UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

1.

DATOS INFORMATIVOS

1.1 ORGANIZACIN:

1.2 ASIGNATURA:
1.3 CDIGO:

Extraer de la malla curricular

1.4 DOCENTES:
1.5 NIVEL:

Sus nombres
Escriba el nmero ordinal del semestre donde est ubicada la asignatura
Pre-requisito: Asignaturas que deben ser aprobadas antes de cursar la presente.
Indicar los cdigos de las mismas.

1.8 PRE-REQUISITOS
1.9 CO-REQUISITOS

1.10

HORARIO:
1.12 NMERO DE HORAS
PRESENCIALES:

1.11

NMERO DE HORAS DE
TUTORAS:

Co-requisito: Asignaturas que deben ser cursadas al mismo tiempo que la

presente. Indicar los cdigos de las mismas.
Planificado por el Director de Carrera
Nmero de horas por semana

Nmero de horas no presenciales o por tutora

2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
La redaccin debe ser clara y concisa. Mximo diez lneas. Esta seccin describe lo que el curso pretende cubrir, por qu la
asignatura es importante o til y el cmo este curso se articula en el currculo de la Carrera. Esta informacin ser publicada
en el catlogo acadmico de la Institucin y en el Syllabus.

3.

OBJETIVO

Expresa la habilidad a desarrollar, conocimientos, y actitudes que deben obtener los estudiantes en el proceso enseanzaaprendizaje.Su redaccin debe empezar con un verbo en infinitivo.

4.
En esta seccin se debe describir cmo esta asignatura, que forma parte del currculo del programa contribuye para la
formacin del profesional. Se puede destacar la vinculacin o relacin con otras asignaturas del currculo e indicar si
corresponde a la formacin bsica, profesional o de titulacin o a la de aspectos generales complementarios de la carrera y
que estn relacionados con los objetivos de la institucin y de la carrera.

4. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIN DEL PROFESIONAL

5.

COMPETENCIA

5.1. COMPETENCIAS GENRICAS

Seleccionar de las competencias elaboradas por el Proyecto Tunning

5.2

a.

Interpersonales

b.

Instrumentales

c.

Sistmicas

COMPETENCIAS ESPECFICAS

Compendiar las competencias elaboradas por el Proyecto Tuning; en el caso de no existir, se debe desarrollarlas.
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6.

RESULTADO DE APRENDIZAJE
Los resultados de aprendizaje son enunciados a cerca de lo que se espera que el estudiante sea capaz de hacer,
comprender, demostrar, aplicar los conocimientos adquiridos una vez terminado un proceso de aprendizaje. Se pueden

buscar entre la lista propuesta por CEAACES

7. DESARROLLO DE COMPETENCIAS
7.1 ESQUEMA DE CONOCIMIENTOS
I UNIDAD:
II UNIDAD:
III UNIDAD:
IV UNIDAD:

7.2 HABILIDADES Y VALORES

HABILIDADES

ACTITUDES Y VALORES

Este acpite debe ser llenado con la construccin del sistema

habilidades especficas que deben desarrollar los estudiantes,
acuerdo a la naturaleza de las carreras, se escogern, entre otras,
que constan a continuacin y se visualizarn en el desarrollo de
unidades.

de El docente priorizar las actitudes o valores necesarios para

de el desarrollo interpersonal del estudiante y verificarlo en su
las esfera de actuacin.
las

Observa
Analiza
Sintetiza
Identifica
Comprende
Sistematiza las ideas
Domina
Disea
Dibuja
Codifica
Describe
Planifica
Demuestra
Valora
Aplica
Evala

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Respetuoso
Responsable y tolerante
Mente abierta
Objetivo
Creativo
Crtico
Reflexivo
Organizador
Lgico
Perspicaz
Razonador
Observador
Preciso
Investigativo
Compresivo
Propositivo

8. PROGRAMACIN DE UNIDADES DE COMPETENCIA

UNIDAD 1:
OBJETIVO:
No
horas

UNIDAD DE
COMPETENCIA

Redactar la competencia
que se espera que
demuestre el estudiante al
finalizar la unidad: verbo
(s) en tercera persona,

Calcular las
horas
necesarias
para el
desarrollo de
los elementos
de
competencia

ELEMENTOS DE
COMPETENCIA
(Contenidos)

TRABAJO
AUTNOMO

Hacer constar la habilidad y

Indicar la tarea que debe

conocimiento desagregado de

realizar el alumno para

la unidad

afianzar el conocimiento sin

TCNICAS DE EVALUA

Anotar la tcnica de evaluacin que se v

este elemento de competencia

presencia del profesor

conocimiento y valor.

METODOLOGA
Las metodologas para el desarrollo de las
competencias especficas de la asignatura, deben
seleccionarse considerando que el estudiante es el
que construye los aprendizajes, a travs de su
participacin activa y la mediacin pertinente del
profesor.
Entre los mtodos que propician aprendizajes
significativos y funcionales podemos mencionar los
siguientes: la enseanza problmica (conferencia
problmica, conversacin heurstica, bsqueda
parcial y el investigativo), el Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP), el Portafolio Pedaggico,
mtodo cientfico, estudio de casos, mtodos de
proyectos, organizadores grficos.

RECURSOS DIDCTICOS

BIBLIOGRAFA

Entre
otros,
se
pueden
considerar los siguientes:

Aula de clase
Aula virtual
Bibliotecas, pginas web
Videos
utilitarios
computacionales,
conferencias
y
videoconferencias, talleres
Proyector
Computador

El texto es el libro principal para consulta y estudio de los

coherente con su contenido y el programa, el mismo que debe s
incluirse otras referencias como complemento para el aprendizaj
el texto gua como las referencias deben listarse con los siguiente
del Libro, Edicin y Ao de Publicacin, Editorial.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
a)
b)
JUICIO DE VALOR:

CRITERIOS DE VALORACIN:

Dominio = aprobado.
Avance = aprobado pero con un recordatorio o condicin. Proceso = no
aprueba, necesita tutora extra.
Inicio = necesita tutora especial.

Dominio =
Avance =
Proceso=
Inicio =

9.

80 100%
60 79%
40 59%
01 39%

EVALUACIN
El proceso de evaluacin ser un proceso sistemtico, cientfico, continuo, participativo durante el semestre, con la finalidad de recopilar
informacin relacionada con los aprendizajes se emplearn documentos, tcnicas e instrumentos vlidos y confiables para su proceso.
La evaluacin de los aprendizajes sern: coevaluacin, heteroevaluacin y autoevaluacin.

Exmenes
Lecciones
Trabajo individual
Trabajo grupal
Participacin en clase
TOTAL

100% (20 puntos)

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100% (20 puntos)

1. BIBLIOGRAFA Escrita en sistema APA

Bibliografa bsica

Bibliografa complementaria

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