PROGRAMACIN ANUAL

I.

DATOS INFORMATIVOS
I.1
I.2
I.3
I.4

II.

III.

NIVEL
REA/CURSO
GRADO
DOCENTE

:
:
:
:

Secundaria
Ingls
Beginners

FUNDAMENTACIN:
El rea de ingls considera como propsito desarrollar las capacidades comunicativas de los jvenes en un proceso de comunicacin intercultural,
aspecto fundamental en un mundo globalizado. El aprendizaje de un idioma extranjero permite ser receptivo a los aportes culturales innovadores, los
cuales se podrn recibir de manera ms adecuada cuanto ms se hayan desarrollado las capacidades comunicativas en el idioma materno. Su
aprendizaje es importante al momento de plantear la convivencia e interaccin de culturas distintas considerando adems una serie de elementos como
tica y cultura de paz o la promocin de la interculturalidad, la conciencia ambiental y la calidad de vida. Todos los elementos corresponden a una visin
ms amplia de las necesidades humanas que debe vencer diferencias para encontrarse en una posicin de igualdad con el fin de lograr metas
comunes.
El aprendizaje de una lengua extranjera/originaria se centra en un enfoque comunicativo que se orienta al desarrollo de las capacidades
comunicativas, sustentadas en la atencin a las necesidades, inters y motivaciones de los estudiantes respecto a aquello que se quiere comunicar,
considerando al texto como la unidad bsica de la comunicacin. Ello genera el reto de realizar la reflexin gramatical a partir del uso de textos
autnticos y en un contexto determinado. Es as que el rea plantea el desarrollo de dos capacidades de rea: Comprensin de Textos y Produccin de
Textos.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
-

Se comunica
Se desenvuelve con autonoma
Ejerce su ciudadana
Aplica fundamentos de ciencia y tecnologa
Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable
Emprende creativamente
Interacta con el arte
Acta matemticamente

IV.

ORGANIZACIN DEL REA:

DOMINIOS Y/O COMPONENTES
COMUNICACIN ORAL

COMPETENCIAS
Reconoce palabras y expresiones muy bsicas que se usan
habitualmente, relativas a s mismo, a su familia y a su entorno inmediato
cuando se habla despacio y con claridad.
Comprende palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por
ejemplo las que hay en letreros, carteles y catlogos.

CAPACIDADES
COMPRENSIN DE TEXTOS

PRODUCCIN ESCRITA

Redacta postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones.

Evala el texto redactado sobre cmo completar formularios con datos
personales, por ejemplo su nombre, nacionalidad y direccin.

PRODUCCIN DE TEXTOS

Participa en una conversacin de forma sencilla siempre que la otra persona

est dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a
una velocidad ms lenta y le ayude a formular lo que intenta decir. Plantea
y contesta preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o
asuntos muy habituales.
Utiliza expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vive y las
personas que conoce.
V.

VALORES
VALORES
ORDEN

FRATERNIDAD

LIBERTAD

INTERIORIDAD

CONDUCTAS
Porta el uniforme limpio, bien planchado y con las medidas adecuadas en el da que le corresponde (formal o deportivo). En el
caso de los varones usa el cabello corto y en el de las mujeres lleva sujetado el cabello en una cola con lazo o collette, segn
corresponda.
Llega a su debido tiempo al aula y a toda actividad para la cual se le requiera.
Mantiene ordenado y limpio su espacio personal y comunitario, as como sus materiales.
Se relaciona con sus compaeros con respeto y sin discriminacin alguna.
Saluda cordialmente a todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Comparte con sus compaeros: materiales, tiempo, habilidades, etc.
Emplea la agenda anotando diariamente las actividades con orden y la presenta con la firma del padre de familia y sellos
correspondientes.
Colabora, para el bienestar del aula, en los encargos asignados de manera autnoma y eficiente.
Practica y respeta las normas de convivencia del aula.
Acta con autonoma en el desarrollo de sus actividades cotidianas: entrega de agenda, aseo personal, materiales, etc.
Se comunica asertivamente: defiende sus derechos sin agredir ni ser agredido, manifestando sus convicciones con libertad.
Muestra la postura correcta en ceremonias cvicas y entona con respeto el Himno Nacional e Himno del Colegio.
Muestra una actitud de recogimiento y silencio durante la oracin, participando en las celebraciones religiosas.
Escucha, reflexiona y muestra actitud de cambio, en aquello que lo requiere.

VI.

ORGANIZACIN CAPACIDADES, CONTENIDOS Y METODOLOGA.

BIMESTRE

CAPACIDADES ESPECFICAS

CONTENIDOS

MODULE 1: PEOPLE AND COUNTRIES

GRAMMAR
Comprensin de Textos
(Listening and Reading)

1.
2.
3.

1.
2.
3.

Verb be: is
Subject pronoun: it
Possessive Adjectives
Reconoce instrucciones sencillas y de uso cotidiano en el aula.
Demonstrative Adjectives
Identifica
la informacin especfica en textos sencillos como Verb be: am, is
postales, cartas personales, anuncios, entre otros.
Subject Pronouns: he, she
Comprende las ideas principales y secundarias de un texto utilizando
Indefinite articles: an/ a
el subrayado y la enumeracin de prrafos.
Singular and Plural nouns
Demonstrative Pronouns
Produccin de Textos
Verb be: is, am
(Writing and Speaking)
Question Words: where, what, who
Subject Pronouns: I, you, he she
Describe la informacin teniendo en cuenta el texto que produce.
Possessive Adjectives: my, her, his
Emplea la secuencia coherente del texto.
Verb be: am I?
Selecciona informacin pertinente de un texto para poder
Are you ? Is he..? Is she?
comprenderlo.
Subject Pronouns: we, they
Question Words: what, who, when, how, where.
VOCABULARY

Classroom Objects: pen, ruler, bag, desk, chair, glue stick,

notebook
Numbers: 1-10
The Alphabet
Numbers: 11-20
Food: apples, oranges sandwiches
Colours: pink, green, orange
Countries: Canada, Brazil, England
Feeling Adjectives: sad, hungry, tired
Sports: swimming, skate boarding, football
Months: January, February, March
MODULE 2: MY WORLD
GRAMMAR
Possessive Adjectives: my , his, her, its, our, their
Possessives
Prepositions of place: in, on under, next to

MODULE 3: ALL ABOUT SCHOOL

Comprensin de Textos
(Listening and Reading)
1. Identifica los personajes y los describe a travs de historias y
cuentos.
2. Utiliza estrategias comunicativas.
3. Interpreta significados a partir del contexto.

GRAMMAR
Have got: affirmative and negative forms, yes- no
questions, some, any ,a, an short answers
Prepositions of time: at, to, past
Have got: questions, countable and uncountable nouns
VOCABULARY

Produccin de Textos
(Writing and Speaking)

The time and time phrases:

o clock, a quarter past, half past, a quarter to
School Subjects: art, PE, IT
1. Disea textos en los que describe el aspecto fsico de las personas, Days of the Week: Monday, Tuesday, Wednesday
Everyday Objects: mobile phone, tissues, purse
as como las actividades diarias que pueda realizar.
Food: yoghurt, salad, cake
2. Emplea Ideas previas para poder crear sus propios textos as como
dilogos y composiciones.
3. Elabora la informacin teniendo en cuenta el texto que produce.
MODULE 4: LIFESTYLE
GRAMMAR
Present Simple: I, you, we, they. Affirmative, negative,
questions.
Present Simple: he, she, and it.
Singular and Plural Nouns.
Present simple: Like: in questions and affirmative
sentences.
VOCABULARY
Free time activities: collecting things, listening to music,
watching TV
The things I like/ dont like: music, colors, films, animals

Comprensin de Textos
(Listening and Reading)

MODULE 5: WORK AND PLAY

GRAMMAR

Selecciona las ideas principales de las secundarias.

2. Interpreta el significado de elementos no verbales as como las
imgenes, los gestos, etc.
3. Clasifica la informacin del texto ledo de acuerdo con su ubicacin
en los prrafos.
Produccin de Textos
(Writing and Speaking)

Present Simple: Adverbs of frequency: always, usually,

often, sometimes, never.
Quality Adjectives: good, perfect.
Imperatives: Affirmative, negative.
VOCABULARY

Daily routines: Wake up, make my bed, read, watch

1. Elabora la redaccin de textos sencillos sobre aspectos personales y Adverbs of frequency: Always, usually, often
Commands: pick up, clean, brush your teeth, close, open
situaciones concretas y mensajes cortos.
2. Analiza la estructura del texto para poder crear sus propios dilogos, Means of transportation :Taxi, car, train
composiciones, etc.
3. Disea textos en los que describe sus habilidades, as como las
MODULE 6: ANIMAL WORLD
partes de su cuerpo.
GRAMMAR
Can: (ability), affirmative, negative, questions.
Irregular Plural nouns:
The Present Simple Tense: Questions with can, be, have
got, do.
The use of can: requests/ permission
VOCABULARY
Body parts: nose, mouth, foot
Animals: butterfly, wolves, dolphin, pet equipment
( cage, bowl)
Taking care of pets: fetch some water, clean the cage,
wash the bowl

Comprensin de Textos
(Listening and Reading)

GRAMMAR
1. Reconoce el significado de las palabras por el contexto.
2. Clasifica la informacin del texto ledo de acuerdo con su ubicacin Present continuous affirmative form, full and
en los prrafos.
short forms.
3. Evala la coherencia interna del texto.
Present continuous: negative questions, short answers.
Present continuous:
Produccin de Textos
Prepositions of Place and movement : on, in. at, up
(Writing and Speaking)

VOCABULARY
1. Utiliza la secuencia coherente del texto.
2. Elabora la redaccin de textos sencillos sobre aspectos personales y
situaciones concretas y mensajes cortos.
3. Emplea el uso de las reglas gramaticales y ortogrficas propias del
texto que produce.

VII.

MODULE 7: RIGHT NOW!

Weather: cold, windy, hot

Clothes: jacket, jeans, dress
Rooms in a house: kitchen, living room, garage
Actions: read, do my homework, make dinner
Prepositions of place and movement: behind, in, on,
under, across

EVALUACIN

COMPRENSIN DE
TEXTOS
(Listening and
Reading)

PRODUCCIN DE
TEXTOS
(Speaking and
Writing)

Entrevistas
Juego de roles
Exmenes escritos
Proyecto
Grabaciones en audio y video con gua de anlisis
Textos escritos

Listas de cotejo
- Expresin oral
- Produccin escrita
Hojas aplicativas
Prcticas calificadas

Actitud ante al rea

VIII.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Cumple con sus tareas de clase puntualmente y en forma completa.
Realiza sus trabajos en forma organizada: distribucin del tiempo, espacio, material y
contenidos.
Muestra constancia en el trabajo que realiza.

BIBLIOGRAFA

PARA EL DOCENTE:

Hot Spot 1 teachers book

PARA EL ALUMNO:

Hot Spot 1 students book.

Hot Spot 1 students workbook.
http://www.candidates.cambridgeesol.org/Help_with_exams/General_english/FCE
http://www.flo-joe.co.uk/fce/students/index.htm
http://www.learnenglish. britishcounsil.org/en/listen-and-watch
http://www.learnenglish. britishcounsil.org/en/grammar-and-vocabulary

DOCENTE

VB COORDINACIN

VB ASESORA

Rmac, 26 febrero de 2015