Plan Mensual de Clase

PLAN MENSUAL DE CLASE
DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Campo:
rea:
Tiempo:
Bimestre:
Nivel:
Ao de escolaridad:
Daniel Snchez Bustamante

Comunidad y Sociedad
Comunicacin y Lenguaje
Primero
Secundario
Primero
PROYE CTO SOCIOPRODUCTIVO

TEMATICA ORIENTADORA
Descolonizacin y consolidacin sociocultural econmica y tecnolgica.
OBJETIVO HOLSTICO DE CAMPO:
Fortalecemos la identidad cultural de los pueblos y la unidad del Estado Plurinacional; investigando la realidad
histrica, de las expresiones fsicas y deportivas de la diversidad cultural; a travs de prcticas descolonizadoras,
de interrelacin recproca, desarrollo de las lenguas, la interculturalidad, interculturalidad y el plurilingismo;
para la transformacin sociopoltica, econmica y tecnolgica del pas
CONTENIDOS
Manifestaciones lingsticas y literarias de nuestras culturas.
Sistemas de lenguaje creados en el Abya Yala
Oralidad y produccin literaria antes de la colonia
Manifestaciones literarias con signos no lingsticos relacionados a la Madre Tierra y el Cosmos expresados
antes de la colonia
ORIENTACIONES METODOLOGICAS
PRACTICA
Organizamos grupos de trabajo.
Comentamos sobre las diferentes
sistemas creadas por el Abya Yala.
TEORIA
Reconocemos nuestro sistema de
lenguaje que utilizamos en nuestro
medio.
Sistematizamos el contenido
RECURSOS Y
MATERIALES
Texto de apoyo
Material escolar
Marcadores
Dialogo
Pizarrn
CRITERIOS DE EVALUACION
Identifica los diferentes sistemas de

lenguaje del Abya Yala.
Conoce los diferentes

sistemas de lenguaje y el
que utiliza en su
cotidianidad.
Recupera las palabras de su

entorno y con ellos realiza
relacionando con la madre tierra.

VALORACION
Valoramos la importancia de nuestro
sistema de lenguaje como signo
lingstico y no lingstico.
Utilizamos nuestro sistema de lenguaje
para comunicarnos y recuperar el
significado de los diferentes modos de
comunicacin en el Abya Yala.
PRODUCCION
Producen textos con trminos
relacionados con la madre tierra.
Elaboran un glosario con palabras
relacionadas con su contexto.
PRODUCTO
Creacin de textos sencillos con palabras elaboradas en el glosario.
BIBLIOGRAFIA
Textos de la Editorial KIPUS
un glosario.
Valora sus sistema de

lenguaje y selecciona las
palabras para escribir un
texto sencillo.

DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Campo:
rea:
Tiempo:
Bimestre:
Nivel:
Ao de escolaridad:

Primero
Secundario
Segundo

CONTENIDOS
Textos literarios y no literarios de la diversidad boliviana.
Manifestaciones orales y escritas de nuestros pueblos: cosmovisiones, costumbres, valores, tradiciones y la
propia historia
Textos literarios y sus caractersticas: lenguaje, recursos estilsticos, intencionalidad y otros
Autores nacionales y sus obras socio crticas.
PRACTICA
Organizamos el aula en pequeos
RECURSOS Y
MATERIALES
Texto de apoyo
Material escolar
Recoleccin de fotos de
costumbres de la
grupos de trabajo.
Conversamos entre pares las
costumbres, valores y tradiciones de la
comunidad.
TEORIA
Reconocemos las riquezas culturales
que nos dejaron nuestros pueblos y
diferentes autores por medio de sus
escritos.
Promovemos los valores de nuestra
cultura en las diferentes clases.
Marcadores
Dialogo
Pizarrn
comunidad.
Construccin de un
pequeo texto con valores
escritas por los estudiantes.
Recuperan valores que se

practicaban con sus padres.
Actitud propositiva sobre la

importancia de los valores
en la casa y la escuela.
VALORACION
Reflexin sobre las diferentes
costumbres de la comunidad en las
actividades que se realizan.
Reflexin sobre la importancia de los
valores y las costumbres a travs de la
lectura.
PRODUCCION
Preparacin de un pequeo lbum sobre
valores
Elaboran un pequeo texto

sobre prctica de valores en
el curso.
PRODUCTO
Elaboracin de un pequeo texto sobre valores, costumbres y tradiciones de la comunidad.
BIBLIOGRAFIA

DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Campo:
rea:
Tiempo:
Bimestre:
Nivel:
Ao de escolaridad:

Primero
Secundario
Tercero

CONTENIDOS
Comunicacin intra e interpersonal en diversos mbitos socio-comunitarios.
Elementos de la comunicacin: lingsticos, paralingsticos y extralingsticos

La comunicacin intrapersonal, interpersonal, grupal y masiva
Elementos mediadores y semiticos en la interrelacin entre el ser humano, la Madre Tierra y el Cosmos.
PRACTICA
grupos de trabajo.
Conversamos entre maestros y alumnos
que elementos intervienen en la
comunicacin.
TEORIA
Identificacin de los elementos que
intervienen en la comunicacin entre las
personas y las dinmicas que hay en
grupos.
Sistematizamos e interpretamos las
diferentes formas de comunicacin.
RECURSOS Y
MATERIALES
Texto de apoyo
Material escolar
Marcadores
Dialogo
Pizarrn
Participacin en las
diferentes actividades
realizadas en el aula.
Presentacin de un
pequeo dilogo entre
pares escrito por ellos
mismos.
Recuperan de diferentes
formas de comunicacin.
Valoracin de las diferentes

formas de comunicacin de
su entorno.
VALORACION
Reflexin sobre temas que se dialogan
entre compaeros y maestros.
Valoracin sobre los beneficios de la
comunicacin en la sociedad actual.
PRODUCCION
Producen textos de comunicacin
intrapersonal, interpersonal y masiva.
PRODUCTO
Realizan un pequeo lbum sobre diferentes formas de comunicacin con recortes de peridico.
BIBLIOGRAFIA
Diferentes textos de apoyo.
VBDIRECTOR

DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Campo:
rea:
Tiempo:
Bimestre:
Nivel:
Ao de escolaridad:

Primero
Secundario
Tercero


CONTENIDOS

PRACTICA
grupos de trabajo.
comunicacin.
TEORIA
grupos.
RECURSOS Y
MATERIALES
Texto de apoyo
Material escolar
Marcadores
Dialogo
Pizarrn
Participacin en las
Presentacin de un
pequeo dilogo entre
mismos.

su entorno.
VALORACION
PRODUCCION
PRODUCTO
BIBLIOGRAFIA
FECHA: Mendoza, 10 de febrero de 2014
VBDIRECTOR

DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Campo:
rea:
Tiempo:
Bimestre:
Nivel:

Primero
Secundario
Ao de escolaridad:
Tercero

CONTENIDOS

PRACTICA
grupos de trabajo.
comunicacin.
TEORIA
grupos.
VALORACION
RECURSOS Y
MATERIALES
Texto de apoyo
Material escolar
Marcadores
Dialogo
Pizarrn
Participacin en las
Presentacin de un
pequeo dilogo entre
mismos.

su entorno.

PRODUCCION
PRODUCTO
BIBLIOGRAFIA
VBDIRECTOR

DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Campo:
rea:
Tiempo:
Bimestre:
Nivel:
Ao de escolaridad:

Ciencias Sociales
Primero
Secundario
Primero

CONTENIDOS
Historia de las naciones y/o pueblos originarios de Amrica (Abya Yala)
Escenario geogrfico.
Historia y organizacin de naciones y pueblos andinos y de tierras bajas de Bolivia, mesoamericanas y del
Caribe.
Organizacin econmica, social, y poltica de los pueblos.
Prcticas democrticas antes y durante la colonia.
PRACTICA
Dialogamos conocimientos sobre diferentes
culturas de Amrica y de Bolivia.
Mencionamos culturas de tierras bajas en
Bolivia.
TEORIA
Realizamos cuadro comparativo de las
diferentes culturas de Amrica y Bolivia
Estudiamos el cuadro comparativo y
exponen sus ideas propias.
RECURSOS Y
MATERIALES
Texto de apoyo
Material escolar
Marcadores
Dialogo
Pizarrn
Participacin en las
Trabajan en grupos
participando en la
recoleccin de plantas.
formas de utilizacin de las
diferentes plantas
medicinales.
Utilizacin del cuadro
VALORACION
Valoran la importancia de cada

cultura y su aporte a la humanidad.
Lectura sobre la domesticacin de
animales y la utilizacin de algunas
plantas.
PRODUCCION
A partir de los conocimientos adquiridos
elaboramos pequeos trabajos de
investigacin.
PRODUCTO
Realizan un pequeo herbario con plantas medicinales del contexto.
BIBLIOGRAFIA
comparativo para mejorar

sus conocimientos en la
asignatura.
.

DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Campo:
rea:
Tiempo:
Bimestre:
Nivel:
Ao de escolaridad:

Ciencias Sociales
Primero
Secundario
Segundo

CONTENIDOS
Procesos histricos y socioeconmicos en Bolivia (siglo XIX).
La distribucin y redistribucin de los bienes comunitarios.
La convivencia econmica en los pueblos y naciones indgena originarios.
Formas de produccin de nuestros ancestros.
El intercambio (comercio, ferias)
Formas de reproduccin colonial:
Hacienda-Obrajes
Produccin y comercio
Corregidores y reparto de mercancas
Pongueaje-gamonalismo.
Mano de obra: sistema de reclutamiento laboral.
La minera y el sistema tributario: principales impuestos de esta poca.
RECURSOS Y
MATERIALES
PRACTICA
El debate podr desarrollarse en equipos que
se organizarn en el aula.
Mediante la bsqueda de informacin
pertinente se analizar los momentos
econmicos en Bolivia.
Texto de apoyo
Material escolar
Marcadores
Dialogo
Pizarrn
TEORIA
A partir de la lectura se iniciar el
avance del tema con conceptos bsicos
sobre diferentes bases de la economa.
Localizacin espacio temporal sobre
diferentes momentos de la economa y a
distribucin y la redistribucin de los
bienes.
VALORACION
Valoran la importancia de cada

momento histrico que transcurri
nuestra patria.
Analiza la importancia econmica de
cada etapa y los beneficios que nos
dejaron.
PRODUCCION
Reconocen las diferentes
potencialidades econmicas que existe
en nuestro pas.
PRODUCTO
Reconocen las diferentes potencialidades econmicas que existen en nuestro pas.
BIBLIOGRAFIA
Participacin activa de los

estudiantes.
Averiguan en sus familias

sobre la distribucin y
redistribucin de los
recursos en nuestra
econmica.
Manifiesta algunos
conocimientos sobre los
diferentes recursos
naturales de nuestro pas y
nuestra comunidad.
Realizan comparaciones de
semejanzas y similitudes de
las diferentes formas de
economa.

DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Campo:
rea:
Tiempo:
Bimestre:
Nivel:
Ao de escolaridad:

Ciencias Sociales
Primero
Secundario
Tercero

CONTENIDOS
Teoras y concepciones sobre el origen del cosmos, la vida y el ser humano.
Mitos y teoras sobre el origen del cosmos el ser y la vida en Amrica y en el mundo.
Elementos simblicos en los mitos y teoras: agua, fuego, aire, tierra, trueno, otros.
Las comunidades y sociedades de Amrica y el mundo: relaciones de reciprocidad y complementariedad con
la naturaleza.
PRACTICA
Participacin de los estudiantes con
conocimientos previos sobre el origen del
cosmos.
Pequea lectura sobre el origen de la vida.
RECURSOS Y
MATERIALES
Texto de apoyo
Material escolar
Marcadores
Dialogo
Pizarrn
Participacin activa de los

estudiantes.
Averiguan en sus familias

sobre el significado de
algunos elementos
simblicos.
Relacionan los diferentes
smbolos y lo relacionan
con la madre tierra.
Manifiestan algunos
elementos simblicos y lo
relacionan con parte de su
cultura y la comunidad.
Comparan los diferentes
elementos simblicos con
otros pas.
TEORIA
Describimos las diferentes teoras sobre

el origen del cosmos y de la vida.
Buscar el significado de los diferentes
elementos simblicos en las teoras.
VALORACION
Valoran la importancia de nuestro

origen y del cosmos.
Elaboran un pequeo esquema sobre
el tema.
PRODUCCION
Grafican el universo y trabajan en el
lbum.
Diferencian teoras sobre el origen del
cosmos y del universo.
PRODUCTO
Realizan trabajo en el lbum sobre el universo y el cosmos.
BIBLIOGRAFIA
Segundo Bimestre

DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Campo:
rea:
Tiempo:
Bimestre:
Nivel:
Ao de escolaridad:

16 horas
Segundo
Educacin Secundaria Comunitaria Productiva
Primero

Recuperacin de saberes y conocimientos ancestrales y locales de la comunidad del
cantn Mendoza.
CONTENIDOS
Testimonios de una etapa de imposicin cultural durante la colonia

El verbo: las formas no verbales y verbales. Los modos y el uso de los tiempos verbales.
La lengua como instrumento de descolonizacin.
PRACTICA
Organizamos grupos de trabajo.

Compartimos sobre diferentes
actividades que realizan y lo
comparamos con el verbo.
TEORIA
Reconocemos al verbo como una palabra

oracional y lo conceptualizamos a partir de
su realidad.
RECURSOS Y
MATERIALES
Texto de apoyo
Material escolar
Marcadores
Dialogo
Pizarrn
Identifican los verbo segn

las expresiones de actitudes
que demuestran en el aula.
Analiza su propia realidad

para reconocer su lengua
como instrumento de
descolonizacin.
Practica su lengua
relacionando con los
verbos que utiliza para
expresar sus
conocimientos.
Valora la importancia de la
lengua y el verbo como
instrumento de
Conjugamos el verbo en sus tiempos

verbales y los practican en el curso.
VALORACION
Valoramos la importancia del verbo en

nuestro sistema de lenguaje
Utilizamos el verbo en todo el sistema
de comunicacin, tanto oral como
escrita.
comunicacin oral y
escrita.
PRODUCCION
Producen textos haciendo uso del verbo

y la lengua en un pequeo texto.
Grafican verbos de acciones que se
realizan dentro de la comunidad.
Conjugan verbos en su propia lengua.
PRODUCTO
Producen un pequeo texto con verbos que se dictarn de acuerdo al contexto socio comunitario en que viven.
BIBLIOGRAFIA

DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Campo:
rea:
Tiempo:
Bimestre:
Nivel:
Ao de escolaridad:

16 periodos
Segundo
Secundario
Segundo

cantn Mendoza.
CONTENIDOS
Las lenguas en la diversidad cultural.
Multidimensionalidad de las lenguas nacionales en la diversidad cultural.

Signos de puntuacin en la lengua originaria de la regin y la lengua castellana.
PRACTICA
Organizamos en pares el curso y
realizamos una lluvia de ideas sobre el
uso de los signos de puntuacin en su
lengua las diferentes lenguas originarias.
Reconocen la importancia de los signos
de puntuacin y el sentido que le da a
los textos escritos.
Buscan textos en lengua originaria y
diferencian su uso.
RECURSOS Y
MATERIALES
Texto de apoyo
Material escolar
Marcadores
Dialogo
Pizarrn
Investigan textos en lengua

originaria.
Comprenden el manejo de
los signos de puntuacin
para mejorar su lectura
comprensiva.
Desarrollan su capacidad
TEORIA
Reconocemos los diferentes signos de
puntuacin y diferenciamos su uso
dentro de un texto.
Promovemos la importancia de los
signos de puntuacin para realizar una
mejor lectura de comprensin.
VALORACION
Reflexionan sobre cun importante los
signos de puntuacin en un texto.
Practican la lectura de un texto haciendo
uso de los signos de puntuacin.
investigativa sobre los

signos de puntuacin en su
propia lengua y lengua
originaria.
Revalorizan la importancia
de su cultura a partir de la
lectura y conocimiento de
alguna fbula.
PRODUCCION
En diferentes prrafos subrayan los
signos de puntuacin.
PRODUCTO
En un recorte de peridico encierran los signos de puntuacin y comentan la sobre el recorte haciendo uso del
signo de puntuacin.
BIBLIOGRAFIA
Ortografa Intuitiva

DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Campo:
rea:
Tiempo:
Bimestre:
Nivel:
Ao de escolaridad:

16 periodos
Segundo
Educacin Secundaria Comunitaria Productivo
Tercero

cantn Mendoza.
CONTENIDOS
Redaccin de textos en el contexto comunitario
Palabra, frase y oracin. Prrafo. Morfosintaxis del texto

Los conectores en el prrafo. Cohesin y coherencia
Tipologa de los textos
Los afijos: prefijos y sufijos. Formantes griegos y latinos.
PRACTICA
RECURSOS Y
MATERIALES
Texto de apoyo
Participacin en las
Comentan entre compaeros la

importancia de la palabra como medio
de comunicacin.
Reconocen la importancia de la palabra
y las palabras que tienen gran sentido
de valor socio comunitario.
TEORIA

tiene la palabra y las modificaciones que
sufre en el proceso del habla,
Sistematizan los conceptos y reconocen
las diferentes variaciones que tiene la
palabra.
Material escolar
Marcadores
Dialogo
Pizarrn
Presentacin de un
pequeo dilogo entre
mismos.

su entorno.
VALORACION
Reflexiona sobre la importancia de la

palabra en el proceso educativo y
comunicacional.
Valora la palabra y su importancia como
medio de comunicacin oral y escrito.
PRODUCCION
Practica de las palabras con sufijos y

afijos y buscan su significado de cada
uno de ellos.
PRODUCTO
Practica de las palabras con sufijos y afijos y buscan su significado de cada uno de ellos.
BIBLIOGRAFIA
Textos de apoyo.
Texto preuniversitario.
FECHA: Mendoza, mayo de 2014
VBDIRECTOR

DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Campo:
rea:
Tiempo:
Bimestre:
Nivel:
Ao de escolaridad:

12 periodos
Segundo
Sexto

cantn Mendoza.
CONTENIDOS
Textos con temas socio-comunitarios.

Discursos y temticas de diferentes disciplinas.
PRACTICA
Comentan entre compaeros la

importancia del discurso como medio de
comunicacin.
Reconocen la importancia de los diferentes
temas relacionados con los problemas
sociocomunitarios.
TEORIA
Identificacin de las partes que

componen un discurso.
Sistematizan los diferentes partes que
componen el discurso.
VALORACION
Reflexiona sobre la importancia del

discurso como medio de comunicacin
oral.
Valoran el discurso para poder expresar
sus ideas sobre determinados temas.
PRODUCCION
RECURSOS Y
MATERIALES
Texto de apoyo
Material escolar
Marcadores
Dialogo
Pizarrn
Internet
Lminas
Grficos
Participacin en las
Presentacin de un discurso
redactado por los
estudiantes.
Desarrolla habilidades de
redaccin al preparar un
discurso argumentativo.
Demuestran posicin
crtica sobre temas de
relevancia social y el medio
que les rodea.
Redactan un discurso y socializan con

sus compaeros.
PRODUCTO
Redaccin de un discurso argumentativo sobre temas de relevancia social.
BIBLIOGRAFIA
Textos de apoyo editorial Santillana
Texto de investigacin extrados de la internet.
VBDIRECTOR

DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Campo:
rea:
Tiempo:
Bimestre:
Nivel:
Ao de escolaridad:

Ciencias Sociales
12 periodos
Segundo
Primero

cantn Mendoza.

PRACTICA
Comentan sobre las formas las

diferentes autoridades que existen en la
comunidad.
Reconocen la importancia y el rol que
desempean las diferentes autoridades
de la comunidad.
TEORIA
Identifican las autoridades y el rol que

desempean y se realiza una
comparacin con autoridades coloniales.
Conceptualizamos las diferentes
autoridades que existieron en la colonia.
VALORACION
Reflexiona sobre el maltrato que

ejercieron los colonizadores con los
indgenas.
Valoran la importancia de la libertad y
rechazan las formas de explotacin que
sufrieron los indgenas.
PRODUCCION
Grafican las formas de explotacin la
RECURSOS Y
MATERIALES
Texto de apoyo
Material escolar
Marcadores
Dilogo
Pizarrn
Lminas
Participacin activa en la
investigacin de las
autoridades y la funcin
que cumplen.
Presentacin del trabajo

escrito de las diferentes
autoridades y la funcin
que desempean dentro de
la comunidad.
Desarrolla de la capacidad
de distinguir entre libertad
y esclavitud.
Demuestran su posicin
crtica sobre tema de la
colonizacin y las formas
de explotacin que
sufrieron los indgenas.
colonia y comparan con su realidad.

PRODUCTO
Realizacin del lbum con diferentes grficos.
BIBLIOGRAFIA
Textos de apoyo de Primero de Secundaria editorial RA ediciones
Texto de complementacin de Preuniversitario
VBDIRECTOR

DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Campo:
rea:
Tiempo:
Bimestre:
Nivel:
Ao de escolaridad:

Ciencias Sociales
12 periodos
Segundo
Segundo

cantn Mendoza.
CONTENIDOS
La reestructuracin socioeconmica en la diversidad cultural de las naciones y pueblos originarios.
La diversidad sociocultural en el Estado Plurinacional: sus diferentes formas de deliberacin democrtica,
distintos criterios de representacin poltica y el reconocimiento de derechos individuales y colectivos.
Reforma Agraria y Tierras Comunitarias de Origen (TCO)
RECURSOS Y
MATERIALES
PRACTICA
Texto de apoyo
Material escolar
Marcadores
Dialogo
Pizarrn
Computadora
Lminas
Diapositivas
Comentan sobre la importancia de la

democracia en el Estado plurinacional de
Bolivia.
Reconocen las formas de democracia que
existe y ha existido en nuestro pas.
TEORIA
Identificacin las clases de democracia

que se practican en nuestro pas.
Sistematizan los diferentes conceptos
de democracia y los presidentes ms
Participacin en las
democrticas en el
establecimiento.
Representacin de un
proceso democrtico en el
aula Eleccin de
presidente de curso
Desarrolla habilidades de
habilidades para generar
procesos democrticos.
Posicin crtica de los

estudiantes sobre los
procesos democrticos en
Bolivia.
representativos de nuestro pas que

participaron en las diferentes etapas
democrticas.
VALORACION
Reflexiona sobre la democracia y su

importancia para participar y elegir a
sus representantes de forma libre.
Valoran la democracia como sinnimo
de eleccin y participacin libre en los
diferentes actos eleccionarios de
nuestro pas.
PRODUCCION
Trabajan con diapositivas con

conceptos de democracia y lo
relacionan con diferentes presidentes de
Bolivia.
PRODUCTO
Elaboracin de un trabajo prctico de descripcin de democracia en el establecimiento y en el curso.
BIBLIOGRAFIA
Textos de apoyo de Segundo de Secundaria RA ediciones
Diapositivas elaborados por la Episcopal.
VBDIRECTOR
DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa:
Campo:
rea:
Tiempo:
Bimestre:
Nivel:
Ao de escolaridad:

Ciencias Sociales
12 periodos
Segundo
Tercero

cantn Mendoza.
CONTENIDO
Culturas y matriz civilizatoria de Amrica antes de la colonia.
Ubicacin geogrfica de las naciones, culturas o pueblos del Norte, Centro y Sur y de los pueblos de tierras
altas y bajas de Bolivia.
Relacin material y espiritual en la produccin.
Expresiones artsticas de los pueblos de Amrica.
Estructura econmica, poltica, cultural y vivencias sociales en Amrica.
Prcticas democrticas antes y durante la Colonia.
Sistema administrativo y el poder como servicio comunitario en Amrica.
Pensamiento poltico e ideolgico de las naciones y pueblos originarios de Amrica.
Cultura, valores y principios frente a la civilizacin occidental.
RECURSOS Y
MATERIALES
PRACTICA
Texto de apoyo
Material escolar
Comparten conocimientos de las diferentes

culturas de Mesoamrica.
Reconocen las diferentes culturales de
Participacin en las
programadas en el curso.
Presentacin de un
Mesoamrica y de Bolivia.
TEORIA
Identifican las culturas y todo su

proceso histrico mientras existieron.
Sistematizan a las culturas
mesoamericanas en el aspecto social,
poltico, econmico, religioso y cultural
que nos dejaron como legado para la
historia.
Marcadores
Dialogo
Pizarrn
Computadora
Lminas
Fotocopia de una
lectura.
pequeo captulo de la obra

el Popol Vuh de la cultura
Maya.
Desarrollan habilidades de
comparacin entre las
diferentes culturas.
Demuestran inters por

conocer la importancia de
las diferentes culturas.
VALORACION
Reconocen los diferentes aportes que

dejaron a la humanidad.
Valoran la importancia de estas culturas
como base para el desarrollo de otras
culturas.
PRODUCCION
Trabajan en tareas de investigacin,

resuelven cuestionarios y grafican a los
seres ms importantes de esta cultura.
PRODUCTO
Elaboracin de un lbum de las diferentes culturas.
BIBLIOGRAFIA
Textos de apoyo de Tercero de Secundaria RA ediciones
VBDIRECTOR

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PROYE CTO SOCIOPRODUCTIVO

Identifica los diferentes sistemas de

Conoce los diferentes

Recupera las palabras de su

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