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PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE

COMUNICACIN 1er. Ao
DATOS INFORMATIVOS:

I.

Institucin Educativa
Ciclo
Grado y Seccin
Responsable
Duracin
Horas Semanales

II.

:
: VI
: Primero
:
: 10 de marzo al 19 de diciembre
: 5 horas

DESCRIPCIN GENERAL:
Los estudiantes de 1ro. de secundaria presentan dificultades en el uso de las
habilidades comunicativas (saber leer, saber escribir, saber hablar y saber escuchar),
en el orden del 70 %, que no les permite utilizar el lenguaje con propiedad en
situaciones comunicativas diversas. Por ello, la presente programacin anual tiene
como finalidad desarrollar capacidades y competencias que le permitan al estudiante
comunicarse para su desarrollo personal y la convivencia social; es decir, que todos
ellos se comunican eficazmente, desde el dilogo intercultural, oral y por escrito,
empleando cdigos y medios tanto digitales como audiovisuales, para la construccin
del conocimiento, la creacin y el goce esttico y la interrelacin social que les permita
alcanzar los estndares de aprendizajes y desempeos en lectura, escritura y
comunicacin oral segn los mapas de progreso.
El aprendizaje de la lengua y de cualquier cdigo comunicativo se realiza en pleno
funcionamiento.
Este otorga al rea un carcter eminentemente prctico,
privilegiando, la reflexin permanente del estudiante sobre su propio aprendizaje, para
desarrollar progresivamente su autonoma.

III.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

Situacin Significativa
La celebracin del da de la
madre entre los estudiantes
es un motivo especial de
algaraba que fortalece el
autoestima de cada uno de
ellos; sin embargo, su
realizacin se ve comercial
en cuanto a valor de los
obsequios. Por esta razn es
necesario
que
los
estudiantes
valoren
los
gestos o muestras de afecto
que no impliquen la compra
de productos costosos. En
ese
sentido,
cmo
podremos
expresarles
nuestros sentimientos de
afecto y deferencia a travs
del lenguaje escrito y oral a
nuestras madres y con ello
la valoracin de la mujer en
un mundo machista?

Ttulo
de la
Unidad

Feliz Da
Mam.

Tiem
po

Competencias/
Capacidades

Producto
s

Del
10/0
3 al
16/0
4

Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas segn su
propsito
de
lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
- Toma decisiones
- Identifica
- Reorganiza
- Infiere
- Reflexiona
Produce
reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de

Tarjetas y
discursos
por el da
de
la
madre.

Las nuevas formas de


comunicacin que utilizan
los estudiantes de 1ro. De
secundaria como el chat y
las
redes
sociales
(facebook) han ocasionado
el desuso de las formas
tradicionales
de
comunicacin,
como
la
carta; es por ello que
proponemos que los jvenes
indaguen sobre los motivos
y desventajas que conlleva
el comunicarse por estos
medios y puedan hacerlo
ahora a travs de una carta.
El
facebooc
k:
Ventajas
y
desventa
jas.

Del
21/0
4 al
06/0
6

planificacin,
textualizacin y revisin.
- Planifica
- Textualiza
- Reflexiona
Se expresa oralmente en
diferentes
situaciones
comunicativas en funcin
de propsitos diversos,
pudiendo hacer uso de
variados
recursos
expresivos.
- Adeca
- Expresa
- Aplica
- Reflexiona
- Interacta
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas segn su
propsito
de
lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
- Toma decisiones
- Identifica
- Reorganiza
- Infiere
- Reflexiona
Produce
reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y revisin.
- Planifica
- Textualiza
- Reflexiona
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales
en
variadas
situaciones
comunicativas, poniendo
en juego procesos de
escucha
activa,
interpretacin y reflexin.
- Escucha
- Recupera y
reorganiza
- Infiere e interpreta
- Reflexiona

Cuentos
Redactar
n
una
carta
o
mail
para
comunicar
se
en
pares.

Los estudiantes de 1ro.


estn interesados por dar a
conocer a la poblacin el
valor cultural de las Fiestas
Tradicionales de la provincia
de Islay que se celebra el 29
de junio La Fiesta de San
Pedro San Pablo (Da del
Pescador) y el valle de
Tambo no est exenta de
esta
tradicin.
Qu
podemos
hacer
para
difundir esta festividad a
nivel nacional y fomentar el
turismo en nuestra regin?
Celebre
mos
la
fiesta de
San
Pedro y
San
Pablo.

Durante el mes de julio, en


el valle de Tambo, se vive la
celebracin de las Fiestas
Patrias. Las Fiestas Patrias
involucra la participacin de
toda la comunidad; sin
embargo, los jvenes ya no
participan directamente en
ella. Ante esta situacin
cmo podemos participar
activamente en las fiestas
patrias
para
conocer,
disfrutar y difundir nuestras
costumbres?

Ms
peruanos
que
nunca.

Del
16/0
6
al
04/0
7

Del
07/0
7al
01/0
8

Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas segn su
propsito
de
lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
- Toma decisiones
- Identifica
- Reorganiza
- Infiere
- Reflexiona
Produce
reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y revisin.
- Planifica
- Textualiza
- Reflexiona
Se expresa oralmente en
diferentes
situaciones
comunicativas en funcin
de propsitos diversos,
pudiendo hacer uso de
variados
recursos
expresivos.
- Adeca
- Expresa
- Aplica
- Reflexiona
- Interacta
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas segn su
propsito
de
lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
- Toma decisiones
- Identifica
- Reorganiza
- Infiere
- Reflexiona
Produce
reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con

Noticias
de
la
fiesta de
San Pedro
y
San
Pablo
en
Islay.

Escenifaci
n de las
Fiestas
Patrias.

Durante el mes de agosto,


en el valle de Tambo,
especficamente
Cocachacra se
vive
la
celebracin de la Virgen de
la Asunta. Esta actividad es
una
fiesta
patronal
costumbrista y tradicional
que
involucra
la
participacin de toda la
comunidad; sin embargo,
los jvenes ya no participan
directamente en ella. Es
poco frecuente ver a los
jvenes
disfrutando
principalmente de los bailes
tpicos y otras actividades,
prefieren las discotecas.
Ante esta situacin cmo
podemos
participar
activamente en la fiesta
patronal Virgen de la Asunta
para conocer, disfrutar y
difundir
nuestras
costumbres?
Ante la carencia de amor
fraterno a nuestro prjimo y
las
constantes
crisis
familiares
en
las
que
muchas familias descuidan
los
momentos
para
compartir en familia es que
la Navidad es una fiesta que
puede reafirmar los lazos de
amor y fraternidad con
todos, especialmente con
los ms necesitados.

Bendcen
os Santa
Patrona

Expreso
mis
emocione
s

Del
04/0
8 al
12/0
9

Del
22/0
9 al
19/1
2

coherencia y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y revisin.
- Planifica
- Textualiza
- Reflexiona
Se expresa oralmente en
diferentes
situaciones
comunicativas en funcin
de propsitos diversos,
pudiendo hacer uso de
variados
recursos
expresivos.
- Adeca
- Expresa
- Aplica
- Reflexiona
- Interacta
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales
en
variadas
situaciones
comunicativas, poniendo
en juego procesos de
escucha
activa,
interpretacin y reflexin.
- Escucha
- Recupera y
reorganiza
- Infiere e interpreta
- Reflexiona
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas segn su
propsito
de
lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
- Toma decisiones
- Identifica
- Reorganiza
- Infiere
- Reflexiona
Produce
reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones
del

Mesa
redonda
sobre
la
festividad
patronal.
Afiches

Poemas,
acrsticos,
Historietas
.

lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y revisin.
- Planifica
- Textualiza
- Reflexiona

IV.

MATERIALES Y RECURSOS:
Materiales

Recursos

Papelgrafos.
- Enciclopedias
Plumones de papel.
- Fascculos y fichas
Cinta masking tape.
- Fotografas.
Textos
literarios
y
no
literarios - Pginas Web.
(peridicos,
revistas,
boletines - Diccionario
de
significados
y
de
virtuales).
sinnimos y antnimos.
Un resaltador o bicolor.
- Software de audio, diseo grfico y de
Regla.
pginas Web.
Afiches
- DVD de pelculas.
Separatas
- CD de producciones educativas.
Fichas prcticas
- Equipo de audio.
Material didctico elaborado por los - Proyector multimedia.
docentes y alumnos.
- Computadora e Internet.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
Celebremos la fiesta de San Pedro y San Pablo

I.

DATOS INFORMATIVOS:

REA
GRADO
DURACIN
DOCENTE

II.

:
:
:
:

Comunicacin
1ro.
Del 16 de JUNIO al 04 de JULIO

SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de 1ro. estn interesados por dar a conocer a la poblacin el valor
cultural de las Fiestas Tradicionales de la provincia de Islay que se celebra el 29 de junio
la Fiesta de San Pedro San Pablo (Da del Pescador) y el valle de Tambo no est exenta
de esta tradicin. Qu podemos hacer para difundir esta festividad a nivel nacional y
fomentar el turismo en nuestra regin?

III.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:


COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
INDICADORES

SECUENCIA

Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su propsito
de
lectura,
mediante procesos
de interpretacin y
reflexin.

Toma
decisiones
Reorganiza
Identifica
Reflexiona

Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia
y
cohesin, utilizando Planifica
vocabulario
Textualiza
pertinente y las Reflexiona
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante procesos
de
planificacin,
textualizacin
y
revisin.

Se
expresa
oralmente
en
diferentes
situaciones
comunicativas
en
funcin de propsitos
diversos,
pudiendo
hacer
uso
de
variados
recursos
expresivos.

Adeca
Expresa
Aplica
Reflexiona
Interacta

Utiliza
estrategias
o
tcnicas de acuerdo al
texto y a su propsito lector
Localiza
informacin
relevante sobre la noticia
impresa.

Reconoce la silueta o
estructura
de
una
noticia.
Construye
un
organizador grfico sobre
informacin del lenguaje
periodstico.
Deduce el propsito de
su noticia.
Opina sobre el propsito
e
intencin
de
las
fotografas y vietas..
Propone
de
manera
autnoma un plan de
escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con
su
propsito
comunicativo
en
la
noticia.
Escribe noticias a partir
de
la
informacin
recolectada.
Revisa si el contenido
del texto en relacin con
lo planificado.
Ajusta
recursos
concretos,
visuales,
auditivos o audiovisuales
en
soportes
variados
para apoyar su texto oral
segn la noticia.
Utiliza
vocabulario
preciso, pertinente al
momento de presentar
su noticia.
Se apoya fotografas de
forma
estratgica
y
creativa para transmitir
su noticia.
Evala si se ha utilizado
vocabulario
variado,
pertinente
en
la
presentacin
de
su
noticia.
Coopera,
en
sus
interacciones, de manera

DIDCTICA
Sesin 1:
Presentamos
unidad y el reto
lograr.
Sesin 2:
Conocemos la notic
radial y impresa
estructura.
Sesin 3:
Aprendemos tcnic
para la elaboraci
de las noticias.
Sesin 4:
Reconocemos
noticia,
clases
estructura.
Sesin 5:
Identificamos
l
fotografas y vieta
funcin
comunicativa.
Sesin 6:
Analizamos
diferentes
notici
en
peridicos
revistas.
Sesin 7:
Elaboramos
borrador de nuest
noticia.
Sesin 8:
Realizamos
Comentarios
opiniones.
Sesin 9:
Editamos nuest
noticia.
Sesin 10:
Presentamos nuest
noticia.

corts y emptica, en la
presentacin
de
su
noticia impresa.

IV.

PRODUCTOS IMPORTANTES A LOGRAR:


Lectura de textos periodsticos.
Noticias acerca de la festividad de San Pedro y San Pablo.

V.

EVALUACIN
Se aplicar ficha de observacin y rbrica segn los escenarios donde se dan y
los indicadores propuestos.

..
Docente Responsable

SESIN DE APRENDIZAJE
Reconocemos la noticia, clases y estructura
I.

Datos Informativos:

II.

I.E.
:
Grado
: Primero
Docente :
Seleccin de competencias y capacidades:

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

INSTRUMENT RECURSOS
O DE
EVALUACIN
Comprende
Identifica
Reconoce la Ficha prctica
Recortes
periodsticos
crticamente
informacin
silueta
o
Revistas
diversos tipos de en diversos estructura
Plumones
textos escritos en tipos
de externa
y
variadas
texto segn caractersticas
situaciones
el propsito. de
una
comunicativas
noticia.
segn su propsito
de
lectura,
mediante procesos
de interpretacin y
reflexin.

III.
III.
III.
III.
III.
III.
III.
III.

Estrategias metodolgicas

INICIO

DESARROLL
O

Motivacin
Observan los recortes periodsticos de peridicos y revistas llevados al aula.
Saberes previos
Se pregunta acera de la observacin Qu han visto? Cmo son?Qu marcas
significativas destacan en ellos?
Conflicto cognitivo
Qu es una noticia? Qu entendemos por el lenguaje periodstico?
Descubrir y declarar el tema
Construccin del saber
Se les presenta diversos recortes de noticias grandes y pequeas y publicadas en
peridicos y revistas. y dialogamos sobre las observaciones Qu observan? Qu
elementos presenta? Cmo estn organizados?
Se presenta el texto propuesto en su texto de trabaj.
Los estudiantes leen y se tiene en cuenta los momentos de comprensin lectora:
ANTES
- Exploran el texto Qu ser lo que presenta? De qu creen que trate?
DURANTE
- Leen el ttulo, se extraen saberes previos, dialogan y predicen de que tratar el
texto, leen el contenido en forma silenciosa e individual.
- 1ro. Realizan el parafraseo dirigida por la profesora.
- Responden preguntas de forma oral sobre el texto.
DESPUS
- Escriben en tarjetas la secuencia de los hechos que relata el texto con ayuda de
los alumnos, luego las ordenan segn como relata el texto.
- Dialogamos sobre los personajes, encerramos palabras desconocidas.
- Expresan el significado de las palabras segn el contexto, leemos nuevamente la
oracin donde se encuentra la palabra para extraer su significado.
- Recogemos ideas de los estudiantes de los posibles significados y las anotamos.
- Confirmamos el significado con ayuda de la profesora y observamos las
imgenes.
Sistematizacin
Se organiza la informacin
LA NOTICIA

Qu pas?

Quines protagonizan
la noticia?

Dnde y cundo
ocurri?

Cmo y
por qu

Completa la estructura de la
Volada
Titular
Bajada
Cuerpo

Aplicacin
Utilizan los textos llevados por ellos, los estudiantes leen el texto, subrayan las
respuestas a las interrogantes antes planteadas que dan cuenta de los hechos que
informa la noticia.
Identifican las partes de la noticia sealndolas con llaves con colores diferentes.

CIERRE

IV.

Reflexin
Los estudiantes reflexionan en base a las preguntas Qu aprend hoy? Cmo lo
aprend?Para qu me servir? (Opinin verbal, hacemos un recuento)

Evaluacin

SITUACION EVALUATIVA
Evaluacin formativa
observacin

INSTRUMENTO
Ficha de observacin

..
Docente Responsable

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