ENSAYO REFLEXIVO DE LA PELICULA ESCRITORES DE LA LIBERTAD Y LA

RELACION CON EL DESARROLLO DE LAS HSE Y EL AMBIENTE ESCOLAR.

La pelcula en mencin, Escritores de la libertad, se basa en una historia real de Estados
Unidos, por los aos de 1992, donde el problema de discriminacin interracial, era tema de
cada da sobre vivir cada da, era sinnimo de victoria; se desarrolla en un grupo de
adolescentes que cada da se enfrentan a las drogas, la discriminacin, las pandillas y la
muerte; y a todo esto habra que agregar la desintegracin familiar.
Situacin que requiere de atencin urgente, pero ante la indiferencia y la discriminacin de
la propia institucin educativa, los chicos actan en defensa propia y re marcando los
grupos sociales.
Hasta que un da aparece la Profesora Gruwell, para impartirles Ingls bsico que incluye
su plan de estudios; ella muy entusiasmada se presenta a la escuela que fue contratada para
impartir clases; en su primer da se da cuenta que sus alumnos no entran a clases a la hora
sealada, y cuando cada uno se presenta al saln, se acomoda como mejor le parezca
haciendo notar la diferencia de color de piel; de igual manera percibe la agresin verbal
entre ellos y llegar a los golpes; la falta de respeto hacia ella no es la excepcin; el
desinters por la clase no pasa desapercibido, as como la apata y el resentimiento que
traen consigo mismo aflora a cada instante. Se observan chicos que portan armas para
defender su propia vida.
En fin, era un grupo totalmente conflictivo y delictivo; a los cuales era un gran reto hacer
los cambios de paradigmas que fuesen pertinentes, en pro y mejora del ambiente escolar
spero y catico; y pasar por alto a la directora de la escuela para realizar actividades que
no estaba permitido en el reglamento escolar, y emplearse en otros trabajos para generar
recursos suficientes que le permitieran abastecerse de material didctico (libros de lectura y
libro diario). Ella pierde compostura en una de sus clases al interceptar una caricatura
racista, un chico afroamericano con labios y nariz exageradamente acentuada. Es ah
cuando comienza hablarles sobre las caricaturas de los judos hechas por los nazis para
provocar racismo y odio. Es cuando se da cuenta que tiene que implementar una nueva
forma de dar sus clases y llegar hacia su yo propio de sus alumnos. Para los cual compra

los diarios y los invita a escribir en ellos sus propias historias que haban vivido, poemas o
frases, lo que a ellos les pareciera escribir en l, y sensibilizarlos para que ellos decidieran
si queran que ella leyera lo que escribiran en su diario, les dio la opcin de dejarlos en un
archivero exclusivo que haba dejado en el saln de clases, e invit a cada uno pasar por su
diario para escribir en l, no fue nada fcil que accedieran a tomar cada uno su diario, hasta
que una chica accede pasar por el suyo y eso motivo a que los dems compaeros lo
hicieran. Lo que ms adelante motivo, fue la reflexin sobre la lectura de el diario de Ana
Frank la historia de una nia juda que sobre vive tras la persecucin de los nazis, y
despus de dos aos de permanecer oculta con otras siete personas es descubierta y enviada
a los campos de concentracin. En esta historia se sienten identificados, y los motiva a
narrar sus propias experiencias, esto hace que se liberen de sus frustraciones y problemas
traumticos de adolescentes, a tal grado de lograr participar debates y reconocer sus propias
experiencias frustrantes.
Las estrategias y habilidades que se reconocen en la pelcula para lograr un reconocimiento
de s mismos, que la profesora Erin Gruwell de los estudiantes adolescentes, en la
dimensin CONOCE T, es Autoconciencia en el mbito de Autopercepcin, cuando ellos se
reconocen sus frustraciones de la vida que ha llevado, por el remarcado racismo que existe
entre ellos. La auto regulacin en el reconocimiento de emociones, que la maestra Gruwell
logra cuando ellos mismos despus de escribir en su diario, permiten que la maestra leas
sus relatos y cuando les pregunta si ellos tambin han sentido dolor por la muerte de algn
amigo, familiar, conocido, etc. como se sienten ante tal frustacin. Tolerancia a la
frustracin, en el momento que leen el diario de Ana Frank, y se dan cuenta que ellos no
son los nicos quienes han sufrido, ni perseguido, ni discriminados y cuando cada uno de
ellos toma una tarjetita de un nio y ven los antecedes de ellos. Dimensin determinacin
en el manejo de estrs, cuando ellos se provocan las discusiones en el saln de clases y
manda llamar al guardia de la escuela para que aplacara los nimos entre sus estudiantes en
la primera y segunda ocasin. En la dimensin RELACIONA T, se da la escucha activa,
despus de varios intentos, la maestra busca la estrategia de ser escuchada, e implementa la
lectura de libros que se identifican con ellos y a logra ser escucha al imponerse cuando
intercepta un dibujo de un chico afroamericano, en tono molest se impone en el saln de
clases y logra ser escuchada por todos a su vez abarca el Manejo de conflictos

interpersonales, ya que ellos mismos reconocen sus propias frustraciones y logran controlar
esa emocin frustrante que los mantiene divididos hasta ese momento. Se da la empata,
cuando un chico comparte su diario y reconoce que todos son de la misma casa (escuela) se
ven como hermanos y el nico lugar seguro es la escuela, se dan un abrazo entre todos
dejando a un lado el racismo remarcado que exista entre ellos; as mismo cuando todos
solicitan que sea la maestra Gruwell quien le de clases en el siguiente ciclo escolar.
Trabajan de manera conjunta en pro y beneficio de todos, para recaudar fondos y hacer que
llegue a visitarlos la sobreviviente que protegi a Ana Frank, eso trascendi en la toda la
escuela y todos los alumnos discriminados ocuparon un lugar importante en la institucin,
se reconocieron a s mismos y se valoraron an ms, se integraron a la comunidad
estudiantil. Para la maestra, logr un aprendizaje significativo en los alumnos, a pesar de
las controversias y adversidades, aun sobre pasando las normas desfasadas que exige el
plan de estudios de la institucin y logr integrar a la comunidad latina, afroamericanas y
asiticos a recibir educacin y valorarse as mismo; adems posterg su gratificacin (lase
felicidad en su matrimonio) ya que ante puso su matrimonio por la integracin, valoracin
y reconocimientos de los chicos en la institucin as como el aprendizaje que stos
lograron, fue significativo.
En mi conclusin puedo decir que el quehacer docente, es un compromiso y
responsabilidad, no solo la enseanza del mdulo, sino tambin en la integridad del
individuo ante los diversos contextos, social, emocional y sentimental.

L.C. MERCEDES BARRERA PEREZ