REPBLICA DE PANAM

UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMRICAS

FACULTDAD DE SALUD Y REHABILITACIN INTEGRAL
LICENCIATURA EN FISIOTERAPIA
TRABAJO DE INFORMTICA

MONOGRAFA:
LA WEB 2.0 COMO RECURSO EDUCATIVO

POR:
NINOSKA SADIE GONZLEZ PEA

PROFESOR:
JULIN GONZLEZ

FECHA DE ENTREGA:
12-02-2015

Contenido
La Web 2.0. Como Recurso educativo..............................................................1
Introduccin..................................................................................................... 1
Ventajas e Inconvenientes............................................................................... 3
Cmo implantar la Web 2.0 en el proceso de enseanza aprendizaje?........4
Recursos pedaggicos de la Web 2.0...............................................................6
Enlaces de herramientas Web 2.0 de inters educativo.................................11
Conclusin...................................................................................................... 15
Bibliografa..................................................................................................... 16

3-Visite una de las siguientes direcciones en la Web y diga como lo puede

aplicar en su vida profesional
www,Mailmail.com

www.rincndelvago.com. www.monografa.com.

www,aulafacil.com

www.youtube.com www,unamosapuntes.com

www.ilustrados.com
Capturar pantalla.
La Web 2.0. Como Recurso educativo
Hace ms de 8 aos que se introdujo por primera vez el trmino Web 2.0.
Desde entonces han crecido mes a mes y de forma exponencial las webs que
siguen esta filosofa y ponen a disposicin de los usurarios aplicaciones que les
permiten comunicarse, compartir, intercambiar,... pasado este tiempo conviene
echar la vista atrs y, sin pretender ser originales, reflexionar sobre la aplicacin
de la web 2.0 en el aula, los recursos de los que se disponen y cmo los
podemos emplear.
Introduccin
El trmino Web 2.0 se le atribuye a Tim OReilly y Dale Dougherty en
2004, los cuales lo nombraron durante el transcurso de una sesin de
brainstorming, establecindolo como una segunda generacin en la historia de
la web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios y
aplicaciones

de

internet

que

se

modifica

gracias

la

participacin

social( Palomo, R.; Ruiz, J.; Snchez, J., 2008, p. 13), aunque dicho trmino
toma su momento lgido en la publicacin que realiza la revista Time en el ao
2006, donde se establece que los usuarios han sido los protagonistas del
cambio, un cambio que ha transformado la Web de los datos en la Web de las
personas. Un espacio de integracin entre los social y los tecnolgicos, donde
las nuevas herramientas y aplicaciones proporcionan servicios a los usuarios, y
esos servicios generan contenidos, informacin y comunicacin (Castellanos,
J.; Martn, E.; Prez, D.; Santacruz, L.; Serrano, L.M., 2011, p. 36 37).

Esto conlleva una amplio abanico de posibilidades a nivel educativo,

puesto que permite la participacin social de un grupo de personas para elaborar
una serie de contenidos, saltando la barrera de la individualidad en la formacin
a travs de las nuevas tecnologas, y acercndose ms a la filosofa del profesor
como mediador, y al alumno como verdadero valedor de sus conocimientos,
convirtindolo en una parte muy activa de su formacin, e incluso la formacin a
cualquier hora y en cualquier lugar, siempre que podamos acceder a la
informacin a travs de un dispositivo mvil.
Por ello, debemos de tener presente a la hora de aplicar este trmino en
nuestro proceso educativo las siguientes caractersticas:

Interactividad, es fundamental que la web permita un contacto interactivo

entre dos o ms sujetos.

Conectividad. Sin el acceso a internet los usuarios no pueden participar.

Aplicaciones dinmicas y de estndares abiertos, donde el contenido sea

modificable continuamente por la participacin de los distintos usuarios
que accedan a una determinada web.

Colaborativas y participativas. Se debe de fomentar la colaboracin y

participacin entre los usuarios a la hora de elaborar contenidos o de
aclarar informaciones ofrecidas o solicitadas por stos.

Aplicaciones simples e intuitivas. Toda aplicacin de la web 2.0 debe de

estar adaptada a todo tipo de usuario, desde los ms experimentados
en temas informticos hasta aquellos que presentan un nivel bsico.

Carcter Beta, puesto que todos los contenidos y aplicaciones

relacionadas con la Web 2.0 se van mejorando continuamente.

Gratuidad de las aplicaciones, ya que eso permite la mayor participacin

posible entre todos los usuarios de la red.
2

Movilidad, aspecto ste relacionado con el trmino M-learning, puesto que

mucha de la informacin que se introduce en las aplicaciones web 2.0
se realizan en diversos lugares, ya que actualmente muchos de los
usuarios se conectan a la red mediante su telfono mvil, porttiles,
Ipad,

Ventajas e Inconvenientes
Como cualquier recurso que utilicemos, la Web 2.0 presenta tanto
ventajas

como

inconvenientes.

Lo

importante

es

saber

complementar

adecuadamente las ventajas y minimizar en la medida de lo posible los

inconvenientes.
Siguiendo lo indicado por diversos autores (Chenoll, A., 2009; Unturbe, A.;
Arenas, M.C., 2010, p. 25 26) podemos determinar como ventajas propias de
la Web 2.0 las siguientes:

El aprendizaje es ms eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte

activa del mismo.

No requiere de grandes conocimientos informticos, con un nivel de

usuario cualquiera puede usar las herramientas web 2.0
3

Mejora

la

comunicacin

entre

individuos,

ya

sea

sncrona

asncronamente.

Optimizacin de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto

organizar su formacin segn sus necesidades y motivacin.

En el proceso de enseanza aprendizaje, se pueden aplicar

metodologas ms prcticas.

Aumento en el inters por la Web. Muchos usuarios acceden de manera

continua a herramientas Web 2.0 para conocer la opinin o modificacin
que realizan los usuarios.

Acceso inmediato a la informacin y a la aportacin que se puede hacer

de la misma.

Desarrollo de nuevas experiencias, innovando en material creado.

Aunque, al igual que tenemos aspectos positivos, la Web 2.0 tambin

presenta aspectos negativos, que tenemos que tener presente para minimizar su
influencia en cualquier actividad que llevemos a cabo. Siguiendo a Chenoll, A.
(2009) , De Haro, J.J. (2010, p. 24) estableceremos los siguientes:

La informacin ofrecida no procede siempre de fuentes fiables, por lo que

su calidad es discutible.

El alumnado, en su mayora no domina correctamente las herramientas

Web 2.0, por lo que a la hora de utilizarlo en el proceso de enseanza
aprendizaje requiere de un periodo de adaptacin, que en algunos
casos puede llevar al rechazo de su uso.

Exceso de informacin, la cual es difcil de procesar en su totalidad.

En definitiva, son ms las ventajas que nos ofrece el mundo Web 2.0 que
las desventajas, pero en el caso del proceso formativo, marcaremos las pautas a
seguir para que su uso sea lo ms positivo posible.
Cmo implantar la Web 2.0 en el proceso de enseanza aprendizaje?
La Web 2.0 se lleva implantando desde hace varios aos en el proceso
formativo, ms concretamente, a travs del Escuela 2.0, el cual no est siendo
bien aplicado en la mayora de los casos, desde los distintos centros educativos
y profesionales que trabajan en ello. No debemos entender la introduccin de la
Web 2.0 como una serie de hardware y de software que se introduce en la
escuela y que se le ponen a los alumnos; la introduccin de la Web 2.0 debe de
ir un paso ms adelante. Determinados autores tales como Zamarrazo, J.M.;
Amors, L. (2011, p. 171 172); Unturbe, A.; Arenas, M.C. (2010, p. 352 353),
entre otros, establecen una serie de aspectos que debemos de tener presente si
queremos implantar la Web 2.0 dentro del proceso de enseanza aprendizaje:

Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de cambiar es la

forma de dar clase del educador. Debemos de pasar de orador de
conocimientos a organizador y orientador de informacin.

Cambio de rol del educando. Al igual que el docente debe de cambiar,

el alumnado debe de hacer lo mismo. Ya no vale con ser mero oyente
en el aula, debe participar y colaborar en la realizacin de la tarea,
adaptando los conocimientos a su estilo de aprendizaje.

De la enseanza tradicional al creador de conocimientos e

investigador. Debemos dejar de lado el momento en el que el
profesorado emita sus conocimientos al alumnado que escuchaban
atentos las nociones emitidas por ste, y pasar a motivar y a organizar
los conocimientos de los que tenemos acceso con la Web 2.0,
fomentando el constructivismo y la investigacin por parte de los
discentes.

Cambio de metodologa y nuevos estilos de aprendizaje. Es

fundamental a la hora de implantar la Web 2.0 en el proceso de
enseanza

aprendizaje

que

cambiemos

las metodologas

generemos nuevos estilos de aprendizaje.

Formacin docente. De nada sirve tener muchos recursos tecnolgicos

si el profesorado sigue actuando como profesor tradicional. Debemos de
formar al docente en el uso de las herramientas y en nuevas
metodologas de aprendizaje.

Desarrollo de nuevas competencias. Debemos de fomentar el

desarrollo de nuevas competencias y destrezas para buscar, recopilar y
procesar la informacin y convertirla en conocimiento.

Como podemos observar, para implantar la Web 2.0 en el sistema

educativo no basta nica y exclusivamente con dotar de recursos tecnolgicos a
las escuelas ni formar al profesorado en su uso, sino que tenemos que fomentar
un cambio en la filosofa de la enseanza y formarlo en los principios ya vistos
de la Web 2.0 (compartir, participar,), aspectos todos ellos positivos y que
pueden permitir a toda la comunidad educativa adaptarse a la nueva sociedad
del conocimiento.
Recursos pedaggicos de la Web 2.0
Son muchos los recursos Web 2.0 que podemos encontrarnos para fines
pedaggicos. Todos estos recursos deben tener presente una serie de aspectos
que son fundamentales para ser considerados como herramientas Web 2.0,
permitiendo en todos ellos publicar, mezclar, compartir, relacionarse y cooperar
(Fernndez, E.). Si fallan algunos de estos elementos no podemos considerarlos
como herramientas Web 2.0.

Por ello, partiendo desde esta premisa, vamos a presentar a rasgos

generales una serie de recursos que son considerados como parte de la Web
2.0 y que nos pueden servir para implantarlos dentro del proceso educativo de
nuestro centro o actividad diaria:

Blogs. Los blogs son herramientas para la generacin de conocimiento. A

nivel docente se suele utilizar como repositorio de contenidos didcticos
que quedan expuestos al comentario de los aprendices o como
instrumento de comunicacin en el aula, para el anuncio de eventos,
sesiones de tutora, etc. A nivel discente se puede utilizar para reflejar la
evolucin de su pensamiento y conocimientos durante un determinado
periodo de tiempo, o para publicar sus trabajos a la manera de un
portafolio y recibir comentarios al respecto.

Wikis. Los Wikis significan colaboracin. Los wikis acaban con la

jerarquizacin y la unidireccionalidad del aprendizaje y extienden el
espacio y el tiempo de formacin a cualquier lugar con conexin a
Internet. Se puede utilizar como espacio de comunicacin, de
colaboracin, para realizar y presentar tareas
7

Podcast y vodcast. Podcasts y vodcast permiten asistir a formacin bajo

demanda y libre de limitaciones espacio temporales. Los ms
conocidos son los denominados rss, los cuales permiten mantenerse al
da sobre las noticias que nos interesen, recibir actualizaciones sobre
sitios

favoritos,

compartir

recursos

profesionales,

anunciar

acontecimientos,

Redes sociales y mundos virtuales. Los mundos virtuales tienen un

enorme potencial educativo al ser maquetas vivas, entornos seguros
para el aprendizaje activo y espacios para la simulacin y el ensayo y
error, elementos claves para aprender haciendo. Actualmente es usado
por personas de cualquier nivel cultural y con distintos fines.

Slideshare, Scribd y mapas conceptuales. Existen cientos de aplicaciones

web para compartir archivos de texto, presentaciones o crear mapas
conceptuales, que luego podrn ser contrastados con otras personas
dentro o fuera del aula (alumnado, profesorado, familias, otras
personas...).

Flickr o Picasa. Son una herramienta para subir y compartir fotografas

favoreciendo la participacin de familiares y el desarrollo de un
currculum democrtico. Hay docentes que utilizan estas plataformas
para compartir las fotos de las salidas extraescolares del alumnado, y
mediante comentarios, buscar informacin sobre lo que se ha visitado,
junto a las familias.

Yotube, Ustream... herramientas de vdeo. Esta herramienta nos permiten

llevar a cabo grabaciones de videos de un cortometraje, una exposicin,
una entrevista, una clase, una prctica con instrumentos musicales o
cualquier otra actividad que consideremos relevante.

Mapas colaborativos. Google Maps permite elaborar viajes virtuales a

partir de mapas geogrficos, pudiendo comentar aspectos sociales,

polticos, histricos, geogrficos, centrados en una temtica o

asignatura... de forma colaborativa, quedando registrados tanto el
proceso como el viaje definitivo.

Plataformas virtuales (Moodle) y foros. Podemos considerarla como la

herramienta Web 2.0 ms completa a nivel educativo, puesto que
permite llevar a cabo cualquier modalidad formativa (e-learning, blearning, m-learning,) y utilizar cualquiera de los recursos nombrados
anteriormente.

Todos estos recursos, y otros que irn surgiendo a medida que avancen los
aos son herramientas muy tiles dentro del proceso formativo, pero por s solos
no son tiles. Si queremos utilizar todas estas herramientas debemos de
complementarlas con una metodologa adecuada, adaptada a las caractersticas
fundamentales que marca la Web 2.0. Sin una unin metodologa
herramientas Web 2.0 no se pueden obtener resultados positivos en el proceso
de enseanza aprendizaje.
A continuacin se muestra una tabla en la que aparecen las herramientas
Web 2.0 ms usadas en el sistema educativo, estableciendo las caractersticas
bsicas, sus funciones y direcciones donde podemos elaborarlas segn nuestras
finalidades y necesidades.

Caractersticas
Funciones
Ejemplos
Blog

Orden cronolgico de artculos

Admite varios editores; inclusin de comentarios y enlaces inversos.

9

Genera RSS para sindicacin.

Admite contenidos multimedia

Diario de acontecimientos.

Exposicin de contenidos (textos y multimedia), noticias, informacin,

vnculos y recursos.

blogger.com

blogsome.com

edublogs.org

blogari.net

es.wordpress.com

Wiki

Orden en mosaico de pginas.

Lenguaje de edicin: wikitexto.

Admite trabajo colaborativo simultneo.

Genera RSS para sindicacin.

Admite contenido multimedia.

Exposicin de contenidos, noticias, informacin, vnculos y recursos.

Trabajo cooperativos

pbwiki.com
10

wiki.com

wetpaint.com

wikispaces.com

Mapas conceptuales editables

La informacin se muestra en forma de redes y mapas.

Admite trabajos cooperativos.

Admite contenidos multimedia.

Exposicin de informacin (textos y multimedia), vnculos y recursos.

Trabajos

http://gliffy.com

http://www.mind42.com

http://cmap.ihmc.us

Webquest

Orden lineal de las pginas.

Admite contenidos multimedia y vnculos.

Gua didctica para trabajos a travs de Internet.

phpwebquest.org

instantprojects.org

Marcadores sociales
11

Ordenacin por etiquetas

Lista de favoritos online

Bsqueda dirigidas por usuarios

blinklist.com

del.icio.us

netvouz.com

www.furl.net

ifavoritos.com

webgenio.com

Enlaces de herramientas Web 2.0 de inters educativo

En esta apartado queremos presentar una serie de direcciones web
donde encontramos diversos recursos Web 2.0 que podemos utilizar dentro de
nuestra tarea educativa. Como hemos indicado anteriormente, lo importante es
tener un buen recurso y una buena metodologa adaptada a estos procesos de
enseanza aprendizaje.
De Haro, J.J. (2010, p. 26) nos presenta el sitio Web Elearning Tools
(http://c4lpt.co.uk/directory-of-learning-performance-tools/)

la

GO2WEB20

(http://www.go2web20.net) donde podemos encontrar miles de aplicaciones

relacionadas con la filosofa Web 2.0 de utilidad educativa.
Castao, C.; Maz, I., Palacio, G.; Villarroel, J.D. (2008, p.66) establecen
que son ejemplos de aplicaciones para el desarrollo de la Web 2.0:

http://www.contactoffice.com/ para disponer de una pequea oficina

dotada de calendario, agenda, directorio de direcciones, carpetas para
12

documentacin, utilidades para enviar correos y SMS, un disco virtual y

aplicaciones similares.

http://beta.zooomr.com/home o http://www.flickr.com para dejar colgadas

en la red las fotografas que deseamos compartid por internet.

http://video.google.com o http://www.youtube.es ofrece un servicio similar

para vdeos.

http://esnips.com para disponer de gran espacio web para guardar y

compartir documentos, fotos, etc.

http://www.thumbstacks.com para realizar prestaciones semejantes a

Power Point.

http://www.podomatic.com para guardar y compartir documentos sonoros

y archivos de audio.

http://www.google.com y http://www.groupsharp.com para escribir y

compartir textos y documentos de Excel y Acces.

Chero, H. A. (2010) establece una lista con recursos relacionados con la Web
2.0:

http://www.slideshare.net/ (Para publicar y codificar diapositivas para la

web, tambin admite audio)

http://www.slideboom.com/ (Para publicar y codificar diapositivas para la

web, admite audio y animaciones)

http://www.vimeo.com/ (Para subir y publicar videos)

http://delicious.com (Para favoritos en lnea)

http://miarroba.com/ (Servidor para libros de visitas, foros, encuestas,

herramientas para webmaster).
13

http://textanim.com (Para generar texto animado y codificarlo para la web)

http://issuu.com/ (Para publicacin de PDF en formato de revista)

http://blip.tv/?utm_source=brandlink (Servidor de videos)

http://www.bubok.es/ (Para editar, publicar y vender libros en lnea)

http://media-convert.com/conversion/ (Convertidor de formatos de audio y

video)

http://www.scribd.com/ (Para compartir documentos en PDF)

http://phpwebquest.org/ (Alojamiento y publicacin de webquest en lnea)

http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm (Generador de webquest)

http://www.claroline.net (Pueden crear su curso virtual en la plataforma

CLAROLINE).

http://media-convert.com/conversion/ (convertidor de formatos en lnea)

http://www.youconvertit.com/convertfiles.aspx (convertidor de formatos en

lnea)

http://www.pdfonline.com/pdf2word/index.asp (Para convertir documentos

a formato PDF en lnea)

http://picasa.google.com/#utm_medium=embed&utm_source=pwalogin
(Para compartir imgenes en lnea)

http://www.dayah.com/periodic/ (Tabla peridica en lnea)

http://www.picasion.com/ (Para crear GIFs en lnea)

14

http://gifsun.org/sp/ (Para crear GIFs en lnea)

http://www.fodey.com/generators/animated/wizard.asp

(Generador

de

animaciones en lnea)

http://www.goear.com/ (Para insertar sonido a sus trabajos)

http://www.bubblecomment.com/index.php (Aade video comentario para

web)

http://www.interrogantes.com/

(Para

encuestas,

cuestionario

puntuadores en lnea)

http://www.crearcuestionarios.com/ (Para crear cuestionarios y test en

lnea).

http://www.effectgenerator.com/ (Para hacer pequeas animaciones flash

en lnea)

http://esforos.com/ (Creacin de foros en lnea en forma gratuita)

http://wigflip.com/screedbot/es/ (Para hacer textos animados en lnea)

http://www.screentoaster.com/ (Grabadora de pantalla para video)

http://www.techsupportalert.com/ (recursos)

http://www.tubechop.com/ (Editar videos)

http://www.pdfundo.net/convert/Default.aspx (Para convertir en lnea de

PDFa Word)

http://www.box.net/files (Para compartir documentos).

http://www.edu20.org/ (Recursos web 2.0 para estudiantes)

15

http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm (Generador de webquest.)

http://lunica.weebly.com/ (Repositorio 2.0)

http://www.docstoc.com/ (Para compartir documentos.)

http://www.alsacreations.fr/dewplayer (Audio para la web)

Todos estos recursos pueden ser la base de nuestro repositorio, el cual

podemos ir ampliando o eliminando en funcin a nuestras necesidades.

Conclusin
Cuando hacemos mencin a la Web 2.0 nos referimos a la filosofa de
compartir, de participar en grupo para la elaboracin de diversos recursos o
documentos, por ello, para el proceso de enseanza - aprendizaje no nos
debemos de centrar exclusivamente en los recursos materiales que nos ofrece el
Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, sino que debemos de ir ms all, y
entenderla como un cambio en la filosofa del proceso formativo, dando paso a
la filosofa de compartir y de elaborar entre todos la educacin, permitiendo tanto
al alumnado como al profesorado adaptarse a la distintas situaciones que nos
proporciona el sistema educativo. Para que el ideal de Web 2.0 tenga xito
dentro del proceso formativo, debemos de formar al profesorado desde la propia
metodologa de la enseanza, para luego formarlo en herramientas especficas
sobre el uso de la Web 2.0. Es decir, debemos de pasar de la clase magistral
con recursos tecnolgicos a la clase de metodologa participativa y colaborativa
con recursos tecnolgicos.

16

Bibliografa

Barba, Carme; Capella, Sebasti; Adell, Jordi; Al-ls, Guida; Alart, Nria;
Novelito, Jarbas; Barlam, Ramon; Bernab, Iolanda; Cervera, Nria;
Coma, Nria; Domnech, Ramn; Fierro, Jos Luis; Ivanova, Mara;
Lluelles, Maria del Mar; Mir, Carme; Palia, Imma; Prez, Anna; Prez,
Isabel; Del Pozo, Monserrat (2010): Ordenadores en las aulas. La clave
es la metodologa. Editorial Grao. Barcelona.

Brazuelo, Francisco y Gallego, Domingo J. (2011): Mobile Learning.

Los dispositivos mviles como recurso educativo. Editorial MAD.
Sevilla.

Casamayor, Gregorio; Als, Miguel; Chin, Marta; Dalmau, scar;

Herrero, Olga; Mas, Gemma; Prez, Francisco; Riera, Carlota; Rubio,
Anna (2008): La formacin on line: Una mirada integral sobre el elearning, b-learning, Editorial Grao. Barcelona.

Castao, Carlos; Maz, Inmaculada, Palacio, Gorka; Villarroel, Jos

Domingo (2008): Prcticas educativas en entornos web 2.0. Editorial
Sntesis. Madrid.
17

Castellanos, Jorge; Martn, Estefana; Prez, Diana; Santacruz, Liliana;

Serrano, Lus Miguel (2011): Las TIC en la educacin. Ediciones
Anaya Multimedia. Madrid.

Martn, J.P. (2011): Servicios Google como herramienta educativa.

Ediciones Anaya Multimedia. Madrid.

Zamarrazo,

Jos

Miguel;

Amors,

Luca

(2011):

Las

nuevas

Tecnologas de la enseanza de las Ciencias. Editorial MAD. Sevilla.

EGO PERFIL
QUE ME FALTA
QUE APRENDI

DONDE LO DEBO
APRENDER

Ms

acerca

de

APRENDER

lo Muchas ms cosas que En un lugar cmodo y

importante que es la para

eran sencillo

que

es

mi

tecnologa en nuestras desconocidas.

hogar con la ayuda de

vidas

internet.

como

nos

beneficia a los seres

humanos.

18