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INTERFERENCIAS EN LA COMUNICACIN
BARRERAS DE LA COMUNICACIN EDUCATIVA
Se entiende por barreras todos aquellos factores que impiden la comunicacin, deformado el
mensaje u obstaculizando el proceso general de aquella.
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1. LOS PROCESOS DE COMUNICACIN SON:

Clima
Informacin
Objetivos
Control
Con ello los lderes como subordinados obtendrn correctas interacciones y conductas que
facilitaran la misin del centro en el rea tanto administrativa como pedaggica.
Una direccin o administracin ptima no olvida las relaciones entre todas sus reas o
coordinaciones, y cada una de ellas debe estar estrechamente en comunicacin con las otras. El
conjunto de esta comunicacin logra aclarar errores, establecer prximos problemas, calendarizar
actividades, comparar ideas y aprender en conjunto, es decir, como sistema mismo.
Ahora bien, sabemos que en el nter de la comunicacin existen barreras que impiden que eficaz en
el aula, algunas de ellas sean:

Barreras semnticas: Tienen que ver con el significado de las palabras, cuando no
precisamos su sentido, ests se prestan a diferentes interpretaciones y as el receptor no
interpreta lo que dijo el emisor sino lo que su contexto cultural le indica.

Barreras fisiolgicas: Impiden emitir o recibir con claridad y precisin un mensaje, debido a
los defectos fisiolgicos del emisor o receptor, tales defectos pueden afectar cualquiera de
los sentidos, ya sea en forma total o parcial (sordera etc.)

Barreras psicolgicas: Hay muchos factores mentales que impiden aceptar o comprender
una idea. Algunos de ellos son:
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>
>

No tener en cuenta el punto de vista de los dems

Sospecha o aversin
Preocupacin o emociones ajenas al trabajo
Timidez
Explicaciones insuficientes
Sobre valoracin de s mismo

Barreras administrativas: Son las que se originan en estructuras organizacionales

inadecuadas, mala planeacin y deficiente operacin de los canales.

Pueden salvarse mediante:

1. Aclaracin anticipada de toda idea, antes de comunicarla.
2. Inters en la retroalimentacin, para verificar si el mensaje se recibi bien o no, si la
reaccin del receptor es la deseada.
3. Especificacin de la verdadera finalidad de la informacin a comunicar.
4. Conocimiento del significado preciso de los conceptos, para eliminar malos entendidos.
5. Utilizacin del lenguaje sencillo y directo.
6. Empleo de mltiples canales de comunicacin, a fin de asegurarse de que la
informacin llegue hasta donde nos hemos propuesto.
7. Aprovechamiento oportuno de las situaciones para transmitir el mensaje, pues las
circunstancias emotivas en las que se encuentra el receptor puede alterar el contenido
del mensaje.
8. Refuerzo de las palabras con los hechos. Por lo general, este punto se descuida sobremanera. Todos
estos factores influyen di la persona que escucha para que acepte o rechace las ideas que le han sido
comunicadas. A una persona generalmente es necesario explicarle, convencerla, observar su
actuacin y tambin dejar que ella le hable a usted.