Jornalizacin Clases de Ingls

Grado : Primero, Segundo, Tercero

Libro de Texto a usar Twist and Shout
Objetivo Vertical
Aprendizaje esperado
Contenidos

Profesoras : Claudia Romero de Prado, Katherine Prado

Horas

Fecha

Objetivo de clases

Actividades

Leen e identifican alguna

informacin especfica
Explcita en textos
informativos, relacionados
con temas en ingls.

Unidad I
10
Presentacin
Personal.
Saludos

Aprender a presentarse en
ingls, aprender a usar los
saludos correctos
dependiendo la hora del da.

Comprender en textos orales y

escritos palabras que incluyen
el
vocabulario temtico y el
vocabulario aprendido y
utilizar parte
de este vocabulario, en forma
oral y escrita, de acuerdo a sus
necesidades y
propsitos comunicativos

Escriben textos breves, con

fines descriptivos y los
desarrollan oralmente,
aprenden los nmeros de 1 a
100.Aprenden a usar
vocabulario relacionado con
la escuela y tiles escolares.
Aprenden los colores y el
uso gramatical de los
adjetivos this y that.

Unidad II
Nmeros
tiles
escolares.
Colores
This y that.

20

Aprender los nmeros del 1 a

100 escrito y oral, identificar
y saber pronunciar los
colores.
Elaborar oraciones utilizando
this y that con los tiles
escolares.

Observan imagines y la describen usando

this y that.
Guiados por la profesora reconocen los
colores y su significado en espaol.
Escuchan y repiten los nmeros de 1 a
100.
Escuchan instrucciones y realizan
actividades
Revisan actividad
Recuerda uso y significado de this y that
Usan this y that en oraciones ms los
colores.
Los alumnos elaboran posters de los
colores, nmeros y tiles escolares.

Unidad III
Repaso de
los colores

Escuchar y demostrar

Escuchan e identifican
alguna informacin
especfica explcita en

Distinguir auditivamente y
reproducir los sonidos
correctos de pronunciacin

Reconocen 2 nombres en ingles Diana y

Steve formulan posibles preguntas para
ellos

Leer y discriminar
informacin explcita y
deducir la o las ideas
principales
En textos simples
relacionados con los temas del
nivel.
. Expresarse oralmente en
situaciones comunicativas de
uso frecuente

Pronuncian en Ingles.
Reconocen y traducen Oraciones en
forma oral.
Asocian la presentacin y saludos con
situaciones de la vida diaria.
Reconocer en forma escrita y Escuchan objetivos
oral las preguntas
escriben y pronuncian 5 saludos
relacionadas a la presentacin observan texto y reconocen los saludos y
personal y saludos.
frases usadas en la presentacin personal
Proyeccin de pelcula infantil basada en
lo aprendido.
Prueba oral y escrita.

comprensin de informacin
dilogos o monlogos
explcita y de los puntos
simples relacionados con
principales en textos simples
temas ya vistos.
relacionados con los temas del
nivel.
Expresarse oralmente en
situaciones comunicativas de
uso frecuente
relacionadas con los temas del
nivel, utilizando frases hechas,
expresiones
idiomticas y oraciones breves
y simples conectadas ente s y
una
pronunciacin inteligible de
los sonidos del nivel.
Escuchar y demostrar
comprensin de informacin
explcita y de los puntos
principales en textos simples
relacionados con los temas del
nivel.

Expresarse oralmente en
situaciones comunicativas de

Escuchan e identifican
alguna informacin
especfica explcita en
dilogos o monlogos
simples relacionados con
temas conocidos de la
cultura juvenil y el mundo
estudiantil.

Responden oralmente
algunas preguntas
simples relacionadas con

Vocabulario
referente a
juguetes y
diversin.
What is?

Campo
semntico
relacionado
a
adolescente

aprendidos en lecciones
anteriores ms el nuevo
vocabulario.

Escuchan objetivo de la clase

Escuchan dialogo y verifican
informacin de los personajes
Escuchan y verifican sus respuestas
Completan dialogo guiado por su
maestra.
Presentan dialogo en frente de la clase
Observan el video en data show y
reconocen informacin
Cantan la cancin de repaso del
vocabulario.

4 al 7 mayo
clase1

Identificar auditivamente
informacin general y
especifica con respecto a
adolescentes

revisan tarea leyendo algunos mensajes

Recuerdan clase anterior
Observan sopa de letras
Descubren 7 palabras relacionas a la
cultura adolescente
Observan foto de adolescente del libro y
predicen informacin personal
Escuchan dialogo e identifican
informacin general y especifica
Escuchan y asocian vocabulario
Observan 3 oraciones acerca del joven
Verifican su significado guiados por la
profesora
descubren funcin de cada oracin y su
uso
Anotan explicacin en su cuaderno
Leen libro y completan regla de uso
completan ejercicios en parejas
Revisan actividad
Reciben gua de trabajo de tarea con
respecto al tema

4 al 7 de
mayo clase 2

Utilizar vocabulario mas

estructuras adquiridas para
expresar informacin propia

Recuerdan actividad clase anterior

Revisan tarea en conjunto con la
profesora

Wh
preguntas
Estructuras
en presente
Simple y
continuo

uso frecuente
temas conocidos de la
relacionadas con los temas del cultura juvenil y el mundo
nivel, utilizando frases hechas, estudiantil.
expresiones
idiomticas y oraciones breves
y simples conectadas ente s y
una
pronunciacin inteligible de
los sonidos del nivel.

de acuerdo a su adolescencia

Escuchan instrucciones de la profesora

Practican lo aprendido a travs de juego
de interaccin
Responden preguntas de informacin y
actividades en su edad
Comentan actividad y habilidad practicad

Leer y discriminar
informacin explcita y
deducir la o las ideas
principales
en textos simples relacionados
con los temas del nivel.

Escribir textos breves con

fines descriptivos y narrativos
relacionados con
los temas del nivel, utilizando
oraciones simples unidas
mediante
conectores variados.
5. Comprender en textos
orales y escritos 1500 palabras
que incluyen

Leen e identifican alguna

informacin especfica
explcita en textos
informativos, descriptivos y
narrativos simples
relacionados con temas
conocidos de la cultura
juvenil y el mundo
estudiantil

. Escriben textos breves, con

fines descriptivos y
narrativos, relacionados con
temas conocidos de la
cultura juvenil y el mundo
estudiantil, utilizando
oraciones muy simples y
conectores de uso
frecuente.

Campo
semantico
relacionado
a
adolescente

11 al 14 mayo
clase 1

Nominar en ingles
caractersticas de la ropa para
adolescentes
Comprender e utilizar
informacin de la moda
adolescente

11 al 20 mayo
mayo clase 2

Expresar oralmente a travs

de ideas simples preferencias
y caractersticas por
accesorios de adolescentes
Asociar palabras segn
contexto a su significado

25 al 28 de
mayo

Wh
preguntas
Estructuras
en presente
Expresiones
de cantidad

Usar y reproducir en forma

escrita y oral estructuras
previas para crear dialogo
relacionado al tema
2

1 al 4 junio

Observan laminas del libro

reconocen palabras claves presentadas
Asocian palabras y predicen tema a tratar
the mystery of fashion
Leen y responden preguntas
con respecto al tema
leen texto e identifican cognados
comentan cognados y predicen idea
principal del texto
leen texto y reconocen informacin
especifica a travs de actividades
leen texto y separan vocabulario en
categoras
revisan actividades con ayuda de la
profesora
describen e frases simples su preferencia
por la moda
anotan tarea traer su pieza de ropa
favorito y la describen en ingles
Recuerdan actividad clase anterior
Practican descripciones de la moda
utilizando vocabulario
Presentan su pieza de ropa favorita y la
describen en ingles por escrito
Observan oraciones en ingles
Reconocen uso de few , some many
Escriben explicacin en su cuaderno
Realizan ejercicios en su cuaderno

Recuerdan clase pasada

Identifican frases y crean preguntas de
un dialogo
Reproducen dialogo en voz alta
corrigiendo errores
leen y responden encuesta
expresan respuestas en voz alta
anotan tarea y contenidos evaluacin
Identifican palabras claves

Clase 1

Comprender en textos orales y

escritos 1500 palabras que
incluyen el
vocabulario temtico y el
vocabulario de uso ms
frecuente y utilizar parte
de este vocabulario, en forma
oral y escrita, de acuerdo a sus
necesidades y propsitos
comunicativos.

Predecir informacin
utilizando vocabulario dado
Comprender informacin
expresada en video

1 al 4 de junio
clase 2

Formulan hiptesis relacionados al tema

Observan video con respecto al tema
Contestan gua de trabajo
Comentan alternativas seleccionadas
Expresan oralmente ideas principales del
video
Recuerdan vocabulario clase pasada
Observan fotografas de jvenes
Reconocen jvenes como de tribu
urbanas (pag 34)
Observan preguntas y respuestas
desordenadas
Reconocen palabras claves
Crean preguntas y respuestas utilizando
palabras claves para entrevista a
personaje tribu urbana
Leen entrevista y realizan ejercicios de
comprensin
Leen y completan texto guiado de
personaje de tribu urbana
Responden entrevista y descubren que
tipo de adolescente son
Anotan materiales clase siguiente

2
8 al 11 junio
Clase 1

Crear presentaciones
utilizando vocabulario y
estructuras previas

Recuerdan vocabulario y expresiones

clase pasada
Escuchan instrucciones de trabajo
Crean power point con personaje
destacado de la adolescencia
Escriben 10 oraciones en ingles para
describir personaje

Hace presentaciones orales

Expresarse oralmente en
de
situaciones comunicativas de
aproximadamente 2 minutos
uso frecuente
de duracin que
relacionadas con los temas del incorporan las funciones
nivel, utilizando frases hechas, comunicativas informar,
expresiones
dar razones, expresar
idiomticas y oraciones breves preferencias, y temas
y simples conectadas ente s y conocidos relacionados con
una
la cultura juvenil y el
pronunciacin inteligible de
mundo estudiantil.
los sonidos del nivel.
Expresin escrita:
10. Escribe textos breves,
con fines descriptivo

8 al 11 de
junio clase 2

Expresar oralmente
informacin de personajes de
la adolescencia

Escuchan instrucciones
presentan oralmente trabajo de ingles

Planificacin Ingls
Curso : primero medio
Unidad III : Thechnology and inventions
Objetivo f Vertical
Aprendizaje esperado
Escuchar , demostrar
y producir oralmente
comprensin de
informacin explcita y
de los puntos
principales en
preguntas y textos
simples relacionados
con los temas del
nivel.
Escribir vocabulario
breves con fines
descriptivos
relacionados con
los temas del nivel,
utilizando oraciones
simples
Leer y discriminar
informacin explcita y
deducir la o las ideas
principales
en textos simples
relacionados con los
temas del nivel.

Responde oralmente
algunas preguntas
simples relacionadas
con temas conocidos
de la
cultura juvenil

Profesoras :
Contenidos

Horas

Fecha

Objetivo de clases

Actividades

Campo
semntico
inventos, y
tecnologa
Adjetivos
calificativos
Estructura
simple verbo to
be

9 al 13
agosto

Reconocer , nominar
campo semntico acorde a
tecnologa y caractersticas
bsicas

Observan power point con diferentes elementos

Nomina elementos en espaol e ingles guiados
por la profesora
Descubren nombre de la unidad guiados por la
profesora escuchan objetivos de la unidad
Anotan vocabulario en su cuaderno y escriben
2 caractersticas de cada invento
Leen caractersticas en voz alta y pasan a
escribirlas a la pizarra
Practican pronunciacin
Trabajan en el libro clasifican inventos en su tipo
de uso para trabajo o pasatiempo

Lee e identifica alguna

informacin especfica
explcita en textos
informativos,
descriptivos
narrativos simples
relacionados con
temas
conocidos de la
cultura juvenil
Lee e identifica la o
las ideas
principales en textos
informativos,
descriptivos
narrativos simples
relacionados con
temas
conocidos de la
cultura juvenil

Vocabulario
Estructuras en
pasado y
presente

16 al 20
agosto

Reconocer a travs
de tcnicas de comprensin
lectora informacin general
y especifica con respecto a
inventos que han cambiado
el mundo

Recuerdan vocabulario clase anterior

Observan 3 inventos y deciden cual ha influido
en el uso de jvenes
Observan palabras claves presentadas por la
profesora
Formulan hiptesis del tema a tratar
Leen texto en silencio y identifican cognados y
vocabulario clave leen texto y completan con
oraciones
Leen texto y contestan preguntas
Observan dialogo incompleto acerca de un
invento
Escuchan instrucciones de la profesora
Leen y observan ejemplo presentado por la
profesora
Completan Dialogo acerca de su invento
favorito
Presentan dialogo frente a sus compaeros

Leer , Escribir textos

breves con fines
descriptivos y
narrativos
relacionados con
los temas del nivel,
utilizando oraciones
simples unidas
mediante
conectores
.
reproducir textos
breves con fines
descriptivos y
narrativos
relacionados con
los temas del nivel,
utilizando oraciones
simples unidas
mediante
conectores

Escuchar y demostrar
comprensin de
informacin explcita y
de los puntos
principales en textos
simples relacionados
con los temas del
nivel.

Lee e identifica alguna

informacin especfica
explcita en textos
informativos,
descriptivos
narrativos simples
relacionados con
temas
conocidos de la
cultura juvenil

23 al 27
agosto

Comprender y re producir
en forma escrita y oral
Informacin de inventores
destacados

Recuerdan clase anterior a travs de preguntas de

la profesora
Asocian inventores e inventos dados por la
profesora en gua
Leen y comentan texto
Escuchan instrucciones de la profesora
Trabajan en clase para crear power point de
acuerdo al tema escogen inventor y su invento
utilizando al menos 5 oraciones en ingles
Practican pronunciacin guiados por la profesora
Anotan instrucciones prxima clase

Hace presentaciones
orales de
aproximadamente 2
minutos de duracin
reproduciendo
informacin adquirida
de un texto

30
agosto al
3
septiemb
re

Comprender y reproducir en
forma escrita y oral
Informacin de inventores
destacados

Escuchan instrucciones de la profesora

presentan trabajo frente al curso

6 al 10
septiemb
re

Adquirir y utilizar en forma

oral y escrita uso de
expresin because

Comentan actividad realizada clase anterior

Observan oraciones reconocen uso de palabra
because
Leen y comentan explicacin uso de because
Anotan explicacin en su cuaderno
Resuelven ejercicios en gua de trabajo
Revisan actividad
Aclaran dudas
Trabajan como tarea actividades del libro

Escribe segn
estructuras
gramaticales
vocabulario especifico
con fines descriptivos
y
narrativos,
relacionados con
temas conocidos de
cultura juvenil y
utilizando
oraciones muy simples
y conectores de uso

Campo
semntico con
respecto al tema
Palabra because
y su uso

Escuchar y demostrar
comprensin de
informacin explcita y
de los puntos
principales en textos
simples relacionados
con los temas del
nivel

Comprender
estructuras
gramaticales que
incluyen el
vocabulario temtico
y el vocabulario de
uso ms frecuente y
utilizar parte
de este vocabulario,
en forma oral y
escrita, de acuerdo a
sus necesidades y
propsitos
comunicativos

Escucha e identifica
informacin especfica
explcita en dilogos o
monlogos simples
relacionados con
temas conocidos de la
cultura
juvenil y el mundo
estudiantil.

Vocabulario
Estructuras
gramaticales en
presente y
pasado

13 al 24
septiemb
re

Reconocer y producir en
forma oral y escrita
informacin general y
especifica con respecto a
textos de tecnologa e
inventos

My best invention
Recuerdan estructuras y vocabulario clase
anterior
Observan palabras claves y las reconocen a
travs de afiches
Formulan hiptesis del tema a tratar
Responden preguntas guiadas por la profesora
con respecto al tema a tratar
Escuchan texto e identifican cognados
Verifican tema a tratar de acuerdo a lo
escuchado
Escuchan texto e identifican informacin general
y especifica del texto
Revisan respuestas con la profesora
Forman grupos de 4 describen y nominan su
invento favorito utilizando vocabulario previo
aprendido durante la clase
crean poster grupal con mapa de palabras
pegan poster en la sala son visitados por
compaeros tomando ideas de inventos en su
cuaderno
Leen actividad
Anotan tarea completando verbos en pasado de
prrafo

Escribe segn
estructuras
vocabulario especifico
con fines descriptivos
y
narrativos,
relacionados con
temas conocidos de
cultura juvenil y
utilizando
oraciones muy simples
y conectores de uso

Estructuras en
pasado en todas
sus formas

24
septiemb
re al 1
octubre

Adquirir uso de estructuras

para expresar oraciones en
pasado
Utilizar en forma escrita
oraciones en pasado con
respecto al tema

Observan 2 oraciones descubren estructura

gramatical guiados por la profesora
Mencionan objetivo de la clase
Anotan explicacin de la pizarra power point en
su cuaderno
Reconocen tiempo pasado su uso y formas
Realizan ejercicios orales de practica
Forman grupos de trabajo con dinmica de
juego
Reciben gua de trabajo escuchan instrucciones
de la profesora completan actividades de la gua
Revisan actividades
Trabajan ejercicios del libro practicando
estructuras aprendidas
Desarrollan gua evaluada
Anotan tarea page 84,85

Comprender en textos
orales y escritos 1500
palabras que incluyen
el
vocabulario temtico
y el vocabulario de
uso ms frecuente y
utilizar parte
de este vocabulario,
en forma oral y
escrita, de acuerdo a
sus necesidades y
propsitos
comunicativos.

Comprender
estructuras
gramaticales que
incluyen el
vocabulario temtico
y el vocabulario de
uso ms frecuente y
utilizar parte
de este vocabulario,
en forma oral y
escrita, de acuerdo a
sus necesidades y
propsitos
comunicativos

Lee e identifica alguna

informacin especfica
explcita en textos
informativos,
descriptivos
narrativos simples
relacionados con
temas
conocidos de la
cultura juvenil
. Lee e identifica a
veces la o las ideas
principales en textos
informativos,
descriptivos
narrativos simples
relacionados con
temas
conocidos

Vocabulario
Tcnicas de
lectura
comprensiva

4 al 8
octubre

Identifican informacin
general y especifica de un
texto

Escribe segn
estructuras
vocabulario especifico
con fines descriptivos
y
narrativos,
relacionados con
temas conocidos de
cultura juvenil y
utilizando
oraciones muy simples
y conectores de uso
Interacta de manera
simple en dilogos
que
incorporan las
funciones
comunicativas
informar,
dar razones, expresar
preferencias,
utilizando
frases hechas,
expresiones
idiomticas y
oraciones

Pronombres
relativos
vocabulario

11 al 15
octubre

Reconocer y utilizar
pronombres relativos en
estructuras acordes al tema

Recuerdan estructuras en pasado guiadas por la

profesora
Revisan tarea dada leyendo en voz alta
Observan fotografas de diversos elementos los
reconocen como inventos
Asocian segn sus aprendizajes previos ideas y
inventores
Formulan ideas del tema de la clase a tratar
Anotan ideas en su cuaderno y las expresan en
voz alta
Leen y Reconocen palabras claves ligadas al
texto
Leen texto en silencio y reconocen vocabulario
adquirido y cognados
Leen texto e identifican informacin general y
especifica
Revisan actividades realizadas del libro
Observan breve video y reconocen inventores y
sus inventos
Anotan tarea investigan significado de palabras
WH pronombres relativos
Revisan tarea recordando vocabulario clase
anterior
Recuerdan informacin de Thomas A Edison a
travs de lluvia de ideas guiadas por la profesora
Observan palabras WH descubren guiados por
la profesora reglas y su uso de pronombres
relativos
Anotan explicacin en su cuaderno
complementando tarea
Realizan ejercicios del libro en parejas
Escuchan en forma guiada dialogo de Thomas A.
Edison y completan informacin
Leen ejemplos
Anotan tarea para completar informacin de
invento

breves y simples
conectadas ente s.

Escuchar , demostrar
comprensin y
expresar oralmente
informacin explcita y
de los puntos
principales en textos
simples relacionados
con los temas del
nivel.

Leer y discriminar
informacin explcita y
deducir la o las ideas
principales
en textos simples
relacionados con los
temas del nivel.

Lee e identifica y
reproduce alguna
informacin especfica
explcita en textos
informativos,
descriptivos
narrativos simples
relacionados con
temas
conocidos de la
cultura juvenil
Responde oralmente
algunas preguntas
simples relacionadas
con temas conocidos
de la
cultura juvenil

Vocabulario
Estructuras
previas
Tcnicas
comprensin
auditiva y
reproduccin

18 al 22
octubre

Reconocer a travs de textos

y reproducir por escrito y
oralmente informacin
relevante con respecto a un
invento

Recuerdan estructuras clase pasada guiados por

la profesora
Realizan un pequeo juego de memorice de
acuerdo a inventores y inventos en parejas
Forman dos lneas A-B uno recibe un pequeo
texto de un invento el otro recibe un cuadro para
completar
Escuchan instrucciones de la profesora
Escuchan lectura del invento por su compaero
anotan caractersticas en cuadro van corrindose
en la fila a medida que pasa el tiempo
Pasando por los diversos inventos de acuerdo al
tiempo dado linea B expresa la mayor cantidad
de inventos ganando puntos para evaluacin final

Lee e identifica alguna

informacin especfica
explcita en textos
informativos,
descriptivos
narrativos simples
relacionados con
temas
conocidos de la
cultura juvenil

Tcnicas
comprensin
lectora

18 al 22
octubre
clase 2

Reconocer , utilizar y
reproducir tcnicas de
comprensin lectora
adquiridas

Realizan gua comprensin lectora evaluada con

respecto al tema
Recuerdan actividad clase pasada
Observan imgenes del libro e Imaginan guiadas
por la profesora inventos que permanecern en
el futuro
Nominan inventos y los asocian a oraciones que
expresan sus caractersticas
Leen oraciones con respecto a los inventos de
futuro reconocen en ellas palabras para unir
oraciones
Anotan explicacin en el cuaderno
Trabajan ejercicios en su libro
Revisan actividad
Trabajan en ejercicios del libro ..

Anotan materiales prxima clase /1 pliego

cartulinadiccionario..lpices de colores

Escribir textos breves

con fines descriptivos
y narrativos
relacionados con
los temas del nivel,
utilizando oraciones
simples unidas
mediante
conectores variados.

Escribe textos breves,

con fines descriptivos
y
narrativos,
relacionados con
temas conocidos de l
cultura juvenil ,
utilizando
oraciones muy simples
y estructuras previas

4
Vocabulario,estr
ucturas presente
Pronombres ,
verbos etc

25 al 29
octubre
Clase 1

Reproducir y producir
textos breves en forma
Observan afiche presentado por la profesora
escrita utilizando estructuras Imaginan actividad a realizar
previamente adquiridas
Escuchan instrucciones de la profesora
Forman grupos de trabajo
Anotan forma de evaluar y estructura del trabajo
Crean afiche creando su propio invento y 6
caractersticas
Usando lo aprendido
Entregan afiche respetando tiempo
Comentan trabajo
Evalan unidad
Anotan fecha de prueba

25 al 29
octubre
clase 2

Desarrollan prueba

Planificacin Ingls
Curso : primero medio
Profesoras :
Unidad IV : Songs , music and words
Objetivo f Vertical
Aprendizaje esperado Contenidos
Hora Fecha
s
Escucha , Responde
Escuchar , demostrar oralmente algunas
y producir oralmente preguntas
comprensin de
simples relacionadas
informacin
con temas conocidos
explcita y de los
de la
puntos
cultura juvenil
principales en
preguntas y textos
simples relacionados
con los temas del
nivel.
Escribir vocabulario
breves con fines
descriptivos
relacionados con
los temas del nivel,
utilizando oraciones
simples

Leer y discriminar
informacin
explcita y deducir
la o las ideas
principales
en textos simples
relacionados con
los temas del nivel

Lee e identifica
alguna informacin
especfica
explcita en textos
informativos,
descriptivos
narrativos simples
relacionados con
temas
conocidos de la
cultura juvenil

Vocabulario
Preguntas
presente
Adjetivos

19 octubre

Objetivo de clases

Actividades

Nominar a travs de
preguntas en ingles
preferencias por la msica y
la literatura

Observan fotografas de cantantes y libros famosos entre

adolescentes
Escuchan nombre de la unidad y objetivos
Contestan a pregunta what`s your favourite?
Anotan diversos estilos de msica
Completan cuadro de su cuaderno con vocabulario relacionado
a la msica y a la literatura en ingles agregan palabras nuevas
Escuchan entrevista de adolescentes nominando su msica y
libros preferidos
Escuchan y completan cuadro con jvenes y su preferencia por
la msica y lectura
Revisan actividad
Imaginan estn en una isla seleccionan que libro y que msica
escogeran anotan 2 razones usando adjetivos y estructura
dada
Leen en voz alta su seleccin

Adquirir y nominar
vocabulario para expresar
informacin de la msica y
la literatura

Vocabulario
Estructuras de
preguntas

19 octubre

Leer y comprender
informacin general y
especifica de la msica y
cantantes
Leer y reproducir
informacin con respecto a
cantante de gusto personal

Observan fotografas del libro las asocian con la msica y

estilos
Completan cuadro con informacin de los msicos
Escuchan nombre de cantante y expresan informacin previa
de ella en castellano e ingles
Observan vocabulario clave y crean preguntas guiadas
utilizando vocabulario
Anotan informacin en su cuaderno
Seleccionan de una lista vocabulario a leer
Leen texto e identifican informacin general y especifica
Revisan posibles respuestas
Seleccionan y nombran su cantante favorito
Escriben informacin de este en ingles segn vocabulario visto
Lo envan a facebook
Comentan lo aprendido durante la clase

Comprender
estructuras
gramaticales que
incluyen el
vocabulario
temtico y el
vocabulario de uso
ms frecuente y
utilizar parte
de este vocabulario,
en forma oral y
escrita, de acuerdo
a sus necesidades y
propsitos
comunicativos
Re producir y
producir textos
breves escritos con
fines descriptivos y
narrativos
relacionados con
los temas del nivel,
utilizando oraciones
simples unidas
mediante
conectores
Escuchar y
demostrar
comprensin de
informacin
explcita y de los
puntos
principales en
textos simples
relacionados con
los temas del nivel

Escribe segn
estructuras
vocabulario
especifico con fines
descriptivos y
narrativos,
relacionados con
temas conocidos de
cultura juvenil y
utilizando
oraciones muy
simples y conectores
de uso

Hace presentaciones
escritas y orales de
aproximadamente 2
minutos de duracin
reproduciendo
informacin y
estructuras adquirida
de un texto

Escucha , identifica
y reproduce alguna
informacin
especfica
explcita en textos
informativos,
descriptivos
narrativos simples
relacionados con
temas
conocidos de la
cultura juvenil

2
Estructuras
preguntas
directas e
indirectas

22 no
class
26 octubre

Reconocer y comprender
estructuras de preguntas
directas e indirectas
Crear preguntas guiadas
utilizando estructuras
aprendidas

Estructuras
gramaticales
Vocabulario

29 octubre
Reproducir en forma oral y
escrita informacin general y
especifica de su cantante
favorito
Utilizar estructuras previas
para expresar informacin
con respecto a la unidad

2
Escuchar e identificar
noviembre informacin general y
especifica

Realizan warm up para utilizar vocabulario adquirido al inicio

de la clase
Observan preguntas presentadas en power point
Leen preguntas e identifican diferencias presentadas en ellas
Reconocen preguntas con directas e indirectas guiadas por la
profesora
Escuchan reglas de preguntas y escriben informacin en su
cuaderno
Leen nuevamente texto clase anterior y encierran preguntas
directas e indirectas
Ordenan palabras del libro para formar preguntas indirectas
Escuchan preguntas creadas y practican pronunciacin
Realizan gua de ejercicios evaluada
Anotan tarea usar frases de preguntas indirectas y las
completas de acuerdo a su cantante favorito crean dialogo y
lo presentan prxima clase , anotan materiales
Recuerdan actividad clase anterior
Leen tarea dada para revisar
Formulan preguntas clase pasada a posible cantante guiadas
por la profesora a partir de palabras y estructuras dadas
Sacan materiales y escuchan instrucciones ,observan modelo
Predicen actividad a realizar crean afiche de su cantante
favorito
Escriben 6 oraciones en ingles de su cantante favorito
mientras presentan dialogo Simulando ser cantante y
periodista
Observan fotografas de diversos cantantes
Emiten ideas previas acerca de ellos en ingles
Escuchan instrucciones de la profesora
Reciben gua de trabajo
Escuchan y completan informacin general y especifica de los
cantante en un video
Evalan actividad
Anotan tarea del libro pagina 111 belinda`s life

Comprender
estructuras
gramaticales que
incluyen el
vocabulario
temtico y el
vocabulario de uso
ms frecuente y
utilizar parte
de este vocabulario,
en forma oral y
escrita, de acuerdo
a sus necesidades y
propsitos
comunicativos
Escuchar y
demostrar
comprensin de
informacin
explcita y de los
puntos
principales en
textos simples
relacionados con
los temas del nivel

Escribe segn
estructuras
vocabulario
especifico con fines
descriptivos y
narrativos,
relacionados con
temas conocidos de
cultura juvenil y
utilizando
oraciones muy
simples y conectores
de uso

Escucha , identifica
y reproduce alguna
informacin
especfica
explcita en textos
informativos,
descriptivos
narrativos simples
relacionados con
temas
conocidos de la

Sustantivos
Campo
semntico del
tema
Wh preguntas

5
Nominar y producir
New Stara
noviembre vocabulario relacionado a la Recuerdan clase pasada revisan tarea comprensin lectora
msica
Observan fotografa de una tv y una radio Nominan programas
de televisin y radio relacionado a la msica
Crean afiche en grupos de 3 o 4 con los nombres de los
programas
Los escriben en un mapa de palabras
Asocian palabras y descubren el tema de la clase
Formulan hiptesis del tema
Observan vocabulario clave
Escuchan e identifican informacin general y especifica
Nominan sus programas favoritos de msica y utilizan
vocabulario para describirlo
Nominan vocabulario y estructuras aprendidas en la clase

Estructuras
Modal verbs
Verbos en
presente ,
pasado

9
Reconocer uso de
noviembre estructuras y su funcin con
respecto al tema
Utilizar estructuras previas
de acuerdo al tema

Recuerdan actividad clase anterior

Observan 3 oraciones con estructuras verbales de acuerdo al
tema ( must, need ,dont need)
Leen oraciones y descubren funcin de estas
Anotan regla de uso y explicacin en su cuaderno
Reciben gua de trabajo y realizan actividades en su cuaderno
Revisan actividades y corrigen errores

12
Escuchar y reconocer
noviembre informacin general y
especifica

We want you to read

Observan fotografas de escritores y reconocen sus nombres
guiados por la profesora
Asocian nombres de libros conocidos a escritores
mencionados
Observan fotografas de libros y los clasifican segn su tipo
Observan palabras claves y formulan hiptesis del tema a
tratar
Escuchan entrevista y anotan preferencias de literaturas de
jvenes
Revisan actividad

Escuchar y reproducir
informacin general y
especifica

cultura juvenil

Anotan vocabulario page 119y tarea pagina 120 y 121

Adjetivos
Verbos
pasados
presente

16
noviembre Escuchar tipos de texto
cancin e identificar
informacin general y
especifica
Escuchar y reproducir
estructura y vocabulario de
acuerdo al tema

Comprender
estructuras
gramaticales que
incluyen el
vocabulario
temtico y el
vocabulario de uso
ms frecuente y
utilizar parte
de este vocabulario,
en forma oral y
escrita, de acuerdo
a sus necesidades y
propsitos
comunicativos

Escribe segn
estructuras
vocabulario
especifico con fines
descriptivos y
narrativos,
relacionados con
temas conocidos de
cultura juvenil y
utilizando
oraciones muy
simples y conectores
de uso

Verbo
Condicional

19
Reconocer estructuras
noviembre gramaticales y su uso
De acuerdo al tema

23
Escuchar y reconocer
noviembre informacin general y
especifica

Vocabulario
campo
semantico

Revisan tarea dada

Observan puzle y completan con vocabulario clave
Practican vocabulario
Observan cuadro completan con informacin previa y
background informacin
Escuchan trozos de cancin de un cantante definen estilo de
msica
Asocian fotografa de cantante presentado por la profesora
Escuchan vocabulario clave y formulan hiptesis del tipo de
texto y tema a tratar
Escuchan cancin y deciden tipo de cancin
Escuchan cancin e identifican informacin general y
especifica
Comentan actividad y asocian tema a opiniones personales
Observan oraciones utilizando estructura would
Escuchan oraciones en ingles en voz alta
Predicen significado de oraciones en espaol
Descubren regla de uso estructura guiados por la profesora
Escriben explicacin en su cuaderno
Realizan ejercicios del libro utilizando estructura
Revisan actividades y corrigen errores
Recuerdan lo aprendido respondiendo preguntas de la
profesora

observan y recuerdan actividad clase anterior utilizando

estructura dada
observan fotografa de un cantante y un escritor
reconocen personaje
arrojan ideas previas de los personajes
escuchan y reconocen vocabulario clave
reciben gua de trabajo
escuchan instrucciones de evaluacin
escuchan y completan informacin general y especifica de
ambos textos

entregan evaluacin realizada

anotan tarea actividades del libro de repaso de unidad
anotan repaso examen y contenidos

Ao : 2010

Nivel NM5

Grado: 2 Medio

Semestre 1

Nombre de la unidad: Communication and Understanding

Subsector : Ingls

Profesores :,

Tiempo: 16 hrs pedaggicas.

Habilidad general: Lograr una comunicacin efectiva con una clara organizacin de las ideas para expresar sentimientos y necesidades
Habilidades cognitivas: - Comprender informacin oral y escrita y auditiva
- Parafrasear informacin.
- Relacionar informacin escrita y oral.
- Aplicar informacin extrada.de un texto
Actitudes: La importancia de la comunicacin y respeto por las opiniones y razones de otras personas
Habilidades especificas
Lectura:
Reconocer informacin general y
especifica.
Discriminar entre informacin correcta e
incorrecta
Asociar texto a vivencias
Audicin:
Identificar tipo de texto.
Encontrar informacin general y
especifica
Identificar al hablante.
Produccin:
Expresar emociones tales como inters,
sorpresa y placer.
Reproducir y producir informacin con
respecto al tema

Conceptos clave

Actividades clave
Introduccin a la unidad

Vocabulario:
Sentimientos
Necesidades
Palabras relacionadas
con la comunicacin y
comprensin
Gramtica:
El tiempo Presente
Continuo.
Estructura de oraciones

Recuerdan que son los canales de

comunicacin,
Asocian conocimientos previos clase de
lenguaje
Observan imgenes e identifican cuales
canales de comunicacin en cada una.
observan otra imagen y la describen
responden a preguntas tales como: Que
puedes ver en la imagen?, Qu idioma
crees que estn hablando?, Por qu crees
que no se pueden entender el uno al otro?
Se presenta un grupo se smbolos y se pide
a los alumnos identificarlos y mencionar
cuando son utilizados cada uno.
LECCION 1
WE ARE HAPPY TO ANNOUNCE
Pre - Lectura
Observan 3 fotografas las reconocen
como anuncios en ingles
identifican cual es el propsito de cada

Materiales

Tiempo

Texto del alumno.

16 horas
Radio.
CD
clase 19 al 23 de
Flashcards
abril clase 1
Data show

clase 19 al 23 de
abril clase 2

Textos-Tipo:
Anuncios
Reportajes
Un rap
Un poema
Un programa de radio

Funcin:
Expresar inters,
sorpresa, simpata y
placer.
Expresar sentimientos
de acuerdo a una
situacin.

uno.
Identifican que se debe hacer para
contactar a la persona o compaa de cada
anuncio
Observan un grupo de palabras elijen las
que piensan podran encontrar en un texto
que anuncie al ganador de una
competencia.

Lectura
Observan el texto que leern y expresan
guiados por la profesora porque algunas
partes del texto estn escritas con negrillas
o en colores.
Identifican los smbolos utilizados en el
texto y explican que significan.
Copian un diagrama en el cuaderno y lo
completan con informacin especifica
extrada del texto.
leen texto completan espacios en blanco
con los nombres de las personas a las
cuales se refiere la informacin
entregada..
Reconocen en el texto oraciones que se
parezcan en significado a las entregadas

Post-lectura
Observan oraciones en la pizarra
Identifican la forma de unin de ellas a
travs de conectores
.adquieren uso de conectores a travs de
explicacin de la profesora .
Escriben explicacin en su cuaderno
unen oraciones dadas con los conectores
aprendidos..
Desarrollan gua de ejercicios usando
conectores
Anotan tarea pag 14 ejercicio 13,14
.

26 al 30 abril
clase 1

LECCION 2
AM I GETTING THROUGH TO YOU?

26 al 30 abril
clase 2

Pre-audicin
Identifican el significado del verbo
compuesto getting through que significa
comunicar e identificar
Observan 6 imgenes y describen lo que
ven en cada una
unen cada imagen con la expresin mas
apropiada
identificar en lista de palabras las que
rimen.
Contestan
preguntas relacionadas con
formas de comunicar , escriben
las
respuestas en puzle
Utilizan guiados por la profesora las para
descubrir una palabra oculta (poetry).
Audicin
escuchan dos grabaciones e identifican rap y
poema.
Escuchan texto e identifican diferentes
medios de comunicacin.
Escuchan el texto y escribir en sus
cuaderno cuatro formas de comunicarse
identifican las expresiones del segundo
ejercicio que son mencionadas en la
segunda grabacin y registrarlas en sus
cuadernos para luego explicar que
sentimientos expresan.
Describen texto usando un adjetivo
Discriminan e identifican entre dos
sonidos de palabras
Post-lectura
Reconocen a travs de ejemplos
diferencia entre besides y beside leen

3 al 7 de mayo
clase 1

cuidadosamente 4 grupos con partes de

oraciones y formar 4 completas y
coherentes.
observar 4 imgenes escrita con una
expresin.
usan expresiones usadas
completan los pequeos dilogos expresan
sorpresa, inters, simpata o placer.
escuchan la grabacin y revisan lo
realizado
Anotan tarea pagina 20 ejercicio 16
LECCION 3
VISIBLE BODY
Audicin
Expresan frases con gestos guiados por la
profesora
Observan 5 partes del cuerpo usadas
frecuentemente por las personas para
expresar comunicacin no verbal
unen 5 expresiones con su respectivo
significado.
Identifican palabras claves y formulan
hiptesis del texto a escuchar
Audicin
escuchan y revisan prediccin hecha.
Escuchan e identifican informacin
general y especifica
Post-audicin
Escriben regla uso del Presente Continuo
para hablar sobre situaciones futuras
escriben4 oraciones describiendo plan
futuro segn imagen
Anotan tarea pagina 32
.
Se realiza evaluacin de la unidad.

3 al 7 de mayo
clase 2

10 al 14 de mayo
clase 1

Ao : 2010

Grado: 2 Medio

Semestre 2

Subsector : Ingls

Nombre de la unidad: We are what we eat

Profesores : Johanna Ramos,

Vernica Torres, Andrea Rico

Tiempo: 16 hrs pedaggicas

Habilidad general: unir, organizar y resumir informacin para expresar preferencias y opiniones dentro del campo de la alimentacin.
Habilidades cognitivas: Adquirir vocabulario referente a comidas y alimentos.
Utilizar correctamente el pasado continuo
Expresar preferencias y opiniones sobre hbitos alimenticios
Actitudes: Reflexionar sobre la importancia de una dieta saludable.
Habilidades especificas
Lectura:
Identificar cognados para obtener
un significado general.
Unir informacin escrita y visual.
Localizar informacin especfica.
Resumir textos.
Audio:
Unir informacin visual y oral.
Identificar y discriminar sonidos y
palabras.
Discriminar informacin.
Produccin:
Expresar preferencias.
Expresar cantidades
Completar una conversacin
Repetir conversaciones
Escritura:

Conceptos clave

Actividades clave
Clase 1
Introduccin a la unidad

Vocabulario:
Alimentos
Habitos
alimenticios
Ingredientes de
comidas y platos.
Cenar en
restaurants.

Gramtica:
El pasado
continuo.
Pronombres

Se introduce el tema de la unidad

preguntando a los alumnos cules
son sus comidas favoritas, si
consumen frutas y vegetales.
Observan fotografas en el pizarrn.
Nombran en espaol e ingls las
frutas y verduras que ven.
Observan pirmide alimenticia con
ilustraciones.
Unen alimentos de la pirmide con
sus nombres en ingls.
Lectura: Staying healthy-keeping fit
Actividades de Pre-lectura:
Clasifican palabras de acuerdo a

Materiales

Texto del
alumno.
Flashcards.
Recetas de
comidas
Radio.
CD.

Tiempo

clase 1
2 hrs ped.

Elaborar recetas de cocina.

Completar prrafos y oraciones.
Elaborar preguntas para una
entrevista.

relativos.
Contables e
incontables
Adjetivos

Textos-Tipo:
Recetas de cocina
Entrevista

futas, vegetales, carnes y mariscos,

otros conceptos.
Contestan
preguntas
sobre
preferencias alimenticias.

Predicen palabras que podran

aparecer en un folleto de comida
saludable.
Actividades de Lectura:
leen el texto y validan sus
predicciones hechas anteriormente.
leen el texto ms detalladamente y
escogen un ttulo a cada prrafo.
Leen nuevamente y unen fotografas
con un prrafo.
Resumen cada prrafo en mximo
dos oraciones
Contestan
preguntas
de
informacin especifica
Actividades de Post-Lectura
Conectan informacin de la lectura
con puntos especficos.
En parejas leen preguntas de un
dialogo y contestan utilizando sus
preferencias sobre comidas.
Repiten y practican el dialogo en
parejas.
Gramtica: Pronombres relativos:
which, that, who, when, where
Observan oraciones extradas del

texto y prestan especial atencin a

las palabras resaltadas en negrita.
Con la ayuda de la profesora
identifican
el
uso
de
cada
pronombre a estudiar.

La profesora explica y da ejemplos

de cmo se usan los pronombres
relativos.
Buscan y copian en su cuaderno
oraciones con pronombres relativos
dentro del texto.
Se repasa y revisa el vocabulario
nuevo de la clase.

Clase 2

Recuerdan lo visto la clase

anterior mediante preguntas de la
profesora.
Reciben gua de trabajo para
reforzar vocabulario y gramtica
vista la clase anterior
aclaran
dudas
respecto
al
contenido de la gua.
Resuelven en forma individual
gua de trabajo.
Revisin en conjunto de la gua
entregada.
Copian un prrafo de su libro en su
cuaderno y lo completan usando
pronombres relativos.

Clase 2

 Completan informacin faltante en

una ilustracin.
Unen informacin para completar
oraciones.
Completan palabras faltantes en
una receta de pasta.

Realizan juego de prediccin de

preferencias segn descripcin.
Buscan vocabulario nuevo y lo
registran en sus cuadernos
Se hace revisin general de lo visto
durante la clase.

Clase 3
Recuerdan lo visto la clase anterior
mediante preguntas de la profesora
Introduccin de la actividad
auditiva: observan imgenes de arte
comestible.
Deducen y descubren el significado
de edible art.
Audicin: Edible art
Actividades de Pre-Audicin:
observan e identifican alimentos
que aparecen en las imgenes.
Comparan respuestas con sus
compaeros.

2 hrs. ped

 Leen ingredientes de una receta.

Profesora explica diferencia entre
How much and How many.
Responden preguntas sobre la
receta.
Predicen la razn del por qu ser un
artista de comida.

Actividad de Audicin
Escuchan la conversacin y validan
su prediccin.
Escuchan nuevamente
identifican
los
alimentos
nombrados.
Unen fotografas con sus nombres
correspondientes
Escuchan nuevamente
identifican las formas de arte que
han sido usadas por el protagonista
de la grabacin.
Escuchan por ltima vez
Discriminan informacin
Actividad de Post-Audicin:
Gramtica: contables e incontables.
Leen ejemplos extrados de la
grabacin.
Identifican sustantivos contables e
incontables.
Con la ayuda de la profesora
identifican cual es el uso y las
estructuras que acompaan a los

Clase 3
2 hrs. Ped.

contables e incontables.
La profesora explica y da ejemplos
de cmo se usan los contables e
incontables junto a expresiones
como: much/many/a few/ a Little/
a lot of.
Buscan en las pginas 80 y 81
elementos contables e incontables.

Identifican el tipo de alimento

existente en la ilustracin de
acuerdo a contable o incontable.
Completan
oraciones
con
much/many/a few/a Little/a lot of.
Elaboran preguntas utilizando las
palabras
resaltadas,
aplicando
much y many. (revisan ejercicio 2 de
la pag, 80 para ayuda)
Reescriben oraciones utilizando a
Little y a few
Retroalimentacin del desempeo
de sus actividades
Aclaracin de dudas por parte de la
profesora.
Revisin de nuevo vocabulario visto
en la clase.
Trabajo prxima clase: se divide el
curso en dos grupos, en el grupo 1
cada alumno traer una fruta
trozada, en el grupo 2 cada uno
traer un yogurth de vainilla.
Elaborarn un tuti fruti en clase.

Clase 4
Recuerdan lo visto la clase anterior
mediante preguntas especficas de
la profesora.
Se divide el curso en grupos de 4
alumnos.
Reparten ingredientes necesarios
por grupo. (frutas trozadas y
yogurth).
Trabajan como grupo
Preparan receta siguiendo los pasos
que la profesora indica oralmente.
Profesora monitorea por grupo
ayudando con vocabulario y frases
tipo.
Por grupo repiten las instrucciones
de la receta dadas por la profesora
anteriormente.
Degustan tuti fruti.
Profesora
retroalimenta
su
desempeo en la actividad.
Comentan vocabulario aprendido
en clase.

Clase 5
Recuerda lo trabajado en clases
anteriores mediante preguntas
guiadas.
Introduccin de la actividad de

Clase 4
2 hrs. Ped.

lectura: escuchan nombres de

restaurantes conocidos en
Concepcin.
Reconocen tipo de restaurante
segn tipo de comida
Comentan sobre restaurantes
Indican sus preferencias
Lectura: Eating out
Actividades de Pre-Lectura
Observan portadas de libros de
cocina.
Unen portada con su titulo
correspondiente.
Leen conversacin
Infieren planes de los participantes
de la conversacin.
Predicen informacin sobre puntos
que podran estar incluidos en el
texto.
Realizan un escaneo general del
texto e identifican cognados.

Actividades de Lectura:
Leen el texto y validan sus
predicciones.
leen el texto nuevamente
completan cuadro de informacin
Leen nuevamente
Identifican una imagen para cada
texto.

Clase 5

 Seleccionan informacin especfica

del texto para completar oraciones
revisin de la actividad oralmente y
se comenta en conjunto.
Con la gua de la profesora se hace
un anlisis del texto aclarando
vocabulario desconocido para los
alumnos y las palabras que les
ayudaron a entender el texto.
Actividades de Post-Lectura
Gramtica: Some y Any
leen y analizan oraciones extradas
del texto.

Contestan las preguntas especficas

para descubrir el uso de Some y
Any.
La profesora explica y da ejemplos
adicionales.
Buscan ms ejemplo en el texto
que ilustren los usos de Some y
Any.
Monitoreo por puesto durante la
realizacin de la actividad.
Revisin de la actividad en el
pizarrn.
Observan una fotografa
Contestan preguntas sobre lo
observado en la fotografa.
Completan oraciones utilizando
Some y Any.
En
parejas
leen
dialogo

incompleto.
Conectan preguntas y respuestas
para completar dialogo.
Escuchan dilogo.
Corroboran sus respuestas
Practican dilogo en pareja.
Se aclaran dudas sobre los visto
durante la clase
Repaso de nuevo vocabulario
encontrado.
Tarea: entregar por escrito una
breve crtica sobre un restaurant.

Clase 6
Recuerdan lo visto la clase anterior
mediante preguntas de la profesora
Entregan tarea de la clase anterior
para revisin.
Introduccin a la actividad auditiva:
Profesora escribe una lista de
alimentos en el pizarrn y pregunta
sobre como la forma en que
comemos diariamente esos
alimentos.
Relacionan particiones de
alimentos.
Audicin: Lets do it all together

Clase 6

Actividades de Pre-Audicin:
observan imgenes de alimentos,
ilustrados
por
cantidades
y
particiones.
Conectan vocabulario con una
imagen
Comparan respuestas con sus
compaeros.
Ordenan oraciones para crear un
dialogo con dos finales posibles.
Observan diagrama de ayuda para
organizar ideas.
Profesora explica el diagrama para
su mejor comprensin.

Monitoreo de la actividad por

puesto.
Practican
en
pareja
dilogos
elaborados.
Observan palabras en un recuadro
Predicen
palabras
que
creen
encontrar en la grabacin.
Actividad de Audicin
Escuchan la conversacin y validan
su prediccin.
Contestan preguntas sobre la
grabacin.
Escuchan nuevamente
Ordenan fotografas de acuerdo a la
historia de la grabacin

 Escuchan nuevamente
Discriminan informacin.
Revisin y retroalimentacin
forma conjunta.

en

Actividad de Post-Audicin:
Gramtica: Pasado continuo.
Leen ejemplos extrados de la
grabacin.
Con la ayuda de la profesora
identifican cual es el uso del pasado
continuo.
La profesora explica y da ejemplos
de cmo usar el presente continuo.

Profesora explica como conectar

oraciones utilizando las palabras
while
(mientras)
and
when
(cuando).
Unen dos partes de una oracin
para formar una oracin coherente.
Revisin en forma oral de la
actividad.
Completan dialogo aplicando el
pasado continuo.
Practican con el compaero de
asiento los dilogos anteriores.
Escogen la mejor palabra para
completar una oracin.
Retroalimentacin del desempeo
de sus actividades
Aclaracin de dudas por parte de la
profesora.

 Revisin de nuevo vocabulario visto

en la clase.
Trabajo evaluado para 1 semana
ms: en grupos de 4, prepararn
presentacin oral sobre comida
tpica de pases que hablan ingls
como primer idioma. Por grupo
sacan al azar papel del pas que
buscaran informacin.

Clase 7
Comentan y recuerdan todo lo
trabajado en la unidad We are
what we eat
Realizan actividades de su libro
Apply your knowledge pg. 98
-Observan fotografa de una fiesta
-Describen lo que haca cada
participante de la fiesta, aplicando
el pasado continuo.
-Conectan
oraciones
de
las
acciones de los participantes con
las palabras While and When.

Clase 7

-En parejas, contestan preguntas

sobre la fotografa.
-Deducen informacin sobre la
fotografa.
-Revisin de la actividad en forma
oral y conjunta.
-Completan una receta utilizando
a few/a Little/ a lot of/ any/
some.
-Registran nuevo vocabulario
-Observan imgenes
-Elaboran preguntas sobre accin
expresada
por
la
fotografa
aplicando el pasado continuo.
Siguen ejemplo base.
-Comparan respuestas con su
compaero.
-Leen respuestas ante la clase.

Entrega de gua de trabajo con

ejercicios
gramaticales
y
vocabulario
trabajado
en
la
unidad.
Resuelven gua, monitoreados por
la profesora.
Comparan
respuestas
con
compaeros.
Revisin de la gua en forma oral y
en conjunto con todo el grupo
curso.
Aclaran dudas
Retroalimentacin
de
su

desempeo en las actividades de la

clase.
Se fija evaluacin escrita de la
unidad
Aclaracin de dudas respecto a
disertaciones de prxima clase.

Clase 8
Presentaciones por grupo sobre
comidas tpicas de diferentes
pases.
Retroalimentacin y evaluacin de
las presentaciones.

Clase 8

Ao: 2010

Nivel: NM5

Grado: 2 Medio

Semestre: 2

Subsector: Ingls

Nombre de la unidad: Whatever you do or make do it and make it well

Tiempo: 18 hrs pedaggicas.

Habilidad general: Lograr una comunicacin efectiva con una clara organizacin de las ideas para referirse a actividades futuras.
Habilidades cognitivas: - Leer comprensivamente textos de mediana complejidad, identificando informacin general y especfica para usarlo en el

mbito profesional y estudiantil.

Demostrar comprensin de textos auditivos simples y complejos unindolos con informacin visual y ordenando los
eventos cronolgicamente.
Expresar en forma oral y escrita informacin referente a planes futuros.
Entregar y recibir instrucciones en forma oral para confeccionar o usar un artefacto.

Actitudes: -Reflexionar sobre la importancia de realizar bien un trabajo.

Habilidades especificas
Lectura:
Sintetizar un texto usando
preguntas y/o ttulos
Identificar tipo y origen de texto.
Identificar informacin especfica
a travs de scanning.
Audicin:
Identificar el orden de eventos.
Unir informacin oral y visual.
Identificar informacin especfica.
Produccin:
Expresar planes futuros.
Expresar diferentes acciones
usando verbos con uso similar.

Conceptos clave

Actividades clave
Clase 1
Introduccin a la unidad

Vocabulario:
Make v/s do.
Palabras
relacionadas con
profesiones y
trabajo.
Palabras utilizadas
para dar y seguir
instrucciones para
diferentes
maquinas.

Gramtica:
going to y will
para expresar
planes futuros y
predicciones.

Responden preguntas relacionadas

con lo que ellos consideran un
profesional.
Los alumnos observan imgenes de
diferentes profesiones u oficios y las
relacionan con distintas situaciones
de la vida diaria.

LECCION 1
Do it well! Make it big!
Pre - Lectura
Leen un grupo de adjetivos
relacionados con tamao y los
ordenan de acuerdo a aquello
referido a lo mas pequeo al ms
grande
Discriminan entre aquellas frases
que se refieren a experiencias
personales y aquellas que no.
Explican por qu.

Materiales

Texto del
alumno.
Radio.
CD

Tiempo
18 horas

Textos-Tipo:
Noticias basadas en
ancdotas e
instrucciones.
Una clase de
manualidades
basada en
instrucciones de
instructor a
alumnos.

Funcin:
Referirse a
experiencias
personales.
Recibir y dar
instrucciones.

Predicen el contenido del texto a

travs de dos imgenes.
Escuchan las explicaciones de la
profesora
en
relacin
a
la
diferencia que existe entre el verbo
make y do.
Usan los verbos make y do para
completar
oraciones
discriminando su uso.
Clase 2
Lectura
Leen el texto en silencio en forma
rpida
para
confirmar
sus
predicciones.
Subrayan del texto palabras
cognadas y desconocidas que les
ayuden a comprender mejor el
texto.
Reconocen el origen de las dos
historias.
Contestan pregunta relacionadas
con las dos historias.
Leen las dos historias por segunda
vez
y
extraen
informacin
especfica para completar tabla
con nmeros para relacionar
datos.
Identificar imgenes de diferentes
ingredientes
que
no
son
necesarios para la confeccin de
un pan especial gigante.
Leen las historias nuevamente
para sintetizar informacin.

Clase 3
Post-lectura
Leen 3 oraciones del recuadro
relacionado con el tiempo verbal
futuro going to y contestan
preguntas referidas a su uso en
las oraciones.
Escuchan a la profesora que
explica en forma detallada el uso
del tiempo verbal futuro going to,
anotan ejemplos entregados en el
pizarrn de frases afirmativas,
negativas e interrogativas.
Escuchan la explicacin de la
profesora referida al uso del
auxiliar de futuro will que tiene
un significado similar al going to.
Anotan ejemplos y aclaran dudas.
Demuestran conocimiento a travs
de la completacin de oraciones y
respuestas
a
preguntas
relacionadas
con
experiencias
personales.
Completan conversacin
sobre
planes futuros usando verbos en
parntesis.
Completan
sntesis
de
dos
historias notando que ellas se
encuentran en primera persona
singular.
Clase 4

LECCION 2
Follow the instructions
Pre-audicin
Ponen instrucciones en orden
correcto usando imgenes para
ayudarse.
Reconocen la diferencia entre
causa y efecto y unen la causa con
el efecto presentadas en una tabla.
Responden
preguntas
considerando ejercicios de la
pgina 112 y el ttulo de la leccin
para predecir el contenido de la
audicin.
Audicin
Escuchan
y
confirman
predicciones hechas en la preaudicin.
Ordenan imgenes de los pasos
para fabricar una figura de
origami de acuerdo a las
instrucciones que escuchan.
Escuchan nuevamente y ordenan
instrucciones presentadas segn
la secuencia
en que son
mencionadas en la audicin.
Unen cada instruccin con la
imagen correspondiente.
Escuchan una vez ms el texto e
identifican, de un listado de

palabras, cules son las usadas

por el instructor para indicar
secuencia de eventos. Escriben
las palabras en sus cuadernos.
Completan tabla indicando efecto
de la causa dada.
Escuchan
nuevamente
y
completan oraciones extradas
del texto.
Clase 5
Realizan
una
evaluacin
intermedia a la unidad para
evaluar comprensin auditiva
desarrollando
actividades
similares a las realizadas en
clase
correspondientes
a
demostrar comprensin de lo que
escuchan.
Clase 6
Post-audicin
Retoman el uso de la expresin de
futuro going to Para expresar
planes o intenciones. Escuchan
explicacin de la profesora
referente al uso de una idea u
otra.
Utilizan lo explicado por la
profesora
y
completan
conversaciones
discriminando
entre
expresar
un
plan,

intenciones o certeza de que algo

ocurrir.
Recuerdan uso de indicadores de
frecuencia para completar un
prrafo referido a acciones
futuras.
Desarrollan gua de ejercicios
aplicando
lo
aprendido
en
actividades escritas.
Clase 7
Identifican
actividades
en
imgenes presentadas en el texto
y eligen un posible orden en las
cuales las actividades sern
mencionadas
en
una
conversacin que escucharn a
continuacin.
Escuchan grabacin y revisan sus
predicciones.
Leen una conversacin incompleta
y trabajan en pares para
completar con las preguntas
apropiadas
que faltan de
acuerdo al contexto.
Escuchan
conversacin
nuevamente y revisan y corrigen
lo realizado en el ejercicio
anterior.
Escuchan nuevamente y practican
la
conversacin
para
ser
presentada. Reemplazan algunos
datos con informacin personal
referentes a planes personales

para el fin de semana.

Clase 8
LECCION 3
Comprensin lectora.
Para reforzar la comprensin lectora
y lo aprendido en esta unidad, los
alumnos leen un texto extra
(Making a Curanto) y desarrollan
las siguientes actividades:
Leen el texto rpidamente usando
el skimming para captar el
contenido general de este.
Leen 5 oraciones que debern
ubicar en el texto a medida que
leen en forma ms especfica.
Leen nuevamente y responden
preguntas
de
alternativas
identifican
las
respuestas
mediante imgenes presentadas
en el texto.
Responden preguntas especficas
del texto.
Clase 9
Evaluacin
Para finalizar la unidad se realiza
evaluacin
escrita
con
los
contenidos tratados.