PLANEACIN N 5

Fecha: martes 17 de Abril del 2012

Aplicada por: Leidy Jerez y Andrea Medina
Introduccin
Se presenta la planeacin de clase con 803, en la cual se realizar en dos
partes, en la primera se mostrar cmo resolver algunas situaciones problema,
y, en la segunda se aplicar un taller sobre las propiedades, la suma y la resta
de polinomios y monomios.
Objetivos:
-

Presentar a los estudiantes estrategias para solucionar algunas

situaciones problema.
Evaluar a los estudiantes respecto al tema de suma y resta de
polinomios.

Prerrequisitos:
-

Definicin de monomio y monomios semejantes.

Definicin de polinomio.
Clasificacin de polinomios por grado.
Dos monomios son semejantes si poseen la misma incgnita y el mismo
grado.
Reduccin de un polinomio.
Suma de dos o ms polinomios.
Resta entre dos polinomios.

Referentes tericos:
-

La suma de dos o ms polinomios es el polinomio formado por la suma

de los trminos de cada polinomio.
La resta de polinomios consiste en sumar el opuesto aditivo del
sustraendo.
Operaciones inversas de la suma y de la resta.
Despejar matemticamente para encontrar el dato faltante.
Escritura en el lenguaje matemtico enunciados verbales.

Descripcin de la actividad
-

Fase de entrada: La clase empezar con un repaso de ejercicios y

nociones vistas en la clase anterior.
Fase de elaboracin: Se procede a explicar cmo solucionar dos tipos de
situaciones problema:

La clase empieza proponindose el siguiente ejercicio para recordar las

operaciones

Se propone a la clase el siguiente ejercicio:

Completa la siguiente resta con el polinomio que la hace correcta:

De modo que se inicia por determinar cmo son las partes literales del
polinomio faltante:

Ahora, para determinar la parte numrica hacemos lo siguiente:

Y se cuestiona a los estudiantes qu nmero podra ir en el espacio

vaco, de modo que ellos respondan que el nmero restado a 7 que da 2
es 5. Anlogamente hacemos lo mismo con la otra parte del polinomio:

De modo que en la clase se puede llegar a las siguientes igualdades:

Con ello, se completa el ejercicio:

Se aclaran dudas proponiendo otro ejemplo:

Completa la siguiente resta con el polinomio que la hace correcta:

De modo que, como en el ejemplo anterior, se inicia por determinar

cmo son las partes literales del polinomio faltante:

Ahora, para determinar la parte numrica hacemos lo siguiente:

Y se cuestiona a los estudiantes qu nmero podra ir en el espacio

vaco, de modo que ellos respondan que el nmero restado a 10 que da
8 es 2. Anlogamente hacemos lo mismo con la otra parte del polinomio:

De modo que en la clase se puede llegar a las siguientes igualdades:

Con ello, se completa el ejercicio:

A continuacin, se empieza a solucionar este ejercicio

Encuentra la diferencia entre

y la suma de

Ahora se inicia analizando cmo se podra expresar esta frase en un

lenguaje matemtico:
La suma de 5 y 9y:
La diferencia entre

y la suma de 5 y 9y:

Se prosigue desarrollando esta operacin.

Por tanto, la respuesta al ejercicio es:

A continuacin se propone otro ejemplo a solucionar para disolver
dudas:
Encuentra la diferencia entre

y la diferencia de

Ahora se inicia analizando cmo se podra expresar esta frase en un

lenguaje matemtico:
La diferencia de -4y+x y y+2x:
Como aqu es posible reducir, entonces:

La diferencia entre

y la diferencia de

Se prosigue desarrollando esta operacin.

Por tanto, la respuesta al ejercicio es:

Se procede a aplicar el Taller 2. Durante su resolucin, los estudiantes

tendrn la oportunidad de aclarar dudas.
-

Fase de salida: Se deja de tarea los ejercicios del mdulo que no se

hayan realizado durante la clase.

Anexos
TALLER N2
1. Organice cada polinomio de forma descendiente:
a.
b.
c.
2. Complete la siguiente tabla:
Expresin
algebraica

Cantidad de
trminos

Tipo

Trinomi
o

Trmin
os

Grad
o
2

4
Binomi
o
10x,6
5
3. Complete las siguientes frases:
a.

es un monomio semejante a:

b.
c. El

es de grado _____.
opuesto

del

polinomio

es:

________________________.
d. ________________ es el ejemplo de un trinomio.
4. Reduzca

el

polinomio

____________________________________________.
5. Halle el permetro de las siguientes figura:

6. Ubique los siguientes monomios, de modo que la suma de los valores a

cada lado sea la misma:

7. Ubique 6 monomios diferentes, de modo que la suma entre ellos sea:

8. Complete:

9. Complete:
a.
b.
c.

_____ x
_______x +_______

SOLUCIN DEL TALLER N1

10.

Organice los siguientes polinomios de mayor a menor grado:

d.

e.

f.

11.

Complete la siguiente tabla:

Expresin
algebraica

Cantidad de
trminos

Tipo

Trinomi
o

Trmin
os

Grad
o
2

4
Binomi
o
10x,6
5
12.

Complete las siguientes frases:

e.

es semejante a:

f.

es de grado8.

g. El opuesto del polinomio

h.

es el ejemplo de un trinomio.

i. El

polinomio

escribir como:
13.

es:

Halle el permetro de las siguientes figura:

lo

podemos

14.

Ubica los siguientes monomios, de modo que la suma de los

valores a cada lado sea la misma:

Bibliografa
Apstol, T. M. (2006). CALCULUS, One - Variable Calculus, Whit an introduction
to Linear Algebra.Espaa: Editorial Revert.
Ardila, R., Prez, M. E., Casteblanco, A., & Samper, C. (2005). Espiral 8. Bogot,
D.C.: Editorial Norma, S.A.
Camargo, L., Garca, G., Leguizamn, C., & Serrano, C. (1999). alfa 8. Bogot:
Grupo Editorial Norma.
MEN. (2006). Estndares bsicos de competencias en matemticas. Bogot,
Colombia.
Murillo, M., Soto, A., & Araya, J. A. (2006). Matemtica Bsica con aplicaciones.
San Jos, Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.
Stewart, J., Redlin, L., & Watson, S. (2007). Preclculo. Matemticas para el
clculo. Mxico, D.F.: Cengage Learhihg Editores, S.A.