Tema 1. LA POLTICA COMO PROCESO: actitudes y valores
1. Las actitudes y las culturas polticas. 2. Los valores y las ideologas. 3. La socializacin poltica. 4. La comunicacin poltica y la opinin pblica.
Despus de considerar la poltica-estructura y sus aspectos organizativos
e institucionales la poltica aparece como una cadena de acontecimientos, decisiones y conductas en la que intervienen actores individuales y colectivos. Esta secuencia se sita en un contexto cultural que nos ayuda a interpretar el sentido de cada episodio as como la intervencin de cada sujeto. Para saber cmo entiende ste ltimo la poltica y cmo la prctica, necesitamos conocer las actitudes previas que le orientan en su recorrido. Estas actitudes son a menudo compartidas por un colectivo que se identifica con una comunidad poltica, con un grupo social, con una confesin religiosa, etc. La presencia de actitudes compartidas conduce al examen de las culturas polticas. Por su parte los valores sociales y las ideologas ordenan y dan una cierta consistencia a las actitudes de los individuos. La evolucin de estos valores sociales y el papel de las grandes ideologas contemporneas completan la descripcin del contexto cultural del proceso poltico. Cmo se adquieren y se transmiten estos componentes culturales? Hay que recurrir a las categoras de socializacin y comunicacin poltica: cada sujeto poltico se sita en el escenario y se dispone a actuar en el mismo. Tema 2. LA POLTICA COMO PROCESO: los actores 1. La accin poltica individual: el perfil de los actores y formas de intervencin. 2. La accin colectiva: los grupos de inters y movimientos sociales. 3. La accin colectiva: los partidos polticos. 4. La accin colectiva: los medios de comunicacin.
La poltica como actividad es una prctica colectiva: es el tejido que
resulta de una multitud de acciones interrelacionadas. Primero se propone una definicin de accin poltica coherente con el concepto de poltica que hemos utilizado. Algunas acciones corresponden a sujetos individuales, otras son obra de actores colectivos. Ello nos lleva a examinar cmo se comportan los individuos en la escena poltica, qu perfiles les distinguen y qu formas de intervencin adoptan. Pero la poltica de masas ha otorgado un papel preponderante a los actores colectivos que organizan y coordinan a los miembros de la comunidad en busca de objetivos compartidos. Entre estos actores se distingue los
grupos de inters, los movimientos sociales, los partidos y los medios de
comunicacin. Se presentan las caractersticas de cada uno, sus formas de intervenir en poltica, los recursos que manejan, los problemas que plantea su evolucin y el grado de legitimidad que reciben. Tema 3. LA POLTICA COMO RESULTADO 1. Las polticas pblicas. 2. La dinmica poltica: continuidad y cambio. 3. Gobernabilidad y gobernacin
Los actores polticos y las iniciativas que acometen buscan un resultado
que se nos presenta como la tercera dimensin de la poltica. Para su examen utilizamos cuatro conceptos: poltica pblica, cambio, gobernabilidad y gobernacin. Las polticas pblicas son el producto directo y ms visibles de la actividad poltica. En cada una de ellas se integra una serie de decisiones que aspira a regular un determinado mbito de la conflictividad social. El impacto se mide casi siempre en trmino de continuidad o cambio. Tambin se plantea la gobernabilidad, reflejo de la capacidad de un sistema poltico y de sus instituciones para asegurar un grado razonable de cohesin social. Algunos utilizan el concepto de gobernacin que analiza el resultado del ajuste continuo que se da entre actores pblicos y privados tanto de mbito estatal como de mbito internacional. Desde esta perspectiva la poltica se desdibuja y la participacin democrtica pierde razn de ser.
La preparacin de esta asignatura exige como material obligatorio el
estudio de la parte IV, V y VI del libro. Adems los textos 7 a 12 del libro: Doce lecturas fundamentales de Ciencia Poltica
El Cambio de Paradigma Educativo Como Reto para Repensar La Orientación Educativa Ante Los Nuevos Escenarios y Los Ámbitos de La Innovación en El Contexto Educativo