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1. Introduo
A educao tecnolgica referenciada pela formao terico-prtica onde as
ferramentas desempenham papel complementar para aplicabilidade e consequente
capacitao[Bastos, 2011].Proposies modernas salientam a necessidade de utilizao
de modelos tcnico e cientficosbaseados no uso da tecnologia da informao como
apoio ao processo educativo [Rezende, 2002].Atualmente,no Brasil, os cursos
superiores de tecnologia da informaoso das modalidades:engenharia, bacharelado,
licenciatura e educao tecnolgica.A disciplina de Redes de Computadores um dos
contedos de formao comum a todas as modalidades e se baseia nas diretrizes
curriculares estabelecidas pelo ministrio da educao.
Devido ao alto custo de laboratriosespecficos e equipamentos, para testes e
implementaes prticas,a aquisio dispendiosa. Assim, aaplicao de softwareslivre
na educao vem se tornando uma alternativapedaggicamultidisciplinar bastante
difundida, pois no possui valor associado aquisio de licena.
O emprego desoftware livre CORE(common open research emulator) em
disciplinas estruturais presentes nas matrizes curriculares dos cursos de tecnologia da
informao apresentado como proposta, neste trabalho. Possui uso didtico
complementar as disciplinas fundamentais como introduo a redes de computadores ou
protocolos de redes e disciplinas intermedirias ou avanadas como redes de longa
distncia, redes sem fioentre outras. Optou-se apenas pelo uso de funcionalidades
iniciais bsicas por estarem disponveis para avaliao apenas turmas de primeiro e
terceiro semestre do curso superior de tecnologia em redes de computadores do Instituto
Federal de Educao Cincia e Tecnologia do Estado de Mato Grosso IFMT.
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2. Metodologia
Sistemas de emulao e simulao podem gerar sobrecarga ao processador devido s
diversas configuraes e recursos executados simultaneamente. Por isso optou-se pela
utilizao do software em ambiente virtualizado. Aavaliao pedaggica aferiu o
impactodisciplinar baseado no resultado das atividades realizadaspelos estudantes
comparando resultados obtidos com e sem apoio do CORE.
A avaliao pedaggica contou com a participao de 18 alunos do
cursosuperior de tecnologia em Redes de Computadores do segundo e terceiro
semestredo IFMT, selecionados aleatoriamente. Osestudantes avaliados em sua maioria
concluram no mnimo a disciplina de fundamentos de redes de computadores e a
sintaxe de configurao dos roteadores e demais equipamentos no foi passada aos
estudantes. O objetivo foi avaliar a capacidade pedaggica do CORE para apoio na
resoluo dos exerccios propostos, utilizando o conhecimento terico j adquirido.
As atividades indicadas na Tabela 1foram passadas aos alunos e para resoluo
as respostas foram transferidas para uma folha em branco. Posteriormente os mesmos
exerccios foramresolvidos,pormutilizando o CORE como apoio.As resposta
descritivas apresentaram em sua maioria resultados regulares atendendo parcialmente as
atividades propostas. Utilizando o CORE constatou-se que existe maior aplicabilidade
do conhecimento adquirido. A ferramenta acrescenta interao e faz com que conceitos
bsicos sejam observadosna prtica em ambientes virtuais elaborados pelos prprios
estudantes. Ao trmino de todas as atividades os alunos responderam questionrio
avaliando a ferramenta julgando os quesitos: funcionalidades, aplicao pedaggica e
facilidade de uso. O resultado apresentado na Figura 1.
Tabela1 Relao das atividades respondidas pelos alunos.
Atividade Proposta
Nvel
de
Dificuldade
Baixo
Mdio
Alto
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Funcionalidades
Pssimo
Ruim
Aplicao
pedaggica
Regular
Bom
timo
Facilidade de
uso
0
10
15
Referncias Bibliogrficas
ALENCAR, Wanderley de Souza et al. RHODES 2.0: Software Educacional para o
Ensino de Programao Linear. In:Anais do Simpsio Brasileiro de Informtica na
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DEMPSEY, John V.; LUCASSEN, Barbara; RASMUSSEN, Karen. The instructional
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educao. Computadores e Conhecimento: repensando a educao, p. 1-23, 1993.