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X Encontro de Extenso

4CCENDGEOCPEX01
ENSINO DE GEOGRAFIA E PRTICA EXTENSIONISTA: EM BUSCA DA CONSTRUO
DE METODOLOGIAS INOVADORAS
Heven Stuart Neves da Silva (2); Jailson Azevedo de Melo (1); Joice Oliveira Lima (2);
Mara Edilara de Oliveira (2); Maria de Ftima Ferreira Rodrigues (3); Jos Francisco Mendona
Borges (5)
Centro de Cincias Exatas e da Natureza/Departamento de Geocincias/PROBEX

Resumo
Este trabalho resultado do projeto de extenso continuada Conhecendo a Paraba:
articulando saberes do campo e da cidade, que se realiza nas dependncias do Departamento
de Geocincias, de modo prioritrio no Laboratrio e Oficina de Geografia da Paraba
(LOGEPA).
O projeto executado por professores e alunos do curso de Geografia da Universidade Federal
da Paraba, no campus I tendo como principal objetivo romper com prticas educacionais
conservadoras e fortalecer a extenso atravs da introduo de novas metodologias aplicadas
ao ensino de geografia da Paraba, nos nveis escolares fundamental e mdio. Para executar
essa proposta desenvolvemos um trabalho contnuo que articula ensino, pesquisa e extenso
por meio de oficinas pedaggicas dirigidas aos bolsistas e colaboradores voluntrios bem como
de capacitaes dirigidas a professores e lideranas dos movimentos sociais do campo e da
cidade.

Palavras - chave: Geografia, Ensino, Extenso, novas metodologias.

Introduo

Este trabalho resultado do projeto de extenso continuada Conhecendo a Paraba:

articulando saberes do campo e da cidade, realizado nas dependncias do Departamento de
Geocincias, de modo prioritrio no Laboratrio e Oficina de Geografia da Paraba (LOGEPA).
O trabalho extensionista executado por professores e alunos do curso de Geografia da
Universidade Federal da Paraba, no Campus I de Joo Pessoa tendo como principal objetivo a
busca de novas metodologias voltadas para o ensino de geografia da Paraba capazes de
romper com o pensamento tradicional fragmentado, por vezes adotado na Rede oficial e
particular de ensino. A busca de superao desse modelo de ensino nos remete a um debate
mais amplo cujos marcos so os anos de 1980. Vale destacar que o movimento de renovao
da Geografia iniciou-se a partir de 1950, na Frana, com Pierre George articulado com os
gegrafos R. Gugliano, B. Kaiser e Yves Lacoste, que criticavam veementemente a postura

____________________________________________________________________________________________________________________________________________
1)

Bolsista, (2) Voluntrio/colaborador, (3) Orientador/Coordenador, (4) Prof. colaborador, (5) Tcnico colaborador.

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positivista da cincia Geogrfica e propunham politizar o discurso geogrfico, ocasio em que

publicaram o livro Geografia Ativa.
Segundo ANDRADE (1987, p. 95) Pierre George quebra a velha tradio descritiva da
geografia e abre uma perspectiva mais politizada com uma preocupao com o social, apesar
de conciliar os postulados marxistas com os lablachianos.
Em 1976 na Frana Yves Lacoste publica o livro A Geografia serve antes de mais nada para
se fazer a guerra, nessa obra o autor distingue duas geografias: A Geografia dos Estados
Maiores e a Geografia dos Professores. A Geografia dos Estados Maiores era aquela utilizada
pelo Estado a fim de conhecer o espao com finalidade de administrar e dominar; j a
Geografia dos Professores era aquela usada nas escolas sendo decorativa e enfadonha,
fazendo com que os alunos e professores no se interessassem pela disciplina.
No Brasil a crise da Geografia Tradicional e o movimento a ela associado, assim como os
debates que marcaram essa crise ocorreram na dcada de 1980. Uma das metas desse
debate era fazer com que a cincia geogrfica perdesse o carter decorativo, herana deixada
pela geografia tradicional, em cujo modelo de ensino a capacidade mais valorizada era a da
memorizao de fatos e caractersticas fisiogrficas da geografia, tais como imensas listas de
nomes de rios, picos, tipos de clima, elevaes, pases, capitais etc.
Alm disso, os contedos eram fragmentados em reas desarticuladas fsico, humano, e
econmico, todos marcados pela mera descrio. Vale salientar aqui que esse modelo era bem
visto pelo Estado j que nesse perodo estvamos sob a tutela do Regime Militar, chegando ao
auge com a publicao do livro Por uma Geografia Nova, livro que analisa a histria do
pensamento geogrfico e reflete sobre a Geografia Crtica.
A Geografia dita tradicional, tinha como principal base a descrio e a generalidade dos
conhecimentos geogrficos como afirma Gonalves, (1987, p.17) ao reportar-se a esses
conhecimentos, O saber geogrfico dominante fala de clima, vegetao, relevo, hidrografia,
populao, principais atividades econmicas, etc. Ao pretender falar de todas as coisas se
formam se produzem se estruturam e se constituem como totalidade.Essa forma de
elaborao do pensamento recebe crticas contundentes nos anos de 1980 a exemplo de artigo
publicado por OLIVEIRA (1989, p.28) no qual afirma que Os professores e os alunos so
treinados a no pensar sobre o que ensinado e, sim, a repetir pura e simplesmente o que
ensinado. O que significa dizer que eles no participam do processo de produo do
conhecimento
Numa anlise da historia da cincia geogrfica no Brasil e na Paraba possvel marcar o final
da dcada de 1970 como o incio de um perodo de mudanas significativas em consonncia
com o movimento de renovao da Geografia brasileira que ocorria em outras unidades da
federao.
Tomando como base este debate e, visando fortalecer a extenso foi que desenvolvemos essa
proposta de trabalho que articula ensino, pesquisa e extenso de forma contnua, a fim de
contribuirmos com a inovao do ensino de geografia por meio de capacitaes dirigidas a

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professores e lideranas dos movimentos sociais, especialmente parcelas da sociedade com

carncias ou fora da escola, mas que participam dos movimentos sociais no campo e na
cidade.

Descrio

O Projeto de Extenso Universitria Conhecendo a Paraba existe desde 1997 e

desenvolvido nas dependncias do Departamento de Geocincias, no Laboratrio e Oficina de
Geografia da Paraba (LOGEPA), e faz parte de uma iniciativa desenvolvida pela Universidade
Federal da Paraba atravs do Programa de Bolsas de Extenso (PROBEX)

Figura 01: Vista parcial do LOGEPA na UFPB/DGEOC

Autora: Heven Stuart Neves da Silva-2008
Ele surgiu tendo como objetivo contribuir para a produo e divulgao, junto s escolas
pblicas e privadas, dos conhecimentos produzidos na universidade. Esse projeto procura, por
conseguinte, diminuir as fronteiras entre a produo acadmica e o ensino de nvel
fundamental e mdio estabelecendo uma ponte entre esses nveis de ensino e a universidade
por meio do atendimento de alunos e professores da rede pblica e particular de ensino nos
nveis fundamental e mdio no Laboratrio e Oficina de Geografia da Paraba LOGEPA/UFPB.
A proposta em execuo envolve a produo de recursos didtico-pedaggicos a partir da
implementao de novas metodologias aplicadas no decorrer dos atendimentos realizados no
LOGEPA.
A equipe do projeto composta por trs alunos da graduao sendo dois bolsistas e os
demais colaboradores voluntrios, um tcnico administrativo e de uma coordenao.
Realizamos nossas atividades seguindo uma diviso de tarefas, como agendamentos das
escolas (que feito geralmente uma semana antes); pesquisas bibliogrficas, trabalhos de
campo, busca por novos materiais de consulta e inovaes metodolgicas como suporte
prtica docente.
As etapas utilizadas na execuo da proposta so:
1) Agendamento prvio por parte de escolas, movimentos sociais, ONGs com definio
dos contedos a serem trabalhados;

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2) Elaborao do plano de aula e preparao do material didtico;

3) Atendimento no Laboratrio a partir dos recursos disponveis.

Para realizao do nosso trabalho contamos, no LOGEPA, com uma variedade de recursos
didtico-pedaggicos constantemente renovados, sendo a maquete do Estado da Paraba
com seus quase cinco metros de comprimento - um dos recursos mais utilizados para melhor
conhecimento de aspectos fisiogrficos e scio-econmicos do Estado da Paraba seja em
capacitaes, seminrios e oficinas, seja em encontros peridicos realizados com professores
ou, por ocasio de assessorias diretas as equipes pedaggicas escolares.
Tambm contribui para o fortalecimento de nossas aes outros projetos apoiados pela UFPB
em curso no laboratrio como o projeto Da Paisagem Cultural a Geografia regional da
Paraba responsvel pela organizao e divulgao de uma Biblioteca Virtual de geografia da
Paraba; na manuteno da nossa home page que alm de divulgar a produo docente e
discente atravs de peridicos facilita o contato com os nossos servios;
No decorrer de nossas atividades anuais realizamos cursos de capacitao com a participao
da coordenao do projeto e demais professores do curso de Geografia a exemplo de cursos
realizados em perodos anteriores dirigidos a equipe do projeto mas tambm a outros alunos do
curso de geografia envolvidos com pesquisa e extenso..
Alm das atividades de atendimento direto aos alunos e professores da rede pblica e privada
de ensino, um de nossos eixos de trabalho a construo de recursos didtico-pedaggicos
cuja finalidade primordial apoiar os educadores em sua busca de inovao, sobretudo dos
professores oriundos de escolas pblicas.
Enfim o projeto prope-se a contribuir para superar o ensino da Geografia alicerados em
contedos decorativos e fragmentados que expulsam que dificultam a permanncia dos alunos
em sala de aula, ao mesmo tempo em que pe em execuo uma proposta crtica de anlise
do espao como palco da ao social, buscando com isso subsidiar professores e alunos dos
nveis fundamental e mdio na ampliao de discusses sobre temas especficos da geografia
a exemplo daqueles que diz respeito gesto do territrio e a internacionalizao da
economia; problemticas sociais no campo e na cidade; utilizao dos recursos minerais; as
questes agrrias e urbanas dentre outras questes a fim de contribuir para o desenvolvimento
do senso crtico e exerccio da cidadania tal propem os PCNs.

O projeto tem como pblico alvo:

Alunos e Professores do ensino fundamental e mdio, prioritariamente das escolas pblicas;
Representantes dos movimentos populares do campo e da cidade;
Jovens estudantes, residentes em reas de assentamento;
Professores leigos ligados a organizaes no governamentais;
Educadores populares.

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Metodologia

Para realizao do conjunto das atividades estamos experimentando fazer do plano de aula e
da produo de materiais didticos um momento de criao onde a partir de recursos simples e
acessveis podemos levar para debater com os alunos as problemticas de grande relevncia
para a geografia no campo social e ambiental.
No conjunto das atividades que realizamos cotidianamente adotamos as seguintes
metodologias:
aulas expositivas ministradas pelo coordenador do Laboratrio e Oficina de Geografia
da Paraba, pelos bolsistas ou extensionistas e professores colaboradores, utilizando os
recursos didtico-pedaggicos disponveis nesse ambiente. Esses atendimentos so
agendados inclusive com a demarcao dos temas que so previamente solicitados pelo
professor da escola e preparados pela equipe do projeto.
oficinas de trabalho que consistem na produo de material acompanhados de
subsdios para as discusses do ponto de vista pratico e terico onde a equipe composta pelos
bolsistas e colaboradores juntamente com o coordenador do laboratrio preparam as aulas e
os recursos didticos.
organizao de informaes para a realizao de trilhas nos remanescentes de Mata
Atlntica existente no campus I.
Quando as turmas que solicitam o atendimento so grandes, dividimos o trabalho em duas
etapas: uma no LOGEPA e outra na trilha situada nas proximidades do Laboratrio. Essa trilha
feita at o mini-parque pau-brasil localizado em frente Biblioteca Central.

Atendimento as Escolas
Um dos principais trabalhos realizados dentro do projeto, sem dvida, o atendimento
prestado as escolas e as entidades. Por ocasio do agendamento o professor poder
disponibilizar seu plano de aula que passar por uma reavaliao e adaptao a demanda
colocada em pauta. As aulas so ministradas pela equipe de professores colaboradores,
bolsistas e voluntrios que acompanham e auxiliam os professores e as turmas nas demandas
especficas registradas.
Cada atendimento dura aproximadamente 2 horas. Os contedos mais solicitados so:- O
processo de Ocupao do estado da Paraba; - Aspectos relativos ao quadro fisiogrficos;- A
questo urbana da cidade de Joo Pessoa;- As relaes cidade-campo;- Os movimentos
populares no campo alm da realizao de oficinas.- Trilha no campus da UFPB. Ver figura 1,
2, e 3.

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Figura 1

Figura 2

Figura 3

As temticas acima citadas so abordadas de forma interdisciplinar sempre fazendo relao

entre o quadro ambiental e as questes sociais. Para exposio e aprofundamento dos temas
fazemos uso de transparncias que so exibidas atravs do retro projetor; utilizamos tambm
maquetes; vdeos e documentrios. Quanto aos atendimentos dirigidos aos movimentos sociais
e ONGs esses ocorrem atravs de palestras, da exibio de vdeos e do uso da maquete.

Resultados

No exerccio de 2007 atendemos 696 alunos sendo 346 oriundos de escolas publicas e 350
alunos No perodo de Maio a dezembro de 2007, foram realizados 22 atendimentos no
LOGEPA, referentes a escolas 13 oriundas de escolas publicas e 9

so de escola

particular.Quanto ao nmero de alunos atendidos verifica-se num total de 696 alunos que 346
so oriundos de escolas pblicas e 350 alunos da rede particular de ensino.

E s c olas A tendidas de Maio a Dezembro

Numero de
E s c olas

20
10
0
E s c olas A tendidas Maio a
Dez embro

P blic as

P artic ulares

13

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No perodo de maio a dezembro de 2007, foram realizados 22 atendimentos no LOGEPA,

sendo 13 dirigidos as escolas pblicas e 9 as escolas particulares.Pode-se perceber que as
escolas pblicas destacam-se em relao s escolas particulares quanto a quantidade de
atendimentos; j o nmero de alunos atendidos da escola particular supera a escola pblica
questo justificada, segundo depoimento dos professores, pela falta de transporte para
locomover os alunos para a UFPB. Tentando contribuir para superao dessa dificuldade
participamos de dois atendimentos em que nos deslocamos para a Escola Estadual Olivina
Olvia onde foram atendidas aproximadamente 600 alunos do Ensino Mdio onde trabalhamos
temas voltados para atender as demandas do vestibular. Ver figura 1, 2 e 3.

Figura 1

Figura 2

Figura 3

Atividades internas realizadas

No conjunto de atividades j descritas destacamos: a organizao, recuperao, ampliao e
manuteno dos recursos didticos j existentes no laboratrio bem como: a aquisio de
novos psteres sobre o turismo, renovando as fotos mais antigas e acrescentando novas,
figura 3; a renovao e ampliao do stand sobre os produtos industrializados da Paraba por
meio de campanhas realizadas pela equipe para coleta de doaes, figura 6; a construo de
um painel de sementes de espcies encontradas na Mata Atlntica, figura 2; coleta de algumas
espcies de vegetao tpicas do semi-rido, para exposio, figura 1; a construo de uma
maquete que representa o ambiente flvio-marinho com exposio de vrios tipos de
caranguejos, encontrados neste espao, figura 7; exposio de um sagin taxitermizado pelo
laboratrio de mamferos do curso de biologia da UFPB posto em amostra no estande de mata
atlntica; construo de um novo stand sobre a cana-de-acar e seus derivados, figura 5.

Figura 1

Figura 2

Figura 3

Figura 4

Figura 5

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Consideramos como resultados obtidos a nossa participao no Congresso Nordestino de

Extenso, realizado em Salvador-BA no ms outubro de 2007, onde tivemos a oportunidade de
divulgar o nosso trabalho atravs de uma comunicao oral sobre as atividades realizadas no
ms de maio a setembro no LOGEPA. Destacamos este momento, como uma tima
oportunidade de intercambio com outros grupos que desenvolvem atividades conjuntas de
ensino, pesquisa e extenso, alm da contribuio positiva na formao para a docncia dos
colaboradores e bolsistas que participaram do evento, figura 1, 2 e 3.

Figura1

Figura2

Figura 3

Como resultado do trabalho Extencionista, realizamos tambm uma articulao com o projeto
educao popular do campo em assentamento de reforma agrria: trabalho e formao
docente atravs de oficinas pedaggicas.
Nesse projeto articulamos um debate sobre as Diretrizes Operacionais para Educao Bsica
do Campo (CNE/CEB n1. 3/04/02) que tem como meta pr em prtica uma poltica de
educao que respeite a diversidade cultural dos mais diversos lugares e regies do Brasil.
Desenvolvemos esse trabalho em duas reas de Assentamento: Zumbi dos Palmares e
Tiradentes situados no municpio de Mari - PB onde j desenvolvamos pesquisa. Participamos
juntamente com a Profa. Dra. Socorro Xavier e sua equipe, de 04 oficinas pedaggicas e de
uma manifestao com as crianas sem-terrinha, no INCRA, no dia das crianas. Aqui nesse
relato priorizamos detalhar duas etapas dessa atividade extensionista, o planejamento inicial e
um trabalho de campo.
A primeira oficina que participamos de temas geradores como Meio Ambiente e Terra.
Esses temas, por sua vez trouxeram para o debate temas secundrios como: valorizao das
reservas, higiene; lixo, agrotxico, gua, xodo da escola do campo para a cidade, falta de
compromisso da comunidade em relao preservao das nascentes, dentre outros.
A partir do conjunto dos temas debatidos nessa oficina fizemos o planejamento das aulas em
grupos. Desse planejamento, significativos foram os resultados obtidos em sala de aula,
conforme relataram os professores, posteriormente. Um outro encontro que achamos
pertinente relatar foi realizado no Assentamento Zumbi dos Palmares. Tnhamos como objetivo
realizar um trabalho de campo nesse assentamento seguindo um roteiro que e objetivou
recuperar alguns dos temas abordados na oficina anterior, inclusive rememorando fragmentos
da luta pela terra das famlias assentadas.

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Nesse trabalho de campo as lembranas vieram tona com freqncia a exemplo do relato
feito pelo Diretor da Escola do Assentamento Tiradentes, ao recordar que na rea prxima a
primeira nascente que visitamos, ficou situado o acampamento. Disse que esteve ali na
ocasio do acampamento em solidariedade aos companheiros, pois achava importante
informar-lhes que encontrariam dificuldades, mas que no desistissem de lutar pela terra.
Tambm nos falaram os participantes daquela atividade, sobre as razes da escolha daquele
stio para o acampamento, destacando a presena de gua potvel, a sombra das fruteiras e
uma melhor visibilidade, longa distncia, de quem se aproximasse do local. Paramos em
volta das nascentes e prximo a uma rea de reserva para observar a cobertura vegetal
existente nas proximidades.

Figura Antiga Casa Grande, onde hoje funciona.

a escola do assentamento.Autora: Maria de Ftima
Ferreira Rodrigues - dezembro de 2006.

Imagem 01: Grupo em aula de campo no

Assentamento Zumbi dos Palmares.
Autora: Aula de Campo em 10 de agosto de

Subimos um pequeno tabuleiro, e, adentramos a outra parte da agrovila onde avistamos uma
casa que foi construda prxima rea do acampamento; pedimos para ir at a mangueira
situada nos fundos da casa e que serviu de abrigo aos acampados, conforme nos informaram
os professores do Zumbi. L ficamos descansando da caminhada por um tempo e ouvindo as
histrias do perodo do acampamento.
No restante do trajeto vimos a principal fonte de abastecimento dgua do assentamento, alm
de passarmos por uma rea maior de Reserva onde havia a forte presena de Mimosa
caesalpiniaefolia Benth vulgo Sabi1. De l possibilidades de utilizao de prticas agrcolas
conservacionistas e ambientalmente limpas.
No local delimitado como rea de preservao ambiental, vimos o cuidado com as nascentes
dos rios, e vimos tambm o desconhecimento quanto s prticas de manejo e uso dos solos,
pois ao invs da plantao de rvores frutferas ou de outras espcies nativas tnhamos a
presena, em larga escala, de gramneas provavelmente heranas de situaes anteriores
daquele territrio quando a grande propriedade adotava preferencialmente a monocultura como
principal atividade agrcola.

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O campo realizado em Zumbi nos proporcionou uma melhor apreenso do espao do

assentamento em sua histria, diversidade de paisagens e prticas culturais. Se aos da equipe
da UFPB muito havia a aprender, para os moradores de l era a releitura do seu prprio
territrio que trazia novos elementos composio da realidade gerando possibilidades para a
construo do Projeto Poltico Pedaggico.
Do resultado dessa articulao entre os dois projetos ficou, alm da riqueza do debate
interdisciplinar, um acervo de imagens, desenhos feitos pelos alunos, murais, esboos para a
construo de uma proposta de um projeto Poltico Pedaggico melhor sintonizado com a
realidade local. No participamos de todas as oficinas hora pela falta de transporte, hora por
incompatibilidade das agendas dos participantes.

Concluso
Esse projeto est no seu dcimo ano de existncia e muitos so os ganhos dele advindos.
Alm da contribuio para a formao de um quadro de professores, do dilogo constante com
a sociedade, atravs da realizao dos atendimentos importante ressaltar a publicao de
artigos em eventos e em peridicos bem como a criao da nossa biblioteca virtual que se
encontra em fase de ampliao.
Do conjunto das atividades que realizamos conclumos que as mesmas so de fundamental
importncia no s para a produo do conhecimento, mas tambm para o desenvolvimento do
senso crtico em nossos alunos alm de preparar a equipe de discentes, que dele participam
para uma boa formao docente.
Alm do conjunto das questes elencadas, destacamos como ponto principal a viabilizao da
relao universidade e sociedade articulando os saberes num eficaz espao onde dialogam
ensino pesquisa e extenso.

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