REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSGRADO

Maestrante: Maryeli Andrea

Facilitador:

Calabozo, Julio 2013

PRESENTACIN
En el

presente

glosario es una relacin de trminos explicados y

comentados para las Teoras de Gestin tales como: la Teora Clsica,

Neoclsica, de las Relaciones Humanas, de la Burocracia, Estructuralista,
del Comportamiento Organizacional, del Desarrollo Organizacional, Teora
Situacional, los Nuevos Paradigmas de la Gerencia en el Siglo XXI, Teora

general de la Administracin, Teora de los Sistemas, Teora Cognitivo Social

y la Observacional de Albert Bandura y por ltimo la Teora Constructivista de
Jean Piaget. En este se desarrollara la terminologa que es empleada en el
rea de la educacin. Es por ello que la conceptualizacin de los trminos,
que aqu se exponen servir de punto de partida para el largo camino del
conocimiento.
GLOSARIO DE TRMINOS

AMBIENTE: condiciones o circunstancias de un lugar, que parecen

favorables o no para las personas, animales o cosas que estn en l.
APRENDIZAJE OBSERVACIONAL: o Aprendizaje social de Albert Bandura,
se denomina as porque gran parte del aprendizaje humano es un
aprendizaje que se realiza a travs de la observacin del comportamiento de
otra persona que acta como modelo. Este aprendizaje se da en cuatro
pasos o procesos: a) prestar atencin y percibir las caractersticas ms
importantes

del

comportamiento

de

otra

persona,

b)

recordar

el

comportamiento, c) reproducir la accin y d) estar motivado para aprender y

ejecutar el comportamiento.
AUTONOMIA: es la capacidad de tomar decisiones sin intervencin ajena.
Condicin del pueblo que goza de entera independencia poltica.

CALIDAD: es una herramienta bsica para una propiedad inherente de

cualquier cosa que permite que esta sea comparada con cualquier otra de su
misma especie. La palabra calidad de forma bsica, se refiere al conjunto de
propiedades inherentes a un objeto que le confieren capacidad para
satisfacer necesidades implcitas o explcitas. Por otro lado, la calidad de un

producto o servicio es la percepcin que el cliente tiene del mismo, es una

fijacin mental del consumidor que asume conformidad con dicho producto o
servicio y la capacidad del mismo para satisfacer sus necesidades.
COGNITIVAS: Se refiere al pensamiento, la abstraccin, la sntesis, la
clasificacin y cualquier otra operacin mental que tenga que ver con la
manera en que procesamos la informacin, realizamos planes o adquirimos
conocimientos.
COMPETENCIAS: capacidad final que tiene un sujeto no slo de hacer uso
de todas las capacidades y recursos disponibles en su entorno, incluidas sus
propias capacidades, las adquiridas y las innatas, sino la capacidad de hacer
sinergia en todas ellas para abordar situaciones-problema; por eso la
competencia se mide en acciones concretas.
CONCIENCIA: del lat. conscientia, propiedad del espritu humano de
reconocerse en sus atributos esenciales y en todas las modificaciones que
en s mismo experimenta. En la filosofa el trmino proviene de sineidesis,
en griego, percatacin o reconocimiento de algo, ya sea o no exterior al yo.
El concepto de conciencia ha sido usado en varios sentidos: psicolgico,
epistemolgico y metafsico.
CONJETURAS: se define como el juicio que se forma (moral, tico o
matemtico) de las cosas o sucesos por indicios y observaciones.
CONSTRUCTIVISMO: conjunto de teoras y modelos que pretenden dar
cuenta del proceso de desarrollo de la inteligencia, a partir de la interrelacin
existente entre los procesos madurativos del sujeto y su adecuacin al medio
a travs de los distintos estadios del aprendizaje. Estas teoras parten de las
investigaciones de Jean Piaget sobre el desarrollo de la inteligencia en el
nio y el proceso de construccin de estructuras intelectuales. Como modelo
terico y aplicado tiene especial relevancia en el mundo de la educacin.

DESEMPEO: Concepto integrador del conjunto de comportamientos y

resultados obtenidos en un determinado perodo. Tambin se define como la
sumatoria de conocimientos (integrados por conocimientos aprendidos tanto
a travs de estudios formales como informales), la experiencia prctica, y las
competencias.
DIRECCIN: funcin que envuelve los conceptos de motivacin, liderato,
gua, estmulo y actuacin, indicando claramente que esta funcin gerencial
tiene que ver con los factores humanos de una organizacin, por cuanto los
gerentes son los responsables de motivar a los subordinados, de dirigir las
actividades de las dems personas, establecer los canales de comunicacin
propicios e impulsar el liderazgo.

EMPIRISMO:

mtodo

fundado

nicamente

en la

experiencia y la

observacin; Doctrina filosfica desarrollada en el siglo XIII en Gran Bretaa,

segn la cual todos los conocimientos proceden de la experiencia sensible,
Locke y Hume son sus principales representantes.
ESTRUCTURALISMO: corriente de pensamiento comn a diversas ciencias
humanas (psicologa, antropologa, entre otras) que trata de definir un hecho
humano en funcin de un conjunto organizado y dar cuenta de este ltimo
con modelos matemticos.
EFICIENCIA: proviene del trmino latino efficientia y se refiere a la habilidad
de contar con algo o alguien para obtener un resultado. El concepto tambin
suele ser equiparado con el de fortaleza o el de accin.

FUNCIONES GERENCIALES: al estudiar la Gerencia esta se considera un

proceso, y cuando es vista como un proceso, se analiza

y describe en

trminos de varias funciones fundamentales, como son: la planeacin,

organizacin, direccin y control.

GERENTE: es aquella persona que

est a cargo de la direccin o

coordinacin de la organizacin, institucin o empresa, o bien de una parte

de ella como es un departamento o un grupo de trabajo.
GERENCIA EDUCATIVA: la gerencia educativa es un proceso de
coordinacin de una institucin educativa por medio del ejercicio de
habilidades directivas encaminadas a planificar, organizar, coordinar y
evaluar. La gestin estratgica de aquellas actividades requeridas para
alcanzar la eficacia pedaggica, la eficiencia administrativa. El gerente
educativo se vale del proceso de Planificacin: definir metas. Las estrategias
gerenciales para alcanzar dichas metas.

INTERACCIN: es una accin recproca entre dos o ms objetos,

sustancias, personas o agentes.

LIDERAZGO: se define como la influencia que se ejerce sobre las personas

y que permite incentivarlas para que trabajen en forma entusiasta por un
objetivo comn. Quien ejerce el liderazgo se conoce como lder. El liderazgo
tambin puede definirse como la funcin que ocupa una persona que se
distingue del resto y es capaz de tomar decisiones acertadas para el grupo,
equipo u organizacin que preceda, inspirando al resto de los que participan
de ese grupo a alcanzar una meta comn. Por esta razn, se dice que el
liderazgo implica a ms de una persona, quien dirige (el lder) y aquellos que
lo apoyen (los subordinados) y permitan que desarrolle su posicin de forma

eficiente.

MORAL: lat. moralis de mos, moris, costumbre. Relativo a las costumbres o

a las reglas de conducta: valores morales; conjunto de reglas de conducta
propuestas por una determinada doctrina o inherentes a una determinada
condicin.

OBDERVACIN: actividad realizada por un ser vivo, que detecta y asimila

los rasgos de un elemento utilizando los sentidos como instrumentos
principales. El trmino tambin se refiere a una tcnica de investigacin, que
consiste en "ver" y "or" los hechos y fenmenos que queremos estudiar, y se
utiliza fundamentalmente para conocer hechos, conductas y comportamiento
colectivo.
ORGANIZACIN FORMAL: se define como la red de relaciones adecuadas
entre las personas que forman una empresa para conseguir la eficacia en la
produccin, por eso es necesario planear estas relaciones de una forma
explcita u oficial. Este tipo de organizacin se constituye oficialmente por la
direccin quien ostenta el mando; la relacin entre los miembros nace por el
puesto de trabajo (son profesionales). Los canales de comunicacin
utilizados son los oficiales y entre sus objetivos el principal es la
maximizacin de beneficios.
ORGANIZACIN INFORMAL: Se define como una red de relaciones
personales y sociales no establecidas por la direccin sino que se producen
espontneamente cuando las personas interactan entre s. Dentro de sus
caractersticas principales se encuentran que su creacin es espontnea; los
individuos de cada grupo informal se relacionan por intereses particulares,
como la amistad, entre otros; generalmente existe un lder con una autoridad
a veces, mayor que la de los jefes; los canales de comunicacin que se

crean son informales y los objetivos son particulares fuera y dentro de la

empresa.

PARADIGMA: de la palabra latina paradigma, y a su vez procede del griego

paradeigma, que se forma a partir de la unin del prefijo para, que significa
junto, y de la palabra deigma que se traduce como ejemplo o modelo. Para
la filosofa de la ciencia, es el conjunto de hbitos, tcnicas, normas
metodolgicas, ideas filosficas, entre otras, que, junto con determinadas
teoras cientficas, dominan en el seno de una comunidad cientfica.
PRAXIS: del griego praxis (accin). Concepto clave de la filosofa marxista,
por la cual slo la praxis es criterio de validez y de verdad. Por esto, un
sistema de pensamiento es vlido en cuanto se revela eficaz en la praxis, en
el mundo de la accin poltica, econmica, social, cultural.

REFUERZO: todo suceso que aumenta la probabilidad de una respuesta

particular. En el condicionamiento clsico, el refuerzo se utiliza para provocar
una cierta respuesta; en el condicionamiento operante, l es posterior a una
determinada conducta.
REORGANIZACIN: es la adecuacin y modernizacin de la estructura
ORGANIZACIONAL y estar de acuerdo con la dinmica actual.

TEORA: Del griego theoria (visin de un espectculo, o visin intelectual).

En el lenguaje filosfico tiene dos valores semnticos principales, una en
oposicin al conocimiento vulgar y la otra en oposicin a la prctica. En el
primer caso, significa una concepcin metdica organizada sistemticamente
y rigurosamente (y esto vale tanto para el campo cientfico como para el

filosfico); en el segundo, teora significa lo que es objeto de un conocimiento

desinteresado, independientemente de sus aplicaciones.
TECNOLOGA: Es una palabra de origen griego, , formada
por tchn (, arte,

tcnica

oficio,

que

puede

ser

traducido

como destreza) y loga (, el estudio de algo). Puede definirse como el

conjunto

de

conocimientos tcnicos,

ordenados cientficamente,

que

permiten disear y crear bienes y servicios que facilitan la adaptacin al

medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los
deseos de la humanidad. El trmino Tecnologa, tambin es utilizado para
referirse tanto a la disciplina terica que estudia los saberes comunes a
todas las tecnologas como la educacin tecnolgica, la disciplina escolar
abocada a la familiarizacin con las tecnologas ms importantes.

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