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RESUMEN CAPITULO 1 Y 2
CAPITULO

1-

FUNCIONES

ORIGENES

DE

PRUEBAS,

TEST

INSTRUMENTOS DE MEDICION PSICOLOGICOS.

1- NATURALEZA Y USO DE LAS PRUEBAS PSICOLOGICAS
Las pruebas, tests o instrumentos de medicin psicolgicos son herramientas.
El usuario de los tests necesita saber como evaluarlos.
Las pruebas o test, ya sean los que miden factores cognitivos o de
personalidad, son un conjunto de herramientas que posee un psiclogo y que
le permitirn en un momento determinado obtener informacin ms precisa y
profunda, a la que de otra forma no podra acceder.
1.1-

USO Y VARIEDADES DE LAS PRUEBAS PSICOLOGICAS

Prueba, test o instrumentos de medicin: son herramientas.

La funcin de la prueba psicolgica es medir la diferencia entre individuos. Las
pruebas psicolgicas se han diseado para evaluar diferencias entre individuos
en cuanto a caractersticas.
El retardo mental fue uno de los 1eros problemas que estimularon el desarrollo
de pruebas psicolgicas. Tambien esta la medicin de la inteligencia como
primer uso con los tests de Binet, que aun hoy dia se utilizan en las escuelas.
Otra aplicacin es seleccin de personal. En El diagnostico clnico; Y tambin
su utilizacin como instrumento eficaz en la Produccin de material psicolgico
al interior de un proceso de psicoterapia. Tambin en el area militar para
seleccin y clasificacin del personal. En la consejera individual.
Vistas de ste modo, las pruebas se pueden utilizar en cualquier rea de la
psicologa. Inclusive en el area de investigacin como por ejemplo factores
culturales y biolgicos asociados a la conducta, organizacin de rasgos
psicolgicos.
el uso de las pruebas psicolgicas es complementario a otras reas del
quehacer psicolgico y no debiera ser entendido como un independiente.

Los tests se aplican a: cambios que afectan a los individuos a lo largo de su

ciclo vital; la eficacia de procedimientos educativos; resultados de
psicoterapias; impacto de programas comunitarios; influencia de las variables
ambientales en el desempeo.
QUE ES UNA PRUEBA PSICOLOGICA?
La prueba psicolgica es una medida objetiva y standarizada de una muestra
de conducta. situacin controlada en la que el evaluador recoge muestras de
conducta producidas por el sujeto en respuesta a unos estmulos presentados.
El valor de diagnostico o predictivo de un test depende de que tanto funcione
como indicador de una area de conducta relativamente significativa (la muestra
debe ser representativa).

En un extremo la prueba puede coincidir por

completo con la conducta que se quiere predecir. En el medio tenemos pruebas

como la de aptitud vocacional en las que hay apenas un parecido entre las
preguntas que se realizan y las tareas especificas del trabajo. Y en el otro
extremo, se encuentran los test proyectivos que se basan en asociaciones y la
muestra es a base de simbolos por lo que no tiene nada que ver con la
conducta. No es necesario que los reactivos se asemejen a la conducta que la
prueba pretende predecir.
Caracteristicas de la prueba: standarizadas, tienen confiabilidad, validez,
medicin objetiva.
Estandarizacin: uniformidad en los procedimientos. Y los test son objetivos
porque aqu no se infiere, se mide, y cualquier sujeto debe mostrar los mismos
resultados sin importar quien le haga la prueba. Lo que se hace es una
medicin objetiva de la dificultad o del comportamiento especifico.
QUE

ES

UN

REACTIVO?

Una de las unidades, preguntas o tareas de las cuales esta compuesto un

instrumento psicomtrico. Existen pruebas pilotos que se hacen para evaluar si
los reactivos o preguntas utilizadas son las adecuadas.
Se considera a todas las pruebas diagnosticas y predictivas incluso de otros
comportamientos. el objeto de los tests es el
comprender las conductas de la persona.

de predecir, clasificar o

Ninguna prueba psicolgica puede hacer mas que medir el comportamiento, y

que este sirva como ndice de otra conducta (la prediccin de conductas) solo lo
establece un experimento empirico.
Existen dos tipos de test psicolgicos, los Psicomtricos y los Proyectivos.
Los primeros, miden y le asignan un valor a determinada cualidad o proceso
psicolgico, como la inteligencia, la memoria, la atencin, el desempeo
cognitivo y la comprensin verbal, entre otros. Estn dirigidos a actividades de
evaluacin y de seleccin, como entrevistas laborales. Tambin, los test
psicomtricos, son usados a instancias del diagnstico clnico. Su organizacin,
comprensin, administracin, interpretacin e incluso la correccin suelen
estar estandarizada y objetivada.
Y los Test Proyectivos, por su lado, se encuentran inscriptos dentro de lo que se
conoce como la corriente dinmica de la Psicologa. Parten de una hiptesis
menos estructurada que los anteriores y que pondr a prueba la individualidad
de la respuesta de cada individuo en orden a inferir sus rasgos de
personalidad. Este tipo de test suele ser ms usado en mbitos clnicos,
forenses e infantiles.
4 tests mas usados:
1- Escala de inteligencia Wechsler: abarco dos una para adultos y una para ninos.
2-

Test de manchas de Rorschach: proyectiva por asociacion libre. Se presentan

diez imgenes con manchas abstractas --negro, rojo y negro, o
multicolores. El inters ya no es conocer aspectos independientes de la
persona sino estudiar globalmente al individuo.

Test de Rorschach abre el camino a tcnicas semejantes (tcnicas proyectivas):

a travs de manifestaciones externas del suj ante la informacin presentada, se
pretende averiguar el mundo interno que de alguna manera se proyecta sobre
la ejecucin del suj.

3- Prueba de apercepcin temtica

Desarrollado por Henry Murray, el Thematic Apperception Test (TAT) es otra
prueba que suele utilizarse para evaluar la personalidad. El TAT dura entre
100 y 200 minutos, dividido en dos sesiones (un da cada una) y est diseado

para nios y adultos mayores de 4 aos. Se muestra una serie de escenas de la

figura humana ambigua y el sujeto debe inventar cuentos acerca de lo que ve.
4- Inventario de personalidad multifsico de Minnesota
El Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI) es una prueba objetiva
utilizada en la evaluacin de la psicopatologa. La prueba est diseada slo
para adultos y dura entre 40 y 90 minutos. La prueba pide al sujeto que
responda a unos 550 declaraciones de verdadero/falso, dependiendo de la
versin seleccionada de la prueba
POR QUE CONTROLAR EL USO DE PRUEBAS PSICOLOGICAS?
El examinador tiene que ser calificado; el usuario que tambin debe estar
calificado (el usuario es cualquiera que utilice los resultados como fuente de
informacin); en otro orden, esta la seguridad del contenido de la prueba y
comunicacin de la informacin pertinente ( las preguntas no se dicen con
anterioridad, a nadie se le prepara para un test).
APLICACIN DE LA PRUEBA: el fundamento de las pruebas es que pueden
generalizar la muestra de conducta observada en la situacin de prueba con el
comportamiento manifestado en otras situacin. De lo particular a lo general.
La prueba predice como se siente y como actua el paciente fuera de la clnica.
Hay que tomar en cuenta: 1- los preparativos previos a la aplicacin (anticipar
emergencias, familiarizarse con el test y las instrucciones); 2- condiciones de
aplicacin (lugar agradable libre de distracciones); 3- presentacin de la prueba
(rapport y orientacin del examinado).

EXAMINADOR Y VARIABLES SITUACIONALES: la conducta del aplicador antes

y durante la prueba puede afectar los resultados. Asi tambin las actividades
que realizan los sujetos antes de la prueba tiene sus efectos en su desempeo.
Otra variable es que hay que retroalimentar en algunas pruebas motivando al
xito.

PUNTO DE VISTA DEL EXAMINADO: hay que tomar en cuenta la ansiedad que
influye en la forma de presentar la prueba.
EFECTOS DEL ENTRENAMIENTO SOBRE EL DESEMPEO DE LA PRUEBA:
si la mejora se limita a los reactivos que incluye o si se extiende al area mas
amplia de conducta que la prueba pretende evaluar.
FUENTES DE INFORMACION: las pruebas psicolgicas se encuentran en
estado de rpido cambio. Hay una corriente constante de nuevas pruebas, de
formas

revisadas,

de

datos

nuevos

que

pueden

refinar

alterar

la

interpretacin de los datos. En los 80 surgio la necesidad de establecer

criterios para las pruebas (testing standards) que no solo se preocuparan por la
calidad de la prueba sino tambin por el efecto en el bienestar emocional del
sujeto
CAPITULO 2: ANTECEDENTES HISTORICOS DE LAS PRUEBAS ACTUALES
En china se usaba sistemticamente exmenes en el registro civil desde el 150
a.c y durante 2000 aos (parecidas a las pruebas estandarizadas de
aprovechamiento). Los griegos como parte de su sistema educativo tenan
exmenes, en la edad media, las universidades daban exmenes.
INTERES INICIAL EN LA FACILITACION Y CAPACITACION DE LAS PERSONAS
CON RETARDO MENTAL: El siglo XIX es cuando se humanizan el tratamiento
de los enfermos mentales dividindolos en los que sufren retardo y los insanos.
Surgen instituciones sociales dedicadas al cuidado de estas personas.
Esquirol es el primero que habla de grados de retardo desde la normalidad hasta la
idiotez profunda. Para el el habla es la medida de la inteligencia. Hoy en dia estos
criterios siguen usndose en las pruebas de retardo que estn llenas de gran contenido
verbal. En 1837 Seiguin abre la primera escuela especializada en retardo. Algunos de
sus procedimientos fueron luego incorporados a los tests de inteligencia no verbal o de
ejecucin como por ejemplo el tablero de formas de Seguin (el sujeto debe insertar
bloques de distinta apariencia en los huecos). Binet emprendi acciones para la
discriminacin de estos nios llegando a formar una comisin que evaluaba a los
retardados antes de expulsarlo de la escuela y que los consideraba educables.
LOS PRIMEROS PSICOLOGOS EXPERIMENTALES

El objetivo de estos psiclogos del siglo XIX era buscar las uniformidades en el
comportamiento mas que las diferencias. Y el comportamiento diferente o anormal era
un error (variabilidad individual) y era ignorado. Recuerden que en estos momento lo que
estos psiclogos pretenden es generalizar para poder elevar la psicologa a una ciencia.
El primer laboratorio de leipznig se baso en lo sensorial y por lo tanto esto es
el tema de las primeras pruebas psicolgicas.
Tambin se hizo necesario la standarizacion, es decir, ejercan un control
riguroso de las condiciones en las que se realizaban las observaciones
(instrucciones, tiempo de reaccin o respuesta). Todos los individuos sometidos
a estas pruebas sensoriales por ejemplo de la visin, deban recibir las mismas
pruebas, de la misma forma siempre.
CONTRIBUCIONES DE FRANCIS GALTON: este bilogo ingles fue el precursor
del movimiento psicomtrico. Entre sus aportes: barra de Galton para la
discriminacion visual, el silbato de Galton para determinar el tono audible.
Para el los sentidos eran la llave para la inteligencia.
CATELL Y LOS 1EROS TESTS MENTALES: el psiclogo estadounidense James
Cattell utilizo el termino test mental en un articulo escrito en el 1890. Y eran
pruebas para determinar niveles intelectuales. Estos tests al igual que los de
Galton no median operaciones abstractas o complejas sino: fuerza muscular,
agudeza visual y auditiva, sensibilidad al dolor, memoria, etc.. estas pruebas
eran mas sensoriales y simples.
BINET Y EL SURGIMIENTO DE LOS TESTS DE INTELIGENCIA: la 1era escala
de Binet-Simon se hizo con el dinero para un estudio de procedimientos
educativos para nios retardados (30 problemas) y se aplico a 50 nios
normales y algunos

nios adultos

retardados individualmente.

Juicio,

comprensin y razonamiento eran para Binet los componentes de la

inteligencia. De estos tests que tuvo mas versiones (una segunday 3era
revision) sale el termino edad mental. Binet prefera el termino nivel mental.
Despues de morir Binet, la universidad de Stanford saca el test o instrumentos
Stanford-Binet que usa por vez primera el cociente de inteligencia (CI). Todos
estos tests son escalas individuales (un sujeto a la vez).
PRUEBAS COLECTIVAS:

las pruebas o escalas son

individuales porque

requieren respuestas orales, manipulacin de materiales, tiempo de respuesta

de cada individuo. Por eso los test de Binet no pueden ser colectivos.

En

cambio fue la guerra la que propicio las pruebas de grupo. Arthur Otis cede un
test colectivo de inteligencia al ejercito para poner a la psicologa al servicio de
la primera guerra mundial. Hubo hasta una comisin dirigida por Yerkes. En
este test grupal se introduce seleccin multiple y otros reactivos objetivos.
Estas pruebas que se fueron elaborando se conocieron como: Army Alpha y
Army Beta (pruebas alfa y beta). Despus estas mismas pruebas se aplicaron a
civiles. Hubo un auge psicomtrico en los aos 20. Maestros empezaron a
aplicar tests cuyo procedimiento era mas fcil que los anteriores pero que a
nivel tcnico le faltaba. Estos tests eran mediciones

de la habilidad verbal,

relaciones numricas y relaciones abstractas y simbolicas, en definitiva los

psiclogos de dieron cuenta de que el termino test de inteligencia era
inadecuado.
TEST DE APTITUD: a partir de 1945 aparecen la batera de test de aptitudes
multiples. Esto no es una puntuacin total como el de la inteligencia sino una
puntuacin aparte en cada rasgo. Se desarrollaron gracias a los psiclogos
militares de la 2da guerra mundial. Se desarrollan gracias al anlisis factorial.
Se aplican en lo civil tambin administracin, educacin, etc. En los 80 y 90 ha
habidos nuevos test de aptitudes.
PRUEBAS ESTANDARIZADAS DE APROVECHAMIENTO: esto se desarrolla en
el sector educativo desde 1845, se asemejan a los test de inteligencia pero varia
en cuanto a que son mas especficos y necesitan de una instruccin previa.
Median los resultados de la instruccin escolar es decir, de las clases. Eran por
escrito. La universidad de Stanford crea una batera de estas pruebas. Antes
las preguntas o reactivos eran de ensayo y ahora son de opcin multiple (a
partir de los 60). Gracias a estas pruebas se crean juntas y programas
nacionales de evaluacin. Un ejemplo dominicano seria los exmenes que da el
estado. De aqu sale el famoso ETS (servicio de pruebas educativas). No
solamente se utilizan en el sector educativo tambin en la seleccin de personal
para industria y gobierno.
EVALUACION DE LA PERSONALIDAD: incluye aspectos afectivos o no
intelectuales de la conducta. Estados emocionales, relaciones interpersonales,
motivacin, intereses y actitudes. Las pruebas de asociacin libre son un

antecedente (se le muestra una imagen y se le pide que responda con la 1era
palabra que venga a la mente teniendo en cuenta que el individuo no tenga
hambre, ni sueo, ni este endrogado). El prototipo de cuestionario de
personalidad o inventario autodescriptivo es la hoja de datos personales creada
por Woodworth durante la 1era gran guerra. Fue diseado para excluir a los
trastornados mentales del ejercito. No pudo aplicarse para lo que se creo pues
no fue terminado a tiempo y lo que paso es que se comenz a aplicar a civiles.
El 2do mtodo, test situacionales y de ejecucin, fueron creados para saber
cuando los estudiantes mentan, copiaban, robaban, cooperaban y persisitian;
tienen como caracterisiticas que son encubiertos, es decir, el examinado debe
realizar una tarea cuyo propsito esta encubierto. El 3er mtodo son las
tcnicas proyectivas: se le presenta un estimulo no estructurado donde el
examinado esta supuesta a dar un estilo caracterstico de respuesta, es decir,
como si fuera una asociacin libre, el individuo debe sacar su verdadera
personalidad. Actualmente hay dos tendencias de los test de personalidad:
1era- cada vez mas ay evidencias de la influencia reciproca de los rasgos
afectivos (de personalidad) y cogniscitivos (de habilidad) tanto en el desempeo
de tareas como en el desarrollo conductual. 2da- el anlisis teorico apoya la
integracin de lo afectivo con lo cognocitivo en un modelo que incluye todas las
formas de conducta.