Prueba de Metodologia

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Departamento de Ciencias de la Educacin

Seccin Pedagoga y Mtodos de Investigacin
Metodologa de Estudio
Evaluacin a distancia
4 Crditos
Titulacin
Licenciado en Ciencias de la Educacin
Ciclo
Profesora principal:
Mg.Gioconda Riofro
TUTORAS: El profesor asignado publicar en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su nmero telefnico y horario de tutora, para
contactarlo utilice la opcin Contactar al profesor
Ms informacin puede obtener llamando al Call Center 073701444, lnea gratuita
1800 88758875 o al correo electrnico callcenter@utpl.edu.ec
Octubre 2014 - Febrero 2015
Asesora virtual:
www.utpl.edu.ec
La Universidad Catlica de Loja
Evaluaciones a distancia: Metodologa de Estudio
PERIODO: OCTUBRE 2014-FEBRERO2015

Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su
evaluacin a distancia a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.
PRIMER PARCIAL
1 al 17 de noviembre/2014
CICLOS
TITULACIONES
FECHAS DE ENVO
GENERAL
ENVO POR TITULACIN
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin:

-- Educacin Bsica
-- Fsico Matemticas
-- Qumico Biolgicas
-- Lengua y Literatura
Ingeniero en Contabilidad y Auditora
Del sbado 1 al lunes 10

de noviembre de 2014
12 y 13 de noviembre
de 2014
Todos los
ciclos
Del sbado 1 al lunes 10

de 2014
Todos los
ciclos
Abogado
Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ciencias Humanas
y Religiosas
Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras
Del sbado 1 al martes 11

de 2014
Todos los
ciclos
Del sbado 1 al martes 12

de 2014
Todos los
ciclos
Ingeniero en Gestin Ambiental

Economista
Licenciado en Psicologa
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ingls
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Educacin Infantil
Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas

Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas
Ingeniero en Informtica
Ingeniero en Administracin de Empresas
Licenciado en Comunicacin Social
Para el envo de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec
ACTIVIDADES EN LNEA
Actividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo
colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin) como veremos
en sus definiciones:
Foro acadmico a travs el EVA

En el que se realizan debates o anlisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo
en grupo (lluvia de ideas, discusin sobre procedimientos). Est planificado y moderado por el tutor
y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr plantearle varios por
bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.
Chat acadmico a travs del

EVA
Videocolaboracin a travs
del EVA
Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver
casos o problemas. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con
los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre, pero solo uno ser calificado (un punto).
Es un actividad opcional.
Es una videoconferencia, con imagen y audio, sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su
uso es, adems de para consultas al profesor, para debatir aspectos especficos y realizar estudio de casos.
Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor
o tutora podr convocar varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad
opcional.
PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)

APARTADO A:
CONTESTECON VERDADERO O FALSO, SEGN LANATURALEZA DE LOS ENUNCIADOS.
1.()
En el campo de la educacin y particularmente al hablar del

sistema de estudios, se concibe a una modalidad segn unas
determinadas caractersticas, bajo esta aclaracin, se puede afirmar
que la educacin virtual utiliza de forma permanente las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
2.()
Hablando del reconocimiento mundial en la educacin a distancia,

el nmero de alumnos se incrementa cada da y la aceptacin de los
profesionales formados a distancia, en muchos casos, es superior a
los formados en el sistema tradicional.
3.()
La dispersin geogrfica, edad y estado, motivacin y perfil, son

algunas de las caractersticas de la poblacin estudiantil en la
Modalidad Abierta y a Distancia.
4.()
A la superacin de los propios lmites se la define como: la apertura

a todas las ideologas y respeto a los dems en el mbito doctrinal
y cientfico.
5.()
Aunque se habla de los valores en la Educacin a Distancia, claro

est que estos no se transmiten a travs de los materiales y medios
didcticos.
6.()
Desde la Sede Central se seala el modelo educativo y se imparten

todas las directrices acadmicas y administrativas; se seleccionan
los profesores, los materiales, la forma de evaluacin y tutora a los
alumnos.
7.()
Para ser un buen profesor en educacin a distancia hay que tener,

al igual que en el caso de los alumnos, una motivacin especial,
conocer las caractersticas de este tipo de educacin, entre otras
caractersticas.
8.()
El Centro Institucional que se independiz a finales de los 80 y

que modific su metodologa segn su concepcin de trabajo,
corresponde a la Escuela Politcnica del Ejrcito (ESPE).
9.()
El aprendizaje colaborativo: que comprende trabajo de equipo

basado en la ayuda mutua, recopilar informacin, crear y compartir
contenido, corresponde a uno de los valores que potencia la
educacin online.
10.()
La educacin online es una puerta abierta al conocimiento, el

cual la sociedad actual nos obliga a renovar, ocupndonos en el
quehacer educativo con la ayuda de la tecnologa.
11.()
En el enfoque actual educativo, dos son los trminos clave que se

introducen: competencias y crdito acadmico.
12.()
A las predisposiciones y comportamientos ante situaciones

concretas, se las denomina habilidades.
13.()
Las competencias genricas son aquellas capacidades comunes a

todas las profesiones que se ofrecen en la UTPL, por lo que tambin
se las denomina transversales.
14.()
El programa formativo est conformado por bloques de materias

de formacin bsica, genricas, troncales de carrera, libre
configuracin, complementarias y el practicum.
15.()
La coevaluacin es una modalidad innovadora de evaluacin entre

pares, donde todos participan, posibilita adems a los estudiantes
involucrarse en valoracin del rendimiento y desempeo de sus
compaeros de grupo.
16.()
De acuerdo al criterio de estudiosos en el aprendizaje adulto, se

afirma que: Si la rapidez en el aprendizaje y la memoria decrecen
con la edad, los sistemas de comprensin cognitiva suelen ir
perfeccionndose progresivamente por lo que puede aumentar la
exactitud y seguridad del aprendizaje.
17.()
Las nuevas tecnologas asincrnicas, son aquellas que permiten

una interactuacin en tiempo diferido, como las posibilidades que
brinda el internet a travs de los cursos www, el e-mail, los entornos
virtuales, entre otros.
18.()
Una forma de generar los procesos de orientacin e informacin

al alumno es a travs de la Gua General, en la que se encuentran
los elementos bsicos sobre pensum, sistema acadmico,
evaluaciones, etc.
19.()
A la inteligencia y memoria se los considera como factores que

influyen en el rendimiento acadmico, y corresponden al tipo
motivacional.
20.()
Se afirma que la memoria es selectiva, ya que ciertos hechos,

acontecimientos o experiencias se suelen retener con ms facilidad
porque nos interesan, otros los olvidamos porque nos resultan
desagradables.
APARTADO B:
Lea detenidamente cada una de los siguientes enunciados y encierre en un crculo
el literal segn corresponda a la opcin correcta.
21.
22.
23.
24.
La Modalidad Abierta y a Distancia engloba dos trminos con sus caractersticas

especficas que la definen de modo ms concreto, as el trmino abierta est en
estrecha relacin con la:
a.
Educacin virtual y en lnea.
b.
Separacin entre el alumno y el profesor.
c.
Flexibilidad en el tiempo y el espacio.
Para definir a la educacin como parte de determinada modalidad, depender

del componente de presencia y a distancia, en mayor o menor medida. Bajo
este criterio la modalidad semipresencial se caracteriza porque el alumno:
a.
Asiste de forma diaria a clases presenciales.
b.
Utiliza de manera preferente las nuevas tecnologas para su formacin.
c.
Asiste en presencia y a distancia que viene a ser en un 50%.
La UNESCO (Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia

y la Cultura), no est ausente de la Educacin a Distancia y la proyecta para
contribuir a implantar la educacin para todos y de forma permanente, es decir:
a.
Fomenta la educacin virtual a travs de las nuevas tecnologas.
b.
Potencia la igualdad de oportunidades y la educacin continua.
c.
Propone la formacin ilimitada a un grupo de personas.
La demanda de la educacin a distancia como fenmeno mundial, hizo que se

tomaran modelos ya existentes adaptndolos a la realidad ecuatoriana, en este
caso la Universidad Tcnica Particular de Loja, tom como referencia a la:
a.
UNED Espaola
b.
UNED Costa Rica
c.
UNA Venezuela
25.
26.
27.
28.
29.
El gran objetivo de las universidades en relacin con los valoresy principios es:
a.
Ser instrumento de cambio en el mbito investigativo.
b.
Instruir a la juventud sobre las tendencias mundiales.
c.
Formar ciudadanos capaces de construir una sociedad justa.
A la educacin permanente se la considera como el recurso ms propicio para

la formacin actual, porque:
a.
Cualquier aprendizaje o formacin queda rpidamente desfasado por los

cambios que se producen.
b.
Se debe responder al cambio vertiginoso y a la mundializacin de la vida

y la cultura de los jvenes.
c.
Es preciso la apertura y valoracin de otras culturas para conocer ms

sobre otras formas de vida.
Si un alumno de Educacin a Distancia planifica su estudio, se organiza en las

actividades a desarrollar y las cumple sin que persona alguna est continuamente
recordndole sus obligaciones, diremos que est demostrando los valores de:
a.
La tica y libertad.
b.
La disciplina y motivacin.
c.
El honor y la sociabilidad.
La instancia imprescindible que constituye el nexo acadmico y administrativo

entre la universidad y los estudiantes, que est junto con la sede central, en la
Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL se denomina:
a.
Balcn de servicios.
b.
Plataforma educativa.
c.
Centros universitarios.
El material didctico en donde el profesor indica las competencias de la materia,

gua, motiva, orienta en el desarrollo del estudio, plantea autoevaluaciones,
entre otros, corresponde a:
a.
El texto bsico.
b.
La gua didctica.
c.
La evaluacin a distancia.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
El proceso que permite al alumno despejar las dudas e inquietudes en el plano

acadmico, adems de recibir orientacin y apoyo de parte del profesor y se
imparte a travs de los diferentes medios de comunicacin, corresponde a la
definicin de:
a.
Evaluacin.
b.
Tutora.
c.
Matrcula.
Son varias las razones que llevaron a la UTPL hacia un modelo de aprendizaje
orientado por competencias. De las siguientes, seleccione la que es incorrecta:
a.
Ubicarse en un escenario globalizado.
b.
Favorecer el entorno sociocultural.
c.
Asegurar la calidad de la Educacin Superior.
El gran maestro griego que descubri el conocimiento a travs de las preguntas

continuas y que afirm slo s que nada s, adems de creer que el peor mal
del hombre es la ignorancia, fue:
a.
Scrates
b.
Platn
c.
Aristteles
La enseanza individualizada quiere decir, que el alumno puede

a.
Seguir su propio ritmo de aprendizaje.
b.
Estudiar desde lejos.
c.
Utilizar medios tecnolgicos.
El uso de las nuevas tecnologas, prepara al alumno adulto para enfrentarse al

reto de la:
a.
Sociedad
b.
Familia
c.
Docencia
Una de las caractersticas de los adultos es la percepcin de autodireccin, que

se refiere a:
a.
La capacidad de fijarse sus propias metas y de dirigir sus pasos.
b.
La intencin de cambiar sus ideales en la edad adulta.
c.
El deseo de progresar econmicamente para mejorar su rol social.
36.
37.
38.
39.
40.
El tiempo de reaccin para percibir el estmulo, trasmitirlo al cerebro y el tiempo

de respuesta para ejecutar la accin, corresponde a la definicin de:
a.
La velocidad de aprendizaje.
b.
La inteligencia prctica.
c.
El aprendizaje adulto.
La ciencia que ha hecho aportaciones muy valiosas acerca del aprendizaje

adulto, es la:
a.
Sociologa.
b.
Psicologa.
c.
Antropologa.
Atendiendo a su entidad, la memoria es de diferentes tipos, sin embargo, se

destacan aquellas que tienen que ver con los sentidos, as est la memoria
visual, la auditiva y la
a.
Mecnica.
b.
Temporal.
c.
Olfativa.
Es un proceso de recuerdo que requiere la participacin activa del sujeto y

est en relacin directa con otros procesos como la atencin y la comprensin,
corresponde a la definicin de la:
a.
Memoria.
b.
Inteligencia.
c.
Personalidad.
Las nuevas tecnologas sincrnicas, asincrnicas, como aulas virtuales,

videoconferencia, correo electrnico, chat, etc, se clasifican dentro de las
estrategias:
a.
Reales
b.
Personales
c.
Institucionales
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
IMPORTANTE: Lea las estrategias de trabajo para que desarrolle en forma correcta
cada una de las actividades de ensayo.
Actividad 1
41.
Introduccin: La educacin a distancia presenta unas caractersticas generales

que la identifican, as como la poblacin estudiantil a la que est dirigida tiene
unas particularidades las cuales se exponen en muchos estudios sobre la
Educacin a Distancia. A continuacin se propone un listado de caractersticas
en relacin con la Educacin a Distancia y/o la poblacin estudiantil a fin de
que usted determine cul enunciado est en relacin con cada uno de los dos
mbitos expresados.
En el EVA: Seleccione los conceptos que corresponden a cada teora y haga clic
en cada una de ellas.
Asesora: Para que desarrolle la actividad solicitada en la pregunta 41, debe dar
una lectura comprensiva del captulo 2 del texto bsico y luego proceda a dar
respuesta a lo solicitado.
Valor: 1 punto.
10
1.
Se fomenta la igualdad de oportunidades porque an estando alejado

de los centros tradicionales de educacin superior, puede continuar la
formacin de tercer nivel.
2.
Los medios de comunicacin son ampliamente utilizados que enriquecen

los procesos.
3.
Se evidencia de forma ms clara en los comienzos de carrera y es que la

motivacin est en relacin con la bsqueda de las aspiraciones.
4.
Se caracteriza por la atencin con su flexibilidad a las demandas

coyunturales de la sociedad actual y a las necesidades educativas del
mundo laboral.
5.
La flexibilidad en el currculo en atencin a los nuevos descubrimientos.
6.
El trabajo y las obligaciones familiares son sus obligaciones, adems

del estudio, por tanto dispone de poco tiempo para dedicar a las tareas
educativas.
7.
El ascenso laboral, la posibilidad de promocionar en el trabajo o

la necesidad de asumir otros retos, se constituyen en sus intereses
profesionales.
8.
Cuenta con los mejores expertos en la elaboracin de materiales

instructivos en las diferentes reas del conocimiento.
Actividad 2
Instruccin: En las siguientes preguntas identifique la respuesta correcta. Hay una
sola alternativa correcta.
En el EVA: Haga clic en la opcin que corresponde.
Asesora: Para dar respuesta a las cuatro siguientes preguntas debe hacer una
lectura comprensiva del captulo 3 del texto bsico y luego de ello indicar cul de los
enunciados sealados corresponde al valor citado.
Valor: 1 punto. Cada pregunta tiene el valor de 0.25 puntos.
42.
Investigacin
a.
Se refiere a actuar por el bien del otro, de tal forma que el estudiante va
descubriendo que el mundo necesita de l.
b.
Implica esfuerzo y trascender lo inmediato para profundizar y confrontar

la pluralidad de criterios.
c.
En relacin con el logro de objetivos de formacin ya que en todo

momento el rol activo del alumno le llevar a un aprendizaje.
11
43.
44.
45.
La autoestima
a.
Tiene que ver con la motivacin inicial con la que comienza el alumno
se siente reforzada por los logros que van obteniendo fruto del esfuerzo.
b.
Supera el simple sentido de apertura a todas las ideologas y respeto a los

dems en el mbito doctrinal y cientfico.
c.
Es condicin para que todo mensaje pueda ser aprendido, hay que
desprenderse de los conocimientos anteriores, de los esquemas antiguos.
Superacin de los propios lmites

a.
En armona con el ordenamiento de la conducta, se desprende como el

valor al asumir el alumno que el conocimiento tiene que ayudarle en el
sentido de aspiracin a lo modlico.
b.
El hecho de que el alumno tenga que disciplinarse y adquirir un sentido

de responsabilidad sin que nadie est detrs exigindoselo.
c.
Entendida desde el esfuerzo personal, es conseguir la mxima expresin

de nosotros mismos, es el ser perfecto del evangelio.
Bsqueda de la verdad y la defensa de la misma

a.
La EaD propone adems el esfuerzo personal como instrumentos

insustituibles para conseguir los objetivos y la formacin buscada.
b.
Lleva consigo el trabajo de investigar de manera exhaustiva por encontrar

la autntica verdad de la ciencia y de la vida.
c.
Implica apertura a los otros, disponibilidad, inters y atencin a los

acontecimientos personales y familiares de los compaeros.
Actividad 3
46.
Instruccin: En el siguiente cuadro, se exponen algunos enunciados en relacin

con los diferentes elementos que conforman el modelo educativo, a fin de
que establezca cul enunciado corresponde con los elementos indicados en la
columna izquierda.
En el EVA: Haga clic en cada enunciado y del listado de opciones elija la que
corresponde.
Asesora: Para dar respuesta a la actividad planteada, se solicita que realice una
revisin general del texto bsico en el captulo 4. Proceda a dar respuesta en
base a la comprensin de la lectura y luego si compruebe las respuestas con la
ayuda del texto.
Valor: 1 punto.
12
Elaboradas por los profesores de la materia, conducen

al estudiante en el proceso de aprendizaje y en la
adquisicin y desarrollo de competencias.
Son trabajos obligatorios y no recuperables,
concebidos como estrategia de aprendizaje.
En EaD se requiere de un equipo de profesionales que

de manera colaborativa y multidisciplinaria gestionen
el proceso educativo.
Herramienta pedaggica que apoya y orienta los
procesos acadmicos del alumno. Puede ser sncrona

y asncrona.
Rene
muchas
herramientas
especialmente
asncronas, las mismas que en conjunto simulan un
ambiente de aprendizaje convencional (presencial).
Jornada de Asesora del

Sistema.
Alumno
Texto bsicos
Matrcula online
Videoconferencias
Son estructuras de apoyo para los alumnos de los

diferentes lugares, con el fin de facilitar los procesos
administrativos, acadmicos y de gestin, dirigidos
desde la Sede Central.
Centros Universitarios
Es el actor central del proceso educativo en funcin

de quin y para quin se planifica todo el proceso de
enseanza aprendizaje.
Herramienta que permite contacto con los alumnos,

estando el profesor en una ciudad y los alumnos en
otra, pudiendo interactuar en tiempo real.
Guas didcticas
Destinada a todos los alumnos como requisito previo

a la matriculacin por primera vez, con el fin de
familiarizarlos con el sistema.
Equipo docente
La tutora
El Entorno Virtual de
Aprendizaje.
Evaluaciones
distancia.
Son seleccionados por el profesor entre lo existentes

en el mercado considerando criterios de actualidad,
10
rigor cientfico, didctico-metodolgico y congruente
con las asignaturas.
Actividad 4
47.
Instruccin: Elabore un mapa conceptual del tema cmo mejorar el rendimiento

acadmico y factores que influyen en el rendimiento acadmico.
En el EVA: Suba el archivo con el mapa elaborado.
Asesora: Para dar respuesta a la actividad planteada, se solicita que realice
una revisin general del texto bsico en los captulos 6 y 7. Elabore el mapa
tomando en cuenta los aspectos esenciales de la lectura, la extensin del mapa
no debe ser mayor a dos hojas. Antes de elaborar lo solicitado es preciso que
usted investigue sobre cmo se elabora un mapa conceptual de tal manera que
al desarrollarlo lo haga de forma correcta y atendiendo a la finalidad.
Valor: 1 punto.
13
PERIODO: OCTUBRE 2014-FEBRERO2015

Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su
evaluacin a distancia a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.
SEGUNDO PARCIAL
2 al 18 de enero/2015
TITULACIONES
FECHAS DE ENVO
GENERAL
CICLOS
ENVO POR TITULACIN
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin:

-- Educacin Bsica
-- Fsico Matemticas
-- Qumico Biolgicas
-- Lengua y Literatura
Ingeniero en Contabilidad y Auditora
Del viernes 2 al lunes 13 de

enero de 2015
17 y 18 de enero de 2015
Todos
los ciclos
Del viernes 2 al lunes 12 de

enero de 2015
Todos
los ciclos
Abogado
Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ciencias Humanas
y Religiosas
Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras
Del viernes 2 al domingo

11 de enero de 2015
Todos
los ciclos
Del viernes 2 al domingo

11 de enero de 2015
Todos
los ciclos
Ingeniero en Gestin Ambiental

Economista
Licenciado en Psicologa
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ingls
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Educacin Infantil
Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas

Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas
Ingeniero en Informtica
Ingeniero en Administracin de Empresas
Licenciado en Comunicacin Social
Para el envo de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec
ACTIVIDADES EN LNEA
Actividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo
colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin) como veremos
en sus definiciones:
Foro acadmico a travs el EVA

En el que se realizan debates o anlisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo
en grupo (lluvia de ideas, discusin sobre procedimientos). Est planificado y moderado por el tutor
y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr plantearle varios por
bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.
Chat acadmico a travs del

EVA
Videocolaboracin a travs
del EVA
Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver
casos o problemas. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con
los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre, pero solo uno ser calificado (un punto).
Es un actividad opcional.
Es una videoconferencia, con imagen y audio, sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su
uso es, adems de para consultas al profesor, para debatir aspectos especficos y realizar estudio de casos.
Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor
o tutora podr convocar varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad
opcional.
15
PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)

APARTADO A:
CONTESTECON VERDADERO O FALSO, SEGN LANATURALEZA DE LOS ENUNCIADOS.
v
1.()
Se entiende por hbito de estudio a aquello que se repite de modo

sistemtico, estable en el tiempo, y que es fruto de la prctica o
costumbre.
v
2.()
Para un estudio eficaz es recomendable partir de unos objetivos

diarios, semanales, mensuales y quimestrales.
3.()
v
Cuando se habla de implicar al mximo los sentidos, se asume que

por ejemplo el tacto ayuda en el proceso de aprendizaje al recitar
o dar el tema a otros.
4.()
v
Para mejorar la comprensin, una estrategia importante es el

formularnos preguntas antes, durante y despus de realizar la
lectura del material.
5.()
En la lectura de estudio es donde ms palabras se alcanzan a leer

por minuto, es decir, entre 600 y 800 palabras.
f
6.()
A un buen lector se lo reconoce porque mueve la cabeza al leer,

tiene escaso vocabulario y seala con el dedo o con el lpiz.
7.()
Otras de las tcnicas para una lectura eficaz es el subrayado, cuyo

objetivo es poner de manifiesto los datos o ideas principales y que
vamos a necesitar posteriormente.
8.()
f
A la tcnica del subrayado lo conocemos como el esqueleto del

texto ya que sirve para fijar lo que no debemos olvidar.
9.()
v
Existen diversos tipos de esquemas, entre los cuales encontramos;

grficos de flechas, barras o llaves.
10.()
v
Hacer un resumen significa describir algo de forma concisa,

expresando los rasgos ms representativos o importantes y
necesarios.
v
11.()
El repaso es la forma de fijar en nuestra memoria lo que ya

supuestamente hemos entendido al seguir los pasos previos.
16
12.()
v
Entre las fuentes de carcter informal estn: el ambiente que nos

rodea, el propio trabajo intelectual, los apuntes recogidos y la
elaboracin de fichas, entre otros.
f
13.()
Al hablar sobre las distintas formas de clasificar los libros,

encontramos el Sistema Decimal Dewey, que divide al saber
humano en dos reas de conocimiento.
14.()
Una de las preguntas que se debe formular al momento de escribir

un ensayo es cada proposicin es clara y la entendera cualquier
persona?
f
15.()
Se debe utilizar las palabras Ibidem, Ibid u op.cit. para cuando

vamos a referirnos por primera vez aun autor.
16.()
v
Para efectos de prepararse para un examen es recomendable,

reunirse en un grupo de estudio que realmente tenga inters y
hacerse preguntas recprocamente.
17.()
v
El esfuerzo que el alumno realiza cuando se presenta al examen es

uno de los aspectos ms importantes para la comprensin.
18.()
v
Un alumno sobresaliente es aquel que desde el primer da de clase

o desde que recibe el material se empieza a preparar.
19.()
Es ms recomendable responder a todas las preguntas, aunque no

sea de forma perfecta, que responder slo alguna muy bien.
20.()
v
Comer y dormir a tiempo permite una organizacin ms eficiente

del estudio.
APARTADO B:
Lea detenidamente cada una de los siguientes enunciados y encierre en un crculo el
literal segn corresponda a la opcin correcta.
21.
Para que el lugar de estudio sea adecuado existen ciertas condiciones. De las
siguientes, seale cul no corresponde:
a.
El mobiliario adecuado.
b.
La iluminacin de la sala.
c.
La disposicin del alumno.
17
22.
23.
24.
25.
26.
27.
18
La dimensin que seala que cada persona tiene su momento para estudiar, y
aunque no hay horas mejores que otras, est claro que en la medida que avanza
el da estamos ms cansados y nos cuesta ms estudiar, se denomina:
a.
De la duracin.
b.
Psicolgica
c.
Personal de la calidad
La curva de trabajo o de la fatiga, est relacionada con:

a.
La ventilacin y temperatura durante el estudio que se realiza.
b.
La asignatura y el tipo de actividad que se ejecuta.
c.
La evolucin que experimenta la actividad que realizamos.
La excesiva decoracin de la sala de estudio con: cuadros, objetos coloridos,

arreglos llamativos, se consideran como elementos:
a.
Didcticos.
b.
Motivadores.
c.
Distractores.
Renovar la motivacin, con el fin de concentrar toda la energa en la consecucin

de los objetivos propuestos, se puede conseguir a travs de:
a.
Evitar la ansiedad y relajarse
b.
Dejar las preocupaciones aparcadas
c.
Dando racionalidad al acto de estudiar
Dentro de las estrategias para afrontar el estudio en buenas condiciones, estn

aquellas que se refieren a cuidar la atencin. Seale aquella que no sea una
estrategia del referido grupo:
a.
Retirando los elementos que puedan distraernos.
b.
Relajndose, fsica y mentalmente, antes de estudiar
c.
Comprobando las condiciones ambientales.
El funcionamiento coordinado y regular que da a las actividades una jerarqua

y prioridad de unas sobre otras, teniendo en cuenta un equilibrio personal,
corresponde al orden:
a.
De la interferencia
b.
Del desuso
c.
De la represin
28.
29.
30.
31.
32.
33.
La lectura que permite comprender y dar respuestas a las preguntas formuladas

en un inicio es:
a.
Una lectura previa
b.
Primera lectura rpida
c.
Segunda lectura atenta.
Una de las recomendaciones a tomar en cuenta para mejorar la velocidad de

lectura es:
a.
Vocalizar en alta voz o moviendo los labios.
b.
Fijar los ojos bastante tiempo.
c.
Leer en unidades de pensamiento.
Se reconoce a un buen lector, por qu?

a.
Efecta muchas fijaciones.
b.
Tiene amplio vocabulario.
c.
Mueve la cabeza al leer.
Un esquema es la expresin de las ideas fundamentales de un texto, presentando

las mismas de forma:
a.
Ordenada, clara y lgica
b.
Escrita, grfica y sinttica
c.
Resumida, analizada y grfica
La representacin grfica de una sntesis de los contenidos de forma organizada

y en conexin unos con otros, que nos permite de un solo vistazo formarnos
una idea de los contenidos, corresponde a la definicin de:
a.
Cuadro sinptico
b.
Mapa conceptual
c.
Resumen
Si un alumno de la Modalidad Abierta y a Distancia indica que luego de revisar

cada uno de los contenidos de sus materias estructura de forma sucinta un
escrito en donde expresa lo ms representativo, importante y necesario de
dicho contenido; se refiere a que ha elaborado un:
a.
Ensayo
b.
Resumen
c.
Sntesis
19
34.
35.
36.
37.
Entre las fuentes de carcter informal encontramos a:

a.
Los museos
b.
Las videotecas
c.
Grupo de amigos
La parte de un libro en donde se seala los objetivos y los aspectos generales de

los contenidos se llama:
a.
Prlogo
b.
Introduccin
c.
Eplogo
La preparacin del alumno sobresaliente se da cuando:

a.
Sigue los principios para el estudio.
b.
Pregunta sobre el examen.
c.
Identifica los temas ms fciles.
Qu es lo primero que debe hacer el/la alumno/a al momento de rendir el

examen?
a.
Identificar al profesor que lo dise.
b.
Contestar las preguntas difciles.
c.
Leer las instrucciones del profesor.
APARTADO C
Instruccin: Lea con atencin el siguiente escrito, tomado del texto bsico y que
corresponde al tema El reconocimiento mundial de la Educacin a Distancia
(2009:30), para contestar adecuadamente a las preguntas abajo planteadas.
La educacin a distancia se ha ido abriendo paso a pesar de las resistencias y temores
que ha suscitado en sus respectivos entornos. Afortunadamente hoy son pocas
las personas que dudan de sus posibilidades, porque ya se cuenta con numerosas
realizaciones exitosas. El nmero de alumnos se incrementa cada da y la aceptacin
de los profesionales formados a distancia, en muchos casos, es superior a los formados
en el sistema tradicional, son requeridos tanto por el sector pblico como privado y en
muchos pases obtienen los primeros puestos en exmenes de concurso-oposicin.
Si el cambio esperado en la sociedad empieza por nosotros mismos y los medios que
aprovechemos para ellos, hoy no se entiende, que el mundo prescinda de la educacin
a distancia cuando de ella depende el futuro de muchos pueblos y el de muchas
empresas humanas que no podran llevarse a cabo por otros sistemas educativos. La
necesidad de una formacin continua para asumir nuevos roles en la vida, es evidente;
20
y en el amplio campo de los adultos, fundamentalmente la alternativa valiosa y posible

es la educacin a distancia.
Los organismos internacionales de educacin, con gran sensibilidad a las nuevas
tendencias, apuestan por la educacin a distancia. Una muestra de ello la tenemos en
Europa y Latinoamrica.
Estrategias: Lea comprensivamente el texto citado e identifique las ideas principales;
reflexione sobre las opciones presentadas y proceda a seleccionar la respuesta correcta.
Las tcnicas de trabajo intelectual y todo lo relacionado a este tema, lo encontrar en
el captulo 9 del texto bsico.
38.
39.
40.
La idea central de esta lectura es:

a.
Las posibilidades que brindan los medios tecnolgicos.
b.
La trayectoria e importancia de la Educacin a Distancia.
c.
El cambio de la sociedad que se est experimentando.
La importancia de la Educacin a Distancia se relaciona con varios aspectos, uno

de ellos es que est relacionada con:
a.
La formacin continua
b.
La preparacin para exmenes
c.
La obtencin de cargos pblicos o privados
En virtud de la creciente formacin en el mbito educativo, se asume que:

a.
La Educacin Tradicional en poco tiempo se eliminar.
b.
La Educacin a Distancia debe ser exclusivamente virtual.
c.
La Enseanza Abierta y a Distancia es la oportunidad presente y futura.
21
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
IMPORTANTE: Lea las estrategias de trabajo para que desarrolle en forma correcta
cada una de las actividades de ensayo.
Actividad 1
Introduccin: Lea con atencin el anexo 1 de la gua didctica, titulado Reflexiones
sobre El estudio y el Arte de estudiar, para contestar adecuadamente a las preguntas
abajo planteadas.
En el EVA: Elija la alternativa correcta.
Asesora: Remtase a la gua didctica y ubique el anexo referido. Realice las lecturas
que fuesen necesarias a fin de comprender el texto. De las opciones que se enlistan en
cada uno de las interrogantes, elija la que corresponde a la respuesta correcta.
Valor: Desde la pregunta 41 hasta la 45 0.20 puntos. Total 1 punto.
41.
42.
43.
44.
22
Las imgenes son la clave del recuerdo, porque:

a.
nos llaman y nos seducen como las palabras.
b.
son mejor recordadas que las palabras.
c.
las formas estimulan el cerebro.
La comprensin es:
a.
un factor indispensable y suficiente para el recuerdo.
b.
la clave en nuestras sensaciones y emociones.
c.
una condicin insuficiente para el recuerdo.
Un factor importante dentro del aprendizaje es

a.
pasividad suficiente.
b.
actividad mental.
c.
poca receptividad.
Dentro del repaso, un aspecto positivo es que:

a.
consolida lo comprendido.
b.
tiene una duracin de 24 horas.
c.
disminuye la capacidad.
45.
Una de las dificultades frecuentes en los estudiantes a distancia es que:

a.
escriben y toman notas incompletas.
b.
gestionan el tiempo en forma inadecuada.
c.
se autoexaminan para cada examen.
Actividad 2
Introduccin: La correcta aplicacin de las referencias bibliogrficas es fundamental
al momento de la redaccin de textos, por esta razn existe unas normas a las cuales
nos debemos acoger al momento de citar bibliografa. Como una referencia estn las
normas de la Asociacin Americana de Psicologa APA 6ta edicin en Ingls y 3ra en
Espaol, las de Chicago y Harvard, entre otras.Para el presente ejercicio deber revisar
las normas APA sea en Ingls o Espaol (6ta y 3ra), respectivamente.
En el EVA: Elija la alternativa correcta.
Asesora: Acuda al Internet e investigue las normas antes indicadas y en base a la
lectura comprensiva proceda a dar respuesta a cada una de las preguntas en la
alternativa correcta.
Valor: 0.25 puntos cada alternativa. Total 1 punto
46.
47.
48.
Cundo las citas se las incorpora en el texto entre comillas?

a.
Cuando comprendan menos de 40 palabras.
b.
En el caso de que el texto sea de dos prrafos.
c.
Cuando tenga ms de 40 palabras.
En el caso de una cita textual que se encuentra dentro del texto y entre comillas,
son tres los elementos que deben constar:
a.
Autor, editorial y link.
b.
Autor, ao y pgina.
c.
Pas, editorial y ao.
Si una cita tiene dos autores, se debe citar:

a.
Al primer autor desde la primera vez que aparece.
b.
De forma indistinta, slo un autor o los dos a la vez.
c.
Ambos nombres cada vez que aparezca la referencia en el texto.
23
49.
Los nombres de algunos autores corporativos (asociaciones e instituciones

gubernamentales) se escriben:
a.
Completos en la primera cita y se abrevian a partir de la siguiente.
b.
Completos cada vez que aparecen citados en el texto.
c.
Siempre las iniciales desde la primera cita.
Actividad 3
Introduccin: Los hbitos de estudio constituyen un aspecto esencial a tener presente
al momento de emprender el estudio de la materia cualquier que sta sea, as
tenemos las manifestaciones del orden en el espacio y el tiempo, como organizacin
y en cuanto al plan. Como alumno/a matriculado en el Sistema a Distancia es preciso
empezar con una planificacin bimestral, mensual e inclusive semanal para cumplir
con toda la planificacin. En base al tema expuesto se solicita que proceda a elaborar
la planificacin semanal de actividades en donde exponga claramente cmo se ha
organizado con sus actividades acadmicas, laborales y familiares si las tuviere.
En el EVA: Suba la informacin a travs de un archivo adjunto.
Asesora: Remtase al texto bsico en el captulo 8 encontrar la informacin referida a
los Hbitos de estudio y proceda a realizar lo solicitado.
Valor: 1 punto
Actividad 4
50.
Introduccin: Realice un ensayo sobre el tema Importancia de los recursos

didcticos en Educacin a Distancia.
En el EVA: (En el EVA escriba lo solicitado)
Asesora: Lea primeramente el captulo 11 del texto bsico. Luego proceda a
confeccionar una lista de, por lo menos, cuatro ideas y ordenarlas junto con las
que se le proporciona. Siga los dems pasos propuestos en el captulo antes
mencionado y proceda a la redaccin de 300 palabras aproximadamente,
tomando en cuenta una introduccin, el desarrollo y la conclusin.
Estrategias:
Ideas para el tema:
Son importantes los recursos y medios didcticos en Educacin a

Distancia?
24
Cules son ms efectivos en esta modalidad educativa?
Qu aspectos negativos se puede indicar de ellos?
Son de fcil acceso? Qu hacer para mejorar su accesibilidad? Quines

deben facilitar esto ltimo?
Valor: 1 punto
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el
documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no est permitido el uso de
ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales estn diseadas para
desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.
25

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Octubre 2014 - Febrero 2015

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PERIODO: OCTUBRE 2014-FEBRERO2015

ENVO POR TITULACIN

Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin:

Del sbado 1 al lunes 10

Del sbado 1 al lunes 10

Del sbado 1 al martes 11

Del sbado 1 al martes 12

Ingeniero en Gestin Ambiental

Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas

Para el envo de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec

Foro acadmico a travs el EVA

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Asiste en presencia y a distancia que viene a ser en un 50%.

La UNESCO (Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia

Fomenta la educacin virtual a travs de las nuevas tecnologas.

Potencia la igualdad de oportunidades y la educacin continua.

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La demanda de la educacin a distancia como fenmeno mundial, hizo que se

UNED Costa Rica

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Ser instrumento de cambio en el mbito investigativo.

Instruir a la juventud sobre las tendencias mundiales.

Formar ciudadanos capaces de construir una sociedad justa.

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Cualquier aprendizaje o formacin queda rpidamente desfasado por los