LA EDUCACIN AYER, HOY Y MAANA

Silvina Gvirtz, Silvia Grinberg, Victoria Abreg

CAPTULO 1 DE QU HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE EDUCACIN?

La educacin se vive en cada uno delos momento o situaciones a las que nos enfrentamos cotidianamente, es
decir puede desenvolverse dentro y fuera de la escuela.
Sin embargo es importante reconocer que todo objeto de estudio tiene su razn de ser, ya que si no existieran
todos esos ejes o temticas a estudiar como por ejemplo los filsofos o matemticos, nuestra humanidad sera
totalmente diferente.
Una sociedad sin educacin no es imaginable debido a que gracias a esta se han descubierto tantos fenmenos
de toda ndole, cientficos, tecnolgicos, naturales y que si no se tuvieran muy difcilmente se podran construir
en tan solo pocos aos.
A travs de un estudio que se hace con nios lobo que son infantes abandonados en selvas, se da cuenta que
la educacin es necesaria, debido a que en estos seres se encontr una nula comunicacin, el lenguaje era muy
poco y es as que se comprende que es necesaria siempre una educacin, debido a que hace que el lenguaje se
manifieste en integracin con otros.
La educacin es un proceso que se basa en un aprendizaje social, adems de ser el que posibilita el
crecimiento individual, la reproduccin social y cultural.
Para que una sociedad tenga su supervivencia requiere de tres tipos de reproduccin:
Biolgica: referida al crecimiento de habitantes, para que las muertes y nacimientos vayan equilibrados.
Econmica: involucra el capital para vestirse y alimentarse cada uno de los seres.
Social: abarca la transmisin y adquisicin de saberes y conocimientos.
A las prcticas educacionales (statu quo) conservan un orden social, cobran importancia cuando ciertos rasgos
se transmiten de generacin en generacin y ejemplo de ello es cuando un hijo sigue la profesin de su padre e
incluso su vestimenta, a este tipo de fenmeno se le conoce como reproduccin, por otro lado cuando no ocurre
este fenmeno se le llama practicas productivas, es decir no se transmiten cosas de una generacin a otra de
manera igual, sino que cambian debido a factores del entorno.
Un elemento sin duda decisivo en la educacin es el poder que en un inicio era considerada como un palabra
mala, que cabe mencionar que no solo es visto en los mbitos gubernamentales, sino que tambin en los
educativos y se traduce de la siguiente manera: capacidad de incidir en la conducta del otro para modelarla y
relacionndolo con el educar seria incidir en los pensamientos y en las conductas de distintos modos.
Por otro lado el poder se manifiesta de dos maneras:
Macropoder: asociado a los polticos, empresarios, medios de comunicacin.
Micropoder: enfatiza sobre los lmites que se establecen en la familia o en la propia escuela.
Otro elementos determinante en la sociedad y en la escuela vinculado con el poder sin duda es la democracia,
misma que es vista en un consejo donde se decide cuantos alumnos participan, adems de arrastrar consigo el
saber, que no solo se fundamenta en informacin sino que tambin se basa en el actuar de manera eficaz y da
cuenta a una conducta.
Conceptualizando el termino de educacin se puede decir que se refiere al conjunto de fenmenos a travs de
los cuales una determinada sociedad produce y distribuye saberes de los que se apropian sus miembros, y que
permiten la produccin y reproduccin de esa sociedad, es decir que se trata de una prctica social donde
influye la cultura, desde una dimensin social e individual.
mile Durkheim por su parte define a la educacin como la accin ejercida por las generaciones adultas sobre
las que todava no estn maduras para la vida social. Por otro lado el Diccionario de ciencias de la educacin la

conceptualiza como un proceso de inculcacin y asimilacin cultural, moral y conductual, donde considera que
las generaciones jvenes se incorporan y asimilan el patrimonio cultural de los adultos.
Sin embargo es til mencionar que una generacin joven no puede separarse de la adulta, ya que todos
aprendemos de todos y esto es comn verse en la tecnologa, las generaciones jvenes les ensean a las
adultas y por tanto, todos somos portadores de saber.
Por otro lado concepciones latinas de educacin han surgido y la definen como un mecanismo a travs del cual
se desarrollan potencialidades humanas para que la persona se desenvuelva en toda plenitud, adems de que
se considera que desde que un individuo nace se est en estado de tabla rasa, donde conforme va
interactuando la educacin que el medio le brinda va inscribiendo en ella.
La educacin de la socializacin trata de transmitir al individuo ciertos de saberes de manera intencional y
consciente, es decir que todo fenmeno social es educativo. Por otro lado es til mencionar las diferencias
entre la educacin y la socializacin, la primera refiere a las formas de distribucin del saber mientras que la
segunda ve a la educacin como un mecanismo de produccin y reproduccin social.
En la sociologa se han hecho aportes importantes para entender los fenmenos educativos como los
siguientes:
Socializacin primaria y secundaria: el primer trmino se refiere al proceso que ocurre en la niez desde
la adquisicin del leguaje hasta los esquemas para comprender y actuar en la realidad, mientras que el
segundo trmino enfatiza en el lugar de los individuos en sociedad, es decir ya constituye el proceso
donde los individuos adquieren un conocimiento ms especializado.
Educacin formal e informal: la primera se refiere a los procesos eduactivos que tienen lugar en una
institucin, mientras que la segunda se entiende como aquellos procesos que se realizan fuera de la
institucin.
Educacin sistemtica y asistemtica: la primera se conceptualiza como la accin planificada, reglada y
graduada, mientras que la segunda se define como una forma de educacin mas azarosa, pero con
resultados significativos en el aprendizaje y que no pueden desconocerse.
Por otro lado se han acuado diversos conceptos como los siguientes:
Educacin permanente: concebida como aquella respuesta social a los continuos nuevos saberes
que se producen y cambios que se viven cotidianamente.
Escolarizacin: conjunto de fenmenos de produccin, distribucin y apropiacin de saberes, que se
lleva a cabo en la institucin escolar.
Una de las principales diferencias entre la pedagoga y las cencas de la educacin es que la primera se ocupa
del estudio de fenmenos educativos, mientras que la segunda se enfoca en estudiar a la educacin como un
estudio cientfico, y asociando estas dos sera importante que para la mejora educativa la pedagoga lo hiciera
a travs de diagnsticos y evidencias mientras que las ciencias de la educacin ofrezcan datos e informaciones.

Preguntas
Cules son los tres tipos de reproduccin para que una sociedad mantenga su supervivencia?
a) Biolgica, econmica y social
b) Econmica, histrica y geogrfica
c) Filosfica, social y cientfica.
Cules son los dos tipos de poder?
a) Econmico y educativo
b) Ejecutivo y social
c) Macropoder y micropoder
A qu se refiere la escolarizacin?

a) Al conjunto de fenmenos de produccin, distribucin y apropiacin de saberes, que se lleva a cabo en

la institucin escolar.
b) La accin planificada, reglada y graduada.
c) Respuesta social a los continuos nuevos saberes que se producen y cambios que se viven
cotidianamente.