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RESUMO
Trata-se de propiciar uma anlise sobre a tica, particularmente a profissional, visando compreender
a profisso docente, por meio de trs ngulos complementares: a) uma fundamentao ticoprofissional; b) o sentido de um cdigo de tica profissional e c) a dimenso tica da profisso
docente. Em linhas gerais, visa-se compreender a tica como uma construo social, fundada na
sociabilidade que, por sua vez, inerente ao exerccio profissional. Por conseguinte, a questo tica,
e especificamente a docente, uma dimenso central no exerccio profissional. A docncia,
portanto, implica fundamentalmente as relaes que se constituem, particularmente no interior da
sala de aula, quando os contedos, os mtodos e as tcnicas de ensino, o processo de avaliao,
os objetivos e as finalidades do ensino implicam fundamentalmente o professor e o aluno,
enquanto sujeitos de mediao que perseguem o ensino e a aprendizagem.
Palavras-chave: tica docente; Profissionalizao docente; tica profissional.
ABSTRACT
The main purpose of this paper is to elucidate an analysis about ethics, specially the professional
one, trying to comprehend the teachers occupation through three complementary angles: a) ethicprofessional basis; b) the meaning of a professional ethics code, and c) an ethic dimension about
the teachers occupation. It aims the comprehension of ethics as a social construction, founded on
sociability which is inherent to the professional practice. Therefore, the ethics issue, and specifically
the teaching one, is a central dimension in the professional practice. The art of Teaching implies
fundamentally the relations that are part of it, particularly inside the classroom. Accordingly, the
contents, the methods, the teaching techniques, the evaluation process, and the teaching aims,
involve fundamentally the professor and the student, while mediation characters search for the
teaching and the learning.
Key words: Teaching Ethics; Teaching Profession; Professional Ethics.
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Assim sendo,
modalidades:
ele
explicita
trs
A primeira
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A dimenso tica
educativa escolar
inerente atividade
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REFERNCIAS
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TARDIF, M.; LESSARD, C.; LAHAYE, L. Esboo de uma problemtica do saber docente.
Teoria & Educao, Porto Alegre, 4, 1991,
p.215-233.
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