O MODELO ATMICO QUNTICO EM LIVROS DIDTICOS DE

QUMICA PARA O ENSINO MDIO

THE ATOMIC QUANTUM MODEL IN DIDACTIC BOOKS TO
SECONDARY SCHOOL
Jos Luis P. B. Silva1
Maria Bernadete de Melo Cunha2
1 Instituto de Qumica da Ufba, joseluis@ufba.br
2 Colgio Estadual Luis Viana SEC/BA, berna.dete@oi.com.br
Resumo
Esta comunicao apresenta os resultados da anlise das noes da teoria quntica
empregadas na apresentao do modelo atmico em livros didticos de qumica para o
ensino mdio. Empregou-se a anlise de contedo de cinco temas relativos
caracterizao de um sistema quntico: quantum de uma grandeza; comportamento dual
(onda/partcula); indeterminao da trajetria; carter probabilstico; representao do
estado. Os resultados mostram que a maioria das obras analisadas no apresenta esses
cinco pontos considerados necessrios para a compreenso do modelo atmico de
orbitais. Os conceitos tratados pecam pela insuficincia de clareza, detalhamento e
articulao entre si. Ademais, esto ausentes discusses de ordem epistemolgica que
entendemos como necessrias compreenso do assunto. Tais resultados apontam a
necessidade de mais investigao a fim de produzir materiais didticos que superem tais
insuficincias. Alguns encaminhamentos de pesquisa so sugeridos.
Palavras-chave: ensino de qumica, livro didtico de qumica, modelo atmico, modelo
atmico quntico, modelo atmico de orbitais.
Abstract
This paper presents the results of the analysis of quantum theory concepts used in the
presentation of atomic model in chemistry textbooks for secondary school. It was used
content analysis of five themes related to a quantum system characterization: quantum
of a magnitude; dual behavior (wave/particle); indetermination of the trajectory;
probabilistic character; state representation. The results show that the majority of the
works analyzed do not present these five points believed as needed for the
comprehension of atomic model of orbitals. The concepts treated are insufficiently
clear, detailed and articulated among itself. Furthermore, epistemological discussions
we believe as needed for the comprehension of the subject are absent. Such results
suggest the need of much research with the aim to produce didactic materials that
overcome such insufficiencies. Some directions of research are suggested
Keywords: chemistry teaching; chemistry textbook; atomic model; quantum atomic
model; orbital atomic model.

INTRODUO
O conceito de tomo tem uma grande importncia na explicao qumica dos
fenmenos materiais. A histria deste conceito muito rica em funo das polmicas
travadas e da multiplicidade de modelos atmicos elaborados ao longo dos sculos XIX
e XX. O modelo atmico de orbitais (qualitativo) empregado contemporaneamente em
pesquisa e ensino de qumica deriva da soluo da equao de Schrdinger para tomos
hidrogenides e da teoria de ligao qumica de Linus Pauling. Talvez por isso, livros
de histria da qumica no se refiram a qualquer modelo atmico atual, mas,
contribuio da teoria quntica para a estrutura atmica (p. ex.: BROCK, 2000).
Compartilhamos como outros estudiosos do ensino de cincias a necessidade de
incluir conhecimentos cientficos atualizados na formao geral dos cidados,
notadamente, aqueles referentes teoria quntica (GRECA; MOREIRA;
HERSCOVITZ, 2001), dada sua importncia na qumica e na fsica, bem como em
aplicaes tecnolgicas cada vez mais presentes nas sociedades industrializadas.
A importncia da abordagem de temas/contedos cientficos atualizados tambm
apontada em recomendaes governamentais a exemplo dos Parmetros e das
Orientaes Curriculares Nacionais para a rea de Cincias da Natureza, Matemtica e
suas Tecnologias, que indicam que conceitos como energia, tomos e molculas devem
ser abordados de maneira atualizada nos componentes de Qumica, Fsica e Biologia,
respeitando-se suas diferenas (BRASIL, 2006a).
Se por um lado, a compreenso do modelo atmico quntico requer o
conhecimento de noes fundamentais da teoria quntica, por outro, conduz discusso
do carter histrico da cincia e de questes de ordem epistemolgica, bem como a
busca da articulao entre conhecimentos qumicos e fsicos (O AUTOR, 2008).
Tomando como pressuposto que os textos didticos costumam servir de
referencial para o ensino dos contedos em disciplinas cientficas, consideramos a
seguinte questo de pesquisa: que noes da teoria quntica so consideradas na
apresentao do modelo atmico em livros didticos de qumica para o ensino mdio?
REFERENCIAL TERICO
O ensino do modelo atmico quntico no tem recebido muita ateno dos
pesquisadores em ensino de qumica: uma reviso nas principais revistas brasileiras de
ensino de cincias/qumica [1] revelou que, nos ltimos cinco anos, apenas um artigo
(PESSOA JR., 2007) trata da matria. Localizamos um outro artigo, anterior a esse
perodo (ALMEIDA; SANTOS, 2001), dirigido a professores do Ensino Mdio. Ambos
os textos no consideram a questo da transposio didtica de conceitos qunticos para
o Ensino Mdio.
Em nvel internacional tambm h escassez de trabalhos sobre o ensino da teoria
quntica, principalmente acerca do modelo quntico do tomo (PEREIRA;
CAVALCANTI; OSTERMANN, 2009).
A insero de temas/contedos cientficos atuais na sala de aula de ensino mdio
pode: atrair os jovens para as carreiras cientficas; despertar a curiosidade dos
estudantes e ajud-los a reconhecer as cincias como um empreendimento humano,
prximo a eles; reconhecer que uma boa formao cientfica faz parte de um pleno
exerccio da cidadania (OSTERMANN; CAVALCANTI, 1999; 2000).
Greca, Moreira e Herscovitz (2001), apontam a necessidade dos estudantes
compreenderem conceitos relacionados teoria quntica por ser esta a base de

conhecimentos atuais, com aplicaes em diferentes reas, o que pode ser requerido na
vida profissional futura, da ser preciso a sua incluso no ensino mdio de escolaridade.
Contudo, deve-se considerar que h dificuldades a enfrentar na transposio
didtica da teoria quntica, quais sejam: formalismo matemtico inerente descrio
quntica; novidades conceituais que se distanciam da fsica de forma ainda mais
acentuada do que esta da fsica do senso comum; tratamento experimental dos temas
qunticos (PINTO; ZANETIC, 1999). Sendo assim, a pouca investigao sobre o ensino
de temas relacionados teoria quntica contribui para retardar a necessria insero de
temas cientficos contemporneos na educao bsica.
Em trabalho anterior (O AUTOR, 2008) adotamos como premissa que para
compreender o modelo atmico quntico necessrio entender o que caracteriza o
tomo como um sistema quntico; seu comportamento dual (onda/partcula) e
probabilstico; seu movimento sem trajetria definida; e a caracterizao do seu estado.
Tomamos como ponto de partida a idia de sistema quntico como um ente
microscpico que exibe propriedades cujos valores variam de modo descontnuo. Ento,
para que um sistema mude o valor de dada propriedade preciso que adquira ou perca
uma quantidade definida da grandeza em questo, denominada quantum dessa grandeza.
Diz-se que essa propriedade est quantizada. Os quanta (plural de quantum) de uma
dada grandeza no so necessariamente iguais. Por exemplo: os tomos que constituem
qualquer fragmento material so sistemas qunticos porque possuem energia
quantizada. A diferena de energia entre cada dois valores de energia de um tomo um
quantum de energia.
Uma vez, de modo geral, que as pessoas esto acostumadas a pensar em termos
de variaes contnuas do espao, da matria, a quantizao das grandezas fsicoqumicas pode provocar questionamentos importantes e difceis em sala de aula.
Por exemplo: o que provoca a descontinuidade dos valores das propriedades de um
sistema? No se tem como responder, no momento.
Um segundo ponto a considerar o comportamento dos sistemas qunticos. A
explicao de fenmenos macroscpicos envolvendo radiao e/ou matria, entendidos
como constitudos por entidades microscpicas, conduziu conjuno das
representaes bsicas da mecnica o corpsculo e do eletromagnetismo a
onda. Cada representao explica fenmenos que o outro no possibilita explicar, de
modo que, no se encontra uma situao em que ambas possam ser empregadas
simultaneamente (BOHR, 1995). Diz-se que o sistema apresenta dualidade ou
complementaridade (onda-partcula) de comportamento.
A dualidade onda/partcula da radiao e da matria implica na dificuldade da
representao pictogrfica dos entes microscpicos, dada a impossibilidade de
conciliao entre as formas de onda e de partcula. Este fato pode ser empregado para
abrir uma discusso do conhecimento como representao (PATY, 1995). O
comportamento dual de entes microscpicos no deve ser compreendido como uma
descrio dos entes em si mesmos. Onda e partcula so representaes simplificadas
que aplicamos aos entes microscpicos na tentativa de explicar dados empricos, sem a
pretenso de utiliz-las para decidir sobre sua natureza ltima, a qual desconhecemos. E
o fato que no conseguimos elaborar uma outra representao que, sozinha, explique o
que a onda e a partcula explicam complementarmente.
Outro aspecto do comportamento dos sistemas qunticos a indefinio de sua
trajetria. Diferentemente dos sistemas macroscpicos, possvel demonstrar a
impossibilidade de obter as informaes necessrias para descrever a trajetria de um
ente microscpico (CARUSO; OGURI, 2006). Tal constatao coerente com a

dualidade de modelos empregada na descrio dos sistemas qunticos (HEISENBERG,

1995).
A indeterminao da trajetria pela incerteza das medidas simultneas de
posio e velocidade requer o conhecimento de como uma trajetria classicamente
determinada, o que implica no ensino mais detalhado deste ponto, que no tem sido
adotado mesmo em livros didticos de fsica para o ensino mdio (p. ex. MXIMO;
ALVARENGA, 2000).
A adoo de dois modelos incompatveis para representar os sistemas qunticos
onda e partcula revela a incompleteza do conhecimento acerca da sua natureza.
Tal situao se agrava com a indefinio de trajetria do sistema. O fato que, se um
sistema for localizado em determinado ponto em um dado instante, no h como
predizer exatamente sua posio em outro instante posterior, ou mesmo, saber onde
esteve antes. Entretanto, se h um sistema, certo que esteve/est/estar em algum
lugar, de modo que, podemos pensar em seccionar o espao e determinar a
probabilidade de encontr-lo em cada regio, obtendo uma distribuio de
probabilidades.
A indeterminao da trajetria e, portanto, o carter probabilstico da localizao
dos sistemas qunticos so idias que costumam ser bem aceitas por estudantes
universitrios e que talvez o sejam pelos estudantes mais jovens do ensino mdio. O
aspecto essencial para sua compreenso o entendimento de que os valores das energias
dos sistemas qunticos sendo medidos e dos sistemas qunticos usados para medi-los
so da mesma ordem de grandeza. Contudo, vale lembrar que o estudo da determinao
da trajetria na mecnica clssica requer uma articulao com ensino de fsica, o que
nem sempre acontece.
Por fim, o estado de um sistema quntico representado por uma funo de
onda, soluo da equao (diferencial) de Schrdinger para o sistema, que por seu turno
caracterizada por um conjunto de nmeros qunticos.
Um primeiro problema para discusso desse ponto o nvel matemtico da
teoria, que se encontra alm do previsto para o ensino mdio. A realizao da sua
transposio didtica um problema para a pesquisa em ensino de cincias.
Em segundo lugar, h que se discutir a diferena em relao representao
usual dos sistemas macroscpicos, que feita por conjuntos de coordenadas.
Terceiro, primeira vista, parece-nos que a funo de onda precise ser
introduzida atravs da representao ondulatria da matria, criando um problema: a
necessidade de privilegiar uma representao em relao outra.
De modo sumrio, podemos afirmar que no modelo atual o tomo possui um
ncleo em torno do qual se movimentam eltrons. Esse movimento no pode ser
completamente descrito, uma vez que as trajetrias dos eltrons so indeterminadas.
Contudo, possvel calcular a probabilidade de encontr-los em setores determinados
em torno do ncleo atmico. O tomo entendido como um sistema quntico no qual os
eltrons possuem valores discretos de energia. A resoluo da equao de Schrdinger
para um tomo tem como resultados os possveis valores de energia e as funes de
onda que representam os correspondes estados eletrnicos. Costuma-se caracterizar
abreviadamente um estado eletrnico pelo conjunto de nmeros qunticos constitutivo
de sua expresso matemtica.
METODOLOGIA
Com base no referencial terico apresentado na seo anterior, foram analisados
os contedos dos seis livros didticos de Qumica aprovados no Programa Nacional do

Livro para o Ensino Mdio - PNLEM 2006/2007 (BRASIL, 2006b) pois estes compem
os materiais didticos distribudos na rede pblica de ensino a partir de 2008.
Utilizamos como unidades de registro da nossa anlise os temas relativos s
cinco noes bsicas necessrias compreenso do modelo atmico quntico, no
contexto dos trechos (pargrafos e/ou sees) de cada texto didtico onde os temas
foram localizados (BARDIN, 2004). Desse modo, buscou-se verificar a presena (ou
ausncia) dos seguintes temas: conceito de quantum de uma grandeza; caracterizao do
tomo e/ou do eltron como sistema quntico; comportamento dual (onda/partcula) do
tomo e/ou do eltron; indeterminao da trajetria do tomo e/ou de um eltron no
tomo; carter probabilstico da localizao do tomo e/ou de um eltron num tomo;
funo de onda como representante do estado do tomo ou do eltron em um tomo.
Para efeito de identificao, os livros analisados foram numerados de 1 a 6 [2].

RESULTADOS
Livro 1
O Livro 1 (NBREGA; SILVA; SILVA, 2005, p. 147-166) apresenta como o
modelo atmico mais recente aquele proposto por Bohr em 1913. A mudana de rbita
de um eltron no tomo descrita como um salto e comparada mudana entre degraus
de uma escada. Tal analogia poderia servir introduo da idia de quantizao da
energia do eltron no tomo, porm, os autores no a exploram suficiente e
adequadamente.
Livro 2
O Livro 2 (BIANCHI; ALBRECHT; DALTAMIR, 2005, p. 160-200) tambm
no se refere a nenhum dos cinco pontos do nosso referencial terico, nem faz qualquer
referncia ao modelo atmico de orbitais. Os autores apresentam os modelo atmicos de
Dalton e Bohr. Neste ltimo modelo, citam a mudana de um eltron de uma rbita a
outra pelo fornecimento de energia mas no discutem a quantizao do tomo.
Livro 3
O Livro 3 (MORTIMER; MACHADO, 2002, p.104) apresenta uma
conceituao inicial do quantum de energia da radiao essencialmente correta:
quantidade discreta de energia. Contudo, em nosso entender, o texto precisaria ser mais
detalhado para facilitar a compreenso. Um ponto questionvel est na relao entre as
informaes de que Planck props a idia de quantum e teve dificuldades em aceit-la.
Para os estudantes, que no conhecem a histria do problema do corpo negro, tais
afirmativas podem parecer contraditrias.
Adiante (Ibidem, p.107), os autores exploram a analogia entre nveis de energia
nos tomos e os degraus de uma escada, que ficaria mais clara se a expresso quantum
de energia tivesse sido empregada na descrio do mecanismo de emisso/absoro de
energia pelo tomo. Estranhamente, a noo de quantum de energia no utilizada na
discusso sobre a energia de ionizao das paginas seguintes, perdendo-se uma
oportunidade de explorar o emprego do conceito numa explicao nova, logo aps sua
apresentao aos estudantes.
Numa sequncia de associaes, o texto comenta a natureza dual da radiao,
necessria para explicar fenmenos distintos, que serve de apoio apresentao da
natureza dual da matria e equao de onda como base para um novo modelo atmico,
que leva funo de onda e sua interpretao probabilstica. O abandono do modelo

de rbitas tomado como causa para o abandono da noo de trajetria dos eltrons no
tomo (Ibidem, p.101-102; p.113-114). Tal sequncia muito resumida e no cremos
ser facilmente entendida por estudantes do ensino mdio.
Embora o raciocnio exposto esteja correto, as razes para a dualidade
onda/partcula da matria, para a indefinio da trajetria, da formalizao do modelo
atmico por uma equao de onda e da interpretao probabilstica da funo de onda
no so expostas.
Os autores justificam que muitos detalhes do modelo atmico no foram
explicados em vista da formulao matemtica bastante avanada, que est muito alm
dos objetivos de um curso introdutrio de qumica e que possveis simplificaes
poderiam no contribuir para compreend-los (Ibidem, p.116). Em nosso entender,
explicar o modelo atmico dos orbitais de modo relativamente simples e alto grau de
razoabilidade um desafio a ser enfrentado no ensino de qumica.
Livro 4
O Livro 4 (SANTOS et al., 2005) introduz a noo de quantum de energia
atravs de uma insuficiente discusso da radiao do corpo negro, preliminar ao modelo
atmico quntico. De acordo com o texto (Ibidem, p. 688), a radiao seria absorvida e
emitida por meio de pequenos pacotes de energia denominados quanta (plural de
quantum, que corresponde menor unidade de energia contida nos pacotes de energia).
Verifica-se, portanto, uma dupla definio de quantum: como pacote de energia e como
unidade de energia.
Os quanta de energia so relacionados diferena entre nveis de energia do
modelo atmico de Bohr (Ibidem, p. 692) mas no so associados ao modelo atmico
de orbitais.
A dupla natureza corpuscular e ondulatria da luz (Ibidem, p.688), e da
matria (Ibidem, p. 693) afirmada mas no explicada em detalhe. Os autores do
Livro 4 chegam a apontar para a dificuldade de entendimento desse comportamento
dual Afinal, a luz uma onda ou uma partcula? (Ibidem, p. 693) porm, sem
avanar a discusso em relao ao conhecimento como representao.
Na esteira do comportamento dual da matria introduzida a noo de
indefinio da trajetria de um eltron (Ibidem, p. 694). A interferncia do instrumento
de medio nos valores das medidas que realiza citada mas no adequadamente
explorada, de modo que, no explicado como se produz a incerteza dos valores de
posio e velocidade durante as medies.
Tambm falta ao argumento o conceito clssico de trajetria, para que se possa
compreender as razes de sua indeterminao no caso de sistemas microscpicos. O
ensino deste tpico requer uma articulao com conhecimentos de mecnica newtoniana
usualmente estudada na mesma poca pelos alunos do nvel mdio.
A funo de onda surge como uma soluo matemtica para descrever a
trajetria do eltron (Ibidem, p.694) em contradio com a idia de trajetria
indefinida. No estabelecido qualquer nexo com o estado do sistema. A interpretao
probabilstica da funo de onda tambm deixa a desejar, pois no relacionada a
qualquer outra caracterstica dos sistemas qunticos.
Livro 5
O quantum introduzido no Livro 5 (FELTRE, 2004, p. 90) no mbito do
modelo atmico de Bohr, como uma quantidade bem definida de energia emitida ou
absorvida pelo eltron durante uma mudana de rbita. O autor tambm emprega a
metfora do pacote de energia, problemtica e desnecessria, em nosso entender, uma

vez que no discute o modelo quntico da radiao. A relao entre as idias de pacote
de energia e de descontinuidade da energia fica por ser feita pelo leitor.
O comportamento dual da matria e da radiao afirmado mas no discutido.
O autor indica que o comportamento de onda ou partcula depende do tipo da
experincia, porm, sugere a conjuno da partcula com a onda ao propor o
entendimento do eltron como um ente fsico que tem comportamento dual uma
partcula-onda (Ibidem, p.94, grifo do autor). No caso da luz tal conjuno explcita
na idia de que uma onda eletromagntica nada mais que uma sucesso de ftons (ou
quanta) de energia (Ibidem, p.91).
Ora, um dos grandes problemas para a compreenso da dualidade onda-partcula
a impossibilidade da conjuno dos dois modelos: a onda, espalhada no espao,
deslocalizada; a partcula, concentrada no espao, localizada. Esta impossibilidade de
sntese dos modelos da radiao e da matria que, em nosso entender, devia ser objeto
de discusso, posta de lado pelo autor atravs da criao desse estranho ente: a
partcula-onda.
A incerteza das medidas tambm apresentada de modo postulatrio, sem
discusso (Ibidem, p.94). Ao tentar explicar como um instrumento altera a medida que
est sendo feita o autor emprega uma analogia com a medida da velocidade de uma roda
com um velocmetro, entrando em contradio com a afirmao anterior de que poderia
medir a velocidade de corpos macroscpicos com preciso. No convence.
Por fim, a probabilidade surge associada idia de orbital (Ibidem, p.95) sem
qualquer explicao.
Livro 6
O termo quantum aparece pela primeira (e nica?) vez no Livro 6 (PERUZZO;
CANTO, 2003, p. 74) numa nota de rodap informativa de que quanto maior for a
frequncia da onda, maior a energia de um quantum dessa onda. Em vista da
indefinio do quantum de energia essa informao torna-se confusa. De todo o modo,
trata-se de uma afirmativa desvinculada do texto, pois no empregada na discusso
dos modelos atmicos apresentados subseqentemente.
Mais adiante os autores informam que no modelo de Bohr a energia dos eltrons
quantizada, isto , possui apenas alguns valores determinados (Ibidem, p. 76). Tal
afirmativa sugere que um quantum de energia est limitado a apenas alguns valores
determinados, porm, no estabelecida qualquer relao com a descontinuidade da
energia de um sistema quntico, no caso, um tomo.
Em um tpico intitulado O modelo de subnveis de energia (Ibidem, p. 79)
abordada a questo da indeterminao da trajetria dos eltrons no interior de um
tomo. Os autores desenvolvem um raciocnio interessante onde mostram que um
sistema macroscpico se torna mais sensvel interao com o instrumento de medida
ao ter suas dimenses reduzidas. Desse modo, conclui que o instrumento de medida
pode interferir no valor da grandeza que deseja medir. A transferncia dessa idia aos
eltrons e tomos no difcil, dada a sua pequenez. A passagem indeterminao da
trajetria que deixa a desejar, porque requer a discusso do conceito mecnico de
trajetria em termos clssicos.
Desse modo os autores do Livro 6 encerram a discusso sobre os modelos
atmicos, sem referncia aos outros aspectos necessrios para o entendimento do
modelo quntico do tomo.
CONCLUSES

Nossa anlise dos livros didticos de qumica para o ensino mdio revelou que
apenas uma das obras trata dos cinco pontos considerados necessrios ao entendimento
do tomo como um sistema quntico. Outras trs obras discutem-nos parcialmente e
duas no os incluem. Em qualquer caso, consideramos a discusso insuficiente para a
compreenso do significado dos termos quantum (de uma grandeza) e quntico, do
comportamento dual (onda/partcula) e probabilstico, do movimento sem trajetria
definida e da caracterizao do seu estado. Tais resultados apontam a necessidade de
atualizao e aprimoramento dos textos didticos de qumica no tocante ao modelo
atmico orbital.
Em nosso entender, os livros analisados no tratam o assunto com suficiente
clareza conceitual. Defendemos que a incluso de tais tpicos no ensino mdio de
qumica exige uma interao mais forte com o ensino de fsica: preciso definir o qu
ensinar acerca do modelo atmico quntico, como ensinar, de que modo tratar a
distino clssico/quntico, que existe na fsica mas inexiste na qumica e demais
cincias. Por outro lado, no podem ser evitadas questes de ordem epistemolgica
como o limite do nosso conhecimento acerca dos entes microscpicos, da conceituao
de modelo cientfico, da representao pictrica do tomo.
Um ponto questionvel se a noo de quantum de uma grandeza deva ser
introduzida no contexto do problema do corpo negro, visto que esse tpico muito
complexo para o ensino mdio. Sugerimos que um melhor modo de aproximao seja o
modelo quntico da luz, evidenciado pelo efeito fotoeltrico. Outra possibilidade a
explicao do espectro de raias atravs de um modelo atmico quntico. Tanto num
caso quanto no outro, as construes da idia de quantizao requerem discusses
detalhadas e demoradas. A articulao entre teoria e experimento precisa ser muito bem
exposta para dar a entender a relao entre modelo e realidade.
O comportamento dual tambm um tpico que pode ser ensinado pela
explicao de experincias de interao da luz com a matria: difrao da luz (modelo
ondulatrio) e efeito fotoeltrico (modelo corpuscular). um tpico importante para
discutir o nosso conhecimento acerca da natureza e o papel que os modelos
desempenham nesse conhecimento, pois, se os modelos de onda e partcula so
incompatveis, certamente nenhum dos dois verdadeiro, so os modos limitados de
que dispomos para falar do mundo. A dualidade traz consigo a problema da
representao pictrica dos entes microscpicos.
O problema da incerteza das medidas de entes microscpicos pode ser ensinado
por comparao com as medidas de objetos macroscpicos. O ponto essencial que a
interao do instrumento com o sistema microscpico perturba-o devido energia da
interao ser da mesma ordem de grandeza da energia do sistema.
A compreenso pelo estudante da indeterminao da trajetria dos eltrons ao
redor do ncleo serve de apoio para a abordagem probabilstica do movimento e a noo
de orbital atmico empregada na qumica.
Quanto equao de Schrdinger, seu estudo no ensino mdio est fora de
cogitao em funo da complexidade matemtica. a representao do estado de um
sistema quntico por uma funo de onda deve ser ensinada atravs da sua
representao ondulatria.
Pelas razes expostas, claro est que o ensino do modelo atmico dos orbitais
no simples e que h necessidade de mais investigao para a produo de material
didtico que o trate de modo detalhado, compreensvel e bem articulado.

NOTAS

[1] Foram examinados os volumes correspondentes aos ltimos cinco anos das
seguintes revistas: Investigaes em Ensino de Cincias, Revista Brasileira de Pesquisa
em Ensino de Cincias, Cincia e Educao, Ensaio - Pesquisa em educao em
cincias, Qumica Nova na Escola, Qumica Nova.
[2] Relao dos livros analisados:
Livro 1 - Nbrega; Silva; Silva, 2005.
Livro 2 - Bianchi; Albrecht; Daltamir, 2005.
Livro 3 - Mortimer; Machado, 2002.
Livro 4 Santos et al., 2005.
Livro 5 - Feltre, 2004.
Livro 6 - Peruzzo; Canto, 2003.
REFERNCIAS
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estrutura da matria. Cadernos Temticos de Qumica Nova na Escola, n.4, p.6-13,
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