontraron altos ndices de ..... [primera cita subsecuente por prrafo de all en
adelante]
Soto et al. reportaron haber hallado ..... [omita el ao en las citas subsecuentes despus de la
primera cita]
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De un trabajo con seis o ms autores

Alvarado et al. (1999) hallaron pruebas empricas ..... [cita nicamente el apellido del primero de
ellos seguido por et al.]
De autores con el mismo apellido

L. Cortez (1996) y P. Cortez (1999) hallaron, cada uno por su cuenta, que los pobladores de ..
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De trabajos clsicos o sin fecha

Aristteles (traducido en 1933) sostena que el alma era .

De partes especficas de una fuente

... esto fue una prueba concluyente del despido de trabajadores (Soto, 1989, cap.3)
... lo que caus sorpresa en la muestra (Polo, 1999, conclusiones, prr. 1)

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Cita referencial de algunas investigaciones no publicadas
Algunos estudios revelan la marcada aversin que muestran los estudiantes universitarios al
mtodo nicamente expositivo de los docentes (Correa, 2007a; Mrquez, 2007b; Salas y
Alva, 1999, en prensa-a, en prensa-b).
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Cita referencial de una institucin, asociacin, corporacin, etc.
En la primera cita:

La Sociedad Peruana de Psicologa Interconductual [SPPI], (2006) organiz coloquios sobre

creatividad bajo el modelo interconductista.

Si se cita nuevamente:

La SPPI (2006) es la primera organizacin interconductista del Per y naci en la facultad de

Psicologa de la Universidad Nacional Federico Villarreal
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REFERENCIAS

De un libro completo:

Karl, P. (1979). Teoras Psicolgicas de la Agresin. Madrid, Espaa: Pirmide.

De una revista cientfica con un autor:

Capa, W. (1997). Anlisis crtico de la metateora de Kantor. Revista Interconductual Villarrealina, 3

(1), 2-9.
De una comunicacin por correo electrnico: Va chateo.

Crdova, L. (2003, 13 de Enero). El intrusismo contra la psicologa. Comunicacin Personal, via

chat, kantoriano@hotmail.com).

XXXXXXXXXXXXXXXXXX

De un artculo de Internet:

Montes de Oca, H. (2001, 10 de Junio). Aprendizaje Significativo en Preescolares de un distrito del

Callao. Revista Peruana de Psicologa, 15 (4), 13-17; recuperado el 12 de Junio de 2003, de
http://www.colegiopsico.com.pe
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
De una Tesis:

Cotos, F. (2003). Maltrato infantil y Calidad de vida en nios de Colegios Estatales de Lima. Tesis
para optar el grado de Magster en Psicologa. Universidad Federico Villarreal, Lima, Per.
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De un Boletn:

Cotos, S. (2003, Marzo). El Constructivismo como paradigma supremo de la Educacin. El

Psicologista, 31, 11-13.
De un artculo de un Diario:
Figueroa, J. (2002, 14 de Setiembre). El Liderazgo en una

Universidad. El Comercio, pg. 36.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
De un Congreso, Simposio o Conferencia:
Cerna, J. (2002, Octubre). La Cultura del maleteo en Lima. Ponencia presentada en el X Congreso
Nacional de Psicologa. Lima, Per.
De un texto sin Autor:
Centro de Altos Estudios Nacionales (1996). Planteamiento Metodolgicos de la Defensa Nacional.
Chorrillos, Per: Autor
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De una entrevista personal:

Paredes, R. (2003, 15 de Julio). Ultimas tcnicas

autistas. Comunicacin Personal, Lima, Per.

conductuales en nios

De una comunicacin por correo electrnico:

Crdova, L. (2003, 13 de Enero). El intrusismo contra la

Personal va mail, kantoriano@hotmail.com.

psicologa. Comunicacin

Articulo de una revista en ingles

Clary, E. G., & Snyder, S. (1999). The motivation to volunteer: Theoretical and practical
considerations. Current Directions in Psychological Science,8, 156-159.
Nota: La revista aludida no tiene nmero, dado que no hay parntesis.
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De un texto con una nueva edicin.

Cceres, P. y Motta, S. (2003). Problemas epistemolgicos de la psicologa cientfica (2da ed.).

Buenos Aires, Argentina: Charro.
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Referencia que carece de editorial
Centro de Altos Estudios Nacionales.(2005) Guerra Asimtrica y Defensa Nacional. Chorrillos, Per:
Autor.
Referencia de un texto con edicin revisada
Bolvar, A.(1999). Subversin e Inteligencia Tctica (ed. rev.). Lima, Per: Estrategos.