DOCUMENTO DE TRABAJO

Test de Kolb
El Test de Kolb es una herramienta valiosa para aquellos docentes que reconozcan que sus alumnos
difieren en la forma de aprender, y que deseen hacer un catastro de sus estilos de aprendizaje para
elegir metodologas apropiadas.
...........
Est basado en una categorizacin de cuatro estilos de aprendizaje: convergente, divergente,
asimilador y acomodador. Para determinar el estilo que se utiliza para aprender, este test explora
cuatro modalidades de aprendizaje:
Experiencia concreta.
Observacin reflexiva.
Conceptualizacin abstracta.
Experimentacin activa.
...
Lo ms probable es que los estilos de aprendizaje que considera este test no describan
completamente la forma cmo una persona aprende. Esto ocurre porque el estilo de aprendizaje
individual es una combinacin de las cuatro modalidades bsicas. No obstante, el resultado del test
es un elemento orientador al momento de definir cul es la estrategia ms recurrente que utiliza el
alumno cuando aprende.
Instrucciones:
A continuacin se presenta un cuestionario compuesto por nueve filas (horizontales), identificadas
por los nmeros 1 al 9.
Debers asignar un puntaje de 1 a 4, en los casilleros de cada una de las preguntas. No puedes
repetir un puntaje dentro de una fila.
Coloca 4 puntos a la situacin que te reporte ms beneficios cuando aprendes, y asigna los
puntajes 3, 2 y 1 a las restantes situaciones planteadas en la fila, en funcin de la efectividad
que tienen stas en tu forma de aprender.
4: esta situacin es la que mejor refleja la forma en que aprendo.
3: esta situacin refleja bastante la forma en que aprendo
2: esta situacin refleja medianamente la forma en que aprendo
1: esta situacin es la que menos refleja la forma en que aprendo.

1 APRENDO MEJOR
Distinguiendo una
cosa de otra.
2.- APRENDO MEJOR SI:
Me fijo
principalmente en
lo que recibo.
3.- APRENDO MEJOR
Experimentando
sensaciones.
4.- APRENDO MEJOR:
ACEPTANDO.
Aprobando, dando
por correcto.

Ensayando para
mejor uso
posterior.

Comprometindo
me, es decir,
involucrndome.

Poniendo en
prctica lo
aprendido.

Me acomodo al
objetivo que
tengo.

Descompongo el
todo en sus
partes.

Si no tomo partido

Examinando
atentamente.

Examinando con
cuidado para
hacerme una
idea.

Realizando
actividades.

Corriendo riesgos,
es decir
exponindome a
fallar.

Examinando el
valor de los
contenidos.

Fijndome si las
ideas son ciertas
o correctas.

Descubriendo de
modo lgico.

Preguntando a
quien sabe ms.

Dedicndome a lo
esencial o a lo
importante.

Realizando,
trabajando,
manipulando todo.

Considero que lo
aprendido me
servir despus.

Busco efectos o
usos prcticos.

Definiendo las
cosas.

Diseando formas
de probar las
ideas.

Discerniendo con
la razn lo
verdadero de lo
falso.

Obligndome a
responder
concretamente.

5.-APRENDO MEJOR
Teniendo
Con resultados a
percepciones tal
la vista.
como si las viviera.
6.-APRENDO MEJOR
Separando lo
Examinando
esencial de las
atentamente los
cualidades.
detalles.
7.-APRENDO MEJOR CUANDO
Considero que lo
Reflexiono
aprendido me
detenidamente.
servir ahora.
8.-APRENDO MEJOR
Experimentando
Observando.
9-APRENDO MEJOR
Siendo estimulado
por las emociones.

Con cautela y sin

manifestacin
externa.

Para determinar su puntaje.

Para cada columna, sume slo las hileras que se indican para obtener su puntaje en los cuatro
trminos de: Experiencia concreta, Observacin Reflexiva, Conceptualizacin Abstracta y
Experimentacin Activa.
Primera columna. Experiencia Concreta (EC): 2, 3, 4, 5, 7 y 8.
Segunda columna. Observacin Reflexiva (OR): 1, 3, 6, 7, 8 y 9.
Tercera columna. Conceptualizacin Abstracta (CA): 2, 3, 4 5, 8 y 9.
Cuarta Columna. Experimentacin Activa (EA): 1, 3 ,6, 7, 8 y 9.
Por ejemplo, para su puntaje en Experiencia Concreta, sume los puntajes de las hileras
2+3+4+5+7+8. No sume el puntaje de la hilera 1, 6 y 9.
Ahora bien, para determinar el puntaje que combina estos puntajes y saber cul es su estilo, debe
hacer lo siguiente:
1. Restar CA EC, luego EA OR. Las coordenadas de la figura resultante, sirven para indicar
el cruce de los puntajes de estas dos escalas (CA EC en el eje vertical y EA OR en el eje
horizontal)
2. Marque sus puntajes sobre el eje vertical (CA EC) y horizontal (EA OR) y determine el
punto donde estas lneas se cortan, en el grfico siguiente.
3. Mientras ms cerca del centro est su punto de interseccin ms balanceado es su estilo de
aprendizaje. Mientras ms cerca est de una de las cuatro esquinas, ms tendr usted un
estilo particular de aprendizaje.
CONCRETO

ACOMODADOR

CA- EC

11

10

CONVERGENTE

ABSTRACTO
ACTIVO

-12
-7
-5
-4
-3
-1
0
1
4
3
4
5
6
9
11
13
15
16

DIVERGENTE

EA- OR

0 -1

-2 -3

-5

-7

-8

ASIMILADOR

REFLEXIVO

ESTILO DE APRENDIZAJE CONVERGENTE.

Su punto ms fuerte reside en la aplicacin prctica de las ideas. Esta persona se
desempea mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o solucin concreta para una
pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver
problemas usando razonamiento hipottico deductivo. Estas personas se orientan ms a las cosas
que a las personas. Tienden a tener menos intereses por la materia fsica y se orientan a la
especializacin cientfica.
...
CARACTERSTICAS DEL CONVERGENTE ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE PREFIERE
Prctico.
Transfiere lo aprendido.
Se involucra en experiencias nuevas.
Entra fcilmente en materia.
Hbil para captar.
Va a la solucin de problemas.
Es eficiente en la aplicacin de la teora.

Actividades manuales.
Proyectos prcticos.
Hacer grficos y mapas.
Clasificar informacin.
Ejercicios de memorizacin.
Resolucin de problemas prcticos.
Demostraciones prcticas.

...
...ESTILO DE APRENDIZAJE DIVERGENTE.
Se desempea mejor en cosas concretas (EC) y la observacin reflexiva (OR). Su punto ms
fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas
desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como divergente porque es una persona que
funciona bien en situaciones que exigen produccin de ideas (como en la lluvia de ideas).
...
CARACTERSTICAS DEL DIVERGENTE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE PREFIERE

Kinestsico, aprende con el movimiento.

Experimental, reproduce lo aprendido.
Flexible, se acomoda hasta lograr
aprender.
Creativo, tiene propuestas originales.
I Informal, rompe las normas tradicionales.

Lluvia de ideas.
Ejercicios de simulacin.
Proponer nuevos enfoques a un problema
Predecir resultados.
Emplear analogas.
Realizar experimentos.
Construir mapas conceptuales.
Resolver puzzles.
Ensamblar rompecabezas.
Adivinar acertijos.

...
...ESTILO DE APRENDIZAJE ASIMILADOR.
Predomina en esta persona la conceptualizacin abstracta (CA) y la observacin
reflexiva (OR). Su punto ms fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos tericos. Se
caracteriza por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una explicacin
integral. Se interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de stos
prefiere lo terico a la aplicacin prctica. Suele ser un cientfico o un investigador.

...
CARACTERSTICAS DEL ASIMILADOR
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analtico (descompone el mensaje en
sus elementos constituyentes.
Organizado, metdico y sistemtico.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Lgico, riguroso en el razonamiento.
Racional, slo considera verdad lo que
su razn puede explicar.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PREFERIDAS

Utilizar informes escritos.
Investigaciones sobre la materia.
Hacerlo tomar apuntes.
Participar en debates.
Asistir a conferencias.
Encomendarle lectura de textos.
Ordenar datos de una investigacin.

...
ESTILO DE APRENDIZAJE ACOMODADOR.
Se desempea mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentacin activa (EA). Su
punto ms fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse
ms que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama acomodador porque se
destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas especficas. Es
pragmtico, en el sentido de descartar una teora sobre lo que hay que hacer, si sta no se aviene
con los hechos. El acomodador se siente cmodo con las personas, aunque a veces se impacienta
y es atropellador. Este tipo suele encontrarse dedicado a la poltica, a la docencia, a actividades
tcnicas o prcticas, como los negocios.
...
CARACTERSTICAS DEL ACOMODADOR ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE PREFIERE
Intuitivo, anticipa soluciones.
Observador, atento a los detalles.
Relacionador, enlaza los diversos
contenidos.
Imaginativo, grafica mentalmente.
Dramtico, vivencia los contenidos.
Emocional, el entorno es determinante.

Trabajos grupales.
Ejercicios de imaginera.
Trabajo de expresin artstica.
Lectura de trozos cortos.
Discusin socializada.
Composiciones sobre temas puntuales.
Grficos ilustrativos sobre los contenidos.
Actividades de periodismo, entrevistas.
Elaborar metforas sobre contenidos.
Hacerle utilizar el ensayo y error.