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LA EDUCACION AYER, HOY Y MAANA

El ABC de la Pedagoga
Silvina Gvirtz, Silvia Grinberg, Victoria Abreg
Todos nos educamos, todos sabemos de educacin, el maestro, la madre, un amigo, nos ensean cosas todos, por lo tanto, todos
vivimos la educacin.
La educacin es un fenmeno necesario e inherente a toda sociedad humana para la supervivencia de todo orden social, sin
educacin, cada individuo tendra que reconstruir por si solo el patrimonio de toda la humanidad, y siendo as, ni toda una vida
nos alcanzara para descubrir lo que ya existe.
El lenguaje es histrico, porque se hace, se mejora, se perfecciona y cambia a lo largo del tiempo y a travs de generaciones de
seres humanos que se suceden. Es social porque solo se construye en el contacto con otras personas, entonces la educacin es un
fenmeno necesario y que posibilita tanto el crecimiento individual, como la reproduccin social y cultural.
Por otro lado, la educacin sola tampoco alcanza; una sociedad y sus miembros, para su supervivencia, necesitan de tres tipos de
reproduccin: reproduccin biolgica, econmica y del orden social y cultural, sin embargo, la enseanza y el aprendizaje social
en sus distintas formas no son meramente reproductivos, no hay en el hombre posibilidad de una reproduccin pura, total o
completa, porque las condiciones de vida cambian constantemente y la comunicacin social es en esencia inestable, a pesar de
esto, las practicas educacionales tienden a transformar el orden establecido y a crear un nuevo orden, siendo entonces, practicas
educativas productivas.
Ahora bien la educacin tiene un problema: es poder. El poder es la capacidad de incidir en la conducta del otro para moderarla.
Entonces, la educacin es poder en la medida en que incide, y en muchos casos, determina el hacer de otro alguien social e
individual. Educar es incidir en los pensamientos y en las conductas de distintos modos.
La diversidad en las relaciones de poder permite establecer dos categoras: la de macropoderes y la de micropoderes, en esta
ltima es por ejemplo el supervisor frente al directivo, el profesor frente al alumnocuando se promueve que los alumnos
tengan ciertas conductas, cuando se transmiten ciertos saberes y otros no, cuando se selecciona una poblacin para el aprendizaje
de ciertos contenidos, se toman decisiones de poder. La institucin escolar en particular y la educacin en general, ejercen poder.
Luego entonces, la educacin es el conjunto de fenmenos a travs de los cuales una determinada sociedad produce y distribuye
saberes, de los que se apropian sus miembros y que permiten la produccin y reproduccin de esa sociedad. Es un fenmeno
muy amplio que transmite diferentes saberes y adopta distintos formatos en cada poca y en cada sociedad. Es una prctica:
porque es algo que las personas hacen, es una accin: porque tiene una direccionalidad y un significado histrico, y es social:
porque es un fenmeno necesario para todos los individuos.
Segn Emile Durkheim, la educacin es la accin ejercida por las generaciones adultas sobre las que todava no estn maduras
para la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el nio cierto nmero de estados fsicos, intelectuales y morales que
exigen de l la sociedad poltica y en su conjunto el medio especial al que est particularmente destinado.
Existen dos tipos de educacin: educacin en un sentido amplio (todo fenmeno social siempre es educativo y forma parte de la
socializacin) y la educacin en un sentido estricto (un fenmeno es educativo cuando la socializacin es intencional y
consciente).
Finalmente existen trminos clave para estudiar el fenmeno educativo: 1. La socializacin primaria se produce en la nios, la
socializacin secundaria se realiza en las instituciones. 2. La educacin formal son aquellos procesos que tienen lugar en la
institucin escolar y la educacin no formal son los procesos institucionales sistemticos que no suceden en la escuela. 3. La
educacin sistemtica se trata de una accin planificada, la educacin asistemtica contiene fenmenos no planificados pero que
resultan aprendizajes socialmente significativos, 4. Es importante que el docente este en constante actualizacin, porque la
educacin es permanente. 4. La escuela forma no solo individuos si no tambin una cultura que penetra a su vez en la cultura de
la sociedad, modelndola y modificndola (Chervel, 1991).
Pedagoga: campo del saber que se ocupa del estudio de los fenmenos educativos.
Con una buena educacin todo es posible.
Elizabeth MP