INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERA MECNICA Y

ELCTRICA
UNIDAD PROFESIONAL TICOMN

Ingeniera Aeronutica

Humanidades III

Aspecto biolgico, psicolgico y social del hombre

Alumno
Boleta

Grupo 5AM3

Saln A1
Aspecto social, psicolgico y social del hombre
ndice

Introduccin..................Pg. 3

Beb.Pg. 4

Infante.. Pg. 7

Adolecente.. Pg. 9

Adulto joven... Pg. 12

Adulto mayor. Pg. 13

Vejez. Pg. 15

Conclusin.Pg. 17
Introduccin
El desarrollo humano es un proceso de descubrimiento, de crecimiento, de
humanizacin, de conquista de la libertad que representa el esfuerzo de los
hombres y las mujeres por conquistarse a si mismo a travs de la iluminacin, de
la inteligencia y el fortalecimiento de la voluntad con apertura como resultado del
amor a los dems. Un desarrollo humano integral, debe cubrir todas las
posibilidades de crecimiento.
En el desarrollo hay tres aspectos a formar:
Desarrollo biolgico, Son los cambios graduales de tamao, forma y funciones
durante la vida de un organismo.
Desarrollo psicolgico, es un proceso gradual y progresivo de construccin de
formacin y de la personalidad se presenta como una serie de transformaciones de
la conducta y de la personalidad en todos sus aspectos.
Desarrollo social, es la adquisicin de la capacidad para comportarse de
conformidad con las expectativas sociales.
El ser humano es un ser sociable y que se forma por las experiencias y
conocimientos que adquiere en su desarrollo. Este desarrollo se lleva en general
en 6 etapas. El hombre como ser pensante e individual se hace en sociedad y se
desarrolla en la misma.

Beb
Durante sus primeros meses de vida, el beb sufre diversos cambios tanto a nivel de
crecimiento como en su desarrollo emocional. En esta etapa, desde que nace hasta los
seis meses, su expresin emocional ser limitada.
Las cuatro primeras semanas de vida marcan el perodo neonatal, un momento de
transicin de la vida intrauterina - cuando el feto depende totalmente de la madre- a una
existencia independiente - a pesar de esto sigue dependiendo de los cuidados de alguien
ms - .
El beb al nacer tiene caractersticas distintivas, cabeza grande, ojos grandes
adormilados, nariz pequea y mentn hendido (lo que hace ms fcil amamantar) y
mejillas gordas.
La cabeza del neonato es un cuarto de la longitud del cuerpo y puede ser larga y
deformada debido al amoldamiento que ha facilitado su paso a travs de la pelvis de su
madre. Este amoldamiento temporal es posible debido a que los huesos del crneo del
beb no se han fusionado an; no estarn completamente unidos durante los 18 meses.
Los lugares de la cabeza en donde los huesos no han crecido juntos- puntos suaves o
fontanela- estn cubiertos por una membrana fuerte. Debido a que el cartlago de la nariz
del beb es moldeable, el viaje a travs del canal deja la nariz luciendo aplastada por
unos pocos das.
El crecimiento fsico es ms rpido durante los 3 primeros aos que durante el resto de la
vida. A medida que los nios pequeos crecen en tamao, la forma del cuerpo tambin
cambia. El tamao del resto del cuerpo se proporciona con el de la cabeza, la que sigue
el proceso en curso hasta alcanzar el tamao de la de un adulto. La mayora de los nios
se adelgazan durante los 3 primeros aos; el nio de 3 aos es ms delgado si se
compara con el regordete y barrign de un ao.
En la mayora de los bebs el primer diente aparece entre los 5 y 9 meses, y al ao tiene
6 u 8 dientes y a los 2 aos y medio tiene 20.

Sonrisa social
El primer gesto social que emite un beb es la
sonrisa. Desde sus primeros das, el beb emite
una sonrisa automtica cuando se encuentra
relajado, dormido o despus de comer. Sin embargo, este esbozo de sonrisa no es
voluntario, es sistemtico y sin ninguna intencin. A partir del tercer o cuarto mes de vida
ya podremos observar una sonrisa voluntaria y verdadera, lo que se denomina
una sonrisa social. Para fomentar esta sonrisa es muy importante sonrer. Al beb le
encanta que lo toquen y que lo hablen, jugar y rerse con l favorecer su desarrollo
social.
4

En pocos meses el beb empezar a reconocer voces y sonidos. El sonido de la madre o

el padre le provocar un gran estmulo. En poco tiempo reconocer los rostros familiares
y dar muestras de saludo cuando esas personas lleguen para estar cerca de l.
De qu se ren los bebs? A partir de los cuatro meses comienza lo que podemos
denominar risa. Los bebs ren por muchas cosas.
Situaciones que antes le daban miedo y ahora le
gustan, como por ejemplo, que mam se esconda
detrs de una servilleta y luego aparezca, que pap
le
lance por los aires...La imaginacin del beb tambin
provocar su risa: le divertir el hecho de convertir un
objeto cotidiano como una cuchara en un avin que
vuela hacia su boca.

La mirada
Los primeros das de vida el beb slo puede enfocar la
visin a unos 20 a 40 cm de distancia. Sin embargo, la
mirada constituye un factor decisivo desde el primer
momento en la vida emocional del beb. La primera
comunicacin es visual. El beb necesita saber quin es
la
persona que lo cuida, que lo habla, que le da de comer y
por ello es muy importante que pueda ver a esa persona. Por ello es muy importante
colocarnos a la distancia que el beb pueda enfocarnos y mirarle fijamente para
establecer una comunicacin. Las primeras miradas del beb se centrarn en el contorno
de nuestros ojos y en nuestra boca mientras le estamos hablando.

Primeros gestos
Si nos paramos a observar detenidamente a un beb podremos disfrutar de un
espectculo fascinante. Desde el vientre materno el beb desarrolla gestos y
movimientos. Los primero que podemos detectar son los que realiza durante el sueo. En
ocasiones, mientras est dormido y con los ojos cerrados, el beb se estira, patalea, hace
algunas muecas e incluso puede producir sonidos, puede incluso parecer que est
despierto, pero est profundamente dormido.

A las dos o tres semanas de vida, el gesto del beb ser

fijar su mirada en alguien durante ms de veinte minutos.
No debemos preocuparnos, es su forma de conversar con
nosotros. A partir del cuarto mes, los gestos sern ms
evidentes. El beb utilizar sus dedos para sealar cosas y
combinar ese gesto con la mirada para comunicarnos que
quiere algo e invitarnos a drselo.

Respecto a los gestos debemos destacar los actos reflejos, son muy frecuentes en esta
etapa. Un ejemplo de estos es el reflejo tnico-asimtrico: el beb extiende la pierna
izquierda cuando mira a la izquierda mientras que el brazo y la
pierna derecha se flexionan hacia adentro y viceversa. Este reflejo
es comn a casi todos los bebs y muy frecuente. A partir de los
seis meses estos reflejos van poco a poco desapareciendo.

El llanto
Por ltimo, destacamos el llanto como elemento social del beb. Es la forma ms usada
para comunicarse. Cuando un beb llora muestra una seal inequvoca de que algo va
mal.
Sin embargo, el llanto no siempre es el mismo. El tono y la forma varan segn la
situacin. A travs del llanto aprendemos a comunicarnos durante
los primeros meses del beb. Es la nica forma que tienen para expresar que tienen
hambre, que quieren el chupete o que sienten dolor.

Estos son los aspectos generales de su desarrollo social durante su primer medio ao de
vida. No es fcil criar adecuadamente a un beb. Unas veces se interpretan sus seales y
otras no pero no debis preocuparos porque poco a poco nos sensibilizamos con su
lenguaje y si alguna vez la comunicacin no se establece en el momento, el beb ser
quin busque otra manera para tomar la iniciativa.

Respecto al mbito psicolgico se desarrolla de la siguiente manera

Descubrimientos: el beb tiene ante s un mundo totalmente nuevo, y manifiesta

inters por los objetos y las personas que le rodean. Incluso su propio cuerpo es una
herramienta que todava no conoce ni sabe controlar bien.
6

La figura materna: durante esta etapa, el recin

nacido considera a la madre como una prolongacin de su
cuerpo.

Su

presencia

constante,

adems

de

sus

intervenciones positivas cada vez que se topa con una

dificultad, le ayuda a superar los miedos y favorece la estabilizacin del sentimiento de
seguridad.

Sonrisas: aparecen como una expresin de alegra del beb en

relacin a un objeto externo. A partir de los 2 o 3 meses, las
sonrisas son un indicador importante para saber si el nio o la nia
es feliz.

El padre: se incorpora al espacio psicolgico del beb de forma lenta y progresiva.

Su importancia en su desarrollo aumentar en la medida que l comparta tiempo y
actividades con el pequeo.

Empezar a recordar: entre los 10 y los 12 meses, el beb ya es

capaz de pensar en los objetos y en las personas que conoce. Esto le
permite empezar a asociar cada cosa con un nombre o un sonido que
los identifique.

El infante
Durante esta etapa se presenta la maduracin en el rea de los conocimientos, ya que se
encuentra preparado tanto en el nivel fsico como emocional, para el aprendizaje escolar.
La etapa escolar supone un momento de equilibrio en el desarrollo del nio. Durante estos
aos consigue una cierta armona, una proporcionalidad en el aspecto fsico que se
mantiene, a pesar de las modificaciones del crecimiento, desde los 7 hasta los 11 12
aos de edad.
A nivel psicolgico sucede algo parecido, por lo que esta etapa de crecimiento se ha
llamado "perodo de madurez infantil". El nio contina desarrollndose y perfeccionando
sus movimientos, ahora es ms fuerte y puede trabajar con mayor habilidad. Le gusta
realizar juegos y actividades que exijan cada vez ms movimientos fuertes y precisos. El
nio ahora se mueve con ms habilidad que el adulto y ejercita su actividad sin descanso.
7

Entre los juegos que ms practica encontramos el baln, la bicicleta y el saltar a la

cuerda. En esta etapa del desarrollo infantil, los nios pueden ser vctimas de accidentes
provocados por un exceso de confianza en sus propias fuerzas. Los ms
frecuentes son torceduras de pies, cadas de rbol, atropellamiento.
Posee ahora una paciencia y habilidad suficiente, para armar y desarmar
cosas complicadas, realizar trabajos con plastilina, pintura etc, y diversos
trabajos manuales.
El nio de esta edad utiliza mejor su lenguaje, gracias a la lectura y a la
escritura, le gusta aprender complicados trabalenguas que repite a gran
velocidad. Inventa lenguajes secretos de adicin y supresin de slabas y
los coordina con las acciones de los juegos que desarrolla.
La socializacin del nio se realiza en la escuela en una forma espontnea; ya que uno de
los fines de la escuela, es prepararlo para la vida y para la sociedad en la que le toca vivir.
Este ingreso a la escuela est asociado con aprender a desligarse de los mayores, para
llegar a ser una persona independiente. Este proceso se observa desde el nacimiento,
pero es muy importante en esta etapa.
Logros de esta etapa
Poco a poco, el nio adquiere la nocin del espacio y tiempo como algo objetivo y distinto
de s mismo. Pronto sabe distinguir el da en que vive, el tiempo que falta para su
cumpleaos, las estaciones del ao. El calendario y el reloj son vistos como objetivos de
medida, puede imaginarse un objeto desde muchas perspectivas y puede organizar el
espacio que utiliza al dibujar o escribir, toma conciencia de las medidas, de las distancias
y de los medios para recorrerlas.
Pero tiene problemas para manejar conceptos relativos como la velocidad, que dependen
del espacio y el tiempo, la densidad que depende del volumen y el peso, la
proporcionalidad etc, y en general tiene dificultad para manejar los datos abstractos.
Aprende a ser independiente, ya que comienza a realizar trabajos tanto en casa como
fuera de ella de manera autnoma, es capaz de tomar decisiones, la mayora de
ocasiones sin juzgar a profundidad las ventajas y desventajas, sino dejndose llevar por
las apariencias.
Realiza trabajos sencillos y forma un criterio personal para ellos, las nociones morales
han sentado sus bases y darn pe para la siguiente etapa del desarrollo del ser humano,
la adolescencia.

Adolecente
Puede decirse que la adolescencia comienza con la aparicin de los primeros signos de
diferenciacin sexual de carcter secundario (los cambios en la voz, el vello en el cuerpo,
los rganos sexuales, etc.) Si estos cambios fsicos son espectaculares, los cambios
psicolgicos que experimenta el individuo no lo son menos.
Durante la adolescencia el individuo completa su crecimiento, adquiriendo la estatura
definitiva que tendr de adulto.
Las adolescencias suelen ser siempre las mismas pero su aparicin, su ritmo y su
amplitud varan considerablemente de unos a otros, dependiendo de factores
ambientales, nutricionales o hereditarios.

La misin de las personas que se ocupan de la educacin de los adolescentes es

fomentar aquellas capacidades que ms se desarrollan en esta etapa de la vida: el
pensamiento abstracto, la aptitud creadora o el espritu cientfico.
9

Su afn por la perfeccin se traduce en una beligerancia contra la familia y un refugio en

un grupo donde puede mostrarse sin tapujos, tal como es, expresar sus ideas y reafirmar
su personalidad. La influencia de ese grupo de amistades es determinante en el tipo de
actitud que el adolescente adopte con respecto a la sociedad.
Es fundamental, por tanto, el apoyo familiar contino para el desarrollo adecuado de la
personalidad del adolescente. Este debe tomar sus propias decisiones como individuo
adulto, pero sin olvidar que la familia debe darle todo el respaldo y seguridad posible para
que estas sean lo ms correctas posibles.
Uno de los principales cambios que se viven en la adolescencia tiene que ver con la
aceptacin y adaptacin al nuevo cuerpo, ese cuerpo que es muy diferente al que
tenamos de nio o nia. Todos los cambios fsicos, y la rapidez con que se viven,
generan sentimientos de preocupacin y ansiedad. Ser normal lo que me est
pasando?, por qu mi cuerpo se ve tan raro?, por qu ahora me muevo con torpeza?,
les pasar lo mismo a otras/os?
La nueva apariencia no solo modifica la relacin y la imagen que se tiene de una/o
misma/o, sino que tambin produce cambios en las relaciones con las otras personas.
Esto porque al dejar atrs el cuerpo de nio o nia, las personas adultas te perciben de
manera diferente, y esperan que si tu cuerpo es de adulto, actes como adulto, lo que
puede causar problemas si se delegan responsabilidades para las que emocionalmente
no estn preparado.
Otro proceso propio de la etapa adolescente es la adquisicin de nuevas capacidades de
pensamiento. Lo que sucede es que en la infancia, se tiene un pensamiento de tipo
concreto, es decir centrado en una sola cosa a la vez y basado en el aqu y ahora de la
realidad (lo que se ve). En cambio, en la adolescencia se adquiere una forma de pensar
de tipo formal o hipottico-deductivo, con la cual se puede razonar e ir ms all de las
experiencias concretas.
Pero reflexionar, no slo sirve para contradecir, sino que tambin les permite analizar
experiencias, sacar conclusiones y tener una conciencia ms realista. Adems, en la
adolescencia se re-construye la identidad, es decir, se busca la respuesta a la pregunta
quin soy?, mirando hacia atrs (o sea hacia lo que ha sido su vida) y reflexionando
sobre las nuevas experiencias adquiridas.
Cambios en la adolescencia:
Fsicos
Crecimiento acelerado
Aumento de peso
Cambio de voz, entre otros
Desarrollo sexual
Cambios en el cuerpo
Sensaciones que no conocen
Inters por conocer su cuerpo y el del sexo opuesto
Psicoemocionales
ocurre una crisis de identidad (segn el psicoanalista alemn Eric Erikson)
bsqueda para definir su identidad y personalidad
estn centrados en s mismos
piensan que todo el mundo los est mirando y hablando de ellos
10

 cambios continuos de estados de nimo; se vuelven irritables, tensos, ansiosos y

sensibles
su comportamiento es difcil de entender
Sociales
los padres dejan de ser los personajes principales en sus vidas
buscan la aprobacin de sus pares
se esfuerzan por ser atractivos para el sexo opuesto
los amigos se convierten en las personas ms importantes
Intelectuales
comienzan a pensar de forma ms abstracta y reflexiva
decae el rendimiento acadmico, pues hay reduccin en el inters por el aprendizaje y
aumento por las actividades sociales
Otras caractersticas
son impulsivos
temen hacer el ridculo, por lo que evitan sobresalir frente a los dems, (principalmente
frente a los adultos)
son desordenados
les gustan las experiencias excitantes y peligrosas (son temerarios)
les gusta llamar la atencin frente a sus amigos
Necesidades de los adolescentes

Necesidades del adolescente

Recomendaciones para los adultos

Sentirse amado y apreciado

Mustrele respeto, afecto e inters en sus cosas.

Sentirse seguro
amenazas

libre

Sentirse aceptado y competente

de Viva de acuerdo a los valores que predica y evite amenazas de cast

que no se cumplirn. Asegrele que tiene que estar en armona con
mismo pues pase lo que pase ser con quien compartir su vida y
quien ms cerca estar.

Respete sus sentimientos, emociones y percepciones; destaque

cualidades y fortalezca su autonoma.

Sentirse
importante
y
que Aydelo a sentirse importante y que tiene un lugar en el grupo, e
pertenece a un ncleo familiar
familia y en la sociedad.

Sentirse autnomo

Ensele a ser responsable y a tomar buenas decisiones. Respete

11

ideas.

Adulto joven
Desde los 18 hasta los 30/40 aos aprox.
Es el comienzo de la mayora de edad. Muchos caracterizan la adultez temprana como el
perodo que va desde los 18 aos (cuando se es legalmente adulto) hasta el momento en
que el individuo encuentra empleo y asume sus roles familiares: funda una familia, tiene
hijos, entre otros.
Caractersticas:
En lo biolgico, las funciones estn en su mximo funcionamiento, estn estables, lo
que se traduce en seguridad, poder y dominio, hay fortaleza, energa y resistencia
fsica. Un funcionamiento intelectual consolidado.
A nivel psicolgico, la sensacin de dominio se manifiesta en un sentimiento de
autonoma, lo que permite utilizar las energas de forma ms eficiente. Control de
emociones y encuentra intimidad.

12

 Para la sociedad, estos aos son los ms importantes de toda la vida. Hay consolidacin
de la identidad y comienzo de la realizacin del proyecto de vida. Adaptacin a la vida
social.

Desarrollo Social y Personalidad:

Los humanos cambian y crecen en muy diversos aspectos durante el perodo de los 18 a
los 40 aos. Durante estas 2 dcadas se toman muchas de las decisiones que han de
afectar al resto de la vida, con respecto a la salud, felicidad y el xito del individuo. Se
trata de una fase de importantes cambios sociales en los mbitos de la vida profesional y
familiar, cambios que se resumiran en la apropiacin de aquellos roles requeridos para la
ejecucin de una serie de tareas como la eleccin de un compaero/a, comienzo de una
ocupacin, aprendizaje en la convivencia marital, paternidad y cuidado de los hijos,
atencin del hogar, adquisicin de responsabilidades cvicas, localizacin de un grupo de
pertenencia, entre las principales.
Segn Erickson, el adulto joven se mueve entre la intimidad y el aislamiento, es una etapa
en que la persona est dispuesta a fundar su identidad con la de otros. Est preparado
para la intimidad, se tiene la capacidad de entregarse a afiliaciones y asociaciones
concretas y de desarrollar la fuerza necesaria para cumplir con tales compromisos, an
cuando impliquen sacrificios significativos. La afiliacin y el amor son las virtudes o
fortalezas que se asocian a esta etapa. Hay construccin y establecimiento de un estilo de
vida, se organiza la vida de forma prctica, se llevan a cabo propsitos. Por otra parte,
tambin hay mucha exploracin y aprendizaje (no todos los roles que se asumen son
definitivos).

Adultos mayores
Desde los 30/40 hasta los 45/60 aos aprox.
En esta etapa las personas participan plenamente en las actividades sociales. Se ingresa
en la vida profesional. Las principales preocupaciones son encontrar un trabajo
permanente y encontrar cnyuge para formar un hogar. Se consolidan los roles sociales y
profesionales.

13

Caractersticas:
Descenso de habilidades sensoriales y capacidad fsica.
Periodo fructfero del trabajo profesional y creativo.
Tensiones del trabajo afectan bienestar fsico y emocional.
Se encuentran atrapados entre cuidado de adolescentes y ser padres ancianos.
Se da una relativa estabilidad a nivel material y en el campo de las relaciones sociales.
Con la experiencia se logra una mayor integracin del conocimiento. La eficiencia se
relaciona con la experiencia.
Integracin de la personalidad: se es menos vulnerable a las presiones externas, se
saben manejar mejor.
Despus de los 30 empieza un ligero declive de las funciones fsicas. Se mantienen en
esta etapa los roles sociales y profesionales. Es un perodo especialmente propenso para
echar la vista atrs y ver que ha sido de los sueos, ilusiones y proyectos anteriores. Se
trata tambin de una etapa de gran productividad, especialmente en la esfera intelectual y
artstica, y es en definitiva el perodo en el que se consigue la plena autorrealizacin.
Cambios Fsicos:
Aparecen las canas, calvicie, sequedad cutnea (arrugas).
Disminucin de la fuerza muscular y de la velocidad de reaccin.
Acumulacin de tejido adiposo en determinados sectores del cuerpo.
Estos cambios no implican una prdida de las funciones, sino que estas
disminuciones implican la generacin de cambios en los hbitos de vida.
En la Mujer:
Fsicamente, en la mujer se vive la menopausia (45-50).
Disminucin fluctuante.
Aqu si se da la prdida de una funcin: la capacidad reproductora. Mal genio,
labilidad, falta de energa. Desajuste en relacin al equilibrio anterior. Sintomatologa fsica
(cambios) y psicolgica: me estoy poniendo vieja, ya no puedo tener ms hijos.
La mujer va a vivir mucho ms aceptadamente la vejez, siempre que no haya centrado su
autoestima en el atractivo fsico.

En el Hombre:
Andropausia en los hombres: disminucin de la hormona masculina (testosterona).
Disminucin en la cantidad de esperma y su velocidad.
Disminuye la frecuencia de las relaciones sexuales.

14

 Con la prdida de la testosterona se da una cierta inestabilidad sexual, se requiere

ms estimulacin y apoyo de parte de la pareja.
Todos estos cambios generan mucha angustia y duelo por el
cuerpo joven. Refuerzan la conciencia de la vejez y la muerte
prxima, para esto se debe generar un proceso de aceptacin
de la nueva imagen fsica, y que los cambios sean integrados a
la personalidad.

Cambios Emocionales y Personales:

El cambio por el lado sexual conduce a manifestaciones ms afiliativas y afectivas en los
hombres, incorporando caractersticas femeninas a su personalidad, mientras que las
mujeres aparecen como ms agresivas y asertivas. Erikson habla de que en esta etapa la
persona atraviesa el conflicto entre generatividad y estancamiento, donde la generatividad
implica el dar lo ms autntico, lo propio, aquello que ha pasado por la propia experiencia
y se manifiesta en los hijos, valores, trabajo y la relacin con los dems. Cuando tal
enriquecimiento falta por completo, tiene lugar un sentimiento de estancamiento y
empobrecimiento personal, llevando a invalidez fsica o psicolgica. Debido a esto, s e
produce una reorganizacin o reestructuracin de la identidad, redefinicin de la imagen
corporal (crisis, canas, calvicie, entre otros), redefinicin
de
las relaciones con los padres (si todava estn vivos),
los
hijos y la pareja, evaluacin de los planes que se
proyectaron desde la adolescencia, reconocimiento de
que queda poco por vivir, lo que genera
cuestionamientos acerca de lo que se ha hecho y lo
que queda por hacer.
Factores Psicosociales:
El logro de la estabilidad, ms los cambios fsicos propios de esta etapa, generan una
fase de introversin que se relaciona con el proceso de individuacin (descrito por Jung).
Al haber dominado las presiones externas se puede dedicar la energa al conocimiento de
s mismo. Debido a esto, se espera que el adulto medio se conozca ms, que el s mismo
se vuelva ms autntico, en el sentido de que se tiene una visin ms realista de la vida.
Se viven procesos de duelo (cmo era antes, cmo soy ahora, qu me queda por vivir).
Las relaciones con el mundo externo se hacen ms selectivas.
Las personas adultas son ms conscientes de sus limitaciones, tienen miedo al fracaso.
En esto juegan un papel muy importante la experiencia anterior, los xitos y fracasos.
Existe una mayor tolerancia a la frustracin. Valoracin ms alta de la paciencia. Las
funciones del Yo se vuelven ms eficientes, pues se puede vivir estados emocionales sin
desbordarse ni perjudicar a otros. Los cambios ponen a prueba la madurez de la
personalidad.

Vejez

15

La edad Adulta Tarda o Vejez comienza a los 65 aos aproximadamente y se caracteriza

por un declive gradual del funcionamiento de todos los sistemas corporales.
Cambios fsicos:
Son muchas las diferencias individuales entre la cronologa y el alance de los cambios
durante la edad adulta tarda o vejez, as como en las capacidades de percepcin y
sensitivas. Las personas de edad avanzada experimentan un debilitamiento general de la
capacidad de respuesta y del procesamiento de informacin. Estos cambios les exigen
hacer ajustes en muchos aspectos de su vida.

Cambios psicobiologicos:
Perdida de textura y elasticidad de la piel.
Adelgazamiento y encanecimiento del cabello.
Disminucin de la talla corporal.
Adelgazamiento de los huesos.
La prdida de dientes y los problemas de encas son comunes.
Problemas de visin.
Desaparicin progresiva de masa muscular,
Atrofia de los
msculos.
Se intensifican las arrugas.
Declinacin de las funciones sensoriales y perceptivas.
Propensin a la osteoporosis en las mujeres.
Prdida de la adaptacin al fro y al calor.
Disminucin de la fuerza y rapidez para realizar actividades fsicas.
Las paredes de las arterias se endurecen y se reduce su
elasticidad.
Los mecanismos inmunolgicos que defienden de las infecciones pierden eficiencia.
Los rganos sensitivos requieren un umbral de excitacin ms alto.
Durante esta etapa se presentan cambios fsicos que incrementan la posibilidad de
desarrollar enfermedades, esto debido a la fragilidad del organismo. Algunas de las
enfermedades que se asocian con la vejez son enfermedades crnicas que han sido
adquiridas aproximadamente a los treinta aos, como es el caso de la artritis, diabetes,
enfermedades cardiacas, reumatismo, lesiones ortopdicas, alteraciones mentales y
nerviosas.
La sociedad est constituida por las redes sociales que estn integradas por instituciones,
grupos o personas independientes que estn en contacto para apoyarse. Durante la edad
adulta tarda (vejez) estas redes pueden estar formadas por familiares directos (hijos y
nietos), vecinos y amigos, estas redes sociales se vuelven an ms importantes cuando
se presenta alguna enfermedad o problema (fsico, mental, social, jurdico, etc).
El envejecimiento en s mismo no es una enfermedad, a diferencia de lo que se suele
pensar. La salud de la mayora de las personas de edad avanzada es favorable, un
pequeo porcentaje se encuentra en un estado de invalides o postracin y el resto tienen
ciertas enfermedades o limitaciones, pero siguen siendo autnomos. Si se mantiene un
estilo de vida sano, incorporando ejercicio, alimentacin apropiada, evitando el cigarrillo y
el alcohol, pueden ayudar a las personas a ampliar la parte activa de su vida y a que sean
ms resistentes a enfermedades crnicas, que pueden llegar a ser fatales.
16

La mayora tienen buena salud mental, conservando un grado importante de sus

capacidades cognitivas y psquicas, enfermedades como la demencia o el deterioro
intelectual, afecta a la minora de ellos. Algunas formas de demencia, como las
ocasionadas por sobre medicacin y depresin, pueden revertirse mediante tratamiento
apropiado; otras, como las producidas por el alzhimer o por ataques de apopleja, son
irreversibles.
Personalidad y Desarrollo Social:
Segn Erickson en la vejez la persona pasa por la crisis final de integridad vs
desesperacin, la cual finaliza con la virtud de la sabidura. Constituye la culminacin de
la resolucin triunfante de las siete crisis previas. Implica la aceptacin de los propios
progenitores como personas que hicieron lo mejor que pudieron, hacindose merecedoras
de amor, an cuando no fueron perfectas. Tambin consiste en la aceptacin de la
cercana de la propia muerte como fin inevitable de la existencia de la vida. Los ancianos
necesitan aceptar sus vidas y su proximidad a la muerte; si fracasan, se sentirn
abrumados al comprender que el tiempo es demasiado corto para comenzar otra vida y,
por tanto, sern incapaces de aceptar la muerte. Aquellos que han trabajado toda su
vida y tienen la oportunidad, deben aceptar su retiro del campo laboral al jubilarse.

Conclusin
Al comprender las etapas del desarrollo humano, podemos entender la
importancia de la adaptacin que se da desde el nacimiento y por consiguiente la
infancia, cuando el nio entra en una institucin distinta y con una serie de reglas
no igual a las de su casa, aqu se marca la calidad de educacin y tratos en la
casa, que ms se refleja sobretodo en la adolescencia cuando el sujeto busca
independencia, una identidad y un proyecto de vida provocando una serie de
problemas esenciales y de personalidad ante el medio y ante su vida misma, por
la falta de conocimiento de s mismo, problemas en su casa y de su desarrollo
social. Al llegar a etapas de adultez este problema se agrava ya que al individuo le
ser difcil tener un desarrollo pleno en las posteriores etapas, un ejemplo de esto
es al tener una relacin ya sea de amistad o de pareja; teniendo como peor
consecuencia una vejez poco saludable en todos sus aspectos.

17