Clase 2 Unidad 1 PDF

TODO NMERO.
RADICACIN
4
3
SUMA
22 + 1
LOGARITMO
-0.0728
POTENCIA
3.654 104
7.6666...
RESTA
DIVISIN
-307.28
MULTIPLICACIN
3 104 + 2 103 + 1 100 + 7 102
El conocimiento y la comprensin son prerrequisitos para la aplicacin eficaz de cualquier

herramienta. Steven Chapra.
UNIDAD
UNO
UNIDAD 1
Orientacin del aprendizaje.

La idea que origin la elaboracin de esta unidad es la frase que se cita en su cartula El
conocimiento y la comprensin son prerrequisitos para la aplicacin eficaz de cualquier
herramienta. Por eso, nos pareci de suma importancia trabajar los nmeros reales desde
su conocimiento y comprensin y no desde su operatoria.
Usted ya posee estos conocimientos, nosotros tan solo debemos tratar de que salgan a la luz
nuevamente. As, recordamos a los nmeros reales en su concepto, formacin y expresin
matemtica o notacin, y a las operaciones como una manera de obtener nuevos nmeros
reales.
En esta unidad no hacemos clculos, no es la intencin. Por eso al hablar de las operaciones
y sus propiedades lo hacemos usando ejemplos particulares que nos permitan lograr nuestro
objetivo: que usted comprenda. En la unidad 2, avanzaremos en la abstraccin matemtica
al incorporar las letras como parte importante del lenguaje matemtico y all
formalizaremos las propiedades de los reales.
Insistimos en que la idea de esta gua no es lograr en usted habilidades de calculista. Para
nada. La idea y lo repetimos- es fortalecer su comprensin tanto de los nmeros como de
las operaciones. La tecnologa actual le permitir resolver cuentas con rapidez y precisin,
siempre que la misma est controlada por un operador que conoce muy bien qu y cmo
pedirle un resultado y luego interpretarlo.
Al finalizar esta unidad, usted estar en condiciones de alcanzar los siguientes objetivos:
Conocer los nmeros reales, comprender sus leyes de formacin, sintetizar sus
diferentes notaciones, comprender y aplicar la operatoria real para utilizarlas como
conocimiento previo bsico de las otras unidades de la materia.
Incrementar las disposiciones personales para la lectura comprensiva y la bsqueda de
materiales para lograr mayores niveles de autonoma en el aprendizaje.
Para alcanzar estos objetivos de aprendizaje, le proponemos el anlisis de los siguientes
temas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
El nmero. Sistemas de numeracin.

Los nmeros naturales. Las operaciones suma, multiplicacin, potencia. Propiedades.
Los nmeros enteros. La operacin resta.
Los nmeros racionales. La operacin divisin. Notacin fraccionaria. Notacin
decimal.
Representacin aproximada de un nmero racional. Limitaciones de los instrumentos de
clculo.
Notacin posicional. Notacin cientfica.
Operaciones entre los racionales y sus propiedades.
Los nmeros irracionales. La operacin radicacin.
Los nmeros reales. La operacin logaritmo.
UNIDAD 1
Estos temas por analizar pueden relacionarse como muestra el siguiente mapa conceptual.
Los NMEROS
REALES
admiten
Para obtener nuevos
y se combinan a travs de
OPERACIONES
NOTACIONES O
REPRESENTACIONES
UNIDAD 1
1. El nmero. Sistema de Numeracin.

El sentido del nmero lo posee el hombre desde la prehistoria; los hombres primitivos ya
tenan la capacidad de reconocer lo que haba cambiado en un conjunto: si se haba
agregado o quitado algo. Cmo lo hacan? Al comenzar la jornada tomaban consigo una
piedra por cada animal que sala a pastorear, y al organizar el rebao para el regreso
quitaban una piedra por cada animal que ingresaba a la fila. Una piedra que sobraba o que
faltaba los alertaba de que algo estaba mal en su trabajo. Como vemos ya establecan una
relacin biunvoca entre dos conjuntos de objetos y tenan nocin de cantidad en un
conjunto de cosas.
Tambin llevaban cuenta de las estaciones, fases de la luna o aos de vida en sus hijos. Su
manera de simbolizarlo era agregando la misma muesca o marca a un pedazo de cuero o de
tronco vegetal. Una muesca o marca diferente sola agrupar cierta cantidad de muescas
individuales.
Estas narraciones muestran que la actividad de contar y la necesidad de simplificar la tarea
de hacer cuentas llev al hombre a usar smbolos escritos para representar lo que se haba
contado. El paso siguiente en muchos pueblos fue construir un sistema de numeracin.
A travs de la historia se han creado numerosos sistemas de numeracin. El sistema de
numeracin romano es un sistema de tipo no posicional y usa una combinacin de slo
siete smbolos (letras) para representar cada uno de los nmeros. Recordemos que L
representa cincuenta unidades y CCLXIII doscientos sesenta y tres unidades.
El Sistema1 de numeracin decimal (o arbigo2):
Admite diez smbolos arbigos bsicos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Tambin se los
conoce como dgitos. Por eso se lo reconoce como un sistema de base 10 y se lo llama
decimal (Sistema de numeracin decimal).
Todo nuevo nmero se construye a partir de la combinacin (finita o infinita) de todos o
algunos de estos diez smbolos. Ejemplo: 345 denota al nmero trescientos cuarenta y
cinco; 10002 denota al nmero diez mil dos. Si la combinacin es infinita se suele usar
otro smbolo para representarlo como phi, .
Es de tipo posicional porque en l importa la ubicacin del smbolo en la
representacin del nmero. No es lo mismo ubicar un 2 a la derecha que a la izquierda
del 5, denotan nmeros diferentes: el 52 o el 25 respectivamente. 3
Es importante que diferencie el smbolo del vocablo con que se expresa un nmero (ya que
hacen referencia a conceptos diferentes). El smbolo depende del sistema de numeracin en
que lo quiera expresar, es universal y pertenece a la ciencia matemtica (es parte de su
1
Sistema: conjunto de elementos, reglas o partes relacionadas entre s, que tienen un fin en comn y sirven
para algo o producen algn resultado. Conjunto de axiomas y reglas que determinan un perfecto desarrollo de
sus funciones.
2
Los Occidentales adoptaron este sistema de los rabes y pensaban que ellos lo haban creado, de ah el
nombre. Pero, en realidad, los rabes lo haban adoptado de sus creadores los hindes.
3
El sistema romano no es posicional sino aditivo porque una combinacin de sus smbolos base representa la
suma de esas cantidades. III representa la suma de tres unos, o sea, tres.
UNIDAD 1
lenguaje tcnico) y el vocablo depende del idioma usado. Ejemplifico: dos ovejas hace
referencia al vocablo castellano dos y se expresa con
el smbolo 2 en el sistema de numeracin decimal;
el smbolo II en el sistema de numeracin romano;
el smbolo 10 en el sistema de numeracin binario.
1
Busque en diferentes fuentes de informacin (enciclopedia, Internet, diccionario, etc.) la
definicin de sistema y ejemplos de sistemas de numeracin.
Confronte con la solucin N 1.
2. Los nmeros naturales. Las operaciones suma, multiplicacin, potencia.

Propiedades.
Los primeros nmeros que aparecen en la historia son aquellos que sirven para contar; se
los denomina nmeros naturales. Un elemento se denota por 1 (significa una unidad de
algo), una ms al anterior se denota por 2 (significa dos unidades de algo), una ms al
anterior se denota por 3 (significa tres unidades de algo) y as sucesivamente. A cada
nmero natural le sigue otro natural que se obtiene agregando uno al anterior. As aparece
la operacin llamada suma y el smbolo que la denota es +, 1 + 1 = 2 , 2 + 1 = 3 , 3 + 1 = 4 ,
, 112 + 1 = 113 , La operacin suma se extiende a todos los naturales y cada nmero
que participa en la suma se llama sumando: 77 + 555 , con 77 y 555 los sumandos. Se
llama suma tanto a la operacin como al resultado de agregar.
2
Segn este concepto de nmero natural (como aquellos nmeros que sirven para contar
unidades) realice las siguientes actividades:
a) De la siguiente lista tache los nmeros que no son naturales (algunos smbolos que
denotan nmeros deber recordarlos de la etapa de enseanza media)
3
1004, , 1.06, , 4 + 3i, 4
4
b) Cul es el nmero natural par mayor que 3000 y menor que 3003?
c) Si tiene que comprar telas con qu nmero natural aproximara una medida de 3,27
metros cuadrados si la intencin es que no falte?
La suma repetida de un mismo nmero se llama multiplicacin; producto es el nombre

para el resultado de la operacin. El smbolo que denota tal operacin multiplicacin es
o tambin . As sumar 4 veces 6 es multiplicar 4 por 6.
6 + 6 + 6 + 6 = sumar 4 veces 6 = 4 6 = 4 6
Sumar 1 vez 6 se lo puede pensar como un producto 6 = 1 6 . Trabajando en matemtica es
muy importante darle valor a esta obviedad, que adems dice que el natural 1 es un
nmero neutro en el producto.
UNIDAD 1
Los nmeros que intervienen en una multiplicacin se llaman factores, 4 y 6 son los
factores de la primera multiplicacin citada.
Por como se defini la suma (a partir de agregar 1 al 1) y el producto (a partir de la suma)
podemos observar que:
sumar dos nmeros naturales da otro nmero natural. La operacin suma es cerrada
en los nmeros naturales. 4
El nmero natural suma (esto es, el resultado de una suma de dos nmeros) no depende
del orden en que los elementos se tomen al sumarse. La operacin suma es
conmutativa. En particular: 2 + 4 coincide con 4 + 2 . Da 6 independientemente del
orden en que se toman los sumandos.
La suma es una operacin binaria, esto es, siempre se toman de a dos los sumandos para
sumarlos. La operacin suma es asociativa: el resultado de la suma de ms de dos
elementos no depende de la asociacin, de a dos sumandos, que se hace al sumarlos.
En particular: para hallar el resultado de 2 + 4 + 8 mentalmente (y habitualmente en
forma no consciente) se ejecutan las siguientes operaciones: 2 + 4 = 6 , luego 6 + 8 = 14
o tambin: 2 + 8 = 10 , luego 10 + 4 = 14 .
Estos hechos observados reciben el nombre de propiedades de la suma de los nmeros
naturales. Fjese que las propiedades tienen que ver con mover los sumandos, tienen que
ver con qu cosas pueden influir en el resultado final alterndolo o no.
3
Muestre, de manera similar a lo hecho lneas arriba, que la multiplicacin en los nmeros
naturales cumple las mismas propiedades que la suma: cerrada, conmutativa y asociativa.
El producto cumplir ms propiedades? Como sabemos sumar analicemos que pasa si uno
de los factores es una suma. Analicmoslo tomando tres nmeros naturales cualesquiera:
4 (2 + 3) = 4 veces ( 2+3) = ( 2 + 3) + ( 2 + 3) + ( 2 + 3) + ( 2 + 3) =
2 + 2 + 2 + 2 + 3 + 3 + 3 + 3 = ( 4 veces 2 ) + ( 4 veces 3) = 4 2 + 4 3
Cul es el significado de esto? Por como se defini la multiplicacin (suma repetida) sta
se distribuye respecto de la suma. La operacin producto se distribuye (es distributiva)
respecto de la operacin suma.
As como la multiplicacin entre naturales es una suma iterada5 de trminos iguales, se
conviene en representar la multiplicacin iterada como una potencia; se llama tambin
potencia al nmero resultado de la multiplicacin iterada. En la representacin intervienen
la base y el exponente. El smbolo usado es simplemente escribir el exponente como
suprandice (esto es una lnea ms arriba de la base y a su derecha).
4
5
Vale porque a sta responde la definicin de nmero natural.

iterada: reiterada, repetida. Cuidado: se repite el nico sumando si?
10
UNIDAD 1
El nmero 8 viene dado por 23 y equivale a multiplicar por s mismo el 2, tres veces, esto
es, 23 = 2 2 2 ; 3 es el exponente y 2 la base. No es lo mismo6 la potencia de exponente 2,
de 3 que la potencia de exponente 3, de 2. Efectivamente: 32 23 .
Qu propiedades cumplir la potencia entre nmeros naturales?

Podemos analizar si cualquier potencia es otro nmero natural; si depende del orden en que
se tomen los nmeros base y exponente; si depende de la asociacin (potencia de potencia);
si se distribuye respecto de la operacin suma o de la operacin producto.
En otras palabras:
a) Ser una operacin cerrada en los nmeros naturales?
b) El resultado de aplicar la potencia ser independiente del orden en que se tomen los
nmeros participantes? Ayuda para elaborar la respuesta: En el ejemplo anterior es lo
mismo tomar a 2 como base y a 3 como exponente que tomarlo al revs: 3 como base y
a 2 como exponente? En smbolos: dan o definen el mismo nmero natural 23 que 32 ?
c) Al hacer potencia de una potencia intervienen tres nmeros el resultado final
depender de la asociacin que haga de esos nmeros al operar? Ayuda para elaborar la
respuesta y usando parntesis para indicar el orden de las operaciones a efectuar7
dar lo mismo ( 43 ) que 4
2
(3 ) ?
2
d) La potencia cuya base es una suma de dos nmeros da el mismo resultado que aplicar
el exponente a cada sumando y luego sumarlos? Ayuda para elaborar la respuesta: En
4
smbolos: ( 2 + 3) coincide con 24 + 34 ? En otras palabras: se distribuye el
exponente respecto de la suma?
e) La potencia cuya base es el producto de dos nmeros da el mismo resultado que
aplicar la potencia a cada factor y luego multiplicarlos? Ayuda para elaborar la
respuesta: Esto es, se distribuye la operacin potencia respecto de la operacin
4
producto? En smbolos: ( 2 3) coincide con 24 34 ?
4
Trabajando con los tres nmeros naturales dados busque respuestas a las preguntas
correspondientes a los tems a) a e).
Complete las siguientes afirmaciones de carcter general, en los nmeros naturales,
tachando la opcin que no corresponda.
a)
b)
c)
d)
La potencia de nmeros naturales no es / es cerrada en los nmeros naturales.

La potencia no es / es una operacin conmutativa en los nmeros naturales.
La potencia no es / es una operacin asociativa en los nmeros naturales.
La potencia no se/ si se distribuye respecto de la suma en los nmeros naturales.
6
La expresin no es lo mismo se simboliza matemticamente as . Tambin significa distinto a, no
igual a.
7
El parntesis prioriza la operacin que encierra por sobre las otras operaciones a efectuarse.
11
UNIDAD 1
e) La potencia no se/ si se distribuye respecto de la multiplicacin en los nmeros

naturales.
f) La potencia es una suma/producto iterada de trminos iguales.
Qu podemos deducir analizando cuando el exponente (de una potencia) se ve afectado

por una suma o por un producto? Por ejemplo: 43+ 2 coincidir con 43 + 42 ? Para construir
la respuesta apliquemos la definicin de potencia (o sea, por el principio):
43 + 2 = 4 4 4 4 4 . Haciendo la asociacin ( 4 4 4 ) ( 4 4 ) , resulta ser 43 42 , obviamente
distinto a 43 + 42 . Como esto sucede para cualquier tro de nmeros naturales que tomemos
podemos deducir8 que la multiplicacin de dos potencias de igual base es otra potencia
con exponente igual a la suma de los exponentes dados.
Antes de pasar al apartado siguiente de esta unidad debemos resumir o sintetizar9 lo visto
hasta ahora. Por qu? porque son estrategias de aprendizaje que nos permiten mejorar el
proceso de fijar o memorizar lo ledo. Cmo se sintetiza o cmo se hace una sntesis de lo
visto?
Hacemos una nueva lectura del apartado.
Rotulamos cada prrafo con una idea clave del mismo.
Construimos un nuevo texto conciso, preciso y coherente usando esas ideas clave o
principales.
Un ejemplo de sntesis del apartado anterior es:
Los nmeros naturales son todos aquellos que nos sirven en la vida diaria para contar cosas, das, metros, etc.
El primer nmero natural es el 1 y el siguiente se obtiene agregando 1 y as sucesivamente; esto dio origen a
la suma: la suma nos permite obtener nuevos nmeros naturales. Los nmeros que intervienen en una suma se
llaman sumandos.
La suma goza de ciertas propiedades: es cerrada (siempre da otro nmero natural), es conmutativa (no
depende del orden en que se toman los sumandos); es asociativa (cuando se suman ms de dos sumandos,
cada eleccin de dos sumandos para sumar no altera el resultado final que siempre es el mismo).
La suma reiterada del mismo sumando se llama producto: tiene una simbologa distinta a la suma, los
nmeros intervinientes se llaman factores. Por ser una suma, tiene sus mismas propiedades y tambin el
producto se distribuye respecto de la suma. El 1 es neutro en el producto.
El producto reiterado de un mismo factor se llama potencia: los nmeros intervinientes se llaman base y
exponente. La potencia es cerrada, no es conmutativa, no es asociativa, se distribuye respecto del
producto en la base pero no se distribuye respecto de la suma en la base; la multiplicacin de dos
potencias de igual base es otra potencia con exponente igual a la suma de los exponentes dados.
Deducir: sacar consecuencias.

El alumno sintetiza si a partir de las ideas principales re-elabora la informacin del apartado ledo usando un
vocabulario y una progresin temtica absolutamente personal. El resumen se diferencia de la sntesis porque
en el primero se respeta la progresin temtica del autor.
9
12
UNIDAD 1
5
Construya un mapa conceptual de lo visto en el apartado: sta es una estrategia de
aprendizaje que lo ayudar a fijar ideas fundamentales. Por ser la primera propuesta de este
tipo le damos mezclados los conceptos y los conectores y le dejamos a usted la tarea de
organizarlos jerrquicamente. Cmo lo hara? Previamente recuerde el concepto de mapa
conceptual10.
Operacin
distributiva
respecto
del
producto
Operacin cerrada
es una
Operacin
suma
Operacin
potencia
Operacin
Distributiva
respecto de
la suma
Nmeros naturales
Operacin
conmutativa
Operacin
producto
Operacin
asociativa
gozan de la
Concluimos el apartado con una definicin que nos parece interesante y adecuada para este
momento de su aprendizaje. Dice11: Leer, etimolgicamente significa captar ideas. En
consecuencia quien lee y no recoge ideas no sabe leer, percibe palabras pero sin captar la
informacin que ellas, en su conjunto, encierran.
3. Los nmeros enteros. La operacin resta.

La resta entre dos nmeros naturales se define en trminos de una suma. Por ejemplo la
resta entre 6 y 5, es el nmero que hay que sumarle a 5 para obtener el 6. Dicha
operacin se denota por el smbolo , el primer nmero se lo conoce por minuendo y el
segundo por sustraendo.
6 5 = 1 porque 5 + 1 = 6
Operacin
resta entre
naturales
No es lo mismo la resta entre 6 y 5 que la resta entre 5 y 6 pues 6+1 no da 5. La resta no

es conmutativa.
La resta no es
conmutativa
Ms an, ningn nmero natural satisface que sumado a 6 d 5 (recordemos que la suma
agrega): se dice que este problema no tiene solucin en los nmeros naturales; ninguna
La resta no
es cerrada
en los
naturales.
10
En el mapa conceptual los conceptos (palabras clave) se jerarquizan verticalmente segn el grado de
abarcatividad (de lo ms inclusivo a lo menos) con conectores formando proposiciones. Es una estrategia de
aprendizaje que se usa para organizar y sintetizar el conocimiento favoreciendo la reconstruccin de la
informacin.
11
Ferrer y otros. El pensamiento estratgico en el Aula. Ed. Triunfar. 2001. Pgina 229.
13
UNIDAD 1
resta donde el minuendo es menor al sustraendo tiene solucin en los nmeros naturales. La
resta no es una operacin cerrada en los nmeros naturales.
As nacieron los nmeros enteros negativos y el cero. Y en el contexto de la antigedad,
el hombre sinti la necesidad de definirlos cuando prestaba todas las ovejas que tena y se
quedaba sin nada (aparece el cero) y cuando gastaba ms de lo que tena (aparece la
resta: tengo gasto = debo). Los enteros negativos son los opuestos a los naturales y se
les denota con el signo adelante. Ahora, tiene respuesta: 5 6 = 1 porque 6 + ( 1) = 5 .
El smbolo denominado parntesis representado por ( ) se usa con un entero negativo al
operar en una operacin suma o en una operacin producto. Ms an debe usarse siempre
pues es incorrecta (por confusa) la notacin 6 + 1 .
El cero se lo denota por 0 y es la resta de dos naturales iguales, por ejemplo 7 7 = 0 . El
opuesto a un nmero natural es el entero negativo que sumado al natural da el nmero
0. As el opuesto al 2 es el 2 porque sumados 2 y 2 da 0.
Los
nmeros
enteros
negativos.
Uso del
parntesis
al expresar
enteros
negativos.
El cero.
El opuesto
de un
natural.
En este contexto ms amplio, con ms nmeros, a los nmeros naturales tambin se los Los nmeros
llama enteros positivos; a los enteros positivos, los enteros negativos y al cero se los llama enteros y los
enteros
nmeros enteros. De esta forma se introduce el concepto de signo dentro de los nmeros.
positivos.
En el universo de los nmeros enteros se extienden o generalizan las definiciones dadas
hasta ahora as:
Todo nmero entero tiene su opuesto: si el nmero es entero positivo, su opuesto es el
Generalizacin
entero negativo, y viceversa. Luego el opuesto de 4 es 4, y el opuesto de 4 es 4. El 0
de los
es el opuesto de s mismo.
naturales a los
El nmero cero 0 es la resta entre dos nmeros enteros iguales. Tambin se expresa
enteros:
operaciones
y
diciendo que es el neutro en la suma.
propiedades
La suma se extiende a los nmeros enteros. La resta se piensa ahora como la suma con
3 + ( 1) = 3 1 = 2 ,
el
opuesto.
Ejemplos:
( 3) + ( 1) = 3 1 = 4 ,
( 3) ( 1) = 3 + 1 = 2 .
Y la ya conocida suma entre naturales se extiende sin
problemas a ms de dos sumandos: 2 + 3 + (-1) = 5 + (-1) = 5 -1 = 4 . Cada nmero

entero tiene un sucesor que se obtiene sumando 1 y un antecesor que se obtiene
restando 1; luego las propiedades de la suma (cerrada, conmutativa, asociativa) siguen
valiendo en los enteros.
Y al extender el producto (de los naturales a los enteros) sucede lo siguiente:
2 veces el opuesto de 3 da el opuesto de 6 pues, 2 ( 3) = ( 3) + ( 3) = 6 .
( 2 ) ( 3) se lo piensa como
( 2 ) ( 3) = ( 2 ( 3) ) = ( 6 ) = 6
14
el opuesto del producto
2 ( 3) . Esto es:
(opuesto del opuesto del natural 6).
UNIDAD 1
Estos casos particulares ejemplifican la regla de los signos que dice: el producto
entre dos enteros positivos o dos enteros negativos es un entero positivo, el producto
entre un entero positivo y otro negativo es un entero negativo. En otras palabras: el
producto entre factores de igual signo siempre es positivo (entindase da como
resultado un entero positivo) y entre factores de distinto signo siempre es negativo
(entindase da como resultado un entero negativo).
Las propiedades del producto (cerrada, conmutativa, asociativa, distributiva respecto
de la suma, 1 como neutro) siguen valiendo.
El producto reiterado de un nmero entero se conoce como potencia. Un ejemplo:
( 2 ) ( 2 ) ( 2 ) ( 2 ) = ( 2 )
= 16 . Cuidado! se expresa ( 2 ) y no 24 porque el

exponente afecta al nmero negativo 2. La segunda expresin expresa que se toma el
negativo de la potencia de exponente 4 de la base 2.
4
Se define que la potencia de cualquier nmero con exponente 0 da 1. Y de la

definicin de potencia resulta que la potencia de cualquier nmero con exponente 1
coincide con la base. Ejemplos: 30 = 1 , ( 5 ) = 1 , 31 = 3 ,
tambin 1? (la respuesta la encontraremos ms adelante)
0
( 5)
= 5 . Ser 00
Bien, muchas definiciones. Es necesario detenerse un poco y chequear el grado de

comprensin lograda. A esos fines le proponemos esta serie de preguntas y respuestas se
anima?
6
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
El 700 es un entero positivo o un entero negativo?

Cul es el opuesto de 14?
Cul es el opuesto del opuesto de 20?
Qu nmero entero coincide con su opuesto?
Un nmero entero sumado a su opuesto da 0? 1? el mismo?
Triplicar un entero negativo da un entero negativo un entero positivo 0?
La regla de los signos es vlida en la operacin suma en la operacin producto en
ambas?
Aplicando el concepto de resta Por qu la resta entre 7 y 2 es 5?
En la resta entre 7 y 2 cul es el minuendo? cul es sustraendo?
La suma de dos nmeros opuestos da un entero negativo? un entero positivo? 0?
depende de qu opuestos se trate?
Es vlida la siguiente argumentacin para justificar que el producto entre un entero
positivo y el 0 da 0? Argumentacin: 0 6 = (1 1) 6 = 1 6 + ( 1) 6 = 6 6 = 0
Qu nmero da la potencia de exponente 5 y base el opuesto de 1?
Cmo se simboliza el opuesto de la potencia de exponente 3 y base el opuesto de 4?
El nmero neutro para la suma coincide con el neutro para el producto?
El 0 es positivo? negativo? ni positivo ni negativo?
15
Regla de
los signos
en el
producto
Generalizacin
de los
Naturales a los
Enteros:
operaciones y
propiedades
Potencias
particulares
UNIDAD 1
Diferencie el uso del smbolo . En un caso se usa para simbolizar un entero negativo, en smbolo
otro caso se usa para indicar la operacin resta. Lo sintetizamos en este ejemplo:
para:
entero
4 + ( 3) indica la suma entre un entero positivo y un entero negativo; luego por definicin
de la resta en trminos de la suma tenemos 4 + ( 5 ) = 4 5 , el resultado de esta operacin
resta es el entero negativo 1 .
En este prrafo final del apartado queremos destacarle una estrategia de aprendizaje que ya
le mostramos como hacerlo, que debe individualizar, y que es conveniente aplique de
ahora en ms, en esta gua en particular y en la lectura en general. Se trata de rotular
prrafos 12 y como su nombre lo indica es asignar a cada prrafo un ttulo que identifique
su contenido.
Cada prrafo tiene una oracin principal y otras secundarias. La oracin principal siempre
contiene una idea clave o palabra clave: es de lo que se habla, es fundamental y no puede
suprimirse en el prrafo. Su ubicacin, en el prrafo no es fija. Las palabras clave sirven
para rotular los prrafos ya que identifican claramente su contenido. Una buena rotulacin
de prrafos da origen a una sntesis final; es una excelente estrategia para aprender y para
memorizar. Las ideas secundarias apoyan a la idea principal completando su significado:
ejemplifican, justifican, reiteran, amplan, resignifican, etc.
Cada prrafo cumple una funcin en el texto. Para que la lectura sea un medio para
comprender y aprehender debe identificarse la funcin del prrafo. sta puede ser: de
conceptualizacin, de definicin, de ejemplificacin, de descripcin, clasificar, relacionar,
sintetizar, etc. Los prrafos rotulados en nuestro texto sobre los nmeros enteros tienen la
funcin de definir, otros ejemplifican, plantean un problema/respuesta y otros son de
sntesis.
7
a) Determine la funcin de cada prrafo de este apartado. Por ejemplo: el primer prrafo
define y el segundo describe.
b) Elabore una sntesis del apartado.
4. Los nmeros racionales. La operacin divisin. Notacin fraccionaria.

Notacin decimal.
La divisin es una nueva operacin definida en los nmeros enteros y en trminos de la

multiplicacin. La divisin entre 60 y 3 es 20 porque es el nmero que hay que multiplicar
por 3 para obtener 60. Dicha operacin se denota por el smbolo :, el primer nmero dado
se lo conoce como dividendo (60, en este ejemplo), el segundo como divisor (3, en este
12
Prrafo: cada una de las divisiones de un escrito sealadas por la letra mayscula al principio del rengln y
punto y aparte al final del trozo escrito. Un prrafo puede estar compuesto por una o varias oraciones.
16
negativo,
operacin
resta.
Rotular
prrafos
Palabra
clave
Funcin
del prrafo
en el texto
UNIDAD 1
ejemplo) y el resultado de la operacin como cociente (20, en este ejemplo). Se simboliza

60 : 3 = 20 porque 60 = 20 3 .
Tambin se dice que el dividendo es mltiplo del divisor (recuerde la expresin arriba
mencionada 20 3 para obtener el dividendo 60), que el divisor divide al dividendo o que
el dividendo es divisible por el divisor13.
Otros ejemplos: ( 6 ) : 3 = 2 porque ( 2 ) 3 = 6 , 14 : ( 2 ) = 7 porque ( 2 ) ( 7 ) = 14 .
Luego:
6 es mltiplo de 3; 3 divide a 6 ; 6 es divisible por 3.
14 es mltiplo de 2 ; 2 divide a 14; 14 es divisible por 2 .
8
Piense... luego tache la opcin que no corresponda. Fundamente. Usaremos EP por entero
positivo, EN por entero negativo.
a) Si el dividendo es un EP y el divisor es un EN, el cocientes es EN? EP?
b) Si tanto el dividendo como el divisor son ambos EP o ambos EN el cociente es EN?
EP?
c) Si el dividendo y el cociente son ambos EN el divisor es EN? EP?
d) Si el cociente es EN el dividendo debe pertenecer al mismo subconjunto de enteros
(positivos o negativos) que el divisor, o no?
Calcule 14 y complete los siguientes clculos.

e) ( 18 ) : = 6 porque ..................................
f)
g)
h)
i)
( 20 ) : = 5 porque ..................................
: ( 20 ) = 5 porque ..................................
: ( 20 ) = 5 porque ..................................
60 : ( 20 ) = porque ..................................
Indique si es verdadero V o falso F.

j) 3 es mltiplo de 103.
k) 99 divide a 1386.
l) 2000 es divisible por 40.
m) El opuesto de 1 es mltiplo de 1.
n) 73 es mltiplo de 0.
13
Divisible: que se lo puede dividir, partir en partes iguales.

Calcular: operar. Aplicar una operacin. Aplicar un algoritmo. Realizar en el orden correcto una serie de
operaciones indicadas.
14
17
UNIDAD 1
No es lo mismo la divisin entre 60 y 3 que entre 3 y 60, luego la divisin no es

conmutativa. Ms an ningn nmero entero satisface que multiplicado por 60 d 3
(recordemos que la suma agrega y la multiplicacin es una suma reiterada o iterada): se
dice que este problema no tiene solucin en los nmeros enteros; ninguna divisin donde el
dividendo no es mltiplo del divisor tiene solucin en los nmeros enteros. La divisin no
es una operacin cerrada en los nmeros enteros.
As nacieron los nmeros racionales. 3 : 60 es un racional y la notacin usada para
3
. En esta expresin numrica el
simbolizar dicho nmero (resultado de la divisin) es
60
entero de arriba se llama numerador y el de abajo denominador. Concluimos respecto del
3
3
ejemplo particular que 3 : 60 =
porque
60 = 3 (segn el concepto de divisin en
60
60
trminos de la multiplicacin).
De ahora en ms el cociente entre dos nmeros enteros da origen a un nmero racional y
todo nmero racional expresa el cociente entre su numerador y su denominador, ambos
6
y recprocamente, el
nmeros enteros. Esto es, 6 : 3 da origen al nmero racional
3
6
nmero racional indica la divisin 6 : 3 .
3
No obstante sigue habiendo divisiones que no tienen solucin. Analicemos tres ejemplos
importantes.
0 : 3 = 0 porque 0 = 3 0 . El nmero 0 dividido cualquier entero positivo o cualquier
entero negativo da 0. Tambin se dice: el resultado de dividir 0 por cualquier entero no
nulo, esto es, entero positivo o negativo es 0.
3 : 0 no define un nmero racional porque no existe ningn nmero entero que
3
multiplicado por 0 d 3. En trminos de la multiplicacin busco * Tal que = * y se
0
cumpla * 0 = 3 . Esta igualdad nunca es verdadera, nunca se cumple porque en la
multiplicacin el factor nulo hace nulo o cero el resultado y 0 difiere, es distinto, de 3,
0 3 . La divisin entre un nmero entero, positivo o negativo, y 0 no est definida, no
define un nmero. El denominador no puede ser 0 en un nmero racional.
0 : 0 tampoco est definido, pero en un sentido distinto al ejemplo precedente. Porque
cualquier nmero podra ser solucin ya que cualquier entero multiplicado por 0 da 0.
Se dice que se trata de una indeterminacin.
El nmero racional es
racional negativo si su numerador o su denominador (no simultneamente) es entero
( 3) = 3 , 3 = 3 .
negativo. Ejemplo:
60
60
60 ( 60 )
18
UNIDAD 1
racional positivo si el numerador y el denominador coinciden en ser ambos enteros

( 3) = 3 .
positivos o enteros negativos simultneamente. Ejemplo:
( 60 ) 60
0
racional nulo si el numerador es nulo y el denominador no nulo. Ejemplo:
= 0.
( 60 )
Y recprocamente:
Un racional negativo puede pensarse como el cociente entre dos nmeros enteros, uno
1
de ellos entero positivo y el otro entero negativo. Ejemplo: el racional negativo
2
1 ( 1)
puede pensarse como el cociente entre ( 1) y 2 esto es, =
, o como el
2
2
1
1
cociente entre 1 y ( 2 ) , esto es, =
.
2 ( 2 )
Un racional positivo puede pensarse como el cociente entre dos nmeros enteros,
2
puede pensarse como el
ambos positivos o ambos negativos. Ejemplo: el racional
123
( 2 ) .
2
cociente entre 2 y 123 o como el cociente entre ( 2 ) y ( 123) as
=
123 ( 123)
Comprendi estos ltimos prrafos relacionados al tema signo de un nmero racional?

Evaluemos su grado de comprensin profunda.
9
Fundamente la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones.
a) Un racional es negativo. Entonces, su numerador puede ser negativo y su denominador
positivo.
b) Un racional es positivo. Luego, su numerador y su denominador deben coincidir en el
signo.
c) Todo racional con numerador nulo es positivo.
Tache la igualdad falsa para los nmeros racionales
2
2
2 ( 2 )
2 ( 2 )
2 2
d) =
; =
; =
; = .
3 ( 3)
3 ( 3)
3
3
3 3
2
5
y .
3
4
5 ( 5 ) 5 ( 5 ) 5
5
; =
; =
.
=
4 ( 4 ) 4 ( 4 )
4
4
Complete la frase.
f) La divisin no es una operacin cerrada en los
...................................................................................... Ejemplo: ...
g) Si el dividendo es 400 y el divisor 0 el cociente es
e)
...............
porque
19
UNIDAD 1
Los nmeros racionales tambin se los conoce con el nombre de nmeros fraccionarios o
fracciones. Histricamente el hombre tuvo la necesidad de medir para lo cual observaba
cuntas veces caba su unidad de medida en lo que necesitaba medir. Sea cual fuere esa
unidad no siempre caba una cantidad entera de veces y deba fraccionarla.
Los nmeros racionales admiten adems de la notacin fraccionaria o representacin
fraccionaria, una representacin decimal 15 o notacin decimal. En algunos, la
representacin decimal es finita y en otros es peridica porque un conjunto de cifras 16 se
repite indefinidamente; tal conjunto de cifras se llama perodo. Notemos que la expresin
finita tambin podemos pensarla con perodo 0 (tenemos la vieja costumbre de omitir toda
ltima cifra cero a la derecha de una coma decimal). Luego, todo racional admite un
perodo en su expansin decimal.
Del prrafo precedente concluimos: los nmeros racionales se pueden caracterizar en
trminos de su expansin decimal, es decir en trminos de los dgitos o cifras que siguen
despus del punto o coma decimal. Son nmeros que en su expansin decimal contienen
una parte que se repite siempre. Cmo se obtiene la representacin decimal de un nmero
racional dado? pues hacemos la divisin sealada por el nmero en cuestin aplicando el
algoritmo de la divisin que ya conocemos de la primaria.
1 3
,
tienen a 0.25 y a 0.3 por expresiones decimales, respectivamente; la primera utiliza
4 10
tres cifras decimales (el 0, el 2 y el 5) y la segunda, dos cifras decimales (el 0 y el 3) 17 en
sus respectivas expresiones decimales. Podemos afirmar que el 0 es el perodo (que se
omite) porque 0.25 y 0.250 expresan y representan el mismo nmero ya que el cero final a
la derecha puede omitirse sin perder valor y es el nico nmero que puede omitirse.
1
= 0.33333 necesita de infinitos 3 para representarse. 3 es el perodo y una notacin
3
alternativa para representarlo es 0.3 .
1
, 0.3333 y 0.3 son representaciones vlidas para el nmero resultado de
3
dividir 1 en 3. No es vlido usar la notacin finita 0.3 0.33 o cualquier otra que usa un
1
nmero finito de 3 para representar . Tales expresiones son aproximaciones al nmero
3
1
dado pero no son el nmero dado, la notacin usada en tal caso es 0.33 por ejemplo18.
3
Concluimos:
15
Ms adelante aclararemos el origen del rtulo notacin decimal.

Cifra tiene el mismo significado que dgito y que guarismo. Admiten los valores 0 a 9.
17
El trmino decimal viene de su relacin con el sistema de numeracin decimal, aqul que usa una
combinacin de diez smbolos para representar cualquier nmero.
18
donde el smbolo significa y se lee aproximadamente igual a.
16
20
UNIDAD 1
10
Seale en cada expresin si es verdadero o falso. Fundamente19 su respuesta desde la
matemtica.
4
a) En la expresin fraccionaria el doble de 3 es el numerador.
9
20
b)
= 5.
2
c) En la expresin decimal de la divisin entre 4 y 9 el perodo es 0.
d) En la expresin decimal de la divisin entre el denominador 4 y el numerador 9, el
perodo es 0.
e) Un nmero racional con perodo no nulo admite aproximaciones finitas20.
8
f)
y 2.66 representan el mismo nmero racional.
3
g) El nmero racional que tiene a 6 como numerador y a 1 como denominador no tiene
perodo.
h) 1.23123123123 tiene a 123 como perodo.
i) La expansin decimal de 0.00340 es 34.
j) 72.03 , 72.30 y 72.3 representan el mismo nmero racional porque el 0 a la derecha
del punto decimal se puede omitir.
Responda.
4
por cociente?
9
1
l) 0.142857142 representa o aproxima a ?
7
m) Cul es el perodo del nmero racional que expresa la sexta parte de la unidad?
n) Cul es el perodo de un sptimo?
k) Cules enteros al dividirse dan
En general, las actividades propuestas tienen por objetivo profundizar en la verdadera

comprensin conceptual. Son preguntas para detenerse pensando21.
11
Plantee una respuesta corta a los siguientes interrogantes.
a) Expansin decimal es lo mismo que expresin decimal de un nmero racional?
19
Fundamentar: justificar. En matemtica se puede justificar dando una prueba directa o dando un
contraejemplo. En una prueba directa a partir de una hiptesis y siguiendo un razonamiento lgico se llega a
la conclusin. En una justificacin mediante contraejemplo se construye un ejemplo en el cul se cumple la
hiptesis pero no la conclusin.
20
Usamos la expresin aproximacin finita para expresar aproximacin usando un nmero finito de cifras
o dgitos.
21
Es comn que el alumno, ante una pregunta cuyo objetivo fundamental es detenerse en la comprensin de
la consigna antes que en la construccin de la respuesta, la rotule de tramposa o capciosa.
21
UNIDAD 1
b) 0.16666 es una aproximacin al nmero racional

c)
d)
e)
f)
1
. Tiene 2, 5 6 cifras en su
6
expansin decimal?
Todos los nmeros racionales tienen expresin decimal? Y expansin decimal?
Cul es la expresin fraccionaria de un nmero entero?
Los nmeros enteros coinciden en su numerador? o en su denominador?
Toda expresin decimal peridica representa a un nmero racional y todo nmero
racional admite una expresin decimal peridica?
Bien. Qu tal le resulta la lectura de este material? Es importante realice una nueva lectura
y una sntesis del apartado. No lo olvide!
5. Representacin aproximada de un nmero racional. Limitaciones de los

instrumentos de clculo.
Al aproximar un nmero racional de infinitas cifras en su expresin decimal, por otro de un

nmero finito de cifras, naci el concepto de redondeo de un nmero y el concepto de
expresin decimal redondeado. Ese concepto involucra la idea de cuntas cifras usar en la
aproximacin y qu cifra usar como ltima en esa expresin de modo tal que, al hacer
clculos con esa aproximacin, el resultado final se aproxime al verdadero lo ms que se
pueda.
Cuntas cifras usar en la aproximacin depende del problema porque depende de cun
exacto se necesita un resultado. Por ejemplo: un cientfico astrnomo necesita en sus
clculos astronmicos mayor precisin que un comerciante que habitualmente con dos
cifras despus de la coma decimal le alcanza (porque en el mercado econmico-financiero
no hay monedas ms pequeas al centavo: es un razn prctica o una limitacin de orden
prctico).
Como el cientfico astrnomo est el ingeniero naval, el ingeniero aeroespacial, el bilogo,
etc., es decir, aquellos investigadores o profesionales que trabajan con grandes o con
pequesimos nmeros donde un diminuto error puede convertir la realidad exitosa en
fracaso, un acercamiento en una colisin, una reproduccin controlada en una plaga.
1
con una expansin
3
decimal de dos dgitos; 0.333333 es una expresin decimal redondeada (una aproximacin)
1
de seis dgitos. Ambas son expresiones decimales redondeadas del nmero racional .
3
0.33 es una expresin decimal redondeada (una aproximacin) de
Las cuentas no se hacen a mano. Habitualmente se hacen con calculadoras incorporadas o

no a computadoras personales. Entonces, se hace necesario reflexionar sobre las
limitaciones de estos equipos tecnolgicos de gran capacidad de trabajo y rapidez.
22
UNIDAD 1
Por su capacidad finita de almacenamiento las computadoras slo retienen un nmero finito
de cifras de un nmero racional y jams podrn expresarlo con exactitud. Adems de estas
limitaciones por almacenamiento finito, estn las producidas por el sistema numrico (el
binario) que usan para almacenar los nmeros en memoria. Tanto estas limitaciones
mencionadas como las posteriores manipulaciones aritmticas que con estos nmeros
tienen que hacer, introducen errores en la representacin de un nmero. Tales errores se los
conoce como errores de redondeo.
Veamos un ejemplo concreto. Al escribir 1/6 en mi calculadora de bolsillo y en la
calculadora de mi PC, me devuelven respectivamente:
0.166666666
0.166666666666666666666666666666667
Cul es la representacin ms confiable? El concepto de cifra o dgito significativo se ha
desarrollado para designar formalmente la confiabilidad de un nmero. Las cifras
significativas son aquellas que pueden usarse en forma confiable. Se trata del nmero de
cifras que se ofrecen con certeza ms una estimada. En esta definicin los ceros a la
izquierda no se cuentan como significativos y los de la derecha slo si se conocen con
exactitud. El ejemplo propuesto muestra que mi calculadora de bolsillo trabaja con 9 cifras
significativas de las cuales 8 son confiables o exactas del nmero en cuestin; mi
calculadora de PC trabaja con 34 cifras significativas, siendo las 33 primeras cifras exactas.
La siguiente actividad tiene por objetivo que conozca su tecnologa...
12
Indague.
a) Con cuntas cifras significativas trabaja la calculadora de su PC?
b) En su PC seleccione calculadora en Inicio / Programas / Accesorios. Luego en la solapa
Ayuda / Temas de ayuda / Bsqueda escriba la palabra dgito o la palabra precisin
qu informacin le devuelve?
Los cajeros de supermercados expresan la compra con una expresin decimal que admite
dos cifras significativas despus de la coma o punto decimal. De igual modo realizan los
bancos las operaciones con fondos.
13
Plantee respuestas cortas a los siguientes interrogantes.
a) Expansin decimal es lo mismo que expresin decimal redondeada de un racional?
1
b) 0.16666 es una aproximacin al racional . Tiene 2, 5 6 cifras significativas?
6
c) Todas las calculadoras usan el mismo nmero de cifras significativas?
23
UNIDAD 1
6. Notacin posicional. Notacin cientfica.

El sistema numrico decimal es un sistema posicional ya lo dijimos al comienzo- pero
qu significa esto? Significa que la posicin de un dgito dentro de un nmero dado le da
su magnitud (o tamao).
Sigamos aclarando. El nmero 372 puede pensarse como la suma 300 + 70 + 2 que a su vez
puede pensarse como un producto con dieces, 3 100 + 7 10 + 2 1 . Recordemos que 100,
10 y 1 son potencias de 10, ms an, son la potencia de exponente 2, 1 y 0 respectivamente.
Luego la ltima suma puede expresarse as: 3 102 + 7 101 + 2 100 que es conocida como la
notacin posicional del nmero dado 372. La notacin posicional de un nmero dado
expresa claramente la magnitud de cada dgito del mismo; usa los dgitos bases y potencias
de la base 10 del sistema numrico en cuestin.
273 = 200 + 70 + 3 = 2 100 + 7 10 + 3 1 = 2 102 + 7 101 + 3 100 donde la ltima igualdad

representa al nmero 273 en notacin posicional.
Estos ejemplos son suficientes para mostrar que la posicin que ocupa un dgito dentro del
nmero dado le da su magnitud o tamao. En el primer nmero el 372- la posicin que
ocupa el 3 es diferente a la posicin que ocupa dentro del segundo nmero el 273-. En el
primero tiene magnitud (tamao) de 300 unidades (o tres centenas) mientras que en el
segundo, de slo tres unidades.
748.62 = 700 + 40 + 8 + 0.6 + 0.02 = 7 100 + 4 10 + 8 1 + 6
1
1
+ 2
10
100
= 7 102 + 4 101 + 8 100 + 6 101 + 2 102

En realidad estas igualdades se pueden leer y construir de izquierda a derecha, o de derecha
a izquierda. As, este ejemplo expresa que el nmero representado en notacin decimal por
748.62, se representa en notacin posicional como 7 102 + 4 101 + 8 100 + 6 101 + 2 102 .
Tambin expresa, que la notacin posicional 7 102 + 4 101 + 8 100 + 6 101 + 2 102
representa al nmero de notacin decimal 748.62. Tenemos dos representaciones o
74862
notaciones diferentes del nmero racional
.
100
14
a) Represente en notacin posicional la notacin 3072.311
b) Represente
en
notacin
decimal
la
notacin
posicional
5
4
1
0
3
4
9 10 + 9 10 + 1 10 + 2 10 + 6 10 + 2 10 (por abuso de notacin se suprimieron
los sumandos de primer factor nulo).
Los nmeros racionales admiten una cuarta forma de expresarse y es en notacin

cientfica. Esta notacin parte de la representacin decimal del nmero dado y lo lleva a
24
UNIDAD 1
otra expresin decimal con un nico dgito no nulo como parte entera y multiplicado por
una potencia de 10. Lo vemos:
273 = 200 + 70 + 3 = 2 100 + 7 10 + 3 1 = 2 102 + 7 101 + 3 100 =
( 2 10
+ 7 101 + 3 100 )
( 2 1 + 7 10
102 102
101
100 2
2
7
3
=
10 =
102 102
102
102
+ 3 102 ) 102 = 2.73 102
La idea es correr la coma o punto decimal hasta que quede un solo dgito no nulo como
parte entera. Al correr la coma el nmero queda multiplicado por una potencia de 10 con
exponente igual al nmero de lugares que se corri la coma. El exponente de dicha potencia
es positivo si la coma se corri a la izquierda y es negativo si se hizo a la derecha.
1234.567
Exponente positivo
Exponente negativo
0.00456
Recuerde que todo nmero entero puede pensarse con coma o punto decimal a derecha.
Ejemplo: 348 = 348.0 ; 77 = 77.0
15
a) Escriba en notacin cientfica el nmero trescientos cuatro y el opuesto de dos
centsimos.
b) De la siguiente lista tache los nmeros que no estn en notacin cientfica:
23.18 103 + 2 100 , 1 23 + 6 22 + 4 22 , 2.45 , 33 102 + 67 100 , 3 102 6 100
c) Caracterice a un nmero escrito en notacin cientfica.
d) Identifique las diferencias entre notacin cientfica y notacin posicional de un nmero.
La notacin cientfica es la notacin ms usada para expresar nmeros muy grandes o muy
pequeos (porque facilita su lectura, la interpretacin de su magnitud o tamao y los
clculos en los cuales se involucran). As:
La velocidad de la luz es de 3 108 m/s.
La masa del electrn es de 9.111 1031 Kg.
En el ao 1982 se consumieron en el mundo 4.3 1012 litros de petrleo.
Una de las galaxias ms alejadas observadas en 1979 estaba a ms de 5 109 aos luz.
La Va Lctea la conforman aproximadamente cien mil millones ( 1 1011 ) de estrellas
mutuamente ligadas por fuerzas gravitatorias.
Mediciones hechas a clulas animales muestran que el ADN se encuentra dentro de su
ncleo a una profundidad de 3 106 micrones. 22
22
Estos ejemplos han sido tomados del libro Potencias de Diez de Morrison y Morrison (1982) que cuenta
sobre el tamao relativo de los objetos del universo y del efecto que produce aadir otro cero.
25
UNIDAD 1
16
a) Tome tres nmeros racionales y exprselos en las diferentes notaciones (fraccionaria,
decimal, posicional y cientfica).
b) Luego, haga distintas lecturas del nmero. Esto es, parta de una notacin y llegue a otra.
La idea es que se independice de una lectura lineal y que sea cual fuere la notacin de
un nmero usted sepa de que nmero irracional se habla.
7. Operaciones entre los racionales y sus propiedades.

Las operaciones ya definidas se pueden extender a los nmeros racionales. Las reglas para
esas operaciones son:
Regla para el producto o para multiplicar. El resultado de multiplicar dos nmeros
racionales es otro nmero racional cuyo numerador es el producto de los numeradores
dados y cuyo denominador es el producto de los denominadores dados. Ejemplo:
3 2 3 2 6
=
=
4 7 4 7 28
Si recuerda que el signo de un racional puede asignarse en forma indistinta tanto al
numerador como al denominador, no tendr problema en entender la validez de:
6
3 2 ( 3) 2 6
=
=
que tambin puede pensarse y resolverse as:
=
47
28
28
4 7
3 2
6
6
3 2
=
= .
=
28
4 7 ( 4 ) 7 28
17
a) Si multiplica dos racionales positivos el resultado es un racional positivo o un racional
negativo?
b) Si el resultado de multiplicar dos nmeros racionales es un racional negativo, su
numerador es un entero negativo o un entero positivo?
c) Construya una pregunta al estilo o similar a las dos precedentes.
1 3
3 3
1 9 7 91
d) Calcule23: ;
;
.
8 1
7 3 76 2
14 2
( 7 )
42
( 7 )
e) Complete:
;
=0.
4
4
100
f) Formule dos multiplicaciones entre racionales y resuelva sin omitir pasos intermedios.
23
Le recomiendo no saltar ninguna definicin. Calcule paso a paso, justificando cada avance. Recin una vez
que su comprensin conceptual sea excelente arrisguese a omitir pasos y llegar de inmediato al resultado.
26
UNIDAD 1
La multiplicacin de nmeros racionales es cerrada en los nmeros racionales,

conmutativa, asociativa y se distribuye respecto de la suma / resta.
18
Explique con sus palabras la afirmacin precedente.
Regla para la divisin o para dividir. La divisin entre dos racionales es otro racional
donde el numerador se obtiene al multiplicar el numerador del primer factor por el
denominador del segundo factor. El denominador se obtiene multiplicando el denominador
del primer factor por el numerador del segundo factor. Lo mostramos en un dibujo ya que
una imagen visual ayudar mejor que las palabras en la fijacin de esta regla.
Si recuerda que el signo de un racional puede asignarse en forma indistinta tanto al

numerador como al denominador, no tendr problemas en entender la validez de:
21
3 2 ( 3) 7 21
que tambin puede pensarse y resolverse as:
=
=
: =
42
8
8
4 7
3 7
21
21
3 2
=
= .
: =
8
4 7 ( 4 ) 2 8
19
D una respuesta corta.
a) Si divide dos racionales positivos el resultado es un racional positivo o un racional
negativo?
b) Si el resultado de dividir dos nmeros racionales es un racional negativo, su numerador
es un entero negativo o un entero positivo?
c) Construya una pregunta al estilo o similar a las dos precedentes.
1 3
2 3
1 3 7
3 3
d) Calcule: : ;
: ;
: ;
: :
7 4 2
8 1
7 5
14 2
121

e) Complete : () =
;
: () = 0 .
18

f) Formule dos divisiones entre racionales y desarrolle paso a paso la respuesta sin omitir
clculos intermedios.
La divisin no es una operacin cerrada en los nmeros racionales (porque si el

denominador es nulo la divisin no define un real), no es conmutativa, no es asociativa.
20
Justifique mediante un ejemplo ilustrativo la afirmacin que expresa el prrafo precedente.
27
UNIDAD 1
Regla para la potencia.

Si el exponente es un entero positivo (o natural), se trata de un producto iterado.
Ejemplos:
3
3
8
2 2 2 2 222 2
=
=
=
=

3
27
3 3 3 3 333 3
8
8
2 2 2 2 2 2 2 ( 2 ) ( 2 ) ( 2 ) ( 2 )
= 3 =
=
= = =
333
3
27
27
3 3 3 3 3 3 3
(Tambin puede resolverse asociando el signo menos al denominador.)
3
Es fundamental (por no poner obvio) tener bien claro si el exponente afecta a un

racional positivo o a un racional negativo. No es lo mismo que el exponente 3 afecte al
2
2
que a su opuesto (el racional negativo ). Si no lo distingue
racional positivo
3
3
mediante el uso de parntesis tarde o temprano le causar problemas.
Ms ejemplos:
4
2 2 2 2 2 2 2 2 16
2
.
=
= =
3 3 3 3 3 3 3 3 81
3
2 2 2 2 2 2 2 2 2 ( 2 ) 16
= = = 4 = .
3
81
3 3 3 3 3 3 3 3 3
(Tambin puede calcularse asignando el signo negativo al denominador.)
4
Los cuatro ejemplos citados muestran que, independientemente del signo del nmero
base, las potencias pares24 son resultados positivos. Las potencias impares toman el
signo de la base.
Si el exponente es un entero negativo, tambin es un producto iterado del recproco. Se
llama recproco de un racional al racional que se obtiene intercambiando los valores
asignados al numerador y al denominador en la fraccin (esto es, damos vuelta la
1
7
4
fraccin). El recproco de 2 es
y el recproco de
es .
2
4
7
3
3
27
2
3 3 3 3 3
Ejemplos: = = = 3 =
8
3
2 2 2 2 2
27
27
2
3 3 3 3 3 3 3 ( 3)
=
= = = = 3 =
2
8
8
3
2 2 2 2 2 2 2
(Not que asign el signo de la fraccin al numerador? Pero tambin podra haberlo
hecho al denominador recuerda? Hgalo usted para practicar.)
3
24
Un nmero natural es par si es mltiplo de 2. Es impar todo natural no mltiplo de 2.
28
UNIDAD 1
3
Si el exponente es el cero, el resultado es 1. Ejemplo: = 1 . 00 ser 1 tambin?
4
(ms adelante le daremos la respuesta).
21
Para cada caso calcule el racional resultado de operar las potencias indicadas.
34 7
7 2 ( 7 ) 4
3
4 1
, 9, ,
, , , , 102 , ( 10 ) .
2 2
3
4
3
3 3
2
Antes de pasar a la regla para sumar explicaremos el concepto de equivalencia. El racional

3
se lo puede pensar con un factor comn en el numerador y el mismo en el denominador
60
3 1
1
. As nace el concepto de expresiones fraccionarias equivalentes o fracciones
=
3 20 20
3
1
equivalentes: son fracciones que representan el mismo nmero, por ejemplo
y
son
60
20
smbolos diferentes que representan el mismo nmero racional.
Expresiones equivalentes a un nmero dado se pueden construir a voluntad con solo
multiplicar numerador y denominador del nmero dado- por un mismo nmero natural.
100 20 4 3 2
1
son todas fracciones equivalentes a
. Esta ltima se llama
,
, , ,
2000 400 80 60 40
20
fraccin irreducible porque tanto su numerador como su denominador no admiten un
1
factor comn a ambos. Las equivalentes dadas a
admiten a 100, 20, 4, 3, 2 como factor
20
comn respectivamente.
22
a) Determine la fraccin irreducible de
4 10 22 200
.
, , ,
14 35 77 700
7
b) Construya cuatro fracciones equivalentes a la fraccin irreducible .
2
3
c) Por qu es irreducible?
4
36
d) Por qu no es irreducible?
48
e) Construya dos listas distintas de cinco fracciones equivalentes y la correspondiente
fraccin irreducible.
29
UNIDAD 1
Recprocamente -o la situacin inversa es-, dados dos nmeros fraccionarios cmo

sabemos si son o no equivalentes? La definicin formal dice que son representaciones del
mismo nmero racional, luego, quiere decir que su cociente es 1, que su divisin da 1. Y al
hacer la divisin vemos que esto se traduce en afirmar que los productos entre el numerador
de uno y el denominador del otro coinciden.
16
40
16 40 16 90 1440
y
son expresiones equivalentes porque
:
=
=
=1
36
90
36 90 36 40 1440
Los productos entre el

numerador de uno y el
denominador del otro
coinciden
La divisin entre
numerador
y
denominador da 1.
De lo dicho se deduce otra respuesta vlida: son equivalentes si por separado son
16
40
equivalentes a la misma fraccin irreducible. Ejemplo:
y
son expresiones
36
90
4
equivalentes porque ambas tienen a
como fraccin irreducible. Efectivamente:
9
16 4 4 4
40 4 10 4
=
= ,
=
= .
36 4 9 9
90 9 10 9
Entonces diferenciemos:
Concepto terico: dos fracciones son equivalentes si representan el mismo nmero racional.
Regla prctica: para concluir si dos nmeros fraccionarios dados son equivalentes se los
divide. Si el cociente es 1 son equivalentes o bien si el cociente es diferente de 1 no son
equivalentes. Esta regla permite demostrar la validez de cualquier afirmacin sobre
equivalencia.
23
Demuestre que:
2
22
a) y
son equivalentes.
3
33
2
22
28
b) ,
y son equivalentes.
3
33
42
3
2
c)
y no son equivalentes.
5
11
Verdadero o falso? Circule la respuesta correcta.
d) Dos fracciones son equivalentes si coinciden los productos entre el denominador de una
y el numerador de la otra.
Verdadero / Falso.
30
UNIDAD 1
e) Si el cociente entre dos racionales es 1, el dividendo y el divisor son fracciones

equivalentes.
Verdadero / Falso.
f) El cociente entre una fraccin irreducible y una fraccin que le sea equivalente siempre
es 1.
Verdadero / Falso.
Cmo determinamos la fraccin irreducible de una dada o de fracciones equivalentes

dadas? Para responder esta pregunta es necesario descomponer tanto el numerador como el
denominador en sus factores primos. Todo nmero natural puede pensarse como producto
de otros naturales: se lo puede descomponer como producto de otros naturales ms
pequeos. Cuando un natural no puede descomponerse en otros naturales ms pequeos se
dice que es un natural primo o que es un nmero primo.
24
Para completar este tema indague en otras fuentes de informacin como Internet,
bibliografa complementaria, etc.:
a) los 20 primeros nmeros primos,
b) la relacin entre nmero primo y divisibilidad,
c) criterios de divisibilidad.
Regla para la suma / resta o para sumar / restar. La suma y la resta de fracciones con
igual denominador es otra fraccin con igual denominador y cuyo numerador es la suma /
3 1 3 1 2 2 9 2 + 9 11
resta de los numeradores dados. Ejemplo: =
= ; + =
= .
4 4
4
4 7 7
7
7
Si los denominadores son distintos, las fracciones dadas se llevan a expresiones
equivalentes con igual denominador y se aplica la regla arriba mencionada. Ejemplo:
3 7 3 3 7 4 9 28 9 + 28 37
.
+ =
+
= +
=
=
4 3 4 3 3 4 12 12
12
12
25
Complete con nmeros enteros los puntos suspensivos.
4 () + 3 ()
+ =
= .
8
56
2 1
1
1
= = = .
3 6
6
2
La suma y la multiplicacin de nmeros racionales son cerradas en los racionales,

conmutativas y asociativas.
8. Los nmeros irracionales. La operacin radicacin.
31
UNIDAD 1
2
Sabemos que la potencia es una multiplicacin iterada. Por ejemplo da como
3
16
resultado
. Podemos pensar en el clculo inverso, esto es, qu nmero tiene por
81
16
1
potencia 4 al
? O tambin qu nmero tiene por potencia 3 a
? (o tambin
81
125
1
?).
expresado as qu nmero al cubo da
125
Planteamos nuevamente las preguntas usando otro recurso grfico: ( qu base? ) =
4
( qu base? )
16
,
81
1
.
125
Estas preguntas tienen una simbologa matemtica muy precisa y dan origen a la operacin
16
radicacin. Luego la respuesta a la primera pregunta se formula as: 4
, y a la segunda
81
1
as: 3
.
125
y un nmero natural que se llama

La operacin radicacin involucra un signo radical
ndice. Se llama radicando al nmero al cual se le aplica la operacin radicacin. El
resultado de la operacin se llama raz.
Podemos hablar de raz cuadrada (si el ndice es 2), de raz cbica (si el ndice es 3), de raz
cuarta (si el ndice es 4), de raz quinta (si el ndice es 5) y as sucesivamente. Los smbolos
matemticos para denotarlos son respectivamente 2 , 3 , 4 , 5 , etc. El ndice dos
suele omitirse.
La radicacin se define en trminos de la potencia porque como ya dijimos la raz cuarta de
16 es 2 porque 2 a la cuarta da 16. En smbolos 4 16 = 2 porque 24 = 16 . Los primeros
4
ejemplos se escriben:
16 2
2 16
= porque = , y la segunda as:
81 3
3 81
1
1
= porque
125
5
1
1
.
=
125
5
Observacin importante: en el caso de ndice par (como 2, 4, 6, etc.) se toma como raz el
real positivo. Ejemplo: 4 es 2 y no 2 a pesar de que ambos a la potencia 2 dan 4 (el
2
radicando), esto es, ( 2 ) = 4 = 22 .
32
UNIDAD 1
26
Calcule y fundamente usando el concepto de la operacin radicacin.
4
1
, 100 , 5 32 , 5 0 , 3 8 , 4
.
9
16
Al ser una operacin similar a la suma, resta, etc. la radicacin qu propiedades cumplir?
qu limitaciones tendr? Hablaremos de eso ms adelante.
En muchos casos la operacin queda indicada y da origen a un nmero que no es racional,
porque si fuera racional sera cociente de dos enteros. As, 11 denota un nmero que no
es racional porque no existe entero que a la potencia 2 d 11. Algo parecido sucede con
7
7
3
, ya que no existe una fraccin de enteros que a la potencia 3 d
(esto es no existe
4
4
un entero que al cubo d 7 ni otro que al cubo d 4).
Un poco de historia. Hace muchos aos el hombre meda longitudes y
todo fue bien hasta que pretendi medir la hipotenusa de un tringulo
de catetos de medida 1. Result que esa medida de longitud no
coincida con ningn nmero racional, entonces, tuvo que crear otro
que
nmero y un smbolo para representarlo. Es el nmero
cumple, segn Pitgoras, 1 + 1 =
2
, es decir 2 =
llamamos raz cuadrada de 2 y lo simboliz
1 cm
1 cm
. Cre lo que
2.
Por la misma poca observ que, sea cual fuere el tamao de la

circunferencia que tomara, la relacin entre esa longitud y el dimetro era
constante. Nuevamente, esta constante no era ninguno de los nmeros hasta
entonces conocidos: creo otro nmero y lo llam Pi y lo simboliz por
(que es una letra del alfabeto griego).
As extendi el conjunto de los nmeros, y nacieron los nmeros irracionales: son el resto
de los nmeros que representan longitudes y que no son racionales.
No ser un racional se traduce ms especficamente en no representarse como cociente de
dos enteros, los irracionales no admiten expresarse como una fraccin de nmeros enteros.
Al igual que los racionales, los irracionales admiten una expresin decimal; pero a
diferencia de los racionales, la expresin decimal de los irracionales no es ni peridica ni
finita (porque no son racionales): es una sucesin infinita 25 de dgitos sin un patrn que se
repita. Por ello mismo, nunca se conocen todos los dgitos que la componen, por ejemplo
= 3.141592653589793238462643383 , 3 11=2.2239800905693155211653633767 ,
25
Infinita: que no termina, que no tiene fin, que no es finita.
33
UNIDAD 1
4 = 1.31950791077289425937400197122964 Esas ltimas dos expresiones decimales

son tales que al elevarlas a las potencias 3 y 5 respectivamente dan 11 y 4.
5
Al trabajar con una calculadora, y por limitaciones del instrumento, es necesario adoptar
una representacin finita del nmero, esto es redondearlo considerando un cierto nmero de
cifras con significado. Entonces, la tecnologa termina usando una expresin decimal
redondeada de todos y cada uno de los nmeros irracionales, como lo hace con los
racionales de perodo no nulo.
Pi a dos dgitos de expansin decimal se expresa 3.14 y a cuatro 3.1416 o
3.1415 . Al redondear algunas convenciones aumentan en 1 unidad el ltimo dgito con
significado si el siguiente est entre 6 y 9. Es el caso de la calculadora de mi PC, no as de
mi calculadora de bolsillo. 3.1415926535897932384626433832795 es la expresin
redondeada que devuelve la calculadora de mi PC.
Otro ejemplo: si en mi calculadora escribo 2 y luego presiono la tecla de la operacin raz
cuadrada obtengo
2 1.4142135623730950488016887242097 ; una aproximacin o
redondeo a dos dgitos de expansin decimal es 2 1.41 , y a cuatro dgitos de expansin
decimal resulta 2 1.4142 donde el ltimo dgito no se modific respecto del exacto26.
27
Seale la verdad o falsedad de cada afirmacin y justifique su respuesta.
a)
0 es un nmero irracional.
b) Pi admite a 3.14 por expresin decimal.
c)
7 = 2.64575131106459059050161575363926 .
d)
2 = .
28
a) Indague en su calculadora cmo debe hacer para trabajar con cierto nmero de dgitos
despus de la coma o punto decimal.
Use la calculadora de su PC y obtenga una aproximacin de 4 dgitos de expansin decimal
para:
b) la raz sexta de 5 ;
c) la raz octava de 3 ;
3
d) la raz cuadrada de .
5
Las operaciones suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin se

extienden a los nmeros irracionales. Lo nico a tener en cuenta es que muchas veces el
26
Los smbolos
34
, , expresan aproximadamente igual.
UNIDAD 1
nmero, resultado de aplicar las operaciones indicadas, no es un natural, un entero o un

racional sino que es un nuevo irracional sin un smbolo propio para expresarse.
Aclaramos con ejemplos. 5 es el resultado de sumar 2 y 3 mientras que 1 + 2 es el
resultado de sumar 1 con 2 cul es la diferencia en la expresin de ambos nmeros? En
el primer caso existe un smbolo distinto para representar el resultado de la operacin (un
nmero) y en el segundo caso no existe un smbolo diferente: se usa la misma simbologa
tanto para describir lo que hay que hacer como el resultado despus de hecho. Es muy
importante entender esto! Por qu? para que sepa en qu momento no debe seguir
operando porque ya lleg al nmero irracional resultado.
Comprendi lo dicho en el prrafo anterior? Lo chequeamos?

29
Obtenga un nuevo nmero aplicando las operaciones indicadas.
a) 2 + 4 2 3 + 7 .
16
b)
.
4 + 3 3 8 7 +
4
c)
+1.
De las propiedades de estas operaciones y de sus restricciones hablaremos ms adelante,

precisamente en la unidad 2 que rotulamos Todo letra. Entonces podremos generalizar
superando los ejemplos particulares que usamos hasta ahora. Paciencia entonces!
30
Reflexione sobre las siguientes preguntas:
a) Si desea que el resultado de una operacin matemtica sea exacto trabajara con la
expresin decimal del nmero?
b) Hay igualdad entre un nmero irracional y un nmero finito de dgitos que lo
representa?
c) Cul es la diferencia esencial entre un nmero racional y otro irracional? Exprsela
con sus propias palabras y ejemplifique.
d) El cociente entre dos irracionales es siempre irracional? Justifique la respuesta
mediante un ejemplo.
e) El producto entre dos irracionales es siempre irracional? Justifique la respuesta
mediante un ejemplo.
f) Si necesita el resultado final con una expansin que coincida en dos dgitos con el
exacto Trabajar con expansiones de dos dgitos en cada nmero interviniente? o
usar ms?
g) Con cuntas cifras con significado trabaja usted habitualmente?, con cuntas un
negocio de su barrio? y su entidad bancaria?
35
UNIDAD 1
Para finalizar con los nmeros irracionales diremos dos cosas ms y de importancia
respecto a la radicacin.
1
1. El smbolo ndice suele reemplazarse por el recproco del ndice, esto es, por
ndice
como exponente y as, la radicacin se piensa como una potencia donde el exponente
1
puede ser un racional. De ahora en ms

mismo nmero.
33 y 335 son representaciones diferentes del
Ahora tiene respuesta la pregunta que dejamos planteada en dos oportunidades 00 qu

0
nmero da? Por un lado sabemos que la potencia de exponente 0 da 1. Esto es, ? = 1 .
Y por otro lado, la radicacin da la siguiente informacin: vale
1
0
? = 1 =1
0
Y aqu est la respuesta buscada. La

divisin por 0 no est definida.
Conclusin: 00 no est definido, no
da un nmero.
2. La radicacin admite limitaciones. No se puede aplicar a cualquier racional. En

particular no se pueden aplicar races de ndice par a radicandos negativos.
31
a) Demuestre mediante un ejemplo la afirmacin expresada en el punto 2.
b) Liste las restricciones en las operaciones vistas hasta ahora: suma, resta, multiplicacin,
potencia, radicacin.
9. Los Nmeros Reales. La operacin logaritmo.
Todos los nmeros racionales y todos los nmeros irracionales se los llama nmeros reales.
Y concluimos que los nmeros reales son todos los nmeros que significan o que
representan una medida (p.ej. de longitud). A continuacin, amerita realizar una sntesis
que recupere conceptos vistos hasta ahora.
Comencemos con el tema relacionando distintas notaciones o representaciones de un
nmero real. Ejemplos:
Represent.
Nmero
Real
36
entero
56
3
4
real
racional (no entero)
123
18
irracional
3
13
UNIDAD 1
(exacto)
Notacin
fraccionaria
Notacin
decimal
Notacin
decimal
redondeada
Notacin
posicional
Notacin
cientfica
Otra
56
1
56 56.0
3
4
0.75
123
18
6.83
No tiene
56 50 60
0.75 0.70 0.80
6.833
6.8
otras
No tiene (*)
1.4422495703074081
1.44224957031
No tiene (*)
No tiene (*)
5 101 + 6 100 7 101 + 5 102
5.6 101
7.5 101
No tiene (*)
No tiene
No tiene
6.83
1.44224957030740807801...
otras
13 3

1
(*) Los racionales peridicos de perodo no nulo, y los irracionales, no pueden

representarse en notacin posicional o cientfica, ya que tienen infinitas cifras; slo sus
aproximaciones finitas pueden representarse de estas formas. Por ejemplo, 3.16228 101 no
es 1000 en notacin cientfica, slo una aproximacin a 1000 .
Cundo se usa una u otra notacin?

Cada vez que se opera con nmeros exactos se obtiene un resultado exacto.
Operar con expresiones decimales redondeadas de los nmeros da por resultado una
aproximacin al resultado final. Excepcionalmente coinciden ambos resultados.
Las calculadores usan notacin decimal aproximada y requieren que las fracciones se
introduzcan como la divisin entre el numerador y el denominador.
Los nmeros muy grandes o muy pequeos se expresan con mayor facilidad en
notacin cientfica.
Slo admiten representacin posicional y notacin cientfica los nmeros que se
expresan con un nmero finito de cifras (tambin se puede decir que son peridicos con
perodo nulo).
32
Responda con verdadero o con falso cada una de las siguientes afirmaciones.
a) Los nmeros reales admiten una expansin decimal infinita.
b) Pi admite a 3.14 por expresin decimal.
c)
7 = 2.64575131106459059050161575363926 .
d) 43.70 102 es la notacin cientfica de 4370.
e) 43.21 102 y 4 102 + 3 101 + 2 100 + 1 101 son representaciones del mismo
nmero real.
f) 4 105 + 3 101 + 2 100 + 1 102 es la notacin cientfica del nmero 400032.01
37
UNIDAD 1
Ahora, plantearemos un repaso de las operaciones pero justificndolas desde otro ngulo.
Me acompaa? Vamos...
Conociendo dos sumandos podemos conocer su suma, sumando.
Conociendo la suma y un sumando, podemos conocer el otro sumando, restando.
Conociendo el nmero de veces (factor) que se repite el mismo sumando (factor),
podemos conocer el producto, multiplicando.
Conociendo el producto y uno de los factores podemos conocer el otro factor,
dividiendo.
Conociendo el nmero de veces (exponente), que se repite un factor (base), obtenemos
su potencia, elevando al exponente natural.
Conociendo la potencia y el exponente (nmero de veces) podemos conocer la base
(factor), extrayendo la raz natural.
Conociendo la potencia y la base (factor), podremos conocer el nmero de veces
(exponente)?
Para que esto quede ms claro an lo plantearemos usando otro recurso de aprendizaje.
Usaremos grficos que representarn a esos nmeros. El signo ? significar el nmero
desconocido o a conocer y el objeto geomtrico simbolizar un nmero real arbitrario.
38
UNIDAD 1
=
?
log
La ltima operacin mencionada en los reales es la operacin logaritmo. Y es la respuesta

a la ltima pregunta formulada: es la operacin que nos permite conocer el exponente a
partir de la base y la potencia. Luego el logaritmo se define a partir de la potencia. Lo
vemos a travs de ejemplos.
A qu nmero debemos elevar el 2 para obtener 8? A 3 porque 23 es 8.
A qu nmero debemos elevar el 10 para obtener 100000? A 5 porque 105 es cien mil.
1
1
3
A qu nmero debemos elevar el 2 para obtener 2 ? A porque 2 3 es 3 2 .
3
Las respectivas preguntas A qu nmero debemos elevar [...]? se formulan en

simbologa matemtica mediante log que es una abreviatura de logaritmo. El nmero dato
dado se llama base y el resultado tambin se conoce como logaritmo.
En simbologa matemtica los ejemplos anteriores se rescriben:
39
UNIDAD 1
Qu nmero es log 2 8 ? Es 3 porque 23 = 8 .

Qu nmero es log10 100000 ? Es 5 porque 105 = 100000 .
1
Qu nmero es log 2 3 2 ? Es
1
porque 2 3 es
3
2.
Comprendi la tcnica? Comprendi la regla?

33
Calcule y fundamente usando la definicin de logaritmo:
1
log 4 16 ; log 7 7 ; log10
; log8 8 : log 4 1; log10 0 ; log10 (10) ; log 0 0 .
100
Fjese que en la notacin matemtica log y el nmero resultado van en la misma lnea de
escritura mientras que la base va como subndice de log una lnea ms abajoLos logaritmos ms usados en ciencias como la ingeniera son los de base 10 y base e,
usndose la notacin especial log (omitiendo la base) para el primero y ln para el segundo,
en reemplazo de log10 y log e . El smbolo e denota un nmero irracional cuyos primeros
dgitos son e = 2.718281828459045 y se define como la suma27 de infinitos sumandos
1 1 1 1
1+ + + + +
2! 3! 4! 5!
Sinteticemos lo visto hasta ahora de nmeros reales:
34
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
Qu entiende por nmero real?

Mencione las posibles notaciones o representaciones de un nmero real.
Las computadoras almacenan el valor exacto de cada nmero real?
Qu operaciones se definieron en los reales, y como una manera de obtener nuevos
reales?
Existe algn nmero real que sea racional e irracional a la vez?
Qu smbolo matemtico se usa para identificar al nmero un cuarto?
Qu smbolo matemtico se usa para identificar al nmero raz quinta de la potencia 2
de 3?
Qu smbolo matemtico se usa para identificar al nmero logaritmo en base 10 de
73?
Hay nmeros reales cuyo smbolo identificatorio incluye un smbolo de operacin.
Ejemplifique.
Recuerde que en matemtica 2! (que se lee factorial de 2) denota al producto 1 2 de los dos primeros
naturales; 3! (que se lee factorial de 3) al producto de los tres primeros naturales 1 2 3 . Y as siguiendo
para cada natural se puede definir su factorial.
27
40
UNIDAD 1
Para finalizar la unidad un recordatorio. En toda su carrera profesional se topar con los
nmeros reales. Es bsico reconocerlos, leerlos, escribirlos, interpretarlos, expresarlos de
distintas formas y como lo expresamos en los objetivos de la unidad. Si se siente que los
conoce lo invito a pasar a la unidad 2.
41
UNIDAD 1
42
UNIDAD 1
RESPUESTAS A LAS ACTIVIDADES DE PROCESO DE LA UNIDAD 1.

Est seguro que no conoce la respuesta o que no sabe cmo construirla? No intentara
una reflexin nuevamente? Si su respuesta es s, bravo! Si su respuesta es no, bien adelante
y lea con mucha atencin y predispuesto para un aprendizaje ms.
1
Sin respuesta.
2
a) Se tachan todos menos el 1004.
b) 3002.
c) 4.
3
La multiplicacin es cerrada en los nmeros naturales porque la multiplicacin es una suma
iterada (repetida) y la suma es una operacin cerrada en los nmeros naturales.
La multiplicacin es una operacin conmutativa porque la multiplicacin es una suma
iterada (repetida) y la suma es una operacin conmutativa en los nmeros naturales.
Ejemplo particular: 2 7 es 2 veces 7 y es 7+7=
(1+1+1+1+1+1+1)+(1+1+1+1+1+1+1) =(1+1)+(1+1)+(1+1)+(1+1)+(1+1)+(1+1)+(1+1) =
2+2+2+2+2+2+2 que es 7 veces 2, que es 7 2
La multiplicacin es una operacin asociativa porque la multiplicacin es una suma iterada
(repetida) y la suma es una operacin asociativa en los nmeros naturales.
2 3 4 = ( 2 3) 4 = ( 2 veces 3) 4 = ( 3 + 3) 4 = 4 veces ( 3+3) =
= 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = ( 3 + 3 + 3 + 3) + ( 3 + 3 + 3 + 3) =
= 2 veces ( 3+3+3+3) = 2 ( 3 + 3 + 3 + 3) = 2 ( 4 veces 3) = 2 ( 4 3)
4
a) La potencia de nmeros naturales es cerrada en los nmeros naturales porque la
potencia no es ms que una multiplicacin iterada y la operacin multiplicacin es
cerrada porque la multiplicacin es una suma iterada y la suma es cerrada. Ejemplo
particular:
23 = 2 2 2 = ( 2 + 2 ) 2 = 2 2 + 2 2 = 2 + 2 + 2 + 2 = 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 8 ,
y la suma de unos da siempre un nmero natural por definicin de nmero natural. (En
el segundo igual asocio los dos primeros 2 y aplico el concepto de producto como suma
iterada; en el tercer = aplico nuevamente el concepto de producto como suma iterada
(dos veces el nmero 2+2), dem para el cuarto igual, en el quinto igual expreso el
natural como suma de 1.
b) La potencia no es una operacin conmutativa en los nmeros naturales. Ejemplo:
23 = 2 2 2 = 8
.
32 = 3 3 = 9
43
UNIDAD 1
Este ejemplo nos permite concluir: como 8 es diferente de 9 se demuestra que la

potencia no es una operacin conmutativa en los nmeros naturales.
c) La potencia no es una operacin asociativa en los nmeros naturales. Ejemplo:
(4 )
3 2
= 642 = 4096
(3 )
2
4 = 49 = 262144
Como 4096 262144 se concluye con la validez de la afirmacin hecha previamente.
d) La potencia no se distribuye respecto de la suma en los nmeros naturales. Ejemplo:
2
( 3 + 4 ) = 7 2 = 49
32 + 42 = 9 + 16 = 25
e) Si pensamos la potencia como un producto iterado, luego en ese producto iterado
conmutamos y asociamos factores iguales, para finalmente aplicar el concepto de
potencia. Justificamos, por medio de una demostracin directa, la verdad de la
afirmacin: La potencia s se distribuye respecto de la multiplicacin en los nmeros
naturales. Ejemplo particular de tal afirmacin:
( 2 3)
= ( 2 3) ( 2 3) ( 2 3) ( 2 3) = 2 2 2 2 3 3 3 3 = 24 34
f) La potencia es un producto iterado de trminos iguales.
5
Sin respuesta.
6
a) Entero positivo; b) 14 ; c) ( 20 ) = 20 ; d)0; e)0; f)entero negativo; g)producto;
4
h) 7 2 = 5 porque 5 + 2 = 7 ; i)7 minuendo, 2 sustraendo; j)depende de los opuestos, por

5
ejemplo si sumamos los opuestos de 1 y 2 da positivo, 1 + ( 2 ) = 1 ; k)s; l) ( 1) = 1 ;
m) ( 4 ) = 64 ; n)no; o)ni positivo, ni negativo.
3
7
a) 1-Define, 2-3 describe, 4 a 7 define.
b) Sin respuesta
8
a)EN; b)EP; c)EP; d)No
e)3; f)4; g)100; h) 100; i) 3. En todos los casos porque dividendo coincide con el
producto entre cociente y divisor.
j)F; k)V; l)V; m)V; n)F.
9
a)V; b)V; c)F, da 0, ni positivo ni negativo; d)Tachamos la 1 y la 4.; e)Tachamos la 1
0
y la 3; f)... enteros... la divisin por 0 no define un nmero real y
es una
0
400
indeterminacin; g)
no define un nmero.
0
10
a) Falso porque el doble de 3 es 6 y no 4.
44
UNIDAD 1
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
20
= 5 . Esta igualdad es falsa porque el producto entre 2 y 5 no da 20.
2
4
Falso, es 4 porque:
= 0.444 =0.4 . El perodo es 4, no nulo.
9
9
Verdadero. Puede pensarse a 0 como el perodo y se lo omite, = 2.25 .
4
Verdadero: un nmero racional con perodo no nulo admite aproximaciones finitas, lo
que no admite son representaciones finitas.
8
Falso.
y 2.66 no representan el mismo nmero racional. El segundo nmero es una
3
8
aproximacin al primero ya que el primero tiene perodo 6. Vale = 2.6 .
3
Falso. El perodo es 0 en el racional resultado de 6 :1 porque 6 :1 = 6 = 6.0000...
Falso. Tiene a 231 como perodo.
Falso, es 00340 .
Falso. 72.3 = 72.30 72.03 .
4 (numerador) y 9 (denominador).
Para dar con la respuesta y recordando que la expresin fraccionaria es el resultado de
dividir 1 con 7, realizamos la divisin 1: 7 . La respuesta es:
en mi calculadora de bolsillo 0.142857142 , porque muestra en el visor 9 cifras.
En la calculadora de mi PC 0.142857142857142857142857142857143 porque
muestra 33 cifras en el visor.
De esto deduzco que ambas expresiones decimales son aproximaciones al nmero
1
racional dado .
7
1
El perodo es 6. La expresin decimal de es 0.16666...
6
El perodo es 142857.
n)
11
La respuesta dada es corta y sin justificacin matemtica. Si necesita esta ltima consulte a
su tutor.
a) No.
b) Cinco.
c) S a ambas preguntas.
Nmero Entero
4
d) Nmero Entero =
. Ejemplo: 4 =
.
1
1
e) Denominador. Vale 1 para todos los enteros.
f) S.
12
a) Mi calculadora de bolsillo 9, mi calculadora de PC 33. Y la suya? Sin respuesta.
b) La precisin extendida, una caracterstica de la Calculadora, implica que todas las
operaciones tengan una precisin de al menos 32 dgitos. La Calculadora almacena los
nmeros racionales como fracciones para mantener esta precisin. Por ejemplo, 1/3 se
almacena como 1/3, en lugar de como ,333. Sin embargo, los errores se acumulan
45
UNIDAD 1
durante las operaciones repetidas en los nmeros irracionales. Por ejemplo, la

Calculadora truncar Pi en 32 dgitos, de forma que las sucesivas operaciones
efectuadas con Pi perdern precisin a medida que aumente el nmero de operaciones.
13
a) No; b) 5 porque el 0 a izquierda se omite; c) no, las ms potentes tienen mayor precisin.
14
a) 3 103 + 0 102 + 7 101 + 2 100 + 3 101 + 1 102 + 1 103 .
b) 990012.0062.
15
a) 3.04 102 ; 2 102 .
b) Todos salvo 2.45 deben tacharse.
c) Se expresa como un decimal con un dgito no nulo multiplicado por una potencia de
diez.
d) La notacin posicional involucra a una suma de potencias de diez. La notacin cientfica
es una nica potencia de diez.
16
Sin respuesta.
17
a) Positivo.
b) Cualquiera de los dos. Lo importante es que numerador y denominador no deben
coincidir en el signo.
c) Sin respuesta.
9
3
5733
d)
;
;
.
3192
28
8
6 ( 7 )
( 6 ) ( 7 ) . Cero en el numerador y cualquier valor
o tambin
e) Por ejemplo
4 25
4 ( 25 )
no nulo en el denominador.
f) Sin respuesta.
18
Sin respuesta.
19
a) Positivo.
b) Cualquiera de los dos pero de signo contrario al denominador.
c) Sin respuesta.
6 1
1
10
8
d)
; ;
= ;
147
42 7
24
21
e) Se debe asignar signo negativo a alguno de los nmeros a colocar. Por ejemplo:
121
121
; un numerador o ambos deben ser cero y el denominador no nulo
:6 =
3
18
siempre.
f) Sin respuesta.
20
Sin respuesta.
46
UNIDAD 1
21
81 7
49 49 64 64
1
1
1
;
; ; ; ; ; 35 = 243;
;
.
=
2 512 3 4 27 27
100
1000 1000
22
25 2
2 11 2
23 52
2
4 2 2 2
a)
=
= ;
= ;
= ;
= . Dos sptimo es la
2
2
14 2 7 7
7 5 7
7 11 7
2 5 7 7
fraccin irreducible.
7
14
70
entre otras. Se obtienen multiplicando por el factor 2 o por el factor
b) = =
2
4
20
10 a la fraccin irreducible opuesto de siete medios.
c) Porque numerador y denominador no admiten factores comunes.
36 22 32 3
d) Porque numerador y denominador tienen factores comunes: = 4
= .
48 2 3 4
e) Sin respuesta.
23
22
2 11
2
a) =
= . Obviamente el cociente entre ambos es 1.
33
3 11
3
b) Sus respectivos cocientes valen 1.
22
2 11
28
2 14
; =
. Todos representan la fraccin irreducible opuesto de
=
33
3 11
42
3 14
dos tercios.
c) Efectivamente. Numerador y denominador no tienen factores comunes (porque no
pueden descomponerse en factores primos: ellos son primos). O bien: sus productos
cruzados no coinciden. O bien: el cociente entre ambos difiere de uno.
p pn
d) Verdadero. Ejemplo:
=
p ( q n ) = q ( p n ) . (Vuelva a este resultado
q qn
despus de leer el apartado (a) de la unidad 2.)
p
pq
q
e) Verdadero:
=
= 1 pq = pq , luego son equivalentes por el punto precedente.
p pq
q
p
p ( q n)
q
f) Verdadero.
=
= 1 . (Vuelva a este resultado despus de leer el apartado
p n q ( p n)
qn
(a) de la unidad 2.)
24
Sin respuesta.
25
4 3 4 7 + 3 8 52 13 22 13
+ =
=
=
=
8 7
87
56 7 23 14
47
UNIDAD 1
2 1 4 1 3 1
= = =
3 6 6 6 6 2
26
2
2
4
2
porque = ;
3
9
3
2
10 porque 10 = 100 ;
2 porque 25 = 32 ;
0 porque 05 = 0 ;
3
-2 porque ( 2 ) = 8 ;
4
1
1
1
porque = .
2
2 16
27
La ltima Verdadera, el resto Falso:
a) Falso: 0 = 0 , que es racional (es ms, es entero!).
b) Falso: 3.14 es una representacin de con dos dgitos en la expansin decimal; es una
expresin decimal redondeada.
c) Falso: 7 es un irracional con infinitas cifras, que no consisten en un patrn que se
repita peridicamente.
d) Verdadero.
28
a) Sin respuesta.
b) 6 5 1.3077 ;
c) 8 3 1.1472 ;
d)
3
0.7746 .
5
29
a) 3 2 + 4 .
b) 10.
c) 2.
30
Sin respuesta.
31
Sin respuesta.
32
a) Verdadero. El 0 puede usarse siempre a la derecha de la expansin decimal.
b) Falso: es una representacin con dos dgitos en la expansin decimal.
c) Falso. Es un Irracional con infinitas cifras sin un patrn de repeticin. No hay igualdad
entre los dos nmeros dados.
d) Falso. La notacin cientfica establece como regla un dgito no nulo a la izquierda del
punto o coma decimal.
48
UNIDAD 1
e) Falso. La segunda notacin es una representacin del nmero 432.1 Y la primera

notacin representa al nmero 4321.
f) Falso. 4 105 + 3 101 + 2 100 + 1 102 es la notacin posicional del nmero
400032.01.
33
2 porque 42 = 16 ;
1
1
porque 7 2 = 7 ;
2
1
;
2 porque 102 =
100
1 porque 81 = 8 ;
0 porque 40 = 1 ;
No existe en los reales;
No existe en los reales;
No est definido en los reales porque 0 a cualquier potencia real da 0.
34
a) Vase definicin.
b) Vase definicin.
c) No. Slo para algunos reales.
d) Vase definiciones.
e) No.
1
.
f)
4
g) 5 32 .
h) log10 73.
i) 1 + 2 por ejemplo.
49
UNIDAD 1
50
UNIDAD 1
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN
Actualizadas en aula virtual
51
UNIDAD 1
52

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TODO NMERO.

El conocimiento y la comprensin son prerrequisitos para la aplicacin eficaz de cualquier

Orientacin del aprendizaje.

El nmero. Sistemas de numeracin.

1. El nmero. Sistema de Numeracin.

2. Los nmeros naturales. Las operaciones suma, multiplicacin, potencia.

La suma repetida de un mismo nmero se llama multiplicacin; producto es el nombre

Vale porque a sta responde la definicin de nmero natural.

Qu propiedades cumplir la potencia entre nmeros naturales?

La potencia de nmeros naturales no es / es cerrada en los nmeros naturales.

e) La potencia no se/ si se distribuye respecto de la multiplicacin en los nmeros

Qu podemos deducir analizando cuando el exponente (de una potencia) se ve afectado

Deducir: sacar consecuencias.

3. Los nmeros enteros. La operacin resta.

No es lo mismo la resta entre 6 y 5 que la resta entre 5 y 6 pues 6+1 no da 5. La resta no

Y la ya conocida suma entre naturales se extiende sin

problemas a ms de dos sumandos: 2 + 3 + (-1) = 5 + (-1) = 5 -1 = 4 . Cada nmero

el opuesto del producto

(opuesto del opuesto del natural 6).

= 16 . Cuidado! se expresa ( 2 ) y no 24 porque el

Se define que la potencia de cualquier nmero con exponente 0 da 1. Y de la

Bien, muchas definiciones. Es necesario detenerse un poco y chequear el grado de

El 700 es un entero positivo o un entero negativo?

4. Los nmeros racionales. La operacin divisin. Notacin fraccionaria.

La divisin es una nueva operacin definida en los nmeros enteros y en trminos de la

ejemplo) y el resultado de la operacin como cociente (20, en este ejemplo). Se simboliza

Calcule 14 y complete los siguientes clculos.

Indique si es verdadero V o falso F.

Divisible: que se lo puede dividir, partir en partes iguales.

No es lo mismo la divisin entre 60 y 3 que entre 3 y 60, luego la divisin no es

racional positivo si el numerador y el denominador coinciden en ser ambos enteros

Comprendi estos ltimos prrafos relacionados al tema signo de un nmero racional?

Confronte con la solucin N 9.

alternativa para representarlo es 0.3 .

Ms adelante aclararemos el origen del rtulo notacin decimal.

Confronte con la solucin N 10.

En general, las actividades propuestas tienen por objetivo profundizar en la verdadera

b) 0.16666 es una aproximacin al nmero racional

5. Representacin aproximada de un nmero racional. Limitaciones de los

Al aproximar un nmero racional de infinitas cifras en su expresin decimal, por otro de un

Las cuentas no se hacen a mano. Habitualmente se hacen con calculadoras incorporadas o

6. Notacin posicional. Notacin cientfica.

273 = 200 + 70 + 3 = 2 100 + 7 10 + 3 1 = 2 102 + 7 101 + 3 100 donde la ltima igualdad

748.62 = 700 + 40 + 8 + 0.6 + 0.02 = 7 100 + 4 10 + 8 1 + 6

= 7 102 + 4 101 + 8 100 + 6 101 + 2 102

Los nmeros racionales admiten una cuarta forma de expresarse y es en notacin

273 = 200 + 70 + 3 = 2 100 + 7 10 + 3 1 = 2 102 + 7 101 + 3 100 =

+ 3 102 ) 102 = 2.73 102

7. Operaciones entre los racionales y sus propiedades.

La multiplicacin de nmeros racionales es cerrada en los nmeros racionales,

Si recuerda que el signo de un racional puede asignarse en forma indistinta tanto al

La divisin no es una operacin cerrada en los nmeros racionales (porque si el

Regla para la potencia.

Es fundamental (por no poner obvio) tener bien claro si el exponente afecta a un

Un nmero natural es par si es mltiplo de 2. Es impar todo natural no mltiplo de 2.

Confronte con la solucin N 21.

Antes de pasar a la regla para sumar explicaremos el concepto de equivalencia. El racional

Recprocamente -o la situacin inversa es-, dados dos nmeros fraccionarios cmo

Los productos entre el

e) Si el cociente entre dos racionales es 1, el dividendo y el divisor son fracciones

Cmo determinamos la fraccin irreducible de una dada o de fracciones equivalentes

La suma y la multiplicacin de nmeros racionales son cerradas en los racionales,

8. Los nmeros irracionales. La operacin radicacin.