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1 Material elaborado por los Dres. Pablo Forni, Pablo Kreimer y Hernn Thomas para el Seminario de Tesis del
Doctorado de FLACSO-Argentina.
2 Es posible que los argumentos que desplegamos aqu aparezcan algo simplificados. Esto se debe a que no es el objeto de
este documento el de discutir con profundidad sobre este problema, sino el de utilizar estos conceptos con un criterio
eminentemente prctico.
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tienen entre manos. Las pautas por las que debe guiarse el cientfico son los hechos ms estos supuestos,
falibles, siempre sujetos a modificaciones. El desarrollo de una ciencia consiste en la adopcin de supuestos
cada vez ms realistas y tiles, de modo que la explicacin terica d cuenta de una variedad creciente de
hechos y suministre mediciones ms y ms precisas, verificables en trminos de los datos.
Partimos, entonces, de la base de que no existe, en ningn caso, una investigacin que est libre de
estos supuestos, y que por lo tanto es imposible prescindir de ellos, en la medida en que no existe la
investigacin que pretenda una objetividad absoluta, y mucho menos una neutralidad terica. Una vez
aceptado esto, la tarea inmediata que tenemos por delante es la de hacer explcitos estos supuestos: el
conjunto de ellos conformar nuestro marco terico preliminar.
Sin duda, la teora y la investigacin han de interrelacionarse. Toda teora ha de basarse en hallazgos
empricos para no quedar en una mera especulacin ideolgica. De igual manera, toda investigacin debe
partir de una teora para adquirir una mayor relevancia. (Cea DAncona, 1999: 74)
Naturalmente, como se desprende de lo dicho hasta aqu, nuestras primeras indagaciones preliminares estn
teidas de teora: los datos y las informaciones preliminares que recabamos respecto del problema en
cuestin, responden, de un modo implcito o explcito, a los supuestos previos que nos hayamos formado
sobre dicho problema.
Adems de un reconocimiento ms profundo del tema, el alumno que estudia seriamente el marco terico
de su investigacin encontrar oportunidad de criticar su propio trabajo en cada uno de los pasos y
descubrir errores que no hayan sido descubiertos antes. (Pardinas, 1998: 79)
La construccin del marco terico implica la exposicin en forma explcita de este conjunto de
supuestos, organizados de modo que sustenten alguna interpretacin posible de los mtodos que habremos de
desarrollar respecto de la recoleccin de los datos y de la informacin con la cual se trabajar.
El trabajo de formulacin de un marco terico no termina, por cierto, en esta explicitacin. Por el
contrario, a lo largo de todo proceso de investigacin, los problemas tericos son puestos en cuestin tanto
para reforzar el conjunto de supuestos tericos como para ponerlos en cuestin. El resultado de este
movimiento de ida y vuelta, cuando se desarrolla adecuadamente, debe significar el fortalecimiento de los
contenidos tericos o una reformulacin de ellos, que permita, en cualquiera de los casos, desarrollar mejores
explicaciones acerca de los problemas que se estudian.
Los supuestos tericos que componen el marco inicial de la investigacin se originan siempre
durante la etapa de las investigaciones preliminares y surgen, de un modo complementario, a partir de dos
modos:
Por otro lado, es necesario tomar en cuenta los elementos que se derivan de las indagaciones
preliminares que el investigador ha realizado respecto del objeto particular de la investigacin
(o de alguna investigacin anterior desarrollada por el investigador).
Se trata de actividades previas que el investigador ha realizado: recopilacin de ciertos datos o
informacin particular, anlisis previo de datos ya conocidos, nueva organizacin de datos ya conocidos,
hallazgo de datos desconocidos. En todos los casos, es necesario:
1. Hacer explcitas estas indagaciones preliminares;
2. Mostrar las consecuencias que estas indagaciones tienen respecto de los supuestos que se explicitaron en
el punto anterior.
Una vez que se han mostrado estos dos aspectos en el origen de los supuestos tericos sobre los
cuales se asentar la investigacin, es fundamental presentar las consecuencias que sta tendr sobre los
supuestos tericos que se han explicitado, en el sentido de reforzarlos, ponerlos en cuestin, re-formularlos o
reemplazarlos por un conjunto nuevo de supuestos.
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investigadores como la recopilada por el investigador), es posible afirmar que la eleccin de los temas de
investigacin no responde a criterios puramente racionales, sino que es el resultado de las relaciones
sociales, de poder, de diferencias jerrquicas, de movilizacin de recursos, que los investigadores encaran en
sus prcticas cotidianas. La investigacin que se presenta intentar recoger informacin para aportar a
reforzar estos supuestos, as como a mostrar, por primera vez, que la relacin general entre el conjunto de
relaciones sociales y la eleccin de temas determinados de investigacin se estructura como una relacin
mutuamente dependiente.
Ejemplo 4:
Recordemos brevemente el enunciado del problema: La relacin universidad-sector productivo en el sur del
Brasil; el caso de la Universidad de Rio Grande do Sul y su regin de influencia: transferencia de tecnologa
o produccin interactiva de conocimientos?
La primera clave de los supuestos tericos que sustentan el enunciado precedente la encontramos,
naturalmente, en la pregunta: transferencia de tecnologa se opone a produccin interactiva de
conocimientos?. Por lo tanto, estas dos interpretaciones acerca de las relaciones entre la universidad y el
sector productivo, responden al anlisis de un mismo objeto, pero desde dos corrientes tericas claramente
diferenciadas:
La primera de ellas, transferencia de tecnologa, responde en lneas generales a lo que se conoce
como el modelo lineal de innovacin. Segn este modelo, la innovacin tecnolgica se produce a travs de
un proceso relativamente continuo que se inicia con la ciencia bsica, en los centros de investigacin
acadmicos, luego se contina en la llamada ciencia aplicada, de all al desarrollo tecnolgico, para finalizar
en el espacio de la produccin y el mercado.
La investigacin (cuyo problema se enunci), pretende discutir este modelo por varios motivos, pero
fundamentalmente porque que no se adecua a los procesos reales a travs de los cuales se produce la
innovacin: en primer lugar, porque las indagaciones preliminares han mostrado que en la mayor parte de
los casos el proceso no es lineal: la mayor parte de la produccin denominada ciencia bsica no llega a
transferirse a ninguna otra esfera, o lo hace directamente hacia el desarrollo tecnolgico, y en cambio, en
muchos casos hay recepcin de conocimientos de parte de los cientficos bsicos que proviene del mbito de
la produccin (ver el caso de Microsoft, por ejemplo).
En segundo lugar, se pretende discutir este enfoque (que todava domina muchos mbitos de
planificacin y diseo de polticas), porque restringe el anlisis solamente a los cientficos y a los tecnlogos
y, eventualmente, al personal de la empresa que recibe el conocimiento tecnolgico.
Ambos problemas han sido ampliamente discutidos por numerosos autores inscriptos en diferentes
corrientes. En esta investigacin se adoptar el enfoque que mejor parece adaptarse para explicar la
informacin que se ha obtenido sobre los procesos reales: el enfoque de las redes de interaccin. Segn
esta corriente, la interaccin en el proceso de innovacin supone la existencia de una multiplicidad de
actores, que se relacionan entre ellos de un modo complejo, bajo la forma de una verdadera red, con
numerosos idas y vueltas que dependen de los intereses (sociales y cognitivos) de todos y cada uno de los
actores que participan de dicho proceso.
Se incorporarn tambin en el anlisis los datos que provienen de la llamada teora de sistemas,
que ha sido el primer intento para poner en cuestin y reemplazar en la interpretacin el llamado modelo
lineal. Se dejarn de lado, sin embargo, los aspectos ms mecanicistas del enfoque de sistemas, que
suponan la existencia de un orden que poda ser establecido por quien analizara dichos procesos. Pero s
se trabajar sobre la idea de mltiples interacciones entre los diferentes componentes, que ha sido
propuesta originalmente por aquel.
Finalmente se desarrollar, como un aporte novedoso (que ha sido insuficientemente trabajado por
otras corrientes), la idea de que es necesario analizar el entorno en el cual se desarrollan las interacciones de
la red: en este caso, el entorno se definir como la suma de recursos que la totalidad de los actores movilizan,
de un modo externo a la red, para poner en marcha sus interacciones, y cuyo desenlace final se relaciona con
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los procesos de innovacin. Este aporte surge del anlisis que se ha hecho de las investigaciones que existen
en la actualidad, y la percepcin de un vaco terico respecto del entorno particular en el cual la puesta en
marcha de una red tiene lugar.
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