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EJERCICIOS VIVENCIALES Y
TAREAS
INSTRUCTOR(A) :
DINAMICA
Pretend you're locked in a room with a stranger you desperately need to communicate with. Not
so bad -- unless there's heavy metal blasting through the intercom, you don't speak their
language and you can't find so much as a crayon to write with. It's the intellectual version of
'Survivor.' Improvise!
ya que todas las vctimas de esas violaciones deben tener una reparacin
adecuada que puede adoptar la forma de restitucin, indemnizacin,
compensacin o garantas de no repeticin.
(I)2:
En un crculo bastante cercano, las y los participantes mostrarn y compararn
sus manos : tamao (largo y ancho), color de la piel, forma y color de las uas,
textura, etc. y tendrn que escoger aquella (s) que ms parecido tengan con las
propias.
Forman parejas o triadas para hacer el siguiente ejercicio. (Pueden ser B. N.)
(I)3:
En un crculo bastante cercano, las y los participantes mostrarn y compararn
sus pies : tamao (largo y ancho), color de la piel, forma y color de las uas,
textura, etc. y tendrn que tocar y escoger aquellos que ms parecido tengan
con los propios.
Forman parejas o triadas para hacer el siguiente ejercicio. (Pueden ser B. N. )
(I)4:
Las y los participantes estarn en colchonetas. El/la facilitador/a les
proporcionar una venda. Se la colocarn sobre los ojos. Despus se pondrn a
gatas y circularn en un rea reducida, topndose con las y los dems y
haciendo por identificarlos. Continan una vez que lo logran y despus de varios
intentos el facilitador dar la indicacin de que sienten. Lo harn lo ms cerca
posible y sin hablar .
Se quitarn unos(as) a otros(as) la venda de los ojos y compartirn experiencias.
Despus darn c/u B.N. relativas a lo aprendido la clase anterior.
(I)5:
Num ( P ) 1 : Presentacin
Decir su nombre. Edad. Nmero de hermanos y hermanas y lugar que ocupa
entre ellos.
Habilidades:
Reflexionar sobre los condicionantes personales de nuestra forma de
comunicarnos
(P) 2:
Decir su nombre y comentar todos aquellos aspectos de ste que sean
relevantes para el/
Desarrollo:
Se hacen grupos de 5 a 7 personas
Se les indica a los participantes que encuentren al menos una cosa buena
que hayan realizado o les haya ocurrido en el curso de la ltima semana.
Que la compartan expresando la emocin correspondiente a la buena
noticia.
De ser posible, que la buena nueva tenga relacin con algo de lo
aprendido o experimentado durante el Curso.
Que compartan cules fueron sus experiencias relacionadas con la tarea
del da 1
Duracin: 30 min
Habilidades:
En este ejercicio se promueve una sensibilizacin, una identificacin, un
anlisis, un manejo de la atencin y un auto conocimiento de las y los
participantes
Duracin:
A) 7 min
B) 7 min
Habilidades:
Se ejercitan habilidades de escucha, memoria, reflexin, anlisis y sntesis y la
iniciativa individual y grupal .
Num. ( 1 ) : Hablar-Hablar
Duracin: 15
Habilidades:
Reflexin y atencin.
Num. ( 9 ) : "traduccin"
Objetivo: Tener una experiencia reflexionada de la importancia para la buena
comunicacin de compartir un cdigo
Desarrollo:
Se solicitan tres voluntarias
Se les asigna hablar en espaol, hablar en un idioma inventado y
traducir, respectivamente
Se les indica que quien traduce ponga mucha atencin en los gestos , el
tono, la mmica, etc. para poder realizar su trabajo
Se comparte y se reflexiona sobre la experiencia entre todo el grupo
Duracin: 5 min + 10 min
Habilidades:
Notar las dificultades existentes cuando no existe un cdigo comn verbal, ver el
papel importante que juega el lenguaje no verbal y desarrollar habilidades del
hemisferio derecho
Duracin: 60
Num. ( 10a) : Demostracin y Diadas"
Objetivo: Practicar las habilidades aprendidas teniendo demostraciones frente
al grupo de cmo S escuchar
Desarrollo:
La instructora hace la primera demostracin de cmo S escuchar con
alguna persona voluntaria
Voluntarias pasarn al frente y escogern a la pareja a quien vayan a
escuchar
Aplicarn en cada caso todos los elementos revisados
El grupo dar retroalimentacin cuidando de ser propositivos y slo
sealar aquello que verdaderamente tenga que sustituirse por ser algo
que NO debe hacerse
Se hacen reflexiones acerca de las conclusiones de manera grupal
Duracin: 30 + 30 min
Habilidades:
Aqu se ponen en juego muchas de las habilidades desarrolladas hasta el
momento:
La cercana, la atencin, la reflexin, la empata y del grado en que las haya
desarrollado el o la participante depender el xito que tenga como escucha.
Nm. ( 12 ) : Bloquea
Objetivo: Experienciar a travs de diadas las emociones que pueden surgir
cuando el receptor no escucha.
Desarrollo:
Se divide al grupo en parejas, las cuales se rotarn tres veces:
La primera parte del ejercicio consiste en que la mitad de los
integrantes del grupo transmitir un mensaje a la otra mitad (en
diadas) y los receptores los ignorarn
La segunda parte del ejercicio consiste en que la mitad de los
integrantes del grupo transmitir un mensaje que para ellos sea
significativo a la otra mitad (en diadas) y los receptores interferirn a
la mitad del mensaje, desviando la conversacin hacia otro tema
La tercera parte del ejercicio consiste en que la mitad de los
integrantes del grupo transmitir un mensaje a la otra mitad (en
diadas) y los receptores darn consejos o criticarn al hablante
Finalmente los emisores describirn las emociones sentidas como resultado
del ejercicio.
Objetivo:
Identificar el lenguaje verbal y no verbal en los mensajes que
emitir cada participante.
Desarrollo:
Duracin: 45 min
TAREAS
Observar los hbitos de las personas a su alrededor (familia, amistades,
vecinos, etc.) respecto a su forma de comunicarse, en todos los aspectos de
contacto visual, fsico, uso de facilitadores o bloqueadores de la comunicacin,
lenguaje verbal y no verbal utilizado.
Hacerse concientes tambin de los hbitos propios, hasta notar cules niveles
de comunicacin sostienen con las diferentes personas con las que se
relacionan.
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