Cosecha de Agua Lluvia Como Buena Practica - Revf

Sistematizacin de Cosecha de Agua Para Riego de
Huerto Escolar
Sistematizacin de
Buenas Prcticas
Diplomado en Cambio
Climtico.
UNAH-IHCIT
Tegucigalpa M.D.C
19/11/2012
Elaborado por: Yolanda Fletes Ramos
Diplomado en Cambio Climtico, UNAH-IHCIT /Proyecto Fondo de adaptacin 2012

Sistematizacin de buenas practicas/tcnicas
Contenido
1
Derechos de propiedad: ......................................................................................................... 3
Clasificacin ........................................................................................................................... 3
Ttulo de la prctica ptima .................................................................................................... 3
Lugar ...................................................................................................................................... 3
Descripcin: ........................................................................................................................... 4
5.1
Seccin 1. Contexto ........................................................................................................ 4
5.1.1
Metodologa: .......................................................................................................... 5
5.1.2
Antecedentes:......................................................................................................... 5
5.1.3
Descripcin del problema y de la Buena Practica/tcnica ........................................ 7
5.1.4
Justificacin .......................................................................................................... 17
5.1.5
Objetivo ................................................................................................................ 17
5.1.6
Duracin y periodo ............................................................................................... 17
5.2
Seccin 2. Problemas tratados (causas directas e indirectas) y objetivos de la Buena
prctica/tcnica ....................................................................................................................... 17
5.2.1
Principales problemas que trata la Buena Practica/Tcnica .................................. 17
5.2.2
Explique los problemas especficos de ACC y/o MCC o GG que trata la Buena
Practica/Tcnica ................................................................................................................... 18
5.2.3
5.3
Especifique los objetivos especficos de la prctica ptima. ................................. 18
Seccin 3. Actividades .................................................................................................. 18
5.3.1
Breve descripcin de las principales actividades, por objetivo especfico ............. 18
5.3.2
Breve descripcin y especificaciones tcnicas de la tecnologa ............................ 24
5.4
Seccin 4. Instituciones o agentes involucrados (colaboracin, participacin y funcin de
los interesados)........................................................................................................................ 25
5.4.1
Nombre y direccin de la institucin que desarrolla la Buena prctica/tcnica ...... 25
5.4.2
Beneficiarios ....................................................................................................... 25
5.4.3
La prctica/ tecnologa se desarroll en una alianza? .......................................... 25
5.4.4
Especifique el marco en el que se promovi la buena prctica/tcnica ................. 28
5.4.5
Detalle la funcin de los interesados enumerados anteriormente (OSC) en cuanto a
diseo, introduccin, planificacin, organizacin, uso y mantenimiento de la
prctica/tecnologa, en su caso............................................................................................ 29
5.4.6
La poblacin que habitaba en el lugar o en las proximidades particip en el
desarrollo de la prctica/ tecnologa? ................................................................................... 29

6
ANLISIS .............................................................................................................................. 29
6.1
Seccin 1. Contribucin al impacto ............................................................................... 29
6.1.1
Describa los dos principales impactos fuera del lugar (por ejemplo, que no se
registran en el lugar, pero s en las zonas prximas)............................................................ 30
6.1.2
Impacto en la diversidad biolgica, el cambio climtico y la Degradacin de tierras
y sequias 30
6.1.3
6.2
Anlisis costo-beneficio ........................................................................................ 31
Seccin 2. Adopcin y reproducibilidad......................................................................... 32
6.2.1
La prctica/tecnologa se difundi o introdujo en otros lugares? ........................ 32
6.2.2
Se dispuso de incentivos para facilitar la aceptacin de la Buena prctica/tcnica
proporcionada? .................................................................................................................... 32
6.2.3
Identificar las tres principales condiciones para el xito de la buena prctica
/tecnologa presentada ........................................................................................................ 32
6.2.4
En su opinin, la buena prctica /la tecnologa que ha propuesto se puede
reproducir en cualquier otro lugar con un cierto nivel de adaptacin? ................................ 32
6.3
Seccin 3. Enseanzas .................................................................................................. 33
6.4
Beneficios ..................................................................................................................... 34
Bibliografa ........................................................................................................................... 35
Anexos ................................................................................................................................. 36
8.1
Anexo #1: Especificaciones de construccin de actividades. .......................................... 36
8.2
Anexo #2: Cronograma de actividades de construccin del tanque. .............................. 44
8.3
Anexo #3: Presupuesto de actividades de construccin del tanque. .............................. 45
8.4
Anexo #4: Planos de diseo del tanque de almacenamiento. ........................................ 48
8.5
Anexo #5: Docentes del centro educativo Cerro Grande. .............................................. 51
8.6
Anexo #6: Sociedad de padres de familia del centro educativo Cerro Grande. .............. 53

Sistematizacio n de la te cnica de cosecha de agua para

riego de huerto escolar
Diplomado Cambio Clima tico
1 Derechos de propiedad:
Derechos de propiedad de la tcnica de cosecha de agua pertenecen a la Escuela Cerro Grande.
2 Clasificacin
El proyecto de cosecha de agua lluvia se implement como medida de adaptacin al cambio
climtico especficamente para el aprovechamiento de los recursos hdricos como lo son las aguas
lluvia en el mejoramiento de la agricultura a pequea escala.
3 Ttulo de la prctica ptima

Cosecha de Agua Lluvia para Riego de Huerto Escolar
4 Lugar
Escuela Cerro Grande, Col. Cerro Grande sector #2, Tegucigalpa, Honduras.

5 Descripcin:
5.1 Seccin 1. Contexto
Escuela Cerro Grande zona # 2, foto tomada 2012

La Escuela Cerro Grande est localizada en la Colonia Cerro Grande sector #2 de la ciudad de
Tegucigalpa, capital de Honduras, para el ao 2012 present una matrcula de 911 estudiantes y
43 maestros. Las clases son impartidas en dos jornadas durante el da. En el ao 2004 inician una
cooperativa escolar siempre emprendedores la que alberga cinco microempresas: AGROPEC
(agropecuaria del Cerro), DACE (Delicias alimenticias del cerro), DEMADERAS (maderas), Detalles y
manualidades, y Aromas del cerro. A partir del ao 2010 la empresa agropecuaria han
implementado huertos escolares, los cuales han mejorado notablemente este ao segn relatos
de los profesores porque ha permitido que los nios sean formados bajo la modalidad aprender
haciendo en mtodos de siembra, cosecha y produccin de hortalizas orgnicas las que son
utilizadas en las meriendas escolares y la produccin de encurtidos, jaleas y vinos comercializados
a travs de la empresa DACE, lo que representa un aumento en los ingresos a la Escuela por las
ventas semanales que se llevan a cabo.
Todas estas actividades las realizan con xito ya que la Escuela cuenta con un sistema de
irrigacin, implementando la tcnica de cosecha de agua lluvia innovadora para solucionar el
problema de escasez de agua potable, este sistema consta de seis partes: coleccin, conduccin,
almacenamiento, extraccin, distribucin y usuario.

La prctica consiste en la captura del agua precipitada directamente sobre los techos de la escuela
para su posterior almacenamiento, su extraccin innovadora y uso para la irrigacin de los
huertos. Esta Tecnologa ha permitido el riego constante de los huertos y el xito en la produccin
de las cosechas escolares.
5.1.1 Metodologa:
La metodologa utilizada para el levantamiento de informacin de campo, fue ampliamente
participativa y contempl el abordaje de aspectos biofsicos, tcnicos de construccin, sociales,
econmicos y ambientales. Para desarrollar estos temas se consider en primer lugar, a los
usuarios y ejecutores directos de los proyectos (maestros, padres de familia, estudiantes); en
segunda instancia se abordaron a tcnicos de las instituciones y ONGs que participaron en la
ejecucin de los proyectos y finalmente la revisin de literatura relevante.
5.1.2 Antecedentes:
Actualmente nuestro pas Honduras ha sido catalogado como el tercer pas ms vulnerable a la
variabilidad climtica y cambio climtico1, cada da el acceso al agua potable es ms limitado,
principalmente en la Capital Tegucigalpa, la cual ha tenido un incremento poblacional de 2.4%
anual2 y por ende un crecimiento de barrios y colonias de forma desordenada y sin planificacin
territorial. Por esta razn una problemtica que enfrentan muchas de las escuelas pblicas del pas
en la actualidad es el acceso al abastecimiento de agua potable, lo cual repercute negativamente
en las condiciones de calidad de vida de las poblaciones estudiantiles como es el caso de La
Escuela Cerro Grande, con provisiones de agua durante 6 horas nocturnas, 2 veces a la semana. En
el ao 2010 La Escuela Cerro Grande, implement la siembra de huertos escolares impulsado por
el Proyecto Agricultura Urbana y Periurbana-FAO lo cual es sostenible y de gran beneficio para la
Escuela, pero en el ao 2011 el Centro Escolar cont con una matrcula de 892 alumnos, y 41
maestros, para los cuales la capacidad instalada para el almacenamiento de agua era de 6,800
litros (1,800 Galones) almacenada en a dos pilas y un tanque rotoplas, destinada a todos los usos
del centro escolar. La cantidad de agua ideal para el centro, de acuerdo al consumo de diferentes
usos sin incluir agua para irrigacin como ser aseo personal y limpieza debera ser de 37,320
litro/da (9,873 Galones/da) aproximadamente 5.5 veces la capacidad instalada, de conformidad
con los clculos estimados que consideran que la dotacin por estudiante por da es de 40 litros3,
por lo cual la demanda actual de agua sobrepasaba los lmites de provisin del agua potable y se
racionaba excesivamente el agua para el uso de la Escuela, esto para destinar ciertas cantidades
de agua para la irrigacin de los huertos, por esto surge la iniciativa propia de las autoridades de la
Escuela Cerro Grande de implementar la tecnologa de cosecha de agua de lluvia como una
opcin sostenible y concreta para la irrigacin de los huertos, la cual fue apoyada por el proyecto
Fuente: Informe de Social Watch 2012, subtitulado Derecho a un futuro

Fuente: Repblica de Honduras, Secretaria de Planificacin, Coordinacin y Presupuesto, Plan de
Desarrollo Regin Central, Resumen Ejecutivo.
3
MELGUIZO B., Samuel. Fundamentos de Hidrulica e Instalaciones de abasto en las edificaciones. Centro de
Publicaciones Universidad Nacional Medelln 1994.
2

"Fortalecimiento de los programas de alimentacin escolar en el marco de la Iniciativa Amrica
Latina Sin Hambre 2025" GCP/RLA/180/BRA-FAO. Previo a la implementacin se realiz un plan de
negocios el cual fue desmembrado por el alto costo de la obra y permiti la participacin de
diferentes organizaciones, presupuesto, memoria de justificacin, diseo, planos, especificaciones
y gestiones para la ejecucin de la tcnica.
5.1.2.1 Breve descripcin del entorno natural en el lugar especificado
Clima: La escuela Cerro Grande al igual que Tegucigalpa cuenta con un clima tropical, siendo ms
frescos los meses de diciembre y enero y ms caliente los meses de marzo y abril, con un
promedio de temperatura mensual de 22 C, el promedio de horas del sol por mes durante el ao
es de 211.2 horas y un promedio de 182.5 mm de precipitacin mensual siendo los meses ms
lluviosos mayo, junio, septiembre y octubre.
Suelo: segn el mapa geolgico del pas, el suelo de la Escuela es un suelo kvn perteneciente a la
formacin Villa Nueva: estratos siliciclsticos de grano grueso conglomerados de cuarzo y clastos
de rocas (metamrficas, volcnicas y calizas) areniscas de color rojo claro hasta caf claro y
algunas tobas volcnicas.
Topografa: la Escuela Cerro Grande se encuentra en un altiplante de unos 990 msnm
aproximadamente con una topografa montaosa y accidentada, con fuertes pendientes las cuales
han sido modificadas para el plantel de la Escuela donde presenta pendientes bajas y en los suelos
no construidos pendientes hasta de un 50%.
Predios de la Escuela Cerro Grande, foto tomada 2012.

5.1.2.2 Condiciones socioeconmicas imperantes de los habitantes del lugar o las

proximidades
Nivel de ingresos: El nivel de ingresos administrados por las autoridades de la escuela es
aproximadamente de 54,000 lempiras mensuales, sumado a esto los ingresos no tangibles por
parte del gobierno.
Principales fuentes de ingresos: El gobierno es la principal fuente de ingresos para La Escuela
(instalaciones, mobiliario, pagos de personal, libros, merienda escolar), adems estn los ingresos
por las contribuciones de los padres de familia, algunas actividades que realizan los nios y
profesores y ventas de los productos de agropecuaria, madera y cocina.
Tenencia de la tierra y derechos de uso de la tierra: La Escuela es propiedad del Estado de
Honduras para fines educativos.
5.1.3 Descripcin del problema y de la Buena Practica/tcnica
El proyecto de cosecha de agua lluvia se implementa como respuesta a la insuficiencia de agua en
la escuela y la alta demanda de los estudiantes en la misma, sumada la demanda de riego para el
huerto escolar el cual debera seguir funcionando por sus beneficios a la escuela y su
sostenibilidad.
Sistema de cosecha de agua lluvia para riego de huertos escolares implementado en la Escuela
Cerro Grande zona # 2, foto tomada 2012

El proceso de implementacin del sistema de cosecha de agua lluvia se logr en varias etapas,
segn su orden cronolgico tenemos: Planificacin, Socializacin, Gestin, Diseo, Construccin y
Mantenimiento de la Obra.
Planificacin: En esta etapa participaron miembros de la escuela, en los cuales ya haba nacido la
iniciativa de la implementacin de la buena prctica como ser la directora Irma Lpez, la
coordinadora general del rea tcnica Glenas Ramos, la Coordinadora Acadmica Karen Galindo y
el profesor de agropecuaria Fausto Salinas, entre otros maestros elaboraron un plan de negocios y
presupuesto de la obra.
Socializacin: Se llev a cabo una reunin donde se logra involucrar a los dems profesores y
padres de familia en el proceso.
Gestin: Las Autoridades escolares consideran sta la etapa crucial del proyecto, porque lograr el
financiamiento de la obra determinaba la construccin de la misma. Despus de varios intentos de
gestin de los fondos, reciben una respuesta satisfactoria por parte de la FAO-Brasil, Estados
Iberoamericanos, Larach & Cia y La AID.
Diseo, Construccin y Mantenimiento de la obra: Se contrat mano de obra calificada para el
diseo y construccin de la obra (tanque de almacenamiento) y otras actividades se hicieron con
la cooperacin de profesores (tubera), el mantenimiento de la obra es constante por parte de
estudiantes y maestros.
La buena prctica de cosecha de agua lluvia para la irrigacin de huertos escolares consiste en la
captacin de agua lluvia en 3 techos de la escuela, el agua captada es interceptada por canales
PVC trapezoidales de bajo caudal y conducida por tubera PVC de 6 hacia un tanque.
Canales de conduccin del agua lluvia en los techos de las aulas de clase de la Escuela Cerro
Grande, foto tomada 2012

Conduccin del agua lluvia por medio de tubera PVC hacia un tanque de almacenamiento, la
tubera transporta el agua de un canal a otro el cual debe ser soportado por el techo, luego en
tubera adosada a las paredes o por el piso hacia el tanque, foto tomada 2012
la tubera la compramos nosotros,

hicimos algunas consultas a fontaneros
y probando hasta que nos funcion.
Prof. Fausto Salinas.

El tanque de almacenamiento es enterrado (cisterna) de bloque con capacidad de 65,000 litros
(17195 galones). Para mayor informacin ver anexo 3: planos de diseo.
Tanque de almacenamiento enterrado de bloque con capacidad de 6300 litros, foto tomada
2012
Ahora almacenaremos
agua durante las lluvias
para los das ms secos,
la falta de agua ya no es
una preocupacin para
nosotros, consideramos
que este proyecto
innovador ha sido un
xito en nuestra Escuela y
muchas otras en el pas
deberan de replicar esta
experiencia. Profesora
Glenas Ramos
Vista lateral del tanque de almacenamiento, foto tomada 2012
10

PARTES DEL SISTEMA
Rebose de 6 ubicado en la parte superior del

tanque, foto tomada 2012
Vlvula de limpieza del tanque, foto tomada

2012
Filtro de grava-carbn-arena en la entrada del tanque, foto tomada 2012
Este tanque consta de un filtro arena-grava-carbn en su entrada en el orden mencionado, luego

el agua es extrada con un sistema innovador de bombas tipo pistn conectados a juegos infantiles
(sube-baja y bicicleta), el movimiento del sube-baja y la bicicleta cuando los nios estn jugando
permite el funcionamiento del pistn y por ende la extraccin del agua hasta un tanque rotoplas
de 2,500 litros en la parte ms alta de la Escuela y una bolsa de almacenamiento, las cuales estn
conectadas a la tubera de irrigacin para permitir riego por gravedad hasta un invernadero de 35
m2 y parcelas de 150 m2 sembrada con cultivos como lechuga, repollo, remolacha, culantro,
albaca, chile, tomate, espinaca, brcoli, cebolla entre otros.
Esta buena prctica ha permitido el acceso fcil, divertido, eficiente y continuo de agua para la
irrigacin de los huertos y por ende xito en la produccin de los mismos.
11

EXTRACCIN DE AGUA DEL TANQUE
Sistema innovador de extraccin del agua del tanque lo que permite conducir el agua hasta 10 m.
de altura y 30 m de distancia, foto tomada 2012
Bomba tipo bicicleta, foto tomada

2012
Bomba conectada al juego sube-baja, solo un juego est

conectada a la bomba y el otro sirve para completar la
diversin de los nios, foto tomada 2012
La bomba pedal es iDEal para productores que tienen acceso a fuentes de

agua como pozos, ros, estanques y que utilizan el sistema de cosecha
para irrigacin durante la poca seca. Esta tiene la capacidad de succionar
el agua hasta una profundidad de 7 metros y elevarla hasta una altura
mxima de 13 metros al centro de abastecimiento. Contiene dos
mangueras, una de succin (7 metros) y una de descarga (25 metros) y
esta posee equipo de repuesto y mantenimiento.
12

Dispositivo del pistn en la bicicleta, foto

tomada 2012
Dispositivo del pistn en el sube-baja, foto

tomada 2012
Accesorios de la bomba de pistn en la parte interna del tanque del sube-baja, foto tomada 2012
La bomba pedal fue instalada por Ideal, mientras que la bomba del sube y baja fue un
experimento de los maestros, lo cual ha sido difcil de tener el producto final funcionando.
13

Los juegos bombean el agua hasta la bolsa de almacenamiento la cual tiene una vlvula para
posteriormente regar en las horas necesarias, foto tomada 20112.
Parcela irrigada con el agua de la bolsa de almacenamiento, foto tomada 2012
14

Los nios juegan en horas de recreo y bombean el agua del tanque de almacenamiento hasta
este rotoplas de 2,500 litros, luego con tubera es posible irrigar automticamente por
gravedad con solo abrir una vlvula, foto tomada 2012
Parcela irrigada por gravedad con el agua almacenada en el rotoplas, foto tomada 2012
15

Invernadero irrigado por gravedad con el agua del rotoplas la cual llega a la cubeta azul que se
mira al fondo y de all se distribuye a todo el invernadero, foto tomada 2012
Parcela irrigada por gravedad con el agua del rotoplas, foto tomada 2012
16

5.1.4 Justificacin
La sistematizacin de esta buena prctica es un documento valioso para conocer las lecciones
aprendidas, funcionamiento y experiencia de la misma, lo que permitir una rplica ms exitosa en
otro centro Escolar del pas de los 33,484 centros educativos pblicos de Honduras4 y tambin
mostrar las buenas prcticas que se han implementado en el pas para el aprovechamiento de los
recursos hdricos para hacerle frente a un problema inducido por el cambio climtico, como lo es
la escasez de agua en la Capital.
5.1.5 Objetivo
Aprovechar el agua lluvia mediante la captacin de sta, en los techos de la Escuela en la poca de
invierno y su posterior almacenamiento para el riego del huerto escolar y el mantenimiento del
proyecto de agricultura que produce la materia prima para complementar la merienda escolar y la
produccin de encurtidos, jaleas y vinos de la empresa DACE (Delicias Alimenticias del Cerro).
5.1.6 Duracin y periodo
La implementacin de la buena prctica inici en los primeros meses del ao 2011 con la etapa de
planificacin y gestin lo que se logra consolidar en el mes de mayo del 2012 cuando inicia el
proceso de construccin y termina en julio de este ao, actualmente el sistema est en periodo de
prueba y mantenimiento constante lo que ha permitido su funcionamiento eficiente.
5.2 Seccin 2. Problemas tratados (causas directas e indirectas) y

objetivos de la Buena prctica/tcnica
5.2.1 Principales problemas que trata la Buena Practica/Tcnica
1. La falta de agua potable para la irrigacin de los huertos escolares: Previo a la
implementacin del sistema de cosecha de agua lluvia en la escuela, no exista un reservorio
para almacenar agua para la irrigacin del huerto, lo que provocaba la prdida de algunas
cosechas en pocas de verano sumado a esto la laboriosa tarea de almacenar pequeas
cantidades de agua potable en horas de la noche para la irrigacin.
2. La falta de un mecanismo automtico, prctico y fcil para la irrigacin: Previo a la
implementacin del sistema de cosecha de agua lluvia, la irrigacin se realizaba con baldes y
regaderas, el sistema de cosecha de agua lluvia actual implica un dispositivo prctico y fcil de
extraccin del agua del tanque de almacenamiento, este es por medio de bombas manuales
innovadoras, lo que permite conducir el agua a una cota de 10 m sobre el nivel del tanque, a
unos 30 m. de distancia hasta un pequeo reservorio para luego hacer las irrigaciones por
gravedad.
3. La nula o poca participacin de los estudiantes en las actividades escolares: En la actualidad
los nios son los principales participantes en la irrigacin de los huertos, esto es posible por el
sistema de extraccin del agua del tanque, antes tenan que hacerlo con baldes y regaderas,
por esta razn era una tarea exclusiva de los profesores, colaboradores y nios solo del 6to
Estadsticas de Honduras/secretara de Honduras, ao 2012.
17

grado, hoy es posible que nios de todas las edades participen, ya que el sistema divertido ha
despertado inters en los estudiantes.
4. El exceso de flujos de escorrentas en los pasillos de la Escuela: Los das de mximas
precipitaciones era una preocupacin para las autoridades de la Escuela, ya que los flujos de las
escorrentas superficiales en los pasillos eran incontrolables, esto, debido a las pronunciadas
pendientes del terreno, hoy en da estas aguas son interceptadas en los techos y conducidas
por tubera lo que disminuye y controla los flujos de agua por lluvia.
5.2.2
Explique los problemas especficos de ACC y/o MCC o GG que trata la Buena
Practica/Tcnica
Desde hace varias dcadas, la regin centroamericana ha venido experimentando modificaciones
notables en su clima, por ejemplo, un aumento de las temperaturas y de la variabilidad interanual
de las precipitaciones. Asimismo, se estn afectando tanto los patrones normales de precipitacin,
como la periodicidad, intensidad y duracin de diversos fenmenos climticos extremos.
(Cifuentes Jara, M., 2009). La concentracin de precipitaciones en ciertas regiones o en ciertos
perodos y de las sequas en otros, afectan la cantidad y la calidad del agua disponible para los
ecosistemas naturales y para las actividades humanas. En efecto, los eventos climticos extremos
afectan a menudo el suministro de agua potable.
En Honduras, el aumento de la poblacin y de la demanda de agua para uso domstico e
irrigacin, los patrones de ocupacin de los territorios (que no coinciden con la distribucin del
recurso hdrico), la urbanizacin creciente durante la ltima dcada y la pobreza, agravan las
presiones sobre el sector hdrico, lo cual contribuye a hacer ms severa la amenaza por el cambio
climtico es por esto que la tcnica de cosecha de agua busca adaptarse a este cambio climtico.
5.2.3
Especifique los objetivos especficos de la prctica ptima.
1. Construccin de un tanque para el almacenamiento del agua en periodos de lluvias para la

irrigacin del huerto escolar.
2. Construir un mecanismo fcil y automtico para la irrigacin del huerto.
3. Involucrar a los estudiantes en las actividades de huertos escolares.
4. Mejorar la dieta alimenticia de los nios y aumentar los ingresos de la escuela por medio de los
productos del huerto.
5.3 Seccin 3. Actividades

5.3.1
Breve descripcin de las principales actividades, por objetivo especfico
Objetivo 1: Construccin de un tanque para el almacenamiento del agua en

periodos de lluvias para la irrigacin del huerto escolar.
1.
2.
3.
4.
Elaboracin de un plan de negocios.

Gestin de fondos para la construccin del tanque de almacenamiento.
Cotizacin a empresas para el diseo y construccin del tanque de almacenamiento.
Presentacin de 2 propuestas de diseo: planos, presupuesto y especificaciones de actividades
de construccin del tanque.
18

5. Revisin de las propuestas y proceso de contratacin de la empresa ganadora (SERVIPINTEC)
6. Construccin de un tanque de almacenamiento enterrado de 65,000 litros incluyendo el filtro,
vlvula de limpieza, rebose, tapa de limpieza. Entre las actividades para la construccin del
tanque estn: limpieza y medicin del terreno, excavacin por parte de PRONADERS, el armado
de hierro y fundicin de losa inferior, pegado de bloque del contorno de la cisterna, repello de
las paredes internas con una relacin 1:3, afinacin de las paredes internas con el pulido de
pila, construccin en el fondo de un desarenador, la fundicin de la losa superior (encofrado
armado de nervios, solera perimetral, armado del acero por temperatura y fundicin de la
misma.), la impermeabilizacin de las paredes internas de la cisterna, el acarreo y limpieza.
Actividades preliminares: limpieza, medicin del

terreno y excavacin hecha por PRONADERS, 2011.
Armado de hierro para paredes y losa, foto tomada 2011
Fundicin de losa, foto tomada 2011
Inicios de la construccin, foto tomada 2011
19

Construccin de paredes del tanque, foto tomada 2011
Colocacin de accesorios del tanque y tubera de conduccin por

maestros de La Escuela, foto tomada 2011
Encofrado para la fundicin de la losa, foto tomada 2011
Maestras participando en la instalacin de la tubera, foto

tomada 2011
20

Objetivo 2: Construir un mecanismo fcil y automtico para la irrigacin del

huerto.
1. Investigacin acerca de la existencia de bombas de extraccin de agua en el mercado.
2. Consulta a ingenieros y albailes acerca del funcionamiento de bombas que permitieran la
diversin de los nios, lo que naci de la iniciativa de los profesores.
3. Diseo del sistema.
4. Bsqueda de una persona con experiencia para la construccin del dispositivo.
5. Contrato de la persona de la construccin e instalacin de la bomba
6. Construccin de los subes-baja de madera.
7. Instalacin del sistema.
Instalacin de los juegos encima del tanque de

almacenamiento, foto tomada 2011
Juegos instalados conectados a las bombas pistn, foto tomada

2012
Objetivo 3: Involucrar a los estudiantes en las actividades de huertos

escolares.
1. Capacitacin a los profesores por medio del Proyecto Agricultura Urbana y Periurbana-FAO en
los mtodos de implementacin de huertos escolares.
2. Inclusin de los mtodos de siembra, riego y produccin en la clase de agropecuaria para que
los nios puedan aprender haciendo, en todo el proceso desde la preparacin de la tierra,
siembra, plantacin, cuidado de las plantas durante su crecimiento y cosecha, para que los
nios puedan replicar estos mtodos en cada una de sus viviendas.
3. Elaboracin de un plan de negocios y empresas escolares para la administracin de los fondos
generados por el huerto escolar para que los estudiantes puedan conocer acerca de negocios
agrcolas.
21

Capacitacin a los maestros de La Escuela, foto tomada 2011
Los nios participaron en la construccin del tanque y dems

actividades, foto tomada 2011
Los nios participan en la preparacin de la tierra, foto tomada

2011
Los nios participan en la siembra y limpieza de los huertos, foto

tomada 2011
22

Objetivo 4: Mejorar la dieta alimenticia de los nios y aumentar los ingresos

de la escuela por medio de los productos del huerto.
1. Cosechar la produccin y utilizar los productos para la elaboracin de las meriendas escolares.
2. Venta del exceso de los productos a los padres de familia de la escuela para la alimentacin
dara de los nios.
3. Socializacin con los padres de familia de la importancia de una buena alimentacin y creacin
de pequeos huertos familiares.
4. Apoyo a nios que replicaron los huertos en sus casas con riego por medio de la cosecha de
agua lluvia, proveyndoles semilla y abonos.
Los nios son quienes cortan los productos del huerto, foto
tomada 2011
Los nios presentan los cultivos cosechados en los huertos, foto

tomada 2011
Los nios venden sus cultivos en la feria escolar, foto tomada

2011
Los nios cocinando los cultivos para las meriendas escolares,

foto tomada 2011
23

5.3.2
Breve descripcin y especificaciones tcnicas de la tecnologa
CAPTACIN
1. La captacin de agua lluvia ser especficamente en el techo, el mismo que debe tener una
pendiente no menor al cinco por ciento (5%) en direccin a las canaletas de recoleccin del
agua de lluvia que permita el escurrimiento.
CONDUCCIN
1. Las canaletas sern de preferencia de PVC, aunque pueden usarse metlicas galvanizadas o
cualquier otro material que no altere la calidad fsico-qumica del agua recolectada, siempre y
cuando cumplan con las dimensiones requeridas.
2. La inclinacin de las canaletas en direccin a la tubera de bajada deber ser de 3 a 5% por lo
que la velocidad del agua en las canaletas no deber ser menor a 1 m/s ni exceder a 1.2 m/s
para evitar estancamientos y reboses del agua.
3. La distancia que debe mediar entre la parte superior de la canaleta y la parte ms baja del
techo debe ser la menor posible para evitar la prdida de agua.
4. Las canaletas debern estar fuertemente adosadas a los bordes ms bajos del techo, para esto
se podrn usar ganchos de varilla lisa de a cada 0.8 m.
5. Se usaran uniones entre canaletas las cuales deben ser hermticas y lo ms lisas posibles para
evitar el represamiento del agua.
6. La tubera de conduccin y los accesorios sern de PVC sanitaria, debern de estar limpios, libre
de fugas y colocarse segn especificaciones de planos.
7. Para los cambios de direccin se usarn codos de 45 grados.
8. Se instalar en reas menores a 70 , tubera de conduccin de 3 de dimetro; y menores a
160
, tubera de 4 de dimetro.
9. En reas de captacin mayores a 160
es necesario 2 bajadas de agua desde la canaleta y
entradas independientes al tanque de almacenamiento.
ALMACENAMIENTO
1. El tanque de almacenamiento no deber estar expuesto a la luz ni al calor directo para
conservar la calidad del agua.
2. El tanque de almacenamiento deber contar con tapa de 0.60x0.60 m como mnimo en la
parte superior para facilitar la limpieza o el mantenimiento, y un drenaje al fondo para el
lavado, estas debern de estar cubiertas para evitar el acceso de vectores de enfermedades.
3. El rebose del tanque de almacenamiento deber ser del mismo dimetro de entrada al tanque,
el cual deber de conducir el agua hacia un lugar seguro, sin trasladar el riego a otro sector.
4. Se colocar un filtro en la entrada del flujo del tanque de almacenamiento para dar un
tratamiento primario al agua.
Para mayor informacin de especificaciones de construccin del tanque ver anexo 1especificaciones de construccin de cisterna y anexo 2: cronogramas de actividades.
24

5.4 Seccin 4. Instituciones o agentes involucrados (colaboracin,

participacin y funcin de los interesados)
5.4.1 Nombre y direccin de la institucin que desarrolla la Buena prctica/tcnica
Escuela Cerro Grande, Col. Cerro Grande zona #2, Tegucigalpa, Honduras.
5.4.2 Beneficiarios
El proyecto beneficia directamente a una poblacin estudiantil de 911 nios, de las cuales 428
son mujeres y 483 varones, entre las edades de 6 a 12 aos, lo cual representa aprox. 600
familias; y 43 maestros y personal de la escuela de los cuales 6 son hombres y 37 mujeres.
Tambin se benefician las familias vecinas a las escuelas que compran los productos de las
hortalizas.
5.4.3 La prctica/ tecnologa se desarroll en una alianza?
Esta buena prctica surge como iniciativa de la Escuela pero es llevada a diferente escala de
participacin, en la cual se logra involucrar los siguientes actores:
1. Los profesores de la Escuela, los cuales son claves para la implementacin de la tcnica,
son ellos quienes elaboran el plan de negocios total (ver anexo 5) el cual es desmembrado
para obtener la colaboracin de diferentes instituciones y organizaciones y son ellos los
protagonistas en cada proceso.
Los maestros de la Escuela elaborando el plan de negocio y gestin, foto tomada 2011
25

La directora Irma Ramos participa en las actividades de campo, foto tomada 2011
Mi misin es educar para la vida, dedico mi tiempo a la educacin de la niez, soy maestra por
vocacin, el propsito es trabajar con el ejemplo, en equipo, con dedicacin, con esmero y
responsabilidad. Todos nos relacionamos bien, se tiene claro la definicin jefe-subalterno y por
lo tanto hemos mantenido la unidad sin tocar temas polticos ni religiosos, manteniendo el
respeto entre compaero y dedicando tiempo extra para lograr este proyecto Directora Irma
Ramos.
El inters de todos es innovar para dejar de ser una Escuela comn y convertirnos en una
Escuela de educacin empresarial, poder realizar un sueo y ver los cambios que se puedan dar
en un centro educativo, lograr un cambio de actitud en los nios que ellos sean los empleadores
del futuro y no empleados. Profesora Karen Galindo.
2. La sociedad de padres de familia conformada por 2 hombres y 3 mujeres la presidenta es

Martire Yamileth Barahona Romero, estos participan con apoyo econmico y organizativo para
llevar acabo algunas actividades programadas por las autoridades escolares, ver anexo 6listado de sociedad de padres de familia.
3. Los alumnos de la Escuela quienes colaboraron en actividades de campo como la limpieza,
preparacin del espacio para la construccin y el mantenimiento de los huertos y quienes han
llevado la tcnica a sus viviendas a menor escala.
26

Los nios participando en las actividades foto tomada 2011
En la clase de financiera me ensearon a cuidar el dinero y producir mas, as que me fue

gustando y me quedaba por las tardes aprendiendo de todo, me pareci que lo poda hacer en
mi casa y le cont a mi pap, consegu plantas en la escuela, casulla, estircol y puse un tambo
para agarrar agua lluvia y mi papa coloc un canal de tubo en el techo y con eso podamos
regar las plantas, mis hermanas me ayudan a regar algunos das. Cuando cosecho traigo las
verduras a ensear a mis compaeros y profesores y mi mam usa algunas verduras en la
comida que vende en la caseta de la escuela. Estudiante del 6to grado Francisco Soto.
4. El proyecto "Fortalecimiento de los programas de alimentacin escolar en el marco de la

Iniciativa Amrica Latina Sin Hambre 2025" GCP/RLA/180/BRA-FAO principal donador de
fondos.
Cuando el proyecto inici se socializ con varias escuelas y ninguna mostr inters en
participar, al contrario la Escuela Cerro grande busc apoyo y tuvo inters en el proyecto desde
el principio al fin y eso fue lo que propici para que el proyecto les apoyara Ing. Karla Andino
FAO
27

Visita de representantes del proyecto "Fortalecimiento de los programas de alimentacin

escolar en el marco de la Iniciativa Amrica Latina Sin Hambre 2025" GCP/RLA/180/BRA-FAO a
la Escuela.
5. El proyecto Agricultura Urbana y Periurbana-FAO quien impulsa la implementacin de los
huertos y remite al Proyecto GCP/RLA/180/BRA-FAO para el apoyo de la construccin del
sistema.
6. Organizacin de Estados Iberoamericanos, IDEal, Larach & Cia quienes donaron implementos
para la construccin del sistema de cosecha de agua lluvia, ver tabla 1.
5.4.4 Especifique el marco en el que se promovi la buena prctica/tcnica
La tecnologa de cosecha de agua de la escuela es una Iniciativa netamente local, la cual surge en
las autoridades de la escuela como respuesta a la problemtica de escases de agua que
enfrentaban para abastecer las demandas presentadas y son las autoridades quienes buscan
apoyo de otras instituciones y organizaciones para presentar la propuesta de obra y pedir el apoyo
para la construccin del sistema.
La participacin de interesados locales, incluidas las organizaciones de la

sociedad civil (OSC), favoreci el desarrollo de la prctica/tecnologa?
Cabe destacar una vez ms, que esta tecnologa se desarroll con el apoyo de padres de familias y
maestros de la escuela, que sin ellos no fuese posible contar con este sistema de cosecha de agua,
lograron organizarse y empezar una laboriosa tarea de presentar su propuesta para gestionar
recursos econmicos en varias instituciones, empresas y organizaciones, donde reciben algunas
respuestas satisfactorias, tambin recaudan fondos con algunas actividades de la escuela llevadas
a cabo por padres de familia, lo que les permite terminar de construir el sistema. El trabajo
28

comunitario facilit en gran medida la construccin del sistema ya que toda la poblacin
estudiantil requera contar con agua; es importante sealar que el espritu solidario y de
reciprocidad ha sido y permanece fuertemente arraigado entre los maestros, padres de familia y
estudiantes.
La presencia de dirigentes proactivos, lderes y autoridades comprometidas con la Escuela
favorecieron sustancialmente la organizacin para acceder a un sistema de cosecha de agua lluvia.
5.4.5
Detalle la funcin de los interesados enumerados anteriormente (OSC) en

cuanto a
diseo, introduccin, planificacin, organizacin,
uso y
mantenimiento de la prctica/tecnologa, en su caso.
Diseo: La escuela contrata a un ingeniero que les disee la obra y elabore un presupuesto del
mismo.
Planificacin: en esta etapa participan algunos maestros de la Escuela entre ellos: la directora
Irma Lpez, la coordinadora general del rea tcnica Glenas Ramos, la Coordinadora Acadmica
Karen Galindo y el Profesor de agropecuaria Fausto Salinas, ellos elaboraron un plan de negocios
donde justifican la necesidad del sistema de cosecha de agua lluvia y el presupuesto requerido
para su implementacin.
Organizacin: Se consideran algunas organizaciones existentes para que apoyen la iniciativa entre
ellas los padres de familia y los grupos de estudiantes de la cooperativa AROPEC.
Uso y mantenimiento: Los estudiantes son los que participan en el uso de del sistema por el
novedoso sistema de extraccin, La profesora Glenas Ramos y Fausto Salinas estn pendientes del
mantenimiento de la obra y alguna reparacin necesaria.
5.4.6
La poblacin que habitaba en el lugar o en las proximidades particip en el

desarrollo de la prctica/ tecnologa?
La poblacin que habita en las proximidades de la escuela y es parte de los padres de familia si
participaron en el desarrollo de la tecnologa, pero la poblacin externa a la escuela no se incluy
en el proceso del proyecto.
6 ANLISIS
6.1 Seccin 1. Contribucin al impacto
Produccin o productividad:
1. Producciones a mayor escala con la expansin del sistema de cosecha de agua lluvia, lo cual ya
fue estimado en la programacin de prximas actividades.
2. Inclusin de los productos cosechados en la Escuela en el mercado externo incluyendo
mercados y supermercados, ya que se estn produciendo hortalizas orgnicas de buena calidad.
3. Construccin de una pecera utilizando el agua del sistema de cosecha de agua lluvia el prximo
ao.
29

Nivel socioeconmico (incluido el nivel cultural):

1. Proveer de agua a los vecinos en pocas de racionamiento de agua potable y conectar el
sistema a un hidrante de bomberos para atender cualquier emergencia de incendio cercana a la
Escuela.
2. Replicar el sistema en otros centros educativos.
3. Ingresos significativos a la Escuela por medio de la venta de los productos lo que permita el
mantenimiento y expansin del proyecto.
Nivel medioambiental:
1. Disminuir el consumo de energa con la produccin de energa limpia por medio de las bombas
manuales.
2. Disminuir el consumo de agua potable, usando el agua lluvia para toda la demanda estudiantil.
Nivel de Gobernabilidad Y/o Gobernanzas

1. Lograr ser registrados como Centro Bsico de Ensayo Tecnolgico Empresarial ante la Secretara
de Educacin.
2. Lograr el Inters del gobierno en apoyar la implementacin de buenas prcticas en los centros
educativos.
6.1.1
Describa los dos principales impactos fuera del lugar (por ejemplo, que no se
registran en el lugar, pero s en las zonas prximas).
1. Rplicas del proyecto en las viviendas de los nios que pertenecen a la escuela, cabe mencionar
que aproximadamente 22 nios han replicado estas tcnicas, pero se podra tener un mayor
impacto.
2. Concienciacin de la poblacin de la problemtica mundial y la participacin en este tipo de
proyectos.
3. Mayor consumo de hortalizas orgnicas por parte de la poblacin hondurea.
6.1.2
Impacto en la diversidad biolgica, el cambio climtico y la Degradacin de

tierras y sequias
6.1.2.1 En su opinin, la Buena prctica /la tecnologa que ha propuesto ha tenido un

impacto positivo en la mitigacin del cambio climtico?
Aunque a pequea escala pero esta prctica contribuye en la mitigacin del cambio climtico por
el consumo de energa limpia para la activacin de las bombas del tanque que permite la irrigacin
de los huertos.
impacto positivo en la adaptacin del cambio climtico?
Las acciones de respuesta al Cambio Climtico han sido realizadas en base a los saberes locales, la
complementacin sinrgica con las innovaciones tecnolgicas permiten fortalecer esta institucin
30

para enfrentar exitosamente el Cambio Climtico especficamente la escasez de agua que provoca
las sequias y por ende racionalizaciones de agua potable en la Ciudad Capital y de esta forma se
pueden disminuir las prdidas de producciones en el pas.
impacto positivo en la Lucha contra la desertificacin y la sequa?
Por supuesto, ya que la tcnica es especficamente para proveer de agua para la irrigacin de los
huertos, La desertificacin y sequia desaparece con el incremento de la calidad y productividad de
las tierras de cultivos a medida que se incrementa la cantidad de agua disponible.
6.1.3 Anlisis costo-beneficio
La Escuela no cuenta con un anlisis de beneficio-costo.
El costo total de implementacin es de 267,371 lempiras lo que incluye diseo del tanque,
construccin del sistema: canales, tuberas, tanque, bombas y tuberas de riego, ver tabla 1.
El costo de planificacin es aporte de los maestros y padres de familias, el cual no fue cuantificado,
pero incluyen actividades de: elaboracin de un plan de negocios, gestin de financiamiento,
cotizacin de materiales y empresas de construccin de las bombas, juegos, tanque, proceso de
contratacin, elaboracin de informes de avances y procesos de socializacin de la obra.
6.1.3.1 Fuentes de financiamiento
INSTITUCIN DONANTE
APORTE LEMPIRAS
Organizacin de las Naciones Unidas para

la alimentacin y la Agricultura ( FAO)
Organizacin de Estados
Iberoamericanos
*208,730.00
Larach & Cia.
Aporte de la escuela
Bomba de pedal IDEal tecnologas riego

ESTIMADO TOTAL DEL PROYECTO
8,927.00
1 bomba
5,300.00
1 tanque ROTOPLAS y 2 lances de tubo 4
40,760.95
Complemento
para la
cisterna
15,096.00
1 bomba
8,927.00
Mat. y mano de obra

sistema de captacin de
agua 16,737.95
3,653.75
Lps. 267,371.00
* Donacin de FAO para tanque de almacenamiento, la diferencia la aport la escuela.

Tabla 1: Fuentes de financiamiento
31

6.2 Seccin 2. Adopcin y reproducibilidad

6.2.1 La prctica/tecnologa se difundi o introdujo en otros lugares?
La tcnica de cosecha de agua no ha sido replicada en otros lugares a esta misma escala, pero se
han tomado ideas de diseo por ejemplo los dispositivos para la extraccin del agua de una
tanque enterrado para su posterior uso, en las propuesta de obras de cosecha de agua lluvia en
barrios vulnerables de Tegucigalpa en el marco del proyecto Enfrentando riegos climticos en
recursos hdricos del pas; incrementando resiliencia y disminuyendo vulnerabilidades en reas
pobres de Tegucigalpa.
6.2.2
Se dispuso de incentivos para

facilitar la aceptacin de la Buena
prctica/tcnica proporcionada?
1. Escuela catalogado como escuelas productivas del pas y publicaciones periodsticas de las
actividades, lo que aumenta el prestigio de la escuela.
2. Donaciones de las instituciones, empresas y organizaciones antes mencionadas para la
construccin del sistema.
3. Asistencia tcnica de parte de FAO (Ing. Karla Andino) que fue lo que gener la idea de la
cosecha de agua lluvia.
4. El reconocimiento por personas e instituciones ajenas a la educacin de la gran labor que estn
realizando.
5. La visita del director mundial de la FAO Jos Graciano Dacilva y Seora Vera Boerger oficial
tcnica, Najla Veloso Sampaio Barbosa Coordinadora del proyecto.
6. Visitas de instituciones del gobierno para observar el proyecto
7. La promesa por parte del congreso de pasar de escuela comn a escuela de ensayo lo que
traera incentivos econmicos a los docentes.
6.2.3
Identificar las tres principales condiciones para el xito de la buena prctica

/tecnologa presentada
1. Maestros motivados y organizados con capacidad de gestin, liderados por la mxima autoridad
de la Escuela, la directora.
3. Apoyo de organizaciones e instituciones.
4. Organizacin de padres de familia.
6.2.4
En su opinin, la buena prctica /la tecnologa que ha propuesto se puede

reproducir en cualquier otro lugar con un cierto nivel de adaptacin?
Esta tcnica es replicable a nivel nacional, en todos los centros educativos del pas que no cuentan
con servicio eficiente de agua potable o en comunidades donde se pueden implementar proyectos
comunales, lo que se necesita es el compromiso de maestros y padres de familia con los centros
escolares y se podran construir los reservorios con mnimas ayudas de algunas instituciones o con
32

materiales y mano de obra local, cabe mencionar que este sistema no necesita de energa elctrica
lo que podra ser una limitante en algunos sectores del pas.
6.3 Seccin 3. Enseanzas

Lecciones aprendidas:
En relacin con los recursos humanos

1. La mejor decisin fue haber contratado una empresa para la construccin del tanque lo que
permite mayor transparencia, el trabajo tiene garanta de 2 aos y se trabaj de acuerdo al
cronograma requisitos necesarios por parte de las organizaciones donantes.
2. Asignar un coordinador de vinculacin en la escuela, para que lleve el control y seguimiento de
las actividades y tenga la responsabilidad de representar la Escuela, si es posible disminuir la carga
acadmica para que se dedique a ejecutar los proyectos de la Escuela.
3. Organizar a los padres de familia e informarles de las ideas para el desarrollo de la escuela y de
esta forma ellos puedan tomar el control de algunas actividades.
4. Es necesario involucrar a los nios en las actividades, incentivndoles para que participen y
desarrollen una identidad escolar y de esta forma se vuelvan protagonistas del proyecto.
5. El desarrollo de la cooperativa AGROPEC es fundamental en el proyecto, porque permite que
grupos de estudiantes y maestros tengas actividades especficas que realizar sin duplicar
esfuerzos.
En relacin con los aspectos financieros

1. Tener un fondo para imprevistos ya que se gast ms de lo planificado y de esta forma no parar
el trabajo, en el caso de La Escuela por limitantes econmicos no se construy el tanque con la
capacidad necesaria.
2. Prever la tardanza de desembolsos por parte de las organizaciones que apoyan
financieramente.
3. Es necesario hacer actividades para conseguir fondos para La Escuela con mucho tiempo de
anticipacin al ejecutar un proyecto.
En relacin con los aspectos tcnicos

1. Asegurarse de la capacidad tcnica de las personas que participan en la construccin del
proyecto, ya que se tuvo dificultades con la instalacin de los sube y baja por la falta de
experiencia de las personas que instalaron las bombas, lo mejor ser pagar a una empresa que
trabaja con bombas y conoce su funcionamiento y no querer ahorrar pagando a inexpertos que al
final resulten mayores gasto.
33

2. El filtro no funcion como se haba diseado arena-grava-carbn, porque cuando llovi con
mucha intensidad, la fuerza del agua provoc el colapso del filtro y la arena termino en el tanque
de almacenamiento, se tuvo que botar el agua para lavar el tanque.
2. Se deben disear la tubera de conduccin (ver anexo 6), en la escuela se haba colocado tubera
de 4 pulg. y el canal rebosaba por lo que se cambi la tubera a 6 pulg.
En relacin con los aspectos ambientales

El rebose del tanque est expuesto, lo que permiti la proliferacin de vectores de enfermedades,
por esta razn se pusieron flotadores de abate (200 bolsas), se considera colocar tubera de
desage a la cuneta.
6.4 Beneficios
Se resolvi la problemtica de escases de agua que tena la escuela para el riego de los huertos
escolares en poca de verano, el cual actualmente est funcionando exitosamente, cabe
mencionar que todava no se ha experimentado un verano intenso pero se prev que el proyecto
disminuir el impacto de la escasez de agua proyectada en Tegucigalpa, tambin el proyecto ha
beneficiado 600 familias por la inclusin de los productos en las meriendas escolares de los nios
de la escuela y han generado ingresos a la escuela por medio de ventas de productos elaborados
por la empresa AGROPEC y el rea de juegos del recolector aadi un rea recreativa ms ya que
el espacio es insuficiente para que los nios jueguen en tiempo de recreo. En general la tcnica ha
permitido el desarrollo exitosamente de la Escuela.
34

7 Bibliografa
Informe de Social Watch 2012, subtitulado Derecho a un futuro

Repblica de Honduras, Secretaria de Planificacin, Coordinacin y Presupuesto, Plan de
Desarrollo Regin Central, Resumen Ejecutivo.
MELGUIZO B., Samuel. Fundamentos de Hidrulica e Instalaciones de abasto en las
edificaciones. Centro de Publicaciones Universidad Nacional Medelln 1994.
Informe del proyecto piloto educativo agro-empresarial escolar 2012.
35

8 Anexos
8.1 Anexo #1: Especificaciones de construccin de actividades.
En este documento se describen las Especificaciones Tcnicas de materiales a seguir en cuanto a
los trabajos requeridos para la construccin de La Cisterna Para Riego de 3.0x3.0x6.50 metros
Ubicada en la Escuela Cerro Grande Zona 2
TRAMITE DE LICENCIA DE CONSTRUCCIN Y PERMISOS
Todos los trmites de licencias y permisos sern tramitados por La Propietaria y/o su
Representante.
DISEO Y PLANOS CONSTRUCTIVOS.
El contrato de construccin, las especificaciones de construccin y los planos constructivos se
complementan al final las especificaciones el Propietario o el Inspector harn las aclaraciones
correspondientes.
El juego de planos de la obra consistir de todas las planos que se han hecho para su realizacin,
las cuales acompaan este libro de especificaciones y aquellas que se entreguen en el proceso del
desarrollo de la obra.
En los planos, las dimensiones acotadas rigen sobre la escala y cuando falte alguna, se deber
consultar al Inspector. En general, los dibujos a escala mayor rigen sobre los de escala menor.
LIMPIEZA DEL TERRENO Y MOVIMIENTO DE TIERRA.
Comprende esta clusula los trabajos de corte de rboles y arbustos, arranque de troncos y races,
remocin del zacate y en general, de la capa orgnica. El concepto a aplicar en este respecto es el
de despejar el terreno de todo el material no apto para la fundacin de obras o para la formacin
de rellenos a los niveles de terraza deseados.
a) Limpieza del terreno:
El Contratista debe realizar todos los trabajos de limpieza del terreno, debe desraizar y remover
rboles y vegetacin, y debe realizar la remocin de la capa de tierra vegetal y limo orgnico en
aquellos sitios en que estn presentes. Asimismo, debe demoler todos los elementos que
interfieran con los trabajos de construccin. Todos los materiales producto de la limpieza, tierra
vegetal y escombros deben ser transportados por cuenta del Contratista (segn alcance de la
obra) y desechados en un sitio apropiado fuera de la propiedad, cuya seleccin, junto con las
repercusiones de carcter tcnico ambiental implcitas, ser responsabilidad del propio
Contratista.
TRAZADO.
En el terreno debidamente limpio, el Contratista colocar el sistema de puntos de referencia
topogrfica: estacas, hitos, niveletas, etc., que sirvan para el trazado, alineamiento y nivelacin de
la obra a ejecutar.
Este conjunto de monumentos de referencia se dispondr en forma tal que no sea interferido ni
alterado por el movimiento de las mquinas. En caso de que previamente se estableciera que esta
demarcacin es por cuenta del Propietario, estas referencias sern colocadas una sola vez, por lo
36

que cualquier alineamiento o nivelacin que haya que colocar de nuevo, debe ser pagado por el
Contratista.
LOSA DE CONCRETO.
Las especificaciones que a continuacin se describen se refieren a la construccin de la Losa Inferir
de la cisterna.
Materiales.
La superficie de rodamiento ser de concreto basado en cemento Portland, con una resistencia
mnima de 3000 psi, vaciada sobre una base granular con una malla de varilla #3, segn se indica
en los planos.
Maquinaria.
El concreto podr ser preparado en maquinarias provistas de equipos de dosificacin de 1:2:3,
pero es preferible el concreto premezclado.
CONCRETO
DEFINICION
Se entiende por concreto la composicin de una mezcla de cemento, agregados, agua con o sin
aditivos y su uso deber normarse por las especificaciones del reglamento de construccin para
concreto reforzado.
COMPONENTES DEL CONCRETO
1. Cemento:
El cemento a usarse ser el tipo Portland Standard, de acuerdo con las normas ASTM 150 y la
seccin 318-23 del ACI y su empleo deber estar acorde con el tiempo de su elaboracin en
fbrica. No se deber emplear cementos que ya manifiesten dureza en su consistencia por
envejecimiento o humedad.
2. Agregado:
Los agregados a usarse para el concreto sern: arenas, gravas denominadas, tambin cantos
rodados y piedra triturada, conocida tambin como piedrn. Se entiende como piedra aquella que
sobrepase un dimetro equivalente a dos pulgadas de su tamao. Todos los agregados debern de
ser material consistente, denso libre de materia orgnica, polvo u otras sustancias que le hagan
disminuir su resistencia.
3. Arena:
La Arena a usarse ser preferentemente originaria de fragmentacin de roca, libre de pizarras,
partculas suaves y otras sustancias que reaccionen con el lcali en el cemento, de tal manera que
causen expansin excesiva. Donde fuese posible, ser aprovechada arena lavada de los ros;
comnmente denominada arena de ro.
4. Grava o Piedrn:
El agregado grueso para el concreto podr ser grava recolectada en lechos de ros o Piedrn como
resultado de la trituracin de roca. El agregado grueso deber estar libre de partculas planas y/o
alargadas, El piedrn deber extraerse de rocas, cuyos bancos sean aprobados por el supervisor y,
a falta de esto cuando pasen las consiguientes pruebas de laboratorio.
Para las dosificaciones de los componentes del concreto, en cuanto a variaciones de resistencia, se
deber hacer los ensayos correspondientes previos a todo inicio de construccin.
5. Agua:
El agua a emplearse en la hechura del concreto deber ser limpia, libre de aceite, cidos y tras
materias orgnicas. Deber respetarse la relacin agua/cemento que rige el diseo de mezcla.
37

6. Aditivos:
Siempre que convenga, se podr utilizar aditivos en el concreto, ya sea para bajar su densidad
retardar su fraguado, impermeabilizar, etc. En cuyo caso deber mediar previa aprobacin de
supervisor.
ELABORACION
Las dosificaciones del cemento, agregados y agua debern ser producto de ensayos de laboratorio,
de su diseo y recomendacin, sern propuestos al contratita, atenindose a las diversas
resistencias requeridas del concreto.
El contratista deber proveer en el sitio de la obra el medio necesario para determinar las
cantidades de materiales, a emplearse en la elaboracin del concreto, debiendo apegarse a las
prcticas ms usuales de construccin.
La mezcla de los diferentes componentes del concreto deber hacerse de tal modo que se logre
una adecuada integracin de los mismos, procurando que la mezcla del cemento se haga de tal
manera que evite su fraguado inicial antes de su colocacin.
El concreto se mezclara hasta lograr una distribucin uniforme de los materiales y se descargara
completamente antes que la mezcladora sea cargada nuevamente.
Para concreto mezclado en obra, el mezclado se har en una mezcladora de tipo aprobado. La
mezcladora se har girar a la velocidad recomendada por el fabricante y el mezclado se har por lo
menos durante minuto y medio despus de que todos los materiales estn en el tambor.
CLASES DE CONCRETO
Para efecto de las distintas calidades de concreto a usarse, se basara en el siguiente
ordenamiento:
CLASES DE CONCRETO RESISTENCIA MINIMA A LA COMPRESION
(A LOS 28 DIAS)
A* 3,000 LB/Pulg.2 (211Kg/cm.2)
La resistencia a esperar debe ser producto de ensayos previos de laboratorio sobre los
componentes a usar en distintas mezclas de concreto.
Previo a la colocacin del concreto el contratista dar aviso al supervisor de que se encuentra listo
para colocar el concreto, quien deber dar la autorizacin correspondiente para fundir. Cuando se
trate de partes importantes de la obra a criterio del supervisor, la hechura y colocacin del
concreto deber ser en su presencia.
CONCRETO PREMEZCLADO
El transporte del concreto fresco deber hacerse buscando el menor tiempo posible entre el sitio
de su elaboracin y el de sus colocacin.
Deber utilizarse donde haya disponibilidad del mismo, cuando las fundiciones sean de ms de 12
m3. No se aceptaran concretos en obra con ms de una hora de mezclado.
COLOCACION DEL CONCRETO
El concreto se colocara en su posicin final, evitando manipuleos repetidos que disgreguen los
materiales.
La fundicin se har a tal velocidad que el concreto se conserve todo el tiempo manejable y fluya
fcilmente en los espacios comprendidos entre las varillas.
No se depositara en la estructura de concreto que se haya endurecido parcialmente o que est
contaminado por sustancias ajenas.
38

Una vez iniciada la fundicin, se llevara a cabo como una operacin continua hasta que se
complete el tramo preparado.
La cara superior se nivelara, cuando sean necesarias juntas de construccin, se har de acuerdo
con lo que al respecto se norme en estas especificaciones.
Todo el concreto se compactara completamente por medios adecuados durante la colocacin y se
tendr cuidado de que cubra el refuerzo y los accesorios ahogados y que penetre en las esquinas
de las formaletas.
Una vibracin efectiva es generalmente el medio ms adecuado cuando la altura del elemento a
fundir sea mayor 2.0 metros, deber usarse el mtodo de ventanas en formaleta, aprobado por el
supervisor.
VIBRADOR
Deber garantizarse una adecuada vibracin del concreto al colocarse en el sitio final. Se usaran
vibradores accionados elctricamente o por motores de combustible en todos los elementos.
CURADO
El concreto normal se mantendr por encima de 10 grados centgrados y en condicin hmeda,
por lo menos durante los primeros siete das despus de colocado. El concreto de alta resistencia
inicial se curara por lo menos durante tres das.
Se pueden usar otros tiempos de curado si se obtiene la resistencia especificada. El mtodo de
curado deber ser aprobado por el Supervisor.
ACABADOS
Las superficies de concreto debern recibir un tratamiento a base de pasta de cemento y arena de
ro para cubrir los defectos y orificios dejados en la colocacin de concreto, salvo que en los planos
se indique otra cosa.
PREPARACION DEL SITIO DONDE SE COLOCARA EL CONCRETO
Las superficies que recibirn el concreto debern estar limpias, libres de agua, lodo, fragmentos de
tierra y desperdicios.
El acero de refuerzo deber limpiarse previamente de las incrustaciones de concreto de mezclas
anteriores. Cuando se trate de continuacin fundiciones interrumpidas o donde existan juntas de
construccin, las mismas debern limpiarse y aplicar un epxido para la adecuada unin del
concreto nuevo con el viejo, usando Sika Dur Hi Mode o similar aprobado por el Supervisor.
Pruebas de resistencia.
La resistencia a la compresin del concreto se determinar segn la especificacin ASTM
designacin C-39, ltima revisin, en cilindros de prueba de 150 mm x 300 mm. Los cilindros
sern preparados bajo la supervisin del Inspector. En la toma de muestras de concreto fresco se
seguir la especificacin ASTM designacin C-172. En la preparacin del curado de los cilindros, se
seguir la especificacin ASTM designacin C-31, ambas designaciones segn su ltima revisin.
Se dispondr en obra de un mnimo de seis moldes de acero y se obtendr no menos de una
muestra por cada 20 m3 de concreto mezclado. Cada muestra estar compuesta, al menos, por
cuatro cilindros de prueba.
Comprobacin de pruebas.
Si los resultados de las pruebas de compresin no fueren aceptados, se solicitar por escrito al
Inspector, autorizacin para sacar muestras del concreto rechazado y probarlas de acuerdo a la
designacin ASTM C-42 "Obtencin y Reparacin de Pruebas y Muestras de Concreto Endurecido
para Resistencia y Flexin".
39

RECUBRIMIENTOS
Los recubrimientos requeridos sern conforme lo especifica ACI 7.71 (318-95)
Losas, vigas 4 cms
Cimientos 8 cms
ACERO
DEFINICION
Se entiende por acero el que, en forma de varilla o malla, se utilizara como refuerzo con el
concreto y aquel que se emplee en la construccin.
ACERO DE REFUERZO
Generalidades.
Se deber proveer todos los materiales, herramientas, equipos, accesorios y mano de obra, para
ejecutar el trabajo de acero de refuerzo indicado en los planos segn estas especificaciones.
El espaciamiento de las varillas, empalmes de las varillas, refuerzo lateral, refuerzo para
temperatura y para contraccin y el recubrimiento de concreto para la varilla, se har de acuerdo
con las especificaciones 803 a 808 de la ltima revisin del cdigo ACI 318, a menos que
expresamente o por medio del Inspector se indique otra cosa.
Varillas de refuerzo.
Deber cumplir con la "Barras Deformadas de Acero para Refuerzo de Hormign" modificadas
como se indica a continuacin, con los siguientes lmites de fluencia mnimos:
a- Fy=2000 Kg/cm2 para barras N 2.
b- Fy=2800 Kg/cm2 para barras N 3 y mayores (grado 40)
Alambre de Amarre.
Se emplear para amarrar las armaduras y podr ser de cualquier espesor igual o superior al
nmero 16, con una maleabilidad alta que facilite su doblado y trenzado.
GANCHOS Y DOBLECES
Definicin
Ganchos: El trmino Gancho Normal ser usado para referirse a los siguientes casos:
a) Una vuelta semicircular (180 grados) ms una extensin de longitud no menor de cuatro
dimetros de varilla ni menor que 6 cms. Al extremo de la varilla.
b) Una vuelta de 90 grados ms una extensin de por lo menos 12 dimetros de la varilla al
extremo libre.
Este tipo de gancho se permite nicamente para anclaje de estribos y anillos.
Doblado:
Todas las varillas se doblaran en fro, a no ser que el Supervisor permita otra cosa. No se doblara
en el campo ninguna varilla parcialmente embebida en concreto, excepto si se indicara en los
planos o si es permitido especficamente por el Supervisor.
ESPACIAMIENTO DE VARILLAS
a) La separacin libre entre varillas paralelas (excepto en columnas y entre capas mltiples de
varillas en vigas) no ser menor que el dimetro nominal de la varilla, o 2.5 cms.
40

b) Cuando el refuerzo de vigas o viguetas este colocado en dos o ms camas, la distancia libre
entre ellas no ser menor de 2.5 cms. y las varillas de las camas superiores se colocaran en la
misma posicin que las inferiores cada uno en su plano respectivo.
c) En muros y losas, con la excepcin de losas nervadas, la separacin del refuerzo principal no
ser mayor que tres veces el espesor de la losa o muro ni mayor de 45 cms.
d) La distancia libre entre la varilla tambin ser aplicable a la distancia libre entre una junta
traslapada y los traslapes o varillas adyacentes.
PAREDES DE BLOQUES.
Los detalles en planos rigen sobre la descripcin genrica que a continuacin se presenta:
En paredes con sistema de mampostera confinada, se deben disponer elementos de concreto
reforzado para confinar las paredes. Los paos enmarcados no deben ser mayores de 3m. de
longitud x 2.5m.de altura.
El refuerzo longitudinal consistir de 4 varillas #3, con aros o estribos de varilla #2 a 150mm,
excepto que en los planos se indique diferente. El concreto para estos elementos tendr una
resistencia mnima de 210 Kg/cm2 (3000 PSI) o bien, conforme se indique en planos.
A menos que se indique en planos algo distinto, cuando se trate de paredes de mampostera con
refuerzo integral, dicho refuerzo se coloca dentro de las celdas de los bloques y consiste en varillas
#4 a 60 cm en sentido vertical; el refuerzo horizontal se coloca en las juntas de mortero y en
varillas #3 a 40cm. Cuando las paredes de mampostera se apoyan sobre las losas de entrepiso, se
debe dejar previsto en la losa de concreto escuadras de varilla #3 de longitud 30.0 x 30.0cm para
empalmar el refuerzo vertical de las columnas y el refuerzo integral de las celdas al refuerzo de la
losa.
PREPARACION DEL MORTERO Y RELLENO DE LAS HUECOS EN BLOQUE DE CONCRETO.
Generalidades.
Los materiales cementicios debern ser entregados al sitio de trabajo en el empaquetado
estndar. Debe ser utilizada la cantidad de cemento necesaria para el trabajo a colar y bajo
ninguna circunstancia, el tiempo de exposicin exceder 45 minutos hasta su uso. No se podr
agregar agua o ms material a una mezcla ya preparada para reavivarla en otros usos. Materiales
ya endurecidos sern descartados.
Dosificacin.
Deber ser por volumen: una parte de cemento Portland por 3 partes de arena. Cuando la arena
no permite alcanzar los esfuerzos requeridos, los contenidos de arena podrn ser modificados
hasta alcanzar los resultados esperados, con la densidad y viscosidad necesarias para la pega. Los
volmenes y pesos unitarios equivalentes para la dosificacin son: un saco de 50 Kg neto de
cemento Portland y 80 lbs de arena seca y suelta equivalente a un pi cbico.
Mezcla.
Cuando sea requerido hacer la mezcla en batidora, deber hacerse en una mezcladora en donde la
cantidad de agua sea uniformemente controlada. El tiempo de mezcla no deber ser menos de 3
minutos despus de que el agua se ha agregado, usando la cantidad de agua requerida para
obtener una trabajabilidad deseable.
Las mezclas a mano sern permitidas nicamente por la Inspeccin. Los materiales sern
mezclados en una caja cerrada. Se mezclarn hasta el punto tal que el color de la mezcla sea
uniforme con una proporcin 1:3 que sera 1pie de cemento y 3 pie de arena. El agua se ir
agregando hasta lograr la plasticidad requerida.
41

ENCOFRADO.
Generalidades
El proceso de colado del concreto armado hecho con cualquier material de encofrado que el
Inspector indique o autorice, se har respetando las dimensiones (en el sistema mtrico decimal)
de los diferentes elementos a construirse de acuerdo con los planos.
Los encofrados sern rgidos y la obra falsa que los refuerce debe ser diseada y construida con la
suficiente resistencia para soportar: su propio peso, el encofrado mismo, los elementos a colar y
otras cargas impuestas a este conjunto durante el proceso de construccin; de manera que el
encofrado y la estructura falsa no sufran deformaciones que alteren el producto final. Para
compensar deformaciones en elementos con peso excesivo, se podr dar a los encofrados y a la
obra falsa una contra flecha, siempre que el Inspector lo indique o autorice. La formaleta a usarse
deber estar en buenas condiciones para encofrar concretos. Las superficies en contacto con el
concreto colado estarn libres de suciedad de coladas anteriores, libres de clavos, y otros tipos de
sujecin empleados (ganchos, amarras de alambre, grapas etc.).
Para facilitar el desmoldado de los encofrados se podrn usar aditivos desmoldantes para
formaleta, siempre que el Inspector lo indique o lo autorice. Se buscar en cada proceso de
encofrado de hormign armado, que el producto obtenido quede en el momento del desmoldado
con el acabado final, salvo en aquellos casos que los planos indiquen otro tipo de acabado. Previo
a cada colada los encofrados sern sometidos a revisin por el Inspector, quien aprobar el uso o
caso contrario, la sustitucin total o parcial de lo encofrados revisados.
Encofrado de madera.
Los encofrados construidos con encofrado de madera requieren un cuidado especial ya que su
vida til es muy corta, por tanto el nmero de usos no ser mayor de tres.
En casos calificados se autorizarn que se reutilicen, siempre que se contemplen las siguientes
condiciones:
a- Todos los materiales que se usen por primera vez sern nuevos.
b- La madera ser rustica y estar lo suficientemente seca, de manera que no sufra deformaciones
en el proceso de colar y curar el hormign armado.
c- El espesor de los tablones no puede ser menor de 2.5 cm.
d- El grosor de la madera de cuadro que se usar no puede ser menor de 5 cm por lado y no debe
presentar deformaciones o torceduras que comprometan los encofrados que refuerzan.
e- La madera a emplear como encofrado puede ser tratada con aquellas sustancias desmoldantes
que el inspector indique o autorice.
f- Pueden usarse como madera para encofrados variedades de maderas duras y semiduras tales
como Piln, Gallinazo, Amarilln, Lagarto y otros.
DESENCOFRADO.
El proceso de remocin de encofrados y obra falsa se iniciar cuando el hormign haya endurecido
lo suficiente, de manera que su seguridad estructural, rigidez y apariencia no sufran daos.
Aunque los concretos colados hayan sido mejorados con aditivos los tiempos mnimos durante el
cual el concreto permanecer protegido por el encofrado son los siguientes:
a- Para costados de vigas, paredes y columnas no expuestas 2 das.
b- Para costados de vigas, paredes y columnas expuestas 4 das.
c- Fondos de losas con claros menores de 3.6 metros 14 das.
ACABADOS DE PAREDES.
42

Preparacin de las superficies para repellos.
Todas las superficies de paredes de bloque sern acabados con repello fino el mortero de llenado
para el repello tendr una proporcin por volumen de una parte de cemento y tres partes de
arena de ro; la cantidad de agua ser la necesaria para hacer la mezcla plstica y trabajable. Previa
autorizacin del Propietario o del Inspector, se podr adicionar a la mezcla un aditivo qumico,
para mejorar la consistencia y adherencia del mortero.
Inmediatamente despus de quitada la formaleta, las superficies de concreto que van a recibir
repello se limpiarn y se repararn todos los defectos que presenten, tales como "hormigueros",
rebabas, costuras, etc.
Tambin se removern los sobrantes de amarras, clavos y madera. Se deben picar las superficies
de concreto con piqueta a mano hasta lograr una superficie rugosa; a continuacin se limpiarn,
removiendo el polvo y material suelto. Se deben reparar previamente los defectos y cavidades en
el concreto. A las superficies de concreto as preparadas se les aplicar un aditivo qumico, ADMIX
600 para superficies en exteriores, para mejorar la adherencia del mortero. Se permitir el uso de
algn adherente especial para sustituir la picada del concreto, pero el Contratista ser responsable
siempre de la buena adherencia del repello al concreto.
Antes de iniciar el proceso de repello de las superficies de mampostera de bloques, se
mantendrn hmedas durante 4 horas, luego sern pringadas con un mortero rico en cemento y
arena gruesa, con la dosificacin dada para el mortero.
El repello ser de cemento Portland tipo I segn la especificacin de la A.S.T.M. designacin C
150. La arena ser limpia, libre de limo, materia orgnica, e impurezas. El agua ser pura, libre de
aceite, grasa, lcalis, cidos, impurezas, y materias dainas al mortero.
El repello de llenado se aplicar en una sola capa de un espesor mximo de 15 mm. Se emplearn
maestras con tacos de madera como guas y un codal recto, sin torceduras, para dar forma a la
superficie repellada, que ser acabada con llaneta de madera. Previo al afinado, el taco y maestra
en mencin debern ser eliminados. Durante este tiempo se mantendr la superficie hmeda,
para el curado del mortero. El espesor mximo del repello de afinado es de 5 mm para una
totalidad de 20 mm. No se permite corregir defectos de nivel y plomo con repello de espesor
mayor. Las superficies repelladas deben quedar rectas, a plomo y nivel, sin irregularidades. El
repello afinado debe ser curado durante un lapso de 8 das.
SELLADORES E IMPERMEABILIZANTES.
Se aplicara toda superficie de concreto, se aplicar una mano de sellador especial, igual o similar al
Torasol. Las superficies con alcalinidad se lavarn con sulfato de zinc, en proporcin de 1 Kg de
sulfato por cada cuatro litros de agua.
43

8.2 Anexo #2: Cronograma de actividades de construccin del tanque.
44

8.3 Anexo #3: Presupuesto de actividades de construccin del tanque.
45

46

47
8.4 Anexo #4: Planos de diseo del tanque de almacenamiento.


8.5 Anexo #5: Docentes del centro educativo Cerro Grande.
DOCENTES
DIRECTORA
IRMA ESPERANZA LOPEZ
SUBDIRECTOR
MELVIN DOMINGUEZ
DOCENTE
MARISABLE CORTS BANEGAS
DOCENTE
RAMN ELIGIO LEMUS
DOCENTE
KAREN INGRID GALINDO
DOCENTE
FAUSTO SALINAS
DOCENTE
DELMIS AGUILAR
DOCENTE
JULIA ZOLANO
DOCENTE
ISMELDA MEDINA
DOCENTE
RUBENIA NUEZ
DOCENTE
MARY JUDITH VARELA
DOCENTE
TOMASA AMADOR
DOCENTE
MANLY GARCPIA
DOCENTE
MARA DOLORES LIZARDO
DOCENTE
KARLA QUEZADA
DOCENTE
SILVIA LORENA ZAVALA
DOCENTE
RUBENIA DOBLADO
DOCENTE
GLENIS RAMOS
DOCENTE
BENARDA DOMNGUEZ
DOCENTE
BELLA NERY CHAPAS
51

DOCENTE
SANDRA LANEZ
DOCENTE
MEVIS CELINA PAZ
DOCENTE
REGINA UMANZOR
DOCENTE
JORGE PINEDA
DOCENTE
LESLY CARINA RODRIGUEZ
DOCENTE
NORMA YARITZA MATUTE
DOCENTE
ROSA AMRICA DUBN
DOCENTE
KAREN LEZAMA
DOCENTE
LIDIA ERNESTINA PAZ
DOCENTE
HILDA RIVERA GOMEZ
DOCENTE
MARIO ROLANDO VARELA
DOCENTE
EDITH XIOMARA MUNGUIA
DOCENTE
IRIS XIOMARA ROBLES
DOCENTE
NANCY LICETHH MATUTE
DOCENTE
ZOILA ROSA AGUILERA
DOCENTE
DANILO ADOLFO SALGADO
DOCENTE
DOLORES BEATRIZ MEJA
DOCENTE
ANA DEYSI MEJA
DOCENTE
KENIA MERCEDES ORELLANA
INGLS
JOS LUIS REITHEL
CARPINTERA
MARIO FLORES
52

8.6 Anexo #6: Sociedad de padres de familia del centro educativo Cerro
Grande.
Escuela Cerro Grande Zona II

Presidenta
Directiva de padres de familia

Mrtires Yamileth Barahona
Vicepresidente
Osman Rafael Maradiaga
Secretaria
Sandra Jackelin Salgado
Tesorera
Nubia Rodrguez
Fiscal
Rosalina Marn
Vocal 1
Daysi Fajardo
Vocal 2
Karla Patricia Lanza
Vocal 3
Jessica Carolina Zuniga
Vocal 4
Sonia Yamileth Lpez
53

Cosecha de Agua Lluvia Como Buena Practica - Revf

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Sistematizacin de Cosecha de Agua Para Riego de

Elaborado por: Yolanda Fletes Ramos

Diplomado en Cambio Climtico, UNAH-IHCIT /Proyecto Fondo de adaptacin 2012

Derechos de propiedad: ......................................................................................................... 3

Ttulo de la prctica ptima .................................................................................................... 3

Seccin 1. Contexto ........................................................................................................ 4

Descripcin del problema y de la Buena Practica/tcnica ........................................ 7

Duracin y periodo ............................................................................................... 17

Principales problemas que trata la Buena Practica/Tcnica .................................. 17

Especifique los objetivos especficos de la prctica ptima. ................................. 18

Seccin 3. Actividades .................................................................................................. 18

Breve descripcin de las principales actividades, por objetivo especfico ............. 18

Breve descripcin y especificaciones tcnicas de la tecnologa ............................ 24

Nombre y direccin de la institucin que desarrolla la Buena prctica/tcnica ...... 25

La prctica/ tecnologa se desarroll en una alianza? .......................................... 25

Especifique el marco en el que se promovi la buena prctica/tcnica ................. 28

Diplomado en Cambio Climtico, UNAH-IHCIT /Proyecto Fondo de adaptacin 2012

Seccin 1. Contribucin al impacto ............................................................................... 29

Anlisis costo-beneficio ........................................................................................ 31

Seccin 2. Adopcin y reproducibilidad......................................................................... 32

La prctica/tecnologa se difundi o introdujo en otros lugares? ........................ 32

Seccin 3. Enseanzas .................................................................................................. 33

Anexo #1: Especificaciones de construccin de actividades. .......................................... 36

Anexo #2: Cronograma de actividades de construccin del tanque. .............................. 44

Anexo #3: Presupuesto de actividades de construccin del tanque. .............................. 45

Anexo #4: Planos de diseo del tanque de almacenamiento. ........................................ 48

Anexo #5: Docentes del centro educativo Cerro Grande. .............................................. 51

Diplomado en Cambio Climtico, UNAH-IHCIT /Proyecto Fondo de adaptacin 2012

Sistematizacio n de la te cnica de cosecha de agua para

3 Ttulo de la prctica ptima

Diplomado en Cambio Climtico, UNAH-IHCIT /Proyecto Fondo de adaptacin 2012

Escuela Cerro Grande zona # 2, foto tomada 2012

Diplomado en Cambio Climtico, UNAH-IHCIT /Proyecto Fondo de adaptacin 2012

Fuente: Informe de Social Watch 2012, subtitulado Derecho a un futuro

Diplomado en Cambio Climtico, UNAH-IHCIT /Proyecto Fondo de adaptacin 2012

Predios de la Escuela Cerro Grande, foto tomada 2012.

Diplomado en Cambio Climtico, UNAH-IHCIT /Proyecto Fondo de adaptacin 2012

5.1.2.2 Condiciones socioeconmicas imperantes de los habitantes del lugar o las

Diplomado en Cambio Climtico, UNAH-IHCIT /Proyecto Fondo de adaptacin 2012

Diplomado en Cambio Climtico, UNAH-IHCIT /Proyecto Fondo de adaptacin 2012

la tubera la compramos nosotros,

Diplomado en Cambio Climtico, UNAH-IHCIT /Proyecto Fondo de adaptacin 2012

Vista lateral del tanque de almacenamiento, foto tomada 2012

Diplomado en Cambio Climtico, UNAH-IHCIT /Proyecto Fondo de adaptacin 2012

Rebose de 6 ubicado en la parte superior del

Vlvula de limpieza del tanque, foto tomada

Filtro de grava-carbn-arena en la entrada del tanque, foto tomada 2012

Este tanque consta de un filtro arena-grava-carbn en su entrada en el orden mencionado, luego

Diplomado en Cambio Climtico, UNAH-IHCIT /Proyecto Fondo de adaptacin 2012

Bomba tipo bicicleta, foto tomada

Bomba conectada al juego sube-baja, solo un juego est

La bomba pedal es iDEal para productores que tienen acceso a fuentes de

Diplomado en Cambio Climtico, UNAH-IHCIT /Proyecto Fondo de adaptacin 2012

Dispositivo del pistn en la bicicleta, foto

Dispositivo del pistn en el sube-baja, foto

Diplomado en Cambio Climtico, UNAH-IHCIT /Proyecto Fondo de adaptacin 2012

Parcela irrigada con el agua de la bolsa de almacenamiento, foto tomada 2012

Diplomado en Cambio Climtico, UNAH-IHCIT /Proyecto Fondo de adaptacin 2012

Diplomado en Cambio Climtico, UNAH-IHCIT /Proyecto Fondo de adaptacin 2012

Diplomado en Cambio Climtico, UNAH-IHCIT /Proyecto Fondo de adaptacin 2012

5.2 Seccin 2. Problemas tratados (causas directas e indirectas) y

Estadsticas de Honduras/secretara de Honduras, ao 2012.

Diplomado en Cambio Climtico, UNAH-IHCIT /Proyecto Fondo de adaptacin 2012