Educacin del Carcter comprende ensear a los estudiantes los valores

humanos bsicos que incluyendo honestidad, generosidad, , libertad, igualdad

respeto , responsabilidad y ciudadana.
El objetivo es educar estudiantes para que sean moralmente responsables y
ciudadanos auto-disciplinados. El resolver problemas, toma de decisiones y
resolucin de conflictos son partes importantes del desarrollo del Carcter
Moral. Es a travs de caracterizacin y discusiones como los estudiantes
pueden experimentar la posibilidad de que sus decisiones afecten a otras
personas, cosas o situaciones.
Qu es la Educacin del Carcter?
Educacin del Carcter es el desarrollo del conocimiento, las habilidades y
actitudes que permiten al estudiante a tomar decisiones responsables y con
fundamentos. Involucra un compromiso educacional compartido que enfatiza
las responsabilidades y recompensas de una vida productiva en una sociedad
global y diversa.
Educacin del Carcter permite que el estudiante se enfrente cara a cara con
la realidad de la vida. Promueve que el estudiante desarrolle un pensamiento
crtico y as pueda actuar de manera responsable.
Diferentes materiales educacionales, mtodos y estrategias pedaggicas
desarrolladas de en el currculo de manera interdisciplinaria permite que los
maestros impartan clases donde se desarrolle el Carcter mientras permiten
que los estudiantes hagan una exploracin competa de s mismos as como una
reflexin.
Educacin del Carcter es una plataforma sobre la cual se construye respeto
por la dignidad humana y crea una escuela del siglo veintiuno que permitir
que los estudiantes alcancen la excelencia
Educacin del Carcter en el currculo escolar
Educacin del carcter no es aadirle al currculo que la escuela ya tiene. Para
que sea efectiva, educacin del carcter se debe de integrar a travs del
diseo curricular como resultado de que se promueva una buena autoestima y
la adquisicin de valores para el xito escolar.
En la ESBIN el implementar Educacin del Carcter al currculo, los estudiantes
se convierten en el punto central ya que as aprendern a explorar y a analizar
una variedad de aproximaciones para resolver de la manera ms apropiada los
conflictos en su nivel de desarrollo y de edad para que de esta manera
aprendan a entender el significado del xito y de las expectativas conforme
crezcan y vayan madurando y convirtindose en ciudadanos responsables.

Gua y Educacin del Carcter

Cuando la infraestructura humana de un sistema es fortalecida por compartir
los objetivos de las personas comprometidas con la calidad y la excelencia
dichos objetivos pueden ser alcanzados de una manera ms efectiva.

Elementos que intervienen en el proceso de Enseanza Aprendizaje

El educador: pues es quien planifica determinadas actividades para los
estudiantes y que pretende el logro de determinados objetivos educativos. Al
final del proceso evaluar a los estudiantes para ver en qu medida se han
logrado.
Los estudiantes: son quienes obtienen el aprendizaje y alcanzan el logro
establecido por el educador, mediante el uso correcto de las instrucciones
dadas.
Los objetivos educativos que pretenden conseguir el profesor y los
estudiantes, y los contenidos que se tratarn.
Estudiantes

Trayectoria curricular

Mediacin docente

Mediacin digital

Espacio

Tiempo

Certificacin

odemos analizar seis elementos fundamentales en el proceso enseanzaaprendizaje: el alumno, el profesor, los objetivos, la materia, las tcnicas de
enseanza y el entorno social, cultural y econmico en el que se desarrolla.
Los alumnos y profesores constituyen los elementos personales del
proceso, siendo un aspecto crucial, el inters y la dedicacin de docentes y
estudiantes en las actividades de enseanza-aprendizaje. Los objetivos sirven
de gua en el proceso, y son formulados al inicio de la programacin docente.
La materia, por su parte, constituye la sustancia, el conocimiento que es
necesario transmitir de profesor a alumno, y que debe ser asimilada por ste.
Constituyen las tcnicas de enseanza, los medios y mtodos a travs de los
cuales realizaremos la labor docente. Por ltimo, el entorno condiciona en gran
medida el proceso.

Por tanto, la enseanza y el aprendizaje son dos fenmenos correlativos

y relacionados por lo que se denomina la relacin didctica. Se distinguen tres
etapas en la accin didctica:

A) Planteamiento. En esta etapa se formulan los objetivos educativos y los

planes de trabajo adaptados a los objetivos previstos. La formulacin de un plan
implica la toma de decisiones anticipada y la reflexin con anterioridad a la
puesta en prctica.

B) Ejecucin. Posteriormente al planteamiento, el profesor pone en prctica

los recursos y mtodos didcticos, desarrollndose el proceso de enseanza.

C) Evaluacin. Es la etapa en la que se verifican los resultados obtenidos

con la ejecucin, materializndose en el proceso de evaluacin.

Por tanto, el proceso de enseanza-aprendizaje se desarrolla en varias

etapas, y comporta un proceso de comunicacin entre el docente que ensea,
que transmite unos conocimientos y a quien se ensea, el alumno o tambin
Denominado