COMIENZODECURSO

CURSOCOMIENZODE
DECURSOCOMIENZO
COMIENZODECURSO
4
DECURSOCOMIENZO
COMIENZODECURSO
DECURSOCOMIENZO
CURSOCOMIENZODE
COMIENZODECURSO
CURSOCOMIENZODE
DECURSOCOMIENZO
COMIENZODECURSO
DECURSOCOMIENZO
COMIENZODECURSO
DECURSOCOMIENZO
CURSOCOMIENZODE
COMIENZODECURSO
CO M I E N ZO D E C U R S O

ESO

CONTENIDO

Los primeros das del curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Prueba inicial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Solucionario de la prueba inicial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Juego la gymkana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Solucionario del juego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

LOS PRIMEROS DAS

Durante el primer ciclo de la ESO, los alumnos han tomado contacto con la materia de Ciencias Sociales
y disponen de una base slida sobre la que cimentar los contenidos y procedimientos de la materia que se
desarrolla en este curso, la Geografa.
Probablemente nuestros alumnos se sentirn ms seguros por su propia evolucin personal, capacidad de
aprendizaje y familiaridad con la asignatura. Es conveniente incidir sobre estos factores positivos a comienzo del curso, motivando a los alumnos para la profundizacin en el estudio de la Geografa.
Esta asignatura est muy estrechamente vinculada, adems, con la problemtica del mundo que nos rodea,
y cualquier aspecto de la actualidad tiene una vinculacin con la misma, por lo que no ser difcil buscar elementos atractivos para el aula.
Con estos factores, deberemos motivar a los alumnos, que en este curso han de ejercitar las siguientes
tareas:
Recordar, practicar y afianzar gran parte de los procedimientos aprendidos en el primer ciclo de la ESO.
Entrar en contacto con nuevos contenidos y procedimientos esenciales en la disciplina geogrfica.
Profundizar en las tcnicas de trabajo y documentacin caractersticas de las Ciencias Sociales: recogida
de datos, anlisis y exposicin de conclusiones.
Continuar la reflexin iniciada en el ciclo anterior sobre las actitudes, valores y normas que se derivan del
estudio de la asignatura.
Ejercitar las competencias bsicas, como una forma de generar conocimientos autnomos, que sean aplicables a situaciones reales.

INFORMACIN BSICA
Como cada curso que empieza, el profesor debe emplear el tiempo necesario para explicar a los alumnos
en qu va a consistir la asignatura. Adems de presentar los temas que se van a estudiar, conviene recordar
algunos aspectos nuevos relativos al material y a la forma de trabajo.

1. Material
Si pretendemos lograr que nuestros alumnos alcancen una mayor autonoma, debemos fomentar que
resuelvan dudas y amplen conocimiento por s mismos. Para ello es imprescindible que manejen con
soltura diferentes fuentes de informacin, bien sea en papel o en la red.
Ante la gran variedad de documentos que existen hoy en da, es importante orientar a nuestros alumnos
para que sepan acceder a las distintas fuentes, seleccionar las ms adecuadas y extraer la informacin
de una forma rpida y eficaz. Estos materiales de consulta tienen que cumplir una serie de requisitos:
rigor y exactitud cientfica, lenguaje claro y comprensible, y estructura interna coherente.
Segn el soporte en el que aparezcan, hay una serie de elementos que dotan a la obra en cuestin de mayor valor:
Para los libros
Bibliografas.
ndices general, alfabtico y temtico.
Glosarios.
Cuadros cronolgicos.
Directorios.
Para los DVD
Guas de ultilizacin y minutaje.
Para los documentos electrnicos
Instrucciones y sistemas de acceso y recuperacin de la informacin.

Cuaderno de Comienzo de curso Historia 4 ESO

LOS PRIMEROS DAS

LIBRO DE TEXTO Y MATERIALES COMPLEMENTARIOS
Dentro de los tres grandes grupos en los que se clasifican las fuentes de informacin, nuestros alumnos
y alumnas pueden consultar materiales variados:
Materiales de consulta y referencia: son los documentos que presentan de forma general, resumida y
organizada informacin sobre un tema, como enciclopedias, diccionarios, atlas, cronologas, bibliografas, estadsticas, anuarios, guas, etc.
Dentro de este grupo, los ms especficos para el estudio de las Ciencias Sociales con los que los alumnos de este nivel pueden trabajar son:
- El atlas, tanto geogrfico como histrico. Constituye un instrumento fundamental de aprendizaje para nuestros alumnos y alumnas. Su uso correcto implica: consultar los ndices; extraer la mxima informacin
de cada mapa a partir de una correcta lectura de los datos y de una buena interpretacin de los smbolos
de la leyenda; relacionar los contenidos del mapa consultado con los conocimientos que ellos poseen.
- Las enciclopedias: son materiales habituales de consulta para nuestros alumnos y alumnas. En la
actualidad, muchas se editan en formato electrnico y su uso resulta muy atractivo, ya que integran
texto, imgenes, sonido, vdeo y animaciones. Otras ventajas que se pueden mencionar son la facilidad
de consulta y su actualizacin constante.
- Los diccionarios especializados: pueden entraar una relativa dificultad para los alumnos de tercer
curso de la ESO, aunque conviene introducirlos en su consulta de forma espordica.
- Las cronologas: son documentos muy tiles y fciles de manejar de los que nuestros alumnos, sin embargo, desconocen habitualmente su existencia.
Materiales monogrficos: afortunadamente, la oferta de este tipo de materiales dirigidos a estos niveles, tanto impresos como audiovisuales o en soporte informtico, es cada vez ms abundante y de mejor calidad. Resultan muy valiosos para ampliar conocimientos y estimular la curiosidad cientfica.
Publicaciones peridicas: son pocas las revistas de divulgacin cientfica dirigidas expresamente a
jvenes. Existen revistas dirigidas a un pblico ms amplio, que tambin despiertan el inters de
nuestros alumnos. En cuanto a los peridicos, es interesante que se habiten a leer la prensa diaria y a
seleccionar los artculos ms adecuados para realizar sus propios dossiers siguiendo las tcnicas aprendidas en el primer ciclo de ESO.

2. Forma de trabajo
El alumnado ya est familiarizado en el segundo ciclo de ESO con una metodologa activa que equilibra la
teora y la prctica. En el ciclo anterior se sentaron las bases para que pudieran llevar a cabo las fases ms
sencillas de pequeos trabajos de investigacin, relativos sobre todo a sintetizar conceptos, analizar mapas y textos, elaborar informes, establecer comparaciones para comprender la multicausalidad, etc.
Conviene que los alumnos sepan desde principio de curso que estos procedimientos cobran especial
relevancia al final de la ESO, pues se contina trabajndolos y se da un paso ms en la secuenciacin de
aprendizajes, que son abordados de una manera global, mediante la realizacin de pequeas investigaciones en las que los alumnos y alumnas tendrn que poner en prctica todo lo aprendido y ensayar
nuevos procedimientos.
Adems, en el libro se hace especial hincapi en que nuestros alumnos y alumnas sepan exponer los
resultados de sus investigaciones de forma clara y concisa, bien sea a travs de un trabajo escrito, un
informe, una exposicin oral, un debate, etc.

Cuaderno de Comienzo de curso Historia 4 ESO

LOS PRIMEROS DAS

DE QU PARTIMOS? EL DIAGNSTICO INICIAL
Segn la programacin planteada en nuestro proyecto editorial nuestros alumnos y alumnas debern desarrollar las siguientes capacidades, expresadas en algunos objetivos de rea para las Ciencias Sociales:
Identificar y apreciar la pluralidad de las comunidades sociales a las que se pertenece.
Identificar los procesos y mecanismos bsicos que rigen el funcionamiento de los hechos sociales.
Valorar la diversidad lingstica y cultural como derecho de los pueblos e individuos a su identidad, manifestando actitudes de tolerancia y respeto por otras culturas.
Identificar bsicamente las interacciones que las sociedades humanas establecen con sus territorios en la
utilizacin del espacio y en el aprovechamiento de los recursos naturales.
Valorar y respetar el patrimonio cultural y natural, asumiendo las responsabilidades que supone su conservacin y mejora.
Resolver problemas aplicando algunos instrumentos conceptuales de las tcnicas y procedimientos
bsicos de indagacin de las Ciencias Sociales.
Obtener y relacionar informacin verbal, icnica, estadstica y cartogrfica a partir de diferentes fuentes.
Realizar tareas en grupo y participar en discusiones y debates con una actitud constructiva, crtica y tolerante.
Apreciar los derechos y libertades como un logro irrenunciable de la humanidad y una condicin necesaria para la paz.
En los primeros das del nuevo curso, es conveniente dedicar algn tiempo a recordar los principales contenidos aprendidos el curso anterior. De este modo sabremos el grado de asimilacin de los conceptos clave y
haremos un repaso que nos servir para comenzar el nuevo curso con una buena base.
En las pginas siguientes planteamos una prueba inicial para realizar el diagnstico inicial. Con ella se
pretende incidir y hacer reflexionar a nuestros alumnos y alumnas sobre los aspectos fundamentales vistos
en el primer ciclo de ESO.
Los objetivos de las actividades propuestas en esta prueba son los siguientes:
Objetivos de las actividades propuestas
1 Identificar los rasgos caractersticos de la sociedad actual

1 y juego

2 Conocer las corrientes artsticas ms relevantes de nuestro tiempo

2 y juego

4 Definir trminos propios de la poca estudiada

11

5 Relacionar hechos histricos con los personajes que los protagonizaron

3, 9 y juego

6 Desarrollar la capacidad deductiva a partir de informacin recabada

8, 11 y juego

7 Conocer el mapa de Europa y su evolucin histrica

8. Recordar acontecimientos relevantes de la historia de Espaa
9. Desarrollar la capacidad de sntesis y extraer ideas principales de un texto

Actividades

Cuaderno de Comienzo de curso Historia 4 ESO

11
5, 7, 12 y 13
13

PRUEBA INICIAL
1 Estructuras sociales. A continuacin te presentamos dos pirmides sociales. Una se refiere a la sociedad estamental, la otra a la sociedad de clases. Completa los espacios en blanco.

2 El arte contemporneo. Observa los siguientes cuadros e indica a qu estilo pictrico pertenecen. Identifica adems al autor:

Romanticismo

Impresionismo

Picasso

Monet

Expresionismo

Cubismo

Delacroix

Grosz

Estilo: ...........................

Estilo: ...........................

Autor: ...........................

Autor: ...........................

Estilo: ...........................

Estilo: ...........................

Autor: ...........................

Autor: ...........................
Cuaderno de Comienzo de curso Historia 4 ESO

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Artistas:

Estilos pictricos:

PRUEBA INICIAL
3 Personajes de la historia. Observa las siguientes imgenes de personajes histricos, e indica su nombre y con qu acontecimientos los relacionaras.
Acontecimientos:

Personajes:
Napolon

Segunda Guerra Mundial

Roosevelt

Batalla de Waterloo

Stalin

Gran depresin

Bismarck

Independencia de India

Gandhi

Unificacin de Alemania

..............

..............

..............

..............

..............

.................

.................

.................

.................

.................

.........................

.........................

.........................

.........................

.........................

4 Las revoluciones industriales. Sita en el lugar que corresponda las siguientes caractersticas de las revoluciones industriales.

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PRIMERA REVOLUCIN
INDUSTRIAL

SEGUNDA REVOLUCIN
INDUSTRIAL

TERCERA REVOLUCIN
INDUSTRIAL

Ferrocarril

Robotizacin

Globalizacin

Concentracin empresarial

Motores diesel

Deslocalizacin industrial

Telfono

Aviacin

Acero

Mquina de vapor

Hierro

Informtica

Industria textil

Electricidad

Revolucin agrcola

Fbrica

Microchips

Fabricacin en cadena

Cuaderno de Comienzo de curso Historia 4 ESO

PRUEBA INICIAL
5 Busca los nombres de siete personajes de la historia de Espaa.
U

6 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y justifica tu respuesta.

a) En Espaa se proclam una primera repblica tras la muerte de Isabel II.
...........................................................................................................................................................................
b) La Constitucin actual fue aprobada en el ao 1978, siendo presidente del Gobierno Adolfo Surez.
...........................................................................................................................................................................
c) Durante la Guerra de la Independencia, el rey de Espaa era Alfonso XII.
...........................................................................................................................................................................
d) En el siglo XX gobernaron en Espaa dos dictadores, Franco y Primo de Rivera.
...........................................................................................................................................................................

7 La Espaa de las Autonomas. Seala el nombre de las comunidades autnomas y su capital

2 Este

42

42

40

40

38

38

12
18

10
16

8
14 Oeste

36
36

28 Norte

28 Norte

16

14Oeste

2Oeste

2 Este

Cuaderno de Comienzo de curso Historia 4 ESO

Pgina fotocopiable

PRUEBA INICIAL
8 Lee las siguientes pistas e indica a qu acontecimiento histrico hacen referencia.
PISTAS

ACONTECIMIENTO HISTRICO

Tuvo lugar en Francia a finales del siglo XVIII.

Se aprob una Constitucin y se ejecut al rey.
Se proclam la Declaracin de Derechos del Hombre y del Ciudadano.
Ocurri en Rusia en el ao 1917.
Su principal protagonista fue Lenin.
Supuso el derrocamiento del zar y la implantacin de un rgimen comunista.
Ocurri en Espaa entre los aos 1936 y 1939.
Signific el final de la Segunda Repblica.
Alemanes e italianos apoyaron al bando sublevado.
Se desat en Estados Unidos en octubre de 1929.
Provoc un incremento del paro y de la miseria.
Se extendi a otros pases, sobre todo de Europa
Ocurri en el ao 1989.
Simboliz el final de la divisin de Europa.
Permiti la reunificacin de Alemania

9 Une con flechas cada personaje con el pas con el que lo relacionaras.
Victoria I
Alejandro I
Luis XVI
Guillermo II

Rusia
Francia
Alemania
Reino Unido

10 Define con tus palabras los siguientes conceptos.

Fascismo: ..........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Marxismo: ..........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Antiguo Rgimen: ..............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

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...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................
Ilustracin: ........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Cuaderno de Comienzo de curso Historia 4 ESO

PRUEBA
INICIAL
ENCUESTA
11 Mapas de Europa. A continuacin te presentamos el mapa de Europa en cuatro momentos concretos. Identifica con qu poca se relaciona cada uno de ellos.
Europa actual

Europa en la Segunda Guerra Mundial

Europa napolenica

Europa a finales del siglo XIX

66 N

Bloqueo continental
Victorias de las tropas
francesas
Derrotas de las tropas
francesas

66 N

Cr
cu

FINLANDIA
ISLANDIA

Reykjavik

NORUEGA

Po
lar

Mar de
Noruega

REINO DE
SUECIA

Berezina

HOLANDA

Marengo

0 N

IRLANDA

Estocolmo

Austerlitz
Wagram

Mar
del
Norte

REINO
UNIDO

N
Talln

LE TONIA

Gotland

D I N A MAR C A

BESARABIA

LITUANIA
FED. RUSA Vilnius

PASES
BAJOS

OCANO

I M PE R I O A US T R I ACO

PROVINCIAS
ILIRIAS

Pars

Varsovia

Berln

BLGICA

Mar Negro

Minsk

B I E LO R R U S I A

Amsterdam

La Haya

Londres

Mosc

Riga

Mar
Bltico

Copenhague

(Vilna)

AT L N T I C O
REINO DE
ITALIA

Helsinki

Oslo

ESTONIA

Dubln

CONFEDERACIN
DEL RIN
Ulm

CONFEDERACIN
HELVTICA

Is. Orcadas
(R. U.)

Is. Hbridas
(R. U.)

RUSO

GRAN DUCADO
DE VARSOVIA

Jena

IMPERIO FRANCS

SUECIA
NORUEG A

Is. Shetland
(R. U.)

IMPERIO

REINO DE Friedland
PRUSIA

E
O D IA
R E INS T FA L
WE
Leipzig
Waterloo

F INLAND IA

Is. Feroe
(Din.)

REINO DE
DINAMARCA

REINO UNIDO DE
GRAN BRETAA E IRLANDA

rtic
o

8 N

Mosc

Mar del
Norte

OCANO
ATLNTICO

lo

Bruselas
ALEMANIA
Luxemburgo

POLONIA
Kiev

Praga

LUXEMBURGO

REP. CHECA

U C R A N I A
ESLOVAQUIA

Vitoria
REINO DE
PORTUGAL

IMPERIO

TOSCANA

REINO DE
ESPAA

ESTADOS
PONTIFICIOS
REINO DE
NPOLES

REINO DE
CERDEA

Bailn

Mar
Mediterrneo

Cdiz

MARRUECOS

REINO DE
SICILIA

TNEZ

ARGELIA

2 N

OTOMANO

El imperio napolenico
Estados creados por Napolen
Estados gobernados por familiares
de Napolen
Estados aliados del Imperio francs
Estados aliados del Imperio francs
hasta 1811 y hostiles desde 1812
Reino Unido y sus aliados
Reinos bajo influencia del Reino
Unido
Territorios con regencias del
Imperio otomano

CRCEGA

Somosierra

Estrecho de
Dinamarca

ISLANDIA

FINLANDIA
1944

Helsinki

Mar del
Norte

Riga
DINAMARCA

IRLANDA

Leningrado
(1942)
43
19

Talln
ESTONIA

Oslo

LETONIA

1944
LITUANIA
Vilna
44
19

Copenhague

REINO
UNIDO
Londres

19
43

NORUEGA

SUECIA

Kursk
(1943)
43
19

M
18 O

16 O

Is. Canarias

AL
PO R
TUG

Cerde

Argel

Malta (R. U.)

Rabat
MARRUECOS
(Fra.)

ARGELIA
(Fra.)

TNEZ
(Fra.)

Mar
Trpoli
LIBIA (Ita.)

1942

San Petersburgo

PASES
BAJOS

Copenhague

Berln

SUIZA

IMPERIO
A U S T RBudapest
O-HNGARO

ar

Roma

ESPAA

ar

Tnez

ARGELIA
(Fr.)

MARRUECOS

BULGARIA
Sofa

IMPERIO

OTOMANO

GRECIA

Cerdea

ARABIA

MONTENEGRO

ITALIA

Crcega

IRAK
(R. U.)

Mar Negro

RUMANA
Bucarest
Belgrado
SERBIA

El Cairo
EGIPTO
(R. U.)

Varsovia

Viena

Zrich

Madrid

RUSO

Praga

LUXEMBURGO
Pars

FRANCIA

I M PE R I O

IMPERIO ALEMN

Bruselas

BLGICA

PALESTINA Ammn
(R. U.)
TRANSJORDANIA
(R. U.)
El Alamein
(1942)

Mapa poltico de Europa

Fronteras internacionales
Capital de Estado

Nicosia

CHIPRE

Creta

Helsinki

DINAMARCA

OCANO
AT L N T I C O

SIRIA
(Fra.)
1941
LBANO
(Fra.) Damasco

1944

T U R Q U A

Mar
Egeo
Atenas

SUECIA

Mar
del Norte

Bagdad

Mediterrneo

Ankara

Estocolmo

PORTUGAL

Sicilia

194

42 Tnez 1943

GRECIA

ed
it
er
La Valeta
r
MALTA
ne
o

Mar Negro

GRECIA
19

A Z E R B A IY

ARMENIA

MACEDONIA

Mar
Jnico

Sicili

Tiflis
Erevn

Mar Negro

BULGARIA
Sofa
Skopje

NORUEGA

TURQUA

ALBANIA
(Ita.)

Bucarest

Bak

.......................................................

Sofa

19
44
Roma

Ca
GEORGIA

ALBANIA

Mar

Mar
Caspio

1942

Podgorica

Mar
Tirreno

Cerdea

Is. Baleares
4 N

Londres
Stalingrado
(1942)

Roma

Mar de
Azov

Chisinau

RUMANA

Tirana

45

ESPAA

Gibraltar (R. U.)

2

Crcega

19

Crceg

Montecarlo

ANDORRA

E S P A A

REINO
UNIDO

19
44

PASES
Berln
BAJOS
1945
ALEMANIA
Varsovia
Amsterdam
Kiev
5
POLONIA
19
BLGICA
194
Desembarco
Bruselas 45
Praga
de Normanda
LUXEMBURGO
ESLOVAQUIA
1944
(1944)
19 Viena
Pars
1944 Budapest
45
FRANCIA
1944
HUNGRA
Bucarest
SUIZA
RUMANA
ITALIA
Belgrado
5
4
Vichy
19
YUGOSLAVIA 19
44 BULGARIA

OCANO
ATLNTICO

194

Madrid

Lisboa

MOLDAVIA

Budapest

HUNGRA

Zagreb

CROACIA
BOSNIASan Marino
HERZEGOVINABelgrado
Sarajevo
SAN MARINO
SERBIA
MONTENEGRO
I TA L I A

MNAC
Andorra la Vella

P O RT U G A L

U N IN SOVIT IC A

Mosc

AUSTRIA

SUIZA Vaduz

ESLOVENIA

Potencias del Eje

Territorios ocupados por el Eje
Rgimen de Vichy y colonias
Aliados
Pases neutrales
Ofensivas rusas
Ofensivas norteamericanas
Principales batallas

Mar de
Noruega

LIECHTENSTEIN

Berna

Liubliana

28 N

.......................................................

FRANCIA

Mar
Cantbrico

Bratislava

Viena

TNEZ
(Fr.)

edi

Sicilia
terr

Dodecane
so

neo

Creta

CHIPRE
(Fr.)

.......................................................

.......................................................

12 Contesta al siguiente cuestionario.

a) Quin fue el primer rey de la dinasta Borbn que gobern Espaa?
...........................................................................................................................................................................
b) Qu guerra tuvo lugar en Espaa entre 1833 y 1840?
...........................................................................................................................................................................
c) Con qu rgimen poltico relacionaras a Cnovas del Castillo y Sagasta?
d) Qu rey espaol abdic para dar paso a la Segunda Repblica?
...........................................................................................................................................................................
e) Quin gobern nuestro pas desde 1939 hasta 1975?
...........................................................................................................................................................................

Cuaderno de Comienzo de curso Historia 4 ESO

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...........................................................................................................................................................................

PRUEBA INICIAL

13 Lee los textos e inventa un titular que los resuma.

Toda la historia de la sociedad humana, hasta la actualidad, es una historia de luchas de clases.
Libres y esclavos, patricios y plebeyos, barones y siervos de la gleba, maestros y oficiales; en una palabra,
opresores y oprimidos, frente a frente siempre [].
La moderna sociedad burguesa que se alza sobre las ruinas de la sociedad feudal no ha abolido los antagonismos de clase. Lo que ha hecho ha sido crear nuevas clases []. Hoy, toda la sociedad tiende a separarse
cada vez ms abiertamente en dos grandes campos enemigos, en dos grandes clases antagnicas: la burguesa y el proletariado.
MARX, K. y ENGELS, F., Manifiesto Comunista, 1848.
Titular: ....................................................................................................................
Todos los hombres son creados iguales, y dotados por su Creador de ciertos derechos inalienables. Para
garantizar estos derechos, los hombres crean gobiernos que derivan sus justos poderes del consentimiento de los gobernados. Que siempre que una forma de gobierno se haga destructora de estos principios, el
pueblo tiene derecho a alterarla o a abolirla para instituir un nuevo gobierno.
Declaracin de independencia de Estados Unidos, 4 de julio de 1776.
Titular: ....................................................................................................................
Art. 42. Se prohbe a Alemania mantener o construir fortificaciones, sea sobre el lado izquierdo del Rin, sea
sobre el lado derecho [].
Art. 51. Los territorios cedidos a Alemania en virtud del [] Tratado de Francfort de 10 de mayo de 1871, son
reintegrados a la soberana francesa [].
Art. 119. Alemania renuncia, a favor de las principales potencias aliadas y asociadas, a todos sus derechos
y ttulos sobre sus posesiones de ultramar [].
Art. 160. El ejrcito alemn [] ser destinado exclusivamente al mantenimiento del orden sobre el territorio y a la polica de fronteras.
Tratado de Versalles, 1919.
Titular: ....................................................................................................................
Uno de los objetivos fundamentales de la poltica exterior de Estados Unidos es la creacin de las condiciones en las cuales nosotros y otras naciones podamos forjar una manera de vivir libre []. Uno de los modos
de vida se basa en la voluntad de la mayora [] y el otro descansa en el terror y la opresin.
Los pueblos libres del mundo se vuelven hacia nosotros en busca de ayuda para conservar su libertad. Si
vacilamos en nuestra misin de conduccin podemos hacer peligrar la paz del mundo.
TRUMAN, H., Discurso en el Congreso, 1947.

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Titular: ....................................................................................................................

10

Ante la situacin creada por los sucesos desarrollados en el Palacio del Congreso y para evitar cualquier
posible confusin, confirmo que he ordenado a las autoridades civiles y a la junta de jefes de Estado Mayor
que tomen medidas para mantener el orden constitucional dentro de la legalidad vigente [].
La Corona, smbolo de la permanencia y la unidad de la patria, no puede tolerar, en forma alguna, acciones
o actitudes de personas que pretenden interrumpir por la fuerza el proceso democrtico que la Constitucin, votada por el pueblo espaol, determin en su da a travs de referndum.
JUAN CARLOS I, Discurso ledo en Televisin Espaola, 24 de febrero de 1981.
Titular: ....................................................................................................................

Cuaderno de Comienzo de curso Historia 4 ESO

SOLUCIONARIO
Actividades
1 Con esta actividad, el alumno deber diferenciar los principales grupos sociales que definen las estructuras estamental y clasista.
2 La primera obra es Impresin,amanecer, de Claude Monet, representante del impresionismo, la segunda es La libertad guiando al pueblo, de Eugne Delacroix, integrante del Romanticismo,
la tercera es Metrpolis, una de las ms clebres del pintor expresionista George Grosz, y la cuarta es la obra fundacional del
cubismo, Las seoritas de Avin, de Pablo Picasso.
3 El primer personaje es Gandhi, al que el alumno deber relacionar con la independencia de la India, el segundo es el canciller alemn Bismarck, inductor de la unificacin de Alemania, el
tercero es Franklyn D. Roosevelt, presidente estadounidense en
tiempos de la gran depresin, el cuarto es Stalin, lder sovitico
durante la Segunda Guerra Mundial, y el ltimo es Napolon, derrotado por una coalicin internacional en la batalla de Waterloo.
4 Primera Revolucin Industrial: Ferrocarril, mquina de vapor,
industria textil, fbrica, hierro, revolucin agrcola. Segunda Revolucin Industrial: Concentracin empresarial, telfono, motores diesel, aviacin, electricidad, acero, fabricacin en cadena. Tercera Revolucin Industrial: Robotizacin, microchips, globalizacin, deslocalizacin industrial, informtica.
5

6 Respondemos verdadera o falsa:

a. Falsa. La Primera Repblica se proclam en Espaa tras la
abdicacin de Amadeo I de Saboya.
b. Verdadera.
c. Falsa. El rey de Espaa fue Jos I Bonaparte.
d. Verdadera.
7 Con esta actividad el alumno deber reconocer las comunidades
autnomas y sealar su capital.

8 1: Revolucin francesa.
2. Revolucin bolchevique
3. Guerra Civil
4. Crisis econmica de 1929
5 Cada del Muro de Berln
9 Relacionar los trminos de las dos columnas de esta pregunta mediante flechas, en el orden que van.
1. Victoria I
2. Alejandro I
3. Luis XVI
4. Guillermo II

d. Reino Unido
a. Rusia
b. Francia
c. Alemania

10 Se pide al alumno que defina con sus palabras cuatro conceptos

clave de la unidad. Por tanto, la respuesta es abierta, pero s deber contener algunas claves:
Fascismo: Modelo poltico surgido en el perodo de entreguerras
y caracterizado por su carcter totalitario, antiliberal, antiparlamentario, antimarxista, nacionalista y militarista.
Marxismo: Doctrina poltica creada por Marx y Engels que plantea la sustitucin del modelo capitalista por uno socialista basado en la revolucin como medio para instaurar la dictadura del proletariado.
Antiguo Rgimen: Sistema poltico, social y econmico propio de
la Europa Moderna y que se caracteriz por la monarqua absoluta, la sociedad estamental y la economa de base agraria.
Ilustracin: Corriente cultural del siglo XVIII cuyos objetivos fueron
la difusin de la educacin y la cultura para acabar con las supersticiones de la sociedad. Para ello, reivindicaban la razn, el
progreso y el desarrollo de un espritu crtico.
11 El primer mapa se corresponde con la Europa napolenica,
el segundo con la Europa actual, el tercero con la Segunda Guerra Mundial y el cuarto con finales del siglo XIX.
12 Respondemos:
a. Felipe V
b. Primera Guerra Carlista.
c. La Restauracin
d. Alfonso XIII
e. Francisco Franco
13 En esta actividad se pide al alumno que invente titulares, es
decir, que sintetice la idea principal de una serie de textos. Con
ello, valoraremos su capacidad de sntesis, adems de su conocimiento sobre los hechos histricos con los que se relacionan los
textos.

Cuaderno de Comienzo de curso Historia 4 ESO

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JUEGO
La gymkana, un juego para empezar el curso
Adems de la prueba anteriormente propuesta, otra forma de detectar los conocimientos previos del alumnado puede ser mediante la realizacin de juegos.
Participando en ellos, el alumnado acta ms espontneamente sin sufrir la presin que siente cuando tiene que responder a una prueba por escrito. Con los juegos, el profesor tiene la posibilidad de evaluar no solo
el conocimiento de contenidos, sino tambin la disposicin del alumno hacia la materia, su inters por ella
y la forma de relacionarse con sus compaeros.
La gymkana es un juego para valorar los conocimientos de los alumnos y alumnas sobre la materia que van
a estudiar en el curso.
Sobre el tablero se irn planteando cuestiones que los alumnos debern responder sobre cuestiones relevantes que se tratarn a lo largo del curso.
Para ayudar a la respuesta, se permitir que el alumno consulte su libro de texto, con lo que podr adems
familiarizarse con el que va a ser uno de sus principales instrumentos de trabajo a lo largo del curso.
Con las respuestas dadas, el profesor podr detectar los conocimientos previos de sus alumnos y evaluar su
capacidad deductiva.

CMO SE JUEGA
1. Se puede jugar en gran grupo, dividiendo la clase en 5 equipos o en pequeos grupos de 5 alumnos.
2. Se necesita regla, papel, bolgrafo, el tablero y el libro del alumno.
3. El juego consiste en atravesar todas las casillas en el sentido marcado por el tablero y responder por
escrito y a las preguntas planteadas por el profesor en cada uno de los pases.

4. Se han planteado 5 preguntas por pas, una para cada equipo. El profesor formular las preguntas a
todos los grupos al mismo tiempo y dejar unos minutos para que los alumnos den la respuesta.

5. Por cada acierto se acumula 1 punto, y gana el equipo que haya realizado el recorrido completo y llegue a la ltima casilla con mayor nmero de aciertos.

6. cuando se cumplan las 15 casillas anteriores, cada grupo tendr que hacer frente a un reto final, compuesto por una serie de preguntas que se realizarn obligatoriamente consultando el libro de texto.

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El grupo que con mayor rapidez concluya este reto, obtendr tres puntos extra que agregar a la puntuacin anterior.

12

Cuaderno de Comienzo de curso Historia 4 ESO

JUEGO
La gymkana

SALIDA

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10

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14

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RETO FINAL

Cuaderno de Comienzo de curso Historia 4 ESO

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JUEGO: CUESTIONES
La gymkana
CASILLA SALIDA
EQUIPO 1: Quin fue el ltimo rey Habsburgo de Espaa?
EQUIPO 2: Qu guerra comenz en el ao 1700?
EQUIPO 3: Qu leyes abolieron los privilegios forales en Aragn?
EQUIPO 4: Quin fue el primer rey Borbn de Espaa?
EQUIPO 5: Qu rey fue el principal impulsor de la
Ilustracin espaola?

CASILLA 6: EL IMPERIALISMO Y LA PRIMERA

GUERRA MUNDIAL
EQUIPO 1: Qu dos continentes fueron conquistados en el siglo XIX?
EQUIPO 2: Quin fue el canciller alemn hasta 1890?

EQUIPO 2: Con qu pas firm un acuerdo Franco en

el ao 1953?

EQUIPO 3: Qu organizacin supranacional se cre

al finalizar la Primera Guerra Mundial?

EQUIPO 3: Qu planes econmicos puso en marcha

el franquismo desde 1964?

EQUIPO 4: Qu pases formaban la Triple Entente?

EQUIPO 4: Qu nombre reciban los guerrilleros que

se opusieron a Franco?

EQUIPO 5: Qu tratado tuvo que firmar Alemania al

finalizar la guerra?

CASILLA 1: EL ANTIGUO RGIMEN

CASILLA 7: EL PERODO DE ENTREGUERRAS

EQUIPO 1: Quin fue el rey absolutista ms clebre?

EQUIPO 1: En qu pas tuvo lugar la primera revolucin comunista?

EQUIPO 2: Qu nombre recibe la revolucin inglesa de 1688?

EQUIPO 3: Cmo se llamaba la sociedad del Antiguo Rgimen?
EQUIPO 4: Qu comercio una Europa, frica y
Amrica?
EQUIPO 5: Nombra tres pensadores de la Ilustracin.

EQUIPO 2: En qu ao se produjo la gran crisis econmica de esta poca?

EQUIPO 3: Quin fue el lder de la revolucin bolchevique?
EQUIPO 4: Qu presidente estadounidense aport
medidas para paliar la crisis?
EQUIPO 5: Quin formul la teora de la relatividad?

CASILLA 2: LA REVOLUCIN INDUSTRIAL

CASILLA 13: UN MUNDO EN TRANSFORMACIN

EQUIPO 1: En qu ao tuvo lugar la crisis del petrleo?
EQUIPO 2: Qu pas fue invadido por la Unin Sovitica en el ao 1979?
EQUIPO 3: Qu dirigente sovitico promovi la reforma de la URSS?
EQUIPO 4: Qu tratado cre la Unin Europea?
EQUIPO 5: Qu pases forman el grupo denominado BRIC?
CASILLA 14: ESPAA EN DEMOCRACIA

EQUIPO 1: Quin sustituy a Lenin al frente de la

URSS?

EQUIPO 1: Qu presidente promovi la Constitucin

de 1978?

EQUIPO 2: Quin fue el lder del fascismo italiano?

EQUIPO 3: Quin fue el lder del nazismo alemn?

EQUIPO 2: En qu ao accedi a la Presidencia Jos

Mara Aznar?

EQUIPO 5: Qu fuentes de energa caracterizan la

Segunda Revolucin Industrial?

EQUIPO 4: Qu pas resisti la ofensiva del Eje en

Europa?

EQUIPO 3: En qu ao se celebr la Exposicin Universal de Sevilla?

CASILLA 3: LIBERALISMO Y NACIONALISMO

EQUIPO 5: En qu ao se lanzaron las primeras bombas atmicas?

EQUIPO 4: Qu partido poltico gobern Espaa desde 1982 a 1996?

EQUIPO 2: Quin fue el creador del marxismo?

EQUIPO 3: Qu sectores fueron pioneros en la Revolucin Industrial?
EQUIPO 4: Qu otros pases europeos fueron pioneros en la industrializacin?

EQUIPO 1: Qu pas proclam su independencia en

el ao 1776?
EQUIPO 2: A qu rey francs le cortaron la cabeza
los revolucionarios?
EQUIPO 3: Qu dos grandes naciones europeas protagonizaron procesos de unificacin paralelos?
EQUIPO 4: Qu grandes imperios existan en Europa en el siglo XIX?
EQUIPO 5: Qu congreso se celebr tras la derrota de Napolen?
CASILLA 4: ESPAA SIGLO XIX
EQUIPO 1: Qu guerra comenz en Espaa en
1808?

CASILLA 9: ESPAA EN EL PRIMER TERCIO

DEL SIGLO XIX
EQUIPO 1: En qu zona del norte de frica tuvo Espaa colonias?
EQUIPO 2: Quin dio un golpe de Estado en el ao
1923?
EQUIPO 3: En qu ao se proclam la Segunda Repblica?
EQUIPO 4: Quin era presidente de la Repblica en
la Guerra Civil?
EQUIPO 5: Cmo se denominaba el bando sublevado en la Guerra Civil?
CASILLA 10: UN MUNDO BIPOLAR

EQUIPO 2: Qu reina gobern en Espaa en el siglo XIX?

EQUIPO 1: Qu dos pases rivalizaron en la guerra fra?

EQUIPO 3: En qu ao se aprob la primera Constitucin espaola?

EQUIPO 2: Qu ciudad fue dividida entonces por un

muro?

EQUIPO 4: Qu dos grandes partidos polticos controlaron el sistema impuesto por la Restauracin?

EQUIPO 3: Qu organizacin militar lider Estados

Unidos?

EQUIPO 5: Cundo se produjo la prdida de las ltimas posesiones coloniales espaolas?

EQUIPO 4: Qu antiguo enemigo asitico se convirti en aliado estadounidense?

CASILLA 5: ECONOMA Y SOCIEDAD

EN EL SIGLO XIX
EQUIPO 1: En qu provincia se instalaron los primeros altos hornos?

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EQUIPO 5: Qu grupo terrorista surgi en Espaa en

el ao 1959?

CASILLA 8: TOTALITARISMOS Y SEGUNDA

GUERRA MUNDIAL

EQUIPO 1: Quin fue el padre del librecambismo?

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CASILLA 12: LA ESPAA DE FRANCO

EQUIPO 1: Qu nombre reciba la ideologa que amparaba al franquismo?

EQUIPO 2: Qu lnea ferroviaria fue la primera en

funcionar en Espaa?
EQUIPO 3: Qu dos regiones fueron las punteras en
la industrializacin?
EQUIPO 4: Qu partido poltico import el marxismo a Espaa?
EQUIPO 5: Qu generacin literaria surgi a finales
del siglo XIX en Espaa?

EQUIPO 5: En qu gran pas de Asia triunf una revolucin comunista?

CASILLA 11: DESCOLONIZACIN TERCER MUNDO
EQUIPO 1: Quin fue el lder de la independencia de
la India?
EQUIPO 2: A qu pas europeo haba pertenecido la
India?
EQUIPO 3: Qu Estado fue fundado en Palestina en
el ao 1948?
EQUIPO 4: Qu lder africano luch contra la discriminacin en Sudfrica?
EQUIPO 5: En qu ao se independiz Indonesia?

Cuaderno de Comienzo de curso Historia 4 ESO

EQUIPO 5: Qu nombre reciben las regiones en las

que se divide Espaa?
PRUEBA FINAL
Tras la derrota de Napolen, se convoc un congreso. El responsable de dicha convocatoria era canciller de un imperio que fue derrotado en Sadowa en
el ao 1866. El estado vencedor de esa batalla, firm una alianza con otro pas en el ao 1936. En la capital de dicho pas, se firm un acuerdo en 1957 para
crear una organizacin a la que Espaa se incorpor de forma tarda En qu ao lo hizo?

JUEGO: SOLUCIONARIO
La gymkana
CASILLA SALIDA

CASILLA 7: EL PERODO DE ENTREGUERRAS

CASILLA14: ESPAA EN DEMOCRACIA

EQUIPO 1: Carlos II

EQUIPO 1: En Rusia

EQUIPO 1: Adolfo Surez

EQUIPO 2: Guerra de Sucesin

EQUIPO 2: En 1929

EQUIPO 2: En 1996

EQUIPO 3: Decretos de Nueva Planta

EQUIPO 3: Lenin

EQUIPO 3: En 1992

EQUIPO 4: Felipe V

EQUIPO 4: Roosevelt

EQUIPO 4: El PSOE

EQUIPO 5: Carlos III

EQUIPO 5: Einstein

EQUIPO 5: Comunidades autnomas

CASILLA 1: EL ANTIGUO RGIMEN

EQUIPO 1: Luis XIV

CASILLA 8: TOTALITARISMOS Y SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

EQUIPO 2: Gloriosa Revolucin

EQUIPO 1: Stalin

EQUIPO 3: Sociedad estamental

EQUIPO 2: Mussolini

EQUIPO 4: Comercio triangular

EQUIPO 3: Hitler

EQUIPO 5: Rousseau, Voltaire, Montesquieu, Diderot,

DAlembert

EQUIPO 4: Reino Unido

CASILLA 2: LA REVOLUCIN INDUSTRIAL

EQUIPO 1: Adam Smith

EQUIPO 5: En 1945
CASILLA 9: ESPAA EN EL PRIMER TERCIO
DEL SIGLO XIX

EQUIPO 2: Karl Marx

EQUIPO 1: En Marruecos

EQUIPO 3: Textil y siderrgico

EQUIPO 2: Miguel Primo de Rivera

EQUIPO 4: Blgica, Francia, Alemania

EQUIPO 3: En 1931

EQUIPO 5: Electricidad y petrleo

EQUIPO 4: Manuel Azaa

PRUEBA FINAL
El Congreso de Viena fue convocado a iniciativa del
canciller austriaco Metternich. Su pas fue derrotado
en Sadowa por Prusia (futura Alemania), que firm
en el ao 1936 una alianza con Italia. Fue en Roma
donde en 1957 se firm el tratado de creacin de la
Comunidad Econmica Europea, en la que Espaa
ingres en 1986.

EQUIPO 5: Los nacionales

CASILLA 3: LIBERALISMO Y NACIONALISMO
EQUIPO 1: Estados Unidos

CASILLA 10: UN MUNDO BIPOLAR

EQUIPO 2: Luis XVI

EQUIPO 1: Estados Unidos y la URSS

EQUIPO 3: Alemania e Italia

EQUIPO 2: Berln

EQUIPO 4: Austro-hngaro, ruso y turco

EQUIPO 3: La OTAN

EQUIPO 5: Congreso de Viena

EQUIPO 4: Japn
EQUIPO 5: En China

CASILLA 4: ESPAA SIGLO XIX

EQUIPO 1: Guerra de la Independencia

CASILLA11: DESCOLONIZACIN TERCER MUNDO

EQUIPO 2: Isabel II

EQUIPO 1: Gandhi

EQUIPO 3: 1812

EQUIPO 2: A Reino Unido

EQUIPO 4: Conservador y Liberal

EQUIPO 3: Israel

EQUIPO 5: En 1898

EQUIPO 4: Nelson Mandela

EQUIPO 5: En 1949

CASILLA 5: ECONOMA Y SOCIEDAD

EN EL SIGLO XIX

CASILLA 12: LA ESPAA DE FRANCO

EQUIPO 1: En Mlaga

EQUIPO 1: Nacionalcatolicismo

EQUIPO 2: Barcelona-Matar

EQUIPO 2: Con Estados Unidos

EQUIPO 3: Catalua y Pas Vasco

EQUIPO 3: Los planes de desarrollo

EQUIPO 4: El PSOE

EQUIPO 4: Maquis

EQUIPO 5: La generacin del 98

EQUIPO 5: ETA

CASILLA 6: EL IMPERIALISMO Y LA PRIMERA

GUERRA MUNDIAL

CASILLA 13: UN MUNDO EN TRANSFORMACIN

EQUIPO 1: En 1973

EQUIPO 1: Africa y sia

EQUIPO 2: Afganistn

EQUIPO 2: Bismarck

EQUIPO 3: Mijil Gorbachov

EQUIPO 3: La Sociedad de Naciones

EQUIPO 4: Tratado de Maastricht

EQUIPO 4: Francia, Rusia y Reino Unido

EQUIPO 5: Brasil, Rusia, India y China

EQUIPO 5: El de Versalles

Cuaderno de Comienzo de curso Historia 4 ESO

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Proyecto editorial: Equipo de Educacin Secundaria del Grupo SM

Autora: Alfredo de la Mata Carrasco
Edicin: Alfredo de la Mata Carrasco, Eduardo Agull Toledo
Ilustracin y cartografa: Equipo SM
Diseo de cubierta e interiores: Pablo Canelas Schtt, Maritxu Eizaguirre Pereyra, Alfonso Ruano Martn
Maquetacin: Santiago Gonzlez Ballesteros
Coordinacin tcnica y de diseo: Jos Luis Rodrguez Figueroa
Coordinacin editorial: Javier Ibarra Alonso
Direccin del proyecto: Ada Moya Librero

Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o

transformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autorizacin de
sus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (Centro
Espaol de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar
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Ediciones SM
Impreso en Espaa Printed in Spain

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