Matemática Usmp I Ciclo

FACULTAD DE OBSTETRICIA Y ENFERMERA
Escuela Profesional de Obstetricia
TEXTO GUA DEL CURSO DE:
MATEMTICA
I CICLO
PROFESORES:
Lic.Elizabeth Martnez Encinas

Ing. Wilmer Saldaa C.
Lima Per
Material didctico para uso exclusivo en clase
PLAN DE SESION
I.
INFORMACION GENERAL
Asignatura
:
Matemtica
Profesor
:
Lic. Elizabeth Martnez Encinas.
Tema
:
Presentacin del curso: Nociones de lgica.
Sesin Nro.
:
1
II.
OBJETIVO DE LA SESION
Analizar y llegar a explicar correctamente sobre la trascendencia del estudio de
la lgica proposicional en el desarrollo de la matemtica moderna
Razonar de forma vlida acerca de situaciones trascendentes, particularmente
abstractas.
III.
CONTENIDOS Y/O ACTIVIDADES

Enunciados.
Proposiciones.
Enunciados
abiertos.
Proposiciones complejas. Operaciones lgicas.
IV.
METODOLOGA
Expositiva
Experimental
Investigacin individual
X
X
Debate
Proyecto
Casos
Proposiciones
simples.
Demostracin
Investigacin grupal
Otros
V.
MATERIALES A UTILIZAR PARA EXPLICAR EL TEMA DE LA SESION

Texto
X
Laboratorio
Casos (computacin)
Separata resumen
X
Direcciones electrnicas
Presentacin multimedia
Transparencia
Ejercicios de aplicacin X Slides
Otros
VI.
EQUIPOS A UTILIZAR EN LA SESION

Equipo de cmputo
Proyector de transparencias X
Proyector de multimedia
Proyector de slides
Otros
X
VII.
EVALUACIN
Preguntas especficas durante el desarrollo de la exposicin.
Supervisin de la aplicacin de conceptos y procedimientos en ejercicios.
VIII.
FUENTE DE INFORMACION
R. Figueroa G. Matemtica Bsica I. Editorial Fejovichs. Lima, 1998.
Juan Goi G. Base matemtica. Editorial Ingeniera.
R. Vsquez R. Matemtica. Editorial USMP. 2001. (Gua texto).
K.C. LAUDON, J. P. LAUDON. Administracin de los sistemas de informacin Organizacin y Tecnologa. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana SA. Mxico.
1996.
Pginas World Wide Web de Internet, de acuerdo a las indicaciones del profesor.
Comunicaciones va correo electrnico, de acuerdo a las indicaciones del profesor.
Firma del Profesor
V.B. Coordinador del Area Acadmica.
LOGICA PROPOSICIONAL
ENUNCIADO : Es toda expresin verbal que puede ser verdadera o falsa.
EJEMPLO: Viene Mara?
PROPOSICIN: Se llama proposicin a todo enunciado respecto del cual se disponga de un
criterio que nos permita afirmar que su contenido es verdadero (V) o (F) pero nunca ambos a
la vez.
EJEMPLOS:
a)
b)
c)
d)
e)
El cristalino se encuentra en el ojo.

En el hipotlamo se regula la temperatura corporal
El escorbuto se produce por falta de la vitamina c
La hidrocefalia es una enfermedad de los huesos
El glaucoma se produce por acumulacin de fluidos en el ojo.
CLASES DE PROPOSICIONES
PROPOSICIN SIMPLE : Es aquella proposicin que carece de conectivos lgicos.

Por Ejemplo:
a)La biofsica estudia las leyes fsicas.

b)El glaucoma es una enfermedad del globo ocular.
PROPOSICIN COMPUESTA: Esta formada por dos o mas proposiciones simples,

enlazadas mediante conectivos lgicos.
Por Ejemplo:
1. La biofsica estudia las leyes de la fsica y el comportamiento fisiolgico a travs de
estas leyes.
2. El glaucoma es una enfermedad del globo ocular y se produce debido a la presin de
sus fluidos, humor acuoso.
La propiedad fundamental de una proposicin compuesta consiste en que su valor de verdad se
determina completamente por medio del valor de verdad de sus enunciados simples junto con la
manera como estos se conectan para conformar un enunciado compuesto.
CONECTIVOS LGICOS: Se representan mediante smbolos estandarizados que son los
siguientes: , , , , , .
PROPOSICIONES CONJUNTIVAS
Son dos o ms proposiciones unidas por el conectivo lgico..o sus componentes equivalentes, nini, aunque, an, cuando, como.
EJEMPLO:
Juan fue a la Universidad aunque llego tarde
Tanto los enfermeros como los de obstetricia estudian matemticas
El perro de Carlos ni come ni deja comer.
TABLA DE VERDAD: La conjuncin de dos proposiciones P y Q ser cierta nicamente,

cuando sean ciertas las dos proposiciones P y Q componentes.
En todos los dems casos , cuando uno de ellos sea falsa o las dos, la proposicin P y Q ser
falsa.
p
V
V
F
F
V
F
V
F
p q
V
F
F
F
Las combinaciones de las tablas lgicas obedecen a la siguiente formula:

2x
donde x = al numero de proposiciones simples.
Si x = 2 22
Tenemos 4 posibles combinaciones.
DISYUNCIN : Toda proposicin que se forma uniendo dos o ms proposiciones por la
palabra o se denomina proposicin disyuntiva .
Se utiliza el smbolo V para representar la palabra O as una disyuncin se representa por :
pVq
EJEMPLOS:
Luisa obtendr calificativo sobresaliente en matemtica o fsica
Carmen tiene calor o fro
Analizando los dos ejemplos , se entiende que Luisa puede salir sobresaliente en matemtica,
en fsica o en ambas disciplinas.
En cambio de acuerdo con la costumbre , Carmen puede tener calor o fro nunca los dos
TABLA DE VERDAD: Para dar el valor de verdad debemos de tener en cuenta la
ambigedad con que se usa la palabra O .
La tabla de verdad para la disyuncin inclusiva ser la siguiente.

p
V
V
F
F
V
F
V
F
p v q
V
V
V
F
DISYUNCIN EXCLUSIVA: Una de las proposiciones excluye a la otra se simboliza

tiene por tabla de verdad lo siguiente:
p
V
V
F
F
V
F
V
F
p q
F
V
V
F
EJEMPLO:
O atiendes en clase o te retiras
Su presencia se detecta dentro de una proposicin, por la aparicin de las partculas
gramaticales O......o.... que indica la obligatoriedad de que se verifique una de las
proposiciones componentes o la otra , pero no ambas proposiciones a la vez.
PRINCIPIO DEL TERCIO EXCLUIDO : Una proposicin compuesta o es verdadera o es falsa
siempre se verifica uno de estos casos nunca un tercero, los valores de verdad de cualquier
proposicin compuesta estn determinados por los valores de verdad de las proposiciones
componentes.
VALORES DE VERDAD DE P Y P: Sabremos que la proposicin elemental p tiene el
valor verdadero o falso en consecuencia el valor de verdad de P y as podemos
construir una tabla de verdad para la negacin es decir :
Si el valor de verdad de p es (V)
El valor de verdad de p es (F)
Si el valor de verdad de p es (F)
El valor de verdad de p es (V)
CONDICIONAL : Algunas proposiciones tienen una condicin.

Se caracteriza en el contexto de una proposicin por la aparicin de las partculas
gramaticales Si.....entonces...., el nombre de condicional no esta relacionado con una posible
causal (causa efecto) entre las proposiciones componentes sino que hace referencia a la
forma externa si......entonces...., que denota la presencia de este conector preposicional.
EJEMPLO:
Si llueve entonces saldr al campo
VALOR DE VERDAD: La condicional ser falsa solo cuando el antecedente es verdadero y el
consecuente falso
Conectivo lgico:
Antecedente : p
Consecuente : q
V
V
F
F
V
F
V
F
p q
V
F
V
V
BICONDICIONAL : Se forman, como su nombre lo indica, a partir de dos conectores

condicionales, pero de sentidos contrarios. Su presencia en el contexto de una proposicin se
reconoce por las partculas gramaticales Si y solo si. Este conector proposicional que se
representa por el smbolo que significa doble condicional o sea condicional en los dos
sentidos.
Ejemplo:
Se llenarn los pantanos si solo si llueven de forma
continuada.
TABLA DE VERDAD: La bicondicional es verdadera cuando las proposiciones componentes
son verdaderas o falsas.
V
V
F
F
V
F
V
F
q
V
F
F
V
TABLAS DE VERDAD:
Tautologa
Contradiccin
Proposiciones indeterminadas
TAUTOLOGA: Se dice que una proposicin P es una tautologa cuando en la tabla de
verdad de la forma proposicional correspondiente aparece siempre el valor verdadero.
(p q)
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
F
F
(q v p)
V
V
V
F
(p q) q v p
V
V
V
V
CONTRADICCIN: Una proposicin P es una contradiccin cuando en la ltima columna de la

tabla de verdad de la forma proposicional correspondiente aparece siempre el valor falso.
V
V
F
F
V
F
V
F
p q
V
F
F
V
p q
F
V
V
F
(p q) (p q)
F
F
F
F
PROPOSICIONES INDETERMINADAS: Cuando en la ltima columna efectuada de la tabla de

verdad correspondiente aparece algunas veces el valor verdadero y otras el falso.
i)
V
V
F
F
V
F
V
F
(p q) v (p q)
V
V
F
F
Proposicin recproca
Dada la proposicin condicional p q se llama proposicin recproca a la
proposicin que se denota por q p.
Ejemplo:
1. Sea la proposicin directa: p q
Si hoy es lunes, maana es martes
La proposicin recproca, q p, es:
Si maana es martes, entonces hoy es lunes
ii) Proposicin inversa

Dada la proposicin condicional p q se llama proposicin inversa a la
proposicin que se denota por ~p ~q.
Ejemplo:
Si estudias, entonces apruebas
La proposicin inversa, ~p ~q, es:
Si no estudias, entonces no apruebas
iii) Proposicin contrarreciproca
Dada la proposicin condicional p q se llama proposicin contra reciproca a la
proposicin que se denota por ~q ~p.
Ejemplo:
Si un nmero es mltiplo de 2, entonces es par
La proposicin inversa, ~q ~p, es:
Si un nmero no es par, entonces no es mltiplo de 2
USO DE LOS SIGNOS DE AGRUPACIN

Los signos de agrupacin (parntesis, corchetes, llaves) se usan en lgica cuando se trata
de obtener esquemas lgicos mas complejos con el fin de evitar la ambigedad en las
frmulas. As por ejemplo, la expresin:
p q r
es ambigua; pero asociando sus trminos: (p q) r p ( q r); tiene sentido y
deja de ser ambigua.
Otra finalidad de los signos de agrupacin es darle mayor o menor jerarqua a los
conectivos; as: aquellos conectivos que se encuentren mas encerrados dentro de los signos
de agrupacin o coleccin, tendrn menor jerarqua.
Observacin: La combinacin de las variables y los operadores o conectivos
proposicionales por medio de los signos de agrupacin se denomina esquema molecular. En
cada esquema molecular solo uno de los operadores es el de mayor jerarqua y es el que da
el nombre a dicho esquema:
- (p q) q p (pq) el conectivo de mayor jerarqua es ............... por lo tanto
es un esquema..............................
- (p q) q p (pq)
el conectivo de mayor jerarqua es .............. por lo tanto
es un esquema..............................
- (p q) q p (pq)
el conectivo de mayor jerarqua es ............ por lo tanto es

un esquema...............................
PLAN DE SESION
I.
INFORMACION GENERAL
Asignatura
:
Matemtica
Profesor
:
Lic. Elizabeth Martinez Encinas
Tema
:
Nociones de Lgica II parte. Esquemas moleculares.
Sesin Nro.
:
2
II.
Razonar de forma vlida acerca de situaciones trascendentes, particularmente
abstractas. Valorar inferencias lgicas. Criterios de conjuntos.
III.

Esquemas moleculares- diagramas.
IV.
METODOLOGA
Expositiva
Experimental
X
X
Debate
Proyecto
Casos
Demostracin
Investigacin grupal
Otros
V.

Texto
X
Laboratorio
Casos (computacin)
Separata resumen
X
Transparencia
Otros
VI.

Equipo de cmputo
Proyector de slides
Otros
X
VII.
EVALUACIN
VIII.
1996.
Firma del Profesor
EVALUACION DE ESQUEMAS MOLECULARES POR TABLAS DE VERDAD.

Consiste en obtener los valores del operador principal a partir de la
validez de cada una de las variables proposicionales.
Para determinar el numero de valores de verdad del esquema se aplica la
siguiente formula: 2n, donde n = nmero de variables diferentes del esquema.
2 = base de la frmula; siempre dos porque existen solo
dos valores veritativos: V F
El nmero resultante de la aplicacin de la frmula expresa el total de
verdades y falsedades para la primera variable, colocndose debajo de
sta la mitad de (V) y la otra de (F); debajo de la segunda variable se
anota la mitad de lo correspondi a la primera tanto de (V) como de (F).
Se seguir el mismo criterio con las dems variables, obteniendo para la
ultima variable una (V) y una (F) en forma alterna.
Ejemplo:
Evale la tabla de verdad de la proposicin:
p
V
V
F
F
F
F
q
V
F
V
V
F
F
r
V
F
V
F
V
F
V
F
(p q)
V
V
F
F
V
V
V
V
r
V
V
F
V
V
V
V
V
V
V
V
F
V
V
V
V
F
F
V
F
V
V
V
F
V
V
V
V
F
F
V
F
(p r)
V
V
V
V
V
V
V
V
Segn el resultado que se obtenga en el operador de mayor jerarqua, los
moleculares se clasifican en:

ESQUEMAS
MOLECULARES
Contingentes (V y F)
Tautolgicos (Todos V)
Contradictorios (Todos F)
V
F
V
F
F
V
F
V
esquemas
CIRCUITOS LGICOS.
Un circuito lgico es un circuito conmutador que cuenta con interruptores para la fluidez de
la corriente elctrica o su interrupcin.
Los interruptores se pueden conectar por un alambre en serie o en paralelo
Todo interruptor elctrico presenta dos estados o circuitos:
i)
CIRCUITO CERRADO: En el cual se deja pasar la corriente.
ii)
CIRCUITO ABIERTO: En el cual se interrumpe el paso de la corriente.
As, en un interruptor elctrico, si el conmutador esta cerrado la luz se prende; en cambio si

el conmutador esta abierto la luz se apaga.
Sean p y q dos interruptores elctricos que dejan pasar la corriente. Entonces se
representaran:
En Serie
p q
En Paralelo
(Circuito cerrado)
p q
q
(Circuito
cerrado)
Sean p y q dos interruptores elctricos que no dejan pasar la corriente. Entonces se

representaran:
En Serie
En Paralelo
p q
(Circuito
abierto)
p q
(Circuito
abierto)
Si observamos el circuito en serie, concluimos que si uno de los conmutadores esta

abierto no hay flujo de corriente por lo que es equivalente a la operacin lgica de la
Conjuncin.
Y en un circuito en paralelo, basta que uno de los conmutadores este cerrado para que
se permita el paso de la corriente, por lo que es equivalente a la operacin lgica de la
Disyuncin.
As, si denotamos
1 en vez de V (pasa la corriente)
0 en vez de F (no pasa la corriente)
las tablas que describen el funcionamiento de un circuito en serie (p

en paralelo serian:
p
1
1
0
0
q
1
0
1
0
pq
1
0
0
0
p
1
1
0
0
q
1
0
1
0
pvq
1
1
1
0
q); y (p q)
p
0
1
p
1
0
EJERCICIOS PROPUESTOS.
1. Encierre en un crculo las proposiciones
1) Cuntos aos tienes?
2) 9 es un numero par
3) Alto!
4) Sergio juega ftbol
5) Que fri hace!
6) Si x es par, entonces es mltiplo de 3.
2. Sabiendo que:
p: El precio de los pasajes es elevado
q: La crisis se esta agudizando
Indique el significado de las siguientes proposiciones
a) p q
b)
p q c)
p q
d)
(pq)
3. Si p q (r q) p q (q p) es verdadera, cuales son los valores

de verdad de p, q, y r.
4. Si la proposicin p) q (s r) es falsa, cual es el valor de las
siguientes proposiciones:
1) p q r
2) p q r r s
3) p q p (q)
5. Evale mediante la tabla de verdad:
1) p qp q
2) p q p q
3) p q p r q r q r
6. Para cada una de las siguientes proposiciones desarrolle
respectivamente su tabla de verdad y diga cuales son tautologas.
1)
2)
3)
4)
pp
p p
p q q p
p q q p
5) p q r p q r
6) p q r p q r
7) p q r p q
p r
8) p q r p q p
r
9) p q p q
10)p q p q
11) (p q) q p
12)(p q) p q
13) (p q) p q
14) p (p q) p
15) (p q) q q
16) p (p q) q
17) (p q) (q r)
(p r)
7. Para cada una de las proposiciones, grafique el circuito conmutacional o

elctrico.
1) p q r s
2) p q r s
3) p q v p r q r q r
4) p q p q
5) p q r t s
6) p q r s t
7) p q r
8) p q p r q
9) p r q t s
10)p r q s t q
11) p q p r) t s
8. Utizando la simbologa lgica, interprete:

q
r
p
p
9. Determine el circuito lgico equivalente a:

a)
p
q
q
r
r
r
r
s
r
b)
p
r
PLAN DE SESION
I.
INFORMACION GENERAL
Asignatura
:
Matemtica
Profesor
:
Elizabeth Martnez Encinas
Tema
:
Conjuntos
Sesin Nro.
:
3
II.
Dar una nocin de conjunto, realizar operaciones entre conjuntos diagramar los
conjuntos utilizando para ello los diagramas de ven Euler.
III.

Repaso, ejercicios y problemas de los temas desarrollados en el taller.
IV.
METODOLOGA
Expositiva
Experimental
X
X
Debate
Proyecto
Casos
Demostracin
Investigacin grupal
Otros
V.

Texto
X
Laboratorio
Casos (computacin)
Separata resumen
X
Transparencia
Otros
VI.

Equipo de cmputo
Proyector de slides
Otros
X
VII.
EVALUACIN
VIII.
Luis Postigo. Matemticas. Editorial Ramn Sopena. Madrid. Espaa.
1996.
Firma del Profesor
CONJUNTOS
CONCEPTO DE CONJUNTO : Se entiende, por conjunto una coleccin o agrupacin de entes

con una o ms caractersticas comunes.
Estos Entes en los conjuntos se denominan elementos , de manera que, un conjunto est
bien definido si es posible conocer todos sus elementos.
EJEMPLO:
1. El conjunto de los huesos de la mano
2. El conjunto de los huesos del pie
3. El conjunto de alumnos del auditorio 1
4. El conjunto de rganos del cuerpo humano
REPRESENTACIN ; Los conjuntos se representan por letras maysculas , los elementos se
encierran entre llaves .
EJEMPLOS :
A = tarso, metatarso, dedos
B = carpo, metacarpo, dedos
C = 10n , n N Conjunto de las potencias de 10, Significa, pertenece a........ y N,
nmeros enteros y positivos
DIAGRAMA DE VENN .: La representacin grfica de un conjunto se hace mediante lneas
serradas, en cuyo interior los elementos del conjunto se simbolizan por puntos-
LOS CONJUNTOS SE DEFINEN POR:

-Por extensin
-Por comprensin
POR EXTENSIN : Se define por extensin cuando se enumeran cada uno de sus elementos
R = ojos, nariz, boca, cejas, orejas
T = visin, odo, olfato, gusto, tacto
Q = 1, 3, 5, 7
POR COMPRENSIN : Se define un conjunto por comprensin cuando se indica una
caracterstica comn a los elementos del conjunto una propiedad de los mismos.
EJEMPLO :
P = x/x, es un hueso de la mano
Q = x/x, es un hueso de los dedos
R = x/x, es un nmero Natural ,impar menor que 10
CONJUNTO COMPLEMENTARIO : Se entiende por conjunto complementario de un conjunto,

A con respecto a otro B, siendo que, BA
el conjunto formado por todos los elementos de B que no pertenecen a A .
EJEMPLO :
A = 1, 2, 3,
B = 1, 2, 3, 5, 8
A = 5, 8
B
A
CONJUNTO VACO : Es aquel conjunto que carece de elementos

el smbolo,
EJEMPLO :
A = X/X, X10
X es negativo
Conjunto unitario : Es aqul conjunto que tiene un solo elemento.

EJEMPLO:
A = el planeta tierra
B = x x, es un natural 4 x 5
se representa mediante
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS :

RELACIN DE INCLUSIN : Dados los conjuntos A y B se dice que, aA est contenido en el
conjunto B o que A est incluido en B, si
Todos los elementos del conjunto A pertenecen al conjunto B.
A B que se lee:
A est contenido en B
O bien
A est incluido en B
O bien
B incluye a A
O bien
B contiene a A
EJEMPLO:
A = a, b, c,
B=
x A, x B
a, b, c, d, e
A
B
B
A
e
.a .b
.c
A
.d
.
Unin de conjuntos
Dados los conjuntos de A y B, se llama conjunto Unin al conjunto formado por todos los
elementos que pertenecen a A o a B y se le denota A U B.
Ejemplo:
Sean los conjuntos:
A = {a, b, c, d, e}
B = {d, e, f, g}
Se cumple que:
AUB
A U B = {a, b, c, d, e, f, g}
.f
.a .b
.c .d
.e
.g
Interseccin de conjuntos
Dados los conjuntos A y B, se dice que conjunto A esta intersectado con otro conjunto B si solo s,
un elemento x que pertenece A y x pertenece a B.
Se le denota A B.
Ejemplo:
Sean A y B los dos conjuntos del ejemplo anterior; es decir:
A = {a, b, c, d, e}
B = {d, e, f, g}
El conjunto interseccin de A, B ser: A B = {d, e}
PROPIEDADES DE LA UNION E INTERSECCIN:

Dados los conjuntos A, B, C, y D.
S: A U [( B C ) U D]
1. Propiedad asociativa
A U (B U C) = (A U B) U C
A (B C) = (A B) C
2. Propiedad conmutativa
AUB=BUA
AB=BA
3. Propiedad equivalente o idempotente
AUA=A
A A=A
4. Propiedad simplificativa o de absorcin
A U (B A) = A
A (B U A) = A
5. Propiedad distributiva de la unin con respecto a la interseccin
A U (B C) = (A U B) (A U C)
6. Propiedad de la interseccin con respecto a la unin
A (B C) = (A B) U (A C)
LEYES DE MORGAN
Primera ley (A U B) = A B
Se lee el complementario de la unin de dos conjuntos es igual a la interseccin de los
complementos de los mismos conjuntos.
Segunda ley (A B)= A U B

A manera de ejemplo vamos a demostrar una de estas leyes.
Demostracin de primera ley.:

S (A U B) = A B
(A U B) A B
A B (A U B)
Si A = B
A B B A
En efecto:
Si x (A U B) x (A U B)
(x A) (x B)
x A x B
CONSIDERACIONES NECESARIAS PARA LAS OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
1. U = , = U
2. A U, (A) = A
3. A U Y B U se tiene que
(A U B) = A B
4. A B B A
5. A B = A B
AB= BA
6. A U B = U A B
A U B = U B A
7. es el elemento neutro de la unin
AU=A
U es el elemento neutro de la interseccin
AU=A
PLAN DE SESION
I.
INFORMACION GENERAL
Asignatura
:
Matemtica
Profesor
:
Tema
:
Conjunto Producto Relaciones
Sesin Nro.
:
4
II.
Desarrollar producto con conjuntos contenidos y/o actividades por ordenado, dominio y
rango de una relacin, relaciones de equivalencia grfica.
III.

Conjunto solucin de una relacin de RXR, dominio e imagen de una relacin, grfica
de una relacin, propiedades de algunas relaciones, relacin de equivalencia.
IV.
METODOLOGA
Expositiva
Experimental
X
X
Debate
Proyecto
Casos
Demostracin
Investigacin grupal
Otros
V.

Texto
X
Laboratorio
Casos (computacin)
Separata resumen
X
Transparencia
Otros
VI.

Equipo de cmputo
Proyector de slides
Otros
X
VII.
EVALUACIN
VIII.
1996.
Firma del Profesor
V.B. Coordinador del rea acadmica

lCONJUNTO PRODUCTO
Pares ordenados .- Un par ordenado consta de dos elementos a, b donde a sera el primer
elemento y b el segundo elemento del par.
Se escribe:
(a, b)
El primer y segundo elementos del par pueden ser tomados del mismo conjunto o de
diferentes conjuntos.
Ejemplo: podramos usar los pares ordenados para indicar la provisin de un punto sobre la
tierra.
(latitud, longitud)
Pares ordenados iguales.(a, b) y (c , d) son iguales
a=c y b=d
Producto cartesiano.- A x B
Dados los conjuntos A, B no vacos el producto cartesiano de A y B es el conjunto de todos los
pares (x, y) tales que x A e y B
A x B = { (x, y) / x A x B }
2
d
Ejemplo: A = {1, 2}
2
A = {(1,1) (1,2) (2,1) (2,2)}
(1,2)
(1,1)
1
1
(2,2)
(2,1)
2
Conjunto producto en general

El producto cartesiano de los conjuntos A, B, C representado por A x B x C consta de todas las
triplas ordenadas (a, b, c) donde a A, b B y c C.
A x B x C = {(a, b, c); a A, b B y c C}
Ejemplo:
A = {a, b}
B = {1, 2, 3}
C = {x, y}
A x B x C = {(a, 1, x), (a, 1, y), (a, 2, x), (a, 2, y)
(a, 3, x), (a, 3, y), (b, 1, x), (b, 1, y)
(b, 2, x), (b, 2, y), (b, 3, x), (b, 3, y)}
RELACIONES
Una relacin R de A a B es un subconjunto A x B. Por otra parte cualquier subconjunto R* de
A x B define una relacin R de A a B como sigue:
a R b si (a, b) R*
Relacin Inversa
Sea R una relacin de A a B
R-1 = {(b,a} : (a, b) R}
Relacin de equivalencia
Una relacin R es una relacin de equivalencia si R, es reflexiva, simtrica y transitiva.
Reflexiva: R se dice que una relacin R es un conjunto:

A es reflexiva si:
a R a (a,a) R
aA
Simtrica: se dice que una relacin R en un conjunto A es simtrico si cumple:
aRbbRa
(a, b) implica que (b, a) R
Simtrica: una relacin R es un conjunto A es transitiva si:

ARbybRc aRc
(a, b) R y (b, c) R implica: (a, c) R
Particiones: Una particin de un conjunto x es una subdivisin de x en subconjuntos disjuntos

y cuya unin es x, tal que toda a x pertenece a uno y solamente uno de los subconjuntos.
En la coleccin {A 1, A2, A3.... An} de subconjuntos de x es una particin de:
x
i) x = A1 UA2 UA3.... Uan
ii) para cualquier Ai, Aj, se tendr
Ai = Aj o Ai Aj =
Ejemplo:
x = {1, 2........ 8, 9}
Particin de x = [{1, 3, 5}, {2, 4, 6, 8}, {7, 9}]
PLAN DE SESION
I.
INFORMACION GENERAL
Asignatura
:
Matemtica
Profesor
:
Tema
:
Funciones
Sesin Nro.
:
5
II.
Establecer la diferencia existente entre relacin y funcin, encontrar los valores de las
variables estableciendo entre ellas una subordinacin una respecto de la otra
Definicin de funcin, tipo de funciones, grfico de funciones, funcin lineal, ecuacin
de una recta, mtodos, diferentes clases de funciones, lgebra de funciones.
III.
IV.
METODOLOGA
Expositiva
Experimental
X
X
Debate
Proyecto
Casos
Demostracin
Investigacin grupal
Otros
V.

Texto
X
Laboratorio
Casos (computacin)
Separata resumen
X
Transparencia
Otros
VI.

Equipo de cmputo
Proyector de slides
Otros
X
VII.
EVALUACIN
VIII.
a. Luis Postigo. Matemticas. Editorial Ramn Sopena. Madrid. Espaa.
b. Juan Goi G. Base matemtica. Editorial Ingeniera.
c. R. Vsquez R. Matemtica. Editorial USMP. 2001. (Gua texto).
d. K.C. LAUDON, J. P. LAUDON. Administracin de los sistemas de informacin Organizacin y Tecnologa. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana SA. Mxico.
1996.
e. Pginas World Wide Web de Internet, de acuerdo a las indicaciones del profesor.
f. Comunicaciones va correo electrnico, de acuerdo a las indicaciones del profesor.
Firma del Profesor
FUNCIONES
Definicin.- una funcin F es una correspondencia entre dos conjuntos, un conjunto A llamado
conjunto de partida o dominio y un conjunto B llamado conjunto de llegada o rango, y una
regla que asigna a cada elemento de A un nico elemento de B.
f :A B o A B
f [A] = {f(a) : a A}
Ejemplo:f : R R de la forma.
f(x) = ax + b o definida y = ax + b
-4
-2
(2, 3)
f(x)
-2
0
2
-5
-1
3
2
(0,-1)
(-2, -3)
Composicin de funciones
Considere las funciones f : A B y g: B C
f
A
g
B
Sea a A ; f(a) est en B, el dominio de g.

Por lo tanto, podemos encontrar la imagen de f(a) bajo la funcin g, g (f(a))
La funcin de A en C que se asigna a todo a A el elemento g(f(a)) C se llama la
composicin o producto de f y g se representa por g o f.
Por definicin (g o f) (a) = g (f(a))
EJERCICIO N 3
1. Si se lanzan 2 dados juntos, uno rojo y otro blanco
a)
Cuntos pares ordenados se forman con sus elementos?
2. Hallar seis pares ordenados (x, y) R x R que satisfagan los enunciados.
a)
3x + 5y = 11
b)
y+2x
3. Sean A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {2, 4, 9, 16, 25}
C = {*, , } hallar:
a)
A x ( B x C)
b)
(A x B) x C
4. Sean M = {a, b, c, d} y sea R la relacin en M que consta de aquellos puntos
representados e el diagrama de coordenadas de M x M
d
c
b
a
1)
2)
3)
Encontrar todos aquellos elementos de M que estn en relacin, es decir

{x : (x, b) R}
Encontrar todos aquellos elementos de M con los cuales d se tiene
relacin, es decir, {x : (d, x) R}
Encontrar la relacin inversa R -1
5. Sea R la relacin
(paralelismo) en el conjunto de lneas en el plano determinar si R es
una relacin de equivalencia (suponer que cualquier lnea es paralela as misma).
6. Si W = {1, 2, 3, 4} considerar las siguientes relaciones en W
R1 = {(1, 2) ( 4, 3) (2, 2) (2, 1) (3, 1)}
R2 = {(2, 2) ( 2, 3) (3, 2)}
R3 = {(1, 3)}
Determinar si son simtricas y transitivas.
7. X = {a, b, c, d, e, f,} y sea:
A1 = {a, e, e}
A2 = {b}
B1 = {a, e, g}
B2 = {c, d}
C1 = {a, b, e, g}
C2 = {c}
D1 = {a, b, c, d, e, f}
A3 = {d, g}
B3 = {b, e f}
C3 = {d, f}
8. Encontrar todas las particiones de X = {a, b, c, d}
PLAN DE SESION
I.
Asignatura
Profesor
Tema
Sesin Nro.
:
:
:
:
INFORMACION GENERAL
Matemtica
Elizabeth Martnez
Teora axiomtica de los nmeros Reales
6
II.
Realizar operaciones utilizando para ello las leyes y propiedades de la teoria de
exponentes.
III.

Operaciones matemticas: CON EXPONENTES.
IV.
Expositiva
Experimental
V.
METODOLOGA
X
Debate
Proyecto
X
Casos
Demostracin
Investigacin grupal
Otros
MATERIALES A UTILIZAR PARA EXPLICAR EL TEMA DE LA

SESION
Texto
Separata resumen
Transparencia
Otros
X
X
Laboratorio
Ejercicios de aplicacin X
Casos (computacin)
Slides
VI.

Equipo de cmputo
Proyector de slides
Otros
X
VII.
EVALUACIN
VIII.
1996.
f) Pginas World Wide Web de Internet, de acuerdo a las indicaciones del profesor.
g) Comunicaciones va correo electrnico, de acuerdo a las indicaciones del profesor.
b)
c)
d)
e)
Firma del Profesor

NUMEROS REALES
CONCEPTO : Es la reunin de nmeros racionales e irracionales
INTERVALO : es una porcin de recta definido por dos nmeros que indican el
mayor y menor.
INTERVALO ABIERTO: Es la secuencia de nmeros sin limite
INTERVALO SERRADO: Es la porcin de recta totalmente definida
INTERVALO SEMIABIERTO: Es la secuencia de nmeros que tiene un lmite
ya sea por la izquierda o por la derecha
LA RECTA NUMRICA: Es una sucesin de puntos colineles los cuales
representan a los nmeros reales
RECTA NUMERICA
-2.5
-1
2.25
INTERVALO ABIERTO
-1
INTERVALO SEMIABIERTO
3.84
-3
-2
-1
INTERVALO CERRADO
-3.25
-2
2.1.
Las leyes o propiedades que rigen la teora de exponentes son:

x0
1. x 0 1 si
2.
x m x n x mn
3.
xm
x mn
n
x
4.
x mn , observacin....x m x m
5.
x y n
xn yn
6.
m n
xn
yn
yn 0
EJERCICIOS PROPUESTOS
En los ejercicios siguiente, efecte las operaciones indicadas usando para ello las leyes de los
exponentes.
1.
Si 2x = 3, calcule:
E = 4x + 8x + 16x
2.
(-4x2y3)3 (2ab3)(-bx3y2)
3.
Determine el valor de x en la ecuacin: 2x . 4x+1 . 8x+2 = 64

4.
Halle el equivalente de: b-3. a4 b2.a-4(a2.b3)-12
5.
Halle el valor de x en: 3x + 3x+1 + 3x+2 + 3x+3 = 1080
6.
7.
8.
9.
10.
3 mn n
mn m
3
32 m
2 n
3
12 3 98 2 75 3
3
2
80 45 490
Efecte:
7 7
A

15 3
Efecte:
x 2 y 2
3 8
2x y
1

2
35
3
3a 3a 3
0
2 xy 2
3 4
x y
10
3 1

35 2
PLAN DE SESIN
I.
INFORMACION GENERAL
Asignatura
:
Matemtica
Profesor
:
Tema
:
Potenciacin y radicacin
Sesin Nro.
:
7
II.
Identificar y aplicar conceptos de potencia y raz.
III.

Teoras matemticas de potenciacin y radicacin.
IV.
METODOLOGA
Expositiva
Experimental
X
X
Debate
Proyecto
Casos
Demostracin
Investigacin grupal
Otros
V.

Texto
X
Laboratorio
Casos (computacin)
Separata resumen
X
Transparencia
Otros
Pizarra - tizas de color
VI.

Equipo de cmputo
Proyector de slide
Otros
X
VII.
EVALUACIN
Trabajo grupal seminarios.
VIII.
h) Murria S. Spiegel. Estadstica. Editorial Mc Graw Hill. 1999.
i) R. Vsquez R. Matemtica. Editorial USMP. 2001. (Gua texto).
j) K.C. LAUDON, J. P. LAUDON. Administracin de los sistemas de informacin Organizacin y Tecnologa. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana SA. Mxico.
1996.
k) Pginas World Wide Web de Internet, de acuerdo a las indicaciones del profesor.
l) Comunicaciones va correo electrnico, de acuerdo a las indicaciones del profesor.
Firma del Profesor
TEORIA DE EXPONENTES
La teora de exponentes tiene por objeto estudiar las clases de exponentes que existen y las
relaciones que se dan entre ellos. La potenciacin es la operacin que permite la presencia
del exponente y se representa:
exp onente
potencia base
Si el exponente es entero y positivo nos indica el nmero de veces que se repite la base como
factor:
x n x x x ......
x ;
"n" factores
x = base; n = exponente
Observaciones:
par
par
impar
impar
Las leyes o propiedades que rigen la teora de exponentes son:

1. x 0 1 si
x0
2.
x m x n x mn
3.
xm
x mn
xn
4.
x mn , observacin....x m x m
5.
x y n
xn yn
6.
7.
x n
8.
m n
xn
;
yn
1
;
xn
yn 0
x0
yn
;
xn
x, y 0
EJERCICIOS PROPUESTOS
En los ejercicios siguiente, efecte las operaciones indicadas usando para ello las leyes de los
exponentes.
11.
Si 2x = 3, calcule:
12.
13.
E = 4x + 8x + 16x
(-4x2y3)3 (2ab3)(-bx3y2)
Determine el valor de x en la ecuacin: 2x . 4x+1 . 8x+2 = 64
14.
Halle el equivalente de: b-3. a4 b2.a-4(a2.b3)-12
15.
Halle el valor de x en: 3x + 3x+1 + 3x+2 + 3x+3 = 1080
16.
17.
18.
19.
20.
3 mn n
mn m
3
32 m
2 n
3
12 3 98 2 75 3
3
2
80 45 490
Efecte:
7 7
A

15 3
Efecte:
x 2 y 2
3 8
2x y
1

2
35
3
3a 3a 3
0
2 xy 2
3 4
x y
10
3 1

35 2
RADICACION
* Propiedades
1.
a m b ab
2.
a a
3.
a
b
4.
( a )n
5.
m n
n
m
an
m.n
Para determinar los signos en la multiplicacin, divisin y potenciacin utilizaremos el

siguiente cuadro:
1. (+) . (+) = +
5.
2. (-) . (-) = +
6.
3. (+) . (-) = -
7.
4. (-) . (+) = -
8.
* (-a)
2n+1
= -a
2n+1
=+
=+
==-
* (-1)2n = a2n
Ejemplos
b
1. Demostrar que:
a
a

b
Solucin:
Partiendo del primer miembro:
b

a
b
m
a
1
m
am a
b m
1
b
b
m
a
].q.q.d.
Ntese que: Si una fraccin est elevada a un exponente negativo, basta con invertir la
fraccin y el exponente se transforma en positivo.
2. Simplificar:
S = 1
3
1
2
11
Solucin:
Teniendo en cuenta la demostracin anterior se puede escribir:
S = 27 25 11
4
4
S=
1
2
27
36
S=6
3. Simplificar:
S = ( 64)
1
3
( 32)
3
5
1
3
Solucin:
( 64)
1
3
( 32)
1
1
2
2
(
2
)3
3
5
1
3
1
3
(64)
= 1 1
4 8
1
3
1
3
1
3
( 2 6 )
( 32)
= 1
3
5
1
3
= (8 ) 3 =
1
3
1
3
3
5
(( 2) 5 )
8 =2
S=2
* Descomposicin de Radicales Dobles de 2do. Grado en Simple

La forma que presentan estos radicales es
Supongamos que la descomposicin da:

A
B =
B =
x +
x -
y .
(1)
y . (2)
A B A B
2
Elevando al cuadrado:
x =
x=
x=
A B 2 ( A B )( A B ) A B
4
2A 2 A 2 B A A 2 B
2
2
Haciendo:
C = A2 B
De (1) y (2) se puede hallar los valores

de x e y procediendo:
x=
AC
2
En forma anloga se determina el valor de y.

y=
A C
2
Reemplazando x e y en (1) y (2) se obtiene la frmula:

A
AC
B =
A C
2
Donde C debe ser un nmero entero
C=
A2 B
EJERCICIOS
1. Descomponer en radicales simples
2
3 =
AC
AC
.. ( I )
2
Clculo de C
C=
A2 B =
43 =1
Reemplazando datos en ( I )
2
3 =
2 1
3 =
2 1
2
1
2
2. Descomponer en radicales simples:

1
2 2 12
108
2 2 12
108
Solucin:
1
. ( I )
Descomponiendo por partes

12
108 =
Clculo de C:
AC
AC
=
2
A2 B =
C=
Luego:
12 6
12 6
2
2
108 = 3 +
12
Reemplazando en ( I ):
1
2 2(3
3) =
AC
+
2
4 12 =
42 3
AC
2
Clculo de C:
C=
16 = 2
Luego:
4 12 =
4 12 =
42
+
2
42
2
3 +1
Luego:
La raz es: 3a 3 5a2b + ab2 2b3
EJERCICIOS
1. Efectuar:
K=
2 a 3 2 a 2 2 a 1
2 a 3 2 a 2 2 a 1
2. Reducir:
3
x2 3 x2 3 x2
3. Calcular el valor de:
128 5
72
64 5
5n 3
4. Simplificar:
9
5 5 5....
5 6 6 6....
5. Calcular x:
3 n5 x x
3n x x 3
6. Reducir:
( II )
1 2a
+
1 2 a
1 3b
+
1 3 b
1 4c
1 4 c
7. Indique el equivalente:
2
3
S=
33 94 4
2 4 9
8. Calcular:
P=
32 4 32 4 32 ....
9. Simplificar:
2 x
xx
x2
x x
10. Reducir:
M=
3
3
1
2
x
x2
x2
11. Resolver:
2x
0,25 x 16
12. Simplificar:
R=
1 ( 3 2)
5 2 1 24 17 12 2
13. Calcular:
E=
14. Efectuar:
6
7 40 3 8 12 140
15. Efectuar:
A=
13 2 12 7 2 12
28 2 27 12 2 27
12
16. Efectuar:
1
3 2
5
7 2
4
7 3
PLAN DE SESION
I.
INFORMACION GENERAL
Asignatura
:
Matemtica
Profesor
:
Elizabeth Martnez Encinas y Luis Alzamora.
Tema
:
Repaso general 1,2,3.4,5
Sesin Nro.
:
8
II.
Desarrollar ejercicios, agruparlos algebraicamente de acuerdo a propiedades
matemticas, desarrollar ejercicios generales con exponentes.
III.

Ejercicios y problemas de temas expuestos hasta la sesin anterior.
IV.
METODOLOGA
Expositiva
Experimental
X
X
Debate
Proyecto
Casos
Demostracin
Investigacin grupal
Otros
V.

Texto
X
Laboratorio
Casos (computacin)
Separata resumen
X
Transparencia
Pizarra
Otros
VI.

Equipo de cmputo
Proyector de slides
Otros
X
VII.
EVALUACIN
Seminarios, desarrollo e investigacin grupal.
VIII.
m) R. Figueroa G. Matemtica Bsica I. Editorial Fejovichs. Lima, 1998.
n) Juan Goi G. Base matemtica. Editorial Ingeniera.
o) Murray S. Spiegel. Estadstica. Editorial Mc Graw Hill. 1999.
p) Luis Postigo. Matemticas. Editorial Ramn Sopena. Madrid. Espaa.
q) R. Vsquez R. Matemtica. Editorial USMP. 2001. (Gua texto).
r) K.C. LAUDON, J. P. LAUDON. Administracin de los sistemas de informacin Organizacin y Tecnologa. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana SA. Mxico.
1996.
s) Pginas World Wide Web de Internet, de acuerdo a las indicaciones del profesor.
t) Comunicaciones va correo electrnico, de acuerdo a las indicaciones del profesor.
Firma del Profesor
V.B. Coordinador del rea Acadmica.
PLAN DE SESIN
I.
INFORMACION GENERAL
Asignatura
:
Matemtica
Profesor
:
Elizabeth Martinez Encinas.
Tema
:
Monomios, polinomios y factorizacin.
Sesin Nro.
:
10
II.
Resolver operaciones de adicin, sustraccin, divisin y potenciacin de polinomios con
coeficientes en Q.
Utilizar de modo preciso la definicin y la notacin poli nmica: P (x), P(x,y).
Reconocer las caractersticas y propiedades de los polinomios, distinguir sus elementos,
determinar sus grados.
Realizar operaciones bsicas con polinomios.
III.

Monomios, suma y resta; Polinomios suma y resta; Factorizacin.
IV.
METODOLOGA
Expositiva
Experimental
X
X
Debate
Proyecto
Casos
Demostracin
Investigacin grupal
Otros
V.

Texto
X
Laboratorio
Casos (computacin)
Separata resumen
X
Transparencia
Otros
VI.

Equipo de cmputo
Proyector de slides
Pizarra, tizas, otros
X
VII.
EVALUACIN
VIII.
u) Luis Postigo. Matemticas. Editorial Ramn Sopena. Madrid. Espaa.
v) R. Figueroa G. Matemtica Bsica I. Editorial Fejovichs. Lima, 1998.
w) Juan Goi G. Base matemtica. Editorial Ingeniera.
x) R. Vsquez R. Matemtica. Editorial USMP. 2001. (Gua texto).
y) K.C. LAUDON, J. P. LAUDON. Administracin de los sistemas de informacin Organizacin y Tecnologa. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana SA. Mxico.
1996.
z) Pginas World Wide Web de Internet, de acuerdo a las indicaciones del profesor.
aa) Comunicaciones va correo electrnico, de acuerdo a las indicaciones del profesor.
Firma del Profesor
POLINOMIOS Y MONOMIOS
Definicin
Llamaremos Polinomios a una suma algebraica de monomios. A cada sumando monomio lo
llamaremos trmino de Polinomio. Para desarrollar este tema usaremos los polinomios de una
sola indeterminada, es decir, las sumas algebraicas de monomios de igual indeterminada.
Segn el nmero de monomios que formen el polinomio daremos a ste un nombre
distinto:
-Si
-Si
-Si
-Si
tiene
tiene
tiene
tiene
un solo trmino lo llamaremos monomios.

dos trminos lo llamaremos binomio.
tres trminos lo llamaremos trinomios.
cuatro o ms trminos lo llamaremos polinomio.
Para indicar un polinomio usaremos

correspondiente, entre parntesis.
una
letra
mayscula
la
indeterminada
Grado de Polinomios
a.- Grado Absoluto:
Est referido a todas las variables a la vez, se denota por GA(P) y est dado por la mayor
suma de exponentes en uno de sus trminos.
Ejemplo:
Para el Polinomio: P(x,y)= x 30 + x4y25 + y31 x + x33
GA= 30
29
32
33
GA(P)=33
b.- Grado Relativo:
Est dado por el mayor de los exponentes de la variable referida.
Ejemplos:
3x4y - 5x3y7 + 2x5y - y4
GRX = 5
GRY = 7
P(a, b, c) = 5a3b-b4+6ac3
GA = 4
GRa = 3 el polinomio P es de grado 3 respecto a a.
GRb = 4 el polinomio P es de grado 4 respecto a b.
GRC = 3 el Polinomio P es de grado 3 respecto a c.
El Grado de un Polinomio de dos o ms trminos
El Grado de un monomio con una variables:
Est dado por el exponente de dicha variable. As 5x es de 1er grado, 2x 2 es de 2do
grado, 1/8y 3 es de 3er grado, etc.
El Grado de un monomio con ms de una variable :

Est dado por la suma de los exponentes de dichas variables. As:0.5xy es de 2do grado,
3ab2 es de 3er grado x 2y2 es de 4to.grado, etc.
El Grado de un polinomio de dos o ms trminos:
Est dado por el trmino de mayor grado. As: x 2-4x es de 2do. Grado, 4 x 2 3 x + 2 es el
2do grado., 5ax2 + 10 a2 x3 es de 5to.grado, etc.
Operaciones con un polinomio
Adicin de Polinomios :
Dado dos Polinomios: P y Q, de Grados m y n; para obtener la suma de ellos se suman
algebraicamente sus trminos y se reducen los trminos semejantes (aquellos trminos de
igual parte variables).
Notacin:
P + Q = S .donde: GA(S) mx,{m;n}
Ejemplo:
Sean: P(x) =7x2 + 11x 31
Q(x)= 34x3 + 19x + 45
donde GA(P)=2 y GA(Q)=3
S(x)= P(x)+Q(x)=7x 2+11x-31+34x3 +19x+45=34x3 +7x2 +30x-11
S(x) = P(x) + Q (x) = 7x 2 + 26x -31, donde GA(S) =3
NOTA: Observe que la suma resultante es de grado menor o igual que el ,mximo grado
de uno de los sumandos.
Sustraccin de Polinomios :
Dados dos polinomios: P y Q, de grados m y n, llamado factores, se obtiene un tercer
polinomio P llamado producto.
NOTACIN: P-Q =P + (-Q)=D, donde: GA(D) mx. {m ; n}
Ejemplo:
Sean: A(x)=49x3-7x2+16
D(x)= A(x) -B(x)
49x3-7x216-(59x3-18x2-30)
D(x)=
B (x)=59x3-18x2-30
49x3-7x2+16-59x3+18x2+30
D(x)=-10x3+11x2+46,
donde: GA(D)=3
Multiplicacin de Polinomios
Es una operacin en la que dados dos polinomios llamados MULTIPLICANDO y
MULTIPLICADOR (factores), obtenemos otro llamado PRODUCTO.
MULTIPLICACIN DE POLINOMIOS DE UN SOLO TRMINO (MONOMIOS)

Multiplicamos para esto los coeficientes y luego las partes literales, considerando lo
siguiente : LEY DE EXPONENTES.
am x an= am+n
Ejemplos:
(1) Efectuar:
(-3x 2) x (+4x7)
Multiplicando coeficientes:
(-3) (+4) = -12
Multiplicando partes literales: (x 2)(x 7) = x2+7 = x9

(-3x 2)(+4x7) = -12x9
Luego:
(2) Efectuar:
(-52 a5 b7) (-62a3c) (+3 a 2 c2) = +180 a 10 b7 c3

Solucin:
Multiplicando coeficientes: (-52) (-62) (+3) = +180
Multiplicando partes literales: a 5 b7a3c ca2 c2 =a5+3+2xb7xc 1+2
=a10 b7 c3
Luego: (-52 a5 b7)( -62a3c)(+3 a2 c2) = +180 a 10 b7 c3
MULTIPLICACIN DE UN MONOMIO POR UN POLINOMIO:
Para esto, multiplicamos el monomio porcada uno de los trminos del polinomio, de
acuerdo a lo explicado en el punto anterior.
Ejemplo:
Efectuar (-5 a4b2)[ 2 a3- 7ab+3ab 7] = -107b2 + 35a5b3 15 a5 b9
MULTIPLICACIN DE POLINOMIOS:
Para esto multiplicamos cada uno de los trminos del primer factor por cada uno de los
trminos del segundo factor, para finalmente reducir trminos semejantes. Esta
multiplicacin de Polinomios se puede efectuar escribindolos uno bajo el otro o uno a
continuacin del otro.
Ejemplo:
(x2 +x +1) (3x+2)= 3x3 +2x2 +3x2+2x+3x+2
= 3x3 +5x2 + 5x+2
Divisin de Polinomios:
Dados dos Polinomios D (x), denominados dividendo y divisor, donde GA(D) GA(d) y d (x)
0, existen dos nicos polinomios, q (x) y R(x) tales que:
D(x) d(x) q(x) + R (x)
La relacin(1) se denomina ALGORITMO DE LA DIVISIN, donde q recibe el nombre de
COCIENTE y R el de Residuo.
Ejemplo 1:
A partir de: x 2 (x+1) (x-1) +1
Podemos afirmar que: al efectuar la divisin x 2/x + 1 se obtiene como cociente q (x) = x
1 y como residuo R (x) = 1; donde adems se puede observar que:
GA (R) < GA (d), pues GA(R)= 1
Clases de Divisin
Divisin Exacta.Es aquella que no deja residuo o que R(x) 0
Con esto, el algoritmo de la divisin queda as:
D(x) d(x) q(x)
Divisin Inexacta.Es aquella que si deja residuo o que R(x)0
Mtodos para dividir de Polinomios:
Antes de efectuar una divisin de polinomios, observar que el que el dividendo y divisor
sean polinomios completos y ordenados en forma descendente, con respecto a la variable
de la divisin. Si faltase algn trmino, ya sea en el dividendo o en el divisor, ste se
completar con 0.
Mtodo de Horner:
El esquema para efectuar la operacin se muestra. Sobre la lnea horizontal y a la derecha
de la lnea vertical se ubica el dividendo; y a la izquierda de la vertical se coloca el divisor,
el primer trmino por arriba de la horizontal con su propio signo y los dems trminos por
debajo de la misma pero con signo cambiado.
Se completa el esquema trazando una horizontal por la parte inferior y tambin una
vertical, que separa a partir del final, un nmero de coeficientes igual al grado del divisor.
Suponiendo que ya se termin con la operacin, el cociente y el residuo se obtienen.
Regla de Ruffinni:
Est regla se usa slo cuando el divisor es de primer grado, o en aquellas divisiones
donde luego, de un cambio de variable se obtiene un divisor de primer grado. El esquema
para dividir usando la regla de Ruffini consiste en dos lneas, una horizontal y la otra
vertical. El dividendo se coloca ms arriba de la horizontal (a la derecha de la vertical) y
ala izquierda de la vertical se coloca el Valor que se obtiene para x luego al igualar el
divisor a 0.
Se completa el esquema separando, con una vertical adicional, el ltimo trmino del
dividendo.
Divisor = 0
D I V I D E N D O
C O C I E N T E
T O
R E S
Ejemplo:
3x5-10x3+x2+5x-1
Hallar el cociente y el resto luego de dividir:
X2
Completando con 0 el termino, que falta en el dividendo, el esquema queda como el primer
cuadro. Las operaciones se realizan como se muestra en el segundo cuadro.
X2=0
-10 1 5
-1
X=2
X-2=0
0
6
-10
12
1
4
X=2
5
10
15
-1
30
29
Como el coeficiente principal del divisor es igual a 1, el cociente es verdadero, luego:

Q(x)=3x4+6x3+2x2+5x+15
FACTORIZACION
MONOMIO :
Mnima expresin algebraica, que posee las siguientes partes: signo,

coeficiente, variable y exponente. Ejemplo: -8x 4
POLINOMIO:
Expresin algebraica formada por dos o ms monomios.

Ejemplo:
13x3 11x2 + 2x + 1
FACTORIZACION DE UN POLINOMIO: La factorizacin es un procedimiento mediante el

cual un polinomio es expresado como el producto de sus factores.
FACTOR COMUN MONOMIO: Por la propiedad distributiva de la multiplicacin sabemos

que:
a (b + c) = ab + ac
Es decir ab + ac = a (b + c)
En este caso se dice que a (b + c) es una factorizacin de ab + ac, y que a es el factor comn
monomio.
Ejemplos:
5x3 10x4y = 5x3 (1 2xy)
12x5a2 6x2a2 + 18y4x3a3 = 6x2a2 (2x3 1 + 3xay4)
-16n6a3 24n2a3y 32n3a4y2 = -8n2a3 (2n4 + 3y + 4nay 2)
Se verifica que una factorizacin es correcta, multiplicando los factores. Si el producto es

igual al polinomio dado, la factorizacin est bien ejecutada.
Queremos factorizar:
3x2y 8xy2 + 4x3 considerando a 3xy como factor comn.
Solucin:
x2
3x2y 8xy2 + 4x3 3xy x y

3
3
y
EJERCICIOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
2xy + 3y + 4x + 2 =
3an + 4n 15a 20 =
an 2xy ax + 2ny =
2ay 2mx am + 2xy =
2a2y2 2a3x2 + 4ax2 4ay2 =
3n2x 2ny3 3n2y3 + 2nx =
3ax2 n2y2 n2x2 + 3ay2 =
a2x2 a3x a2y2 + ax3 x3 + xy2 =
1. 8y3 1 =
6. 3 4a2 =
2. 16 y2 =
7.
3. 1 + 27a 6 =
4. 3 y4 =
5. 64 + n9 =
8.
1 2
x 2=
4
4 3
y 0.03 =
9
9. 27a6y3 n9 =
10 6
10. 4x y a
12
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
3x + 3y2 6 2ax 2ay2 + 4a =

3an2 6a + 3ay3 + 2n2 + 2y3 4 =
8a + 3a2 3y2 + 4ay2 6 4a3 =
2x3 2y2 + 5ay2 + 15a - 5ax 3 6 =
3y + 3x 3a - 2xy + 2ax 2x 2 =
nx n2 + 3an 2a2 2ax =
3axy 3bxy 3nxy + 2ay by ny =
11. x15y12 + 8a21 =
16. 1 + 0.008n 3 =
12. 0.09 y8a2 =
17. 625a8 121y4 =
13. 0.001 + n18 =
18. 343y4 + 8a3 =
14. 2 + y3 =
19. n12x13 512 =
15.
1 6
y 1=
8
20. n6y9 3 =
PLAN DE SESION
I.
Asignatura
Profesor
Tema
Sesin Nro.
INFORMACION GENERAL
:
Matemtica
:
:
Productos notables.
:
11
II.
Operar con los principales productos notables y ser capaz de aplicar la reversibilidad al
tener que factorizar, simplificar y radicalizar productos notables.
III.

Productos notables, cuadrado de la suma de dos cantidades, representacin grafica
del cuadrado de la suma de dos cantidades.
IV.
METODOLOGA
Expositiva
X
Experimental
X
Debate
Proyecto
Casos
Demostracin
Investigacin grupal
Otros
V.
MATERIALES
Texto
X
Separata resumen
X
Transparencia
Otros
VI.

Equipo de cmputo
Proyector de slides
Otros
X
VII.
EVALUACIN
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
A UTILIZAR PARA EXPLICAR EL TEMA DE LA SESION

Laboratorio
Casos (computacin)
R. Figueroa G. Matemtica Bsica I. Editorial Fejovichs. Lima. 1998.
K.C. LAUDON, J. P. LAUDON. Administracin de los sistemas de informacin
Organizacin y Tecnologa. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana
SA. Mxico. 1996.
Pginas World Wide Web de Internet, de acuerdo a las indicaciones del
profesor.
Comunicaciones va correo electrnico, de acuerdo a las indicaciones del
profesor.
Firma del Profesor
PRODUCTOS NOTABLES
DEFINICIONES
Se llama productos notables a ciertos productos que cumplen reglas fijas y cuyo
resultado pueden ser escrito por simple inspeccin, es decir, sin verificar la
multiplicacin.
Son multiplicaciones indicadas las cuales no requieren ser ejecutadas, directamente se

escribe el resultado. ~
Son aquellas multiplicaciones y potenciaciones cuyos productos se conocen

directamente. Es recomendable memorizarlo en forma tal que pueda reconocer el
producto a partir de los factores as' como los factores a partir del producto.
CLASES:
2.1.
Cuadrado de la suma de dos cantidades 2.1.1.Cuadrado de un monomio
2.2.
Representacin grfica del cuadrado de la suma de dos cantidades.
2.3.
Cuadrado de la diferencia de dos cantidades
2.4.
Producto de la suma por la diferencia de dos cantidades
2.5.
Representacin grfica del producto de la suma por la diferencia de dos

cantidades.
2.6.
Cubo de un Monomio
2.7.
Producto de dos Binomios de la forma (x + a + b)

PRODUCTOS NOTABLES
1.- PRODUCTOS NOTABLES:

Se llama productos notables a ciertos productos que cumplen reglas
puede ser escrito por simple
inspeccin, es decir, sin
fijas y cuyo resultado
verificar la multiplicacin.
CUADRO DE LA SUMA DE DOS CANTIDADES

Elevar al cuadrado a+ b equivale a multiplicar este binomio por si mismo y tendremos:
(a + bi 2 = (a + b) (a + b)
Efectuando este producto tenemos: a + b
a+b
a+b
a 2 + ab
ab + b 2
a2 + 2ab + b2
o sea J(a+b)2 =a 2-+ 2ab + b 2
Luego, el cuadrado de la suma de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad

ms es duplo de la primera cantidad por la segunda ms el cuadrado de la segunda cantidad.
Ejemplos:
1 ) Desarrollar (x + 4)2
Cuadrado de primero ................................................................ x2

Duplo del primero por el segundo. ........................................... 2 (x) (4) = 8x
Cuadrado del segundo .................................................................16
Luego: x2 + 8x + 16
es la respuesta
Estar operaciones deben hacerse mentalmente y el producto escribirse directamente.

Cuadro de un monomio.- Para elevar un monomio al cuadrado se eleva su coeficiente al
cuadrado y se multiplica el exponente de cada letra por 2 por lo tanto
(4ab2)2 = = 16a 2 b4
Desarrollar (4a + 5b 2)2
Cuadrado del 1ero ...................................................................................(4a)2 = 16 a
Duplo del ero x el 2do ........................................................................ . .2 x 4a x 5b2 = 40ab 2

Cuadrado del 2do ...................................................................
(5b 2) 2 = 25b
Luego: (4a + 5b 2)2 = 16a2 + 40 ab2 + 25 b

3) Desarrollar
(3a~ + 5X)2
(3a~ + 5X)2 = 9 A4 + 30a2X3 + 25X6
4) Efectuar
(7aX4 + 9y5) (7ax 4 + gy5)

(7aX4 + 9y5) (7ax 4 + gy5) = (7aX4 + 9y5) = 49a2x8 + 126ax4y5 + 81y10
REPRESENTACION GRAFICA DEL CUADRO DE LA SUMA DE DOS CANTIDADES

El cuadrado de la suma de dos cantidades puede representarse geomtricamente cuando los
valores son positivos. Vanse los siguientes pasos:
(a + b)2 = 2 + 2 ab + b 2
Construimos un cuadrado de G unidades de lado, es decir, el lado a:
a2
a
Construimos un cuadrado de b unidades de lado, es decir, de lado b:
b2
b
construimos dos rectngulos de largo a y de ancho b:
ab
ab
a
a
Uniendo estas cuatro figuras formaremos un cuadrado de (a+b) unidades de lado. El rea de
este cuadrado es (a+b) (a+b) (a+b)2, y como puede verse en la figura 13, esta rea est
formada por un cuadrado de rea a2, un cuadrado de rea b2 y dos rectngulos de rea ab
cada uno o sea 2 ab. Luego:
ab
a2
ab
b2
Efectuando este
producto tendremos ~ 10 sea ~a-b =a-2ab+1)
ab + b
a~ - 29 ab + b
Luego, el cuadrado de la diferencia de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera

cuya cantidad menos el duplo de la primera cantidad por la segunda ms el cuadrado de la
segunda cantidad.
PRODUCTO DE LA SUMA POR LA DILFERENCIA DE DOS CANTIDADES
Sea el, producto (a + b) (a - b)= a + b a - b a 2 + ab
Efectuando esta
sea
multiplicacin, tenemos
a2
ab
b2
(a + b) (a - b) = a2 - b 2
b2
o
1
1
Luego, la suma de dos cantidades multplicada por su diferencia es igual al cuadrado del
minuendo (en la diferencia) menos el cuadrado del sustraendo.
Efectuar:
Este producto puede ser:
(a + b + c) (a + b - c)
(a+b+c)(a+b-c) =a+b'+c! (a+b'-c'
k
= (a + b)2 - c 2
= a 2 + 2ab + b 2_- C 2
convertirse en la suma de
dos cantidades multiplicada
por su diferencia, de este
modo.
donde hemos desarrollado (a + b)2 por la regla del 1 ` caso
2) Elevemos a - b al cubo
Tendremos (a - b)3 = ( a - b)2 (a - b) = (a 2 - 2 ab + b 2 ) (a - b)

Lo que nos dice que el cubo de la diferencia de dos cantidades es igual al cubo de la primera
cantidad, menos el triple del cuadrado de la primera por la segunda, ms el triple de la primera
por el cuadrado de la segunda, menos el cubo de la segunda cantidad.
Ej emplos:
1).- Desarrollar: (a + 1)3
(a + 1)3 = a3 + 3 a 2(1) + 3a ( 12) +1 3 = a 3 +3 a2 +3a+1
PRODUCTOS DE DOS BINOMIOS DE LA FORMA (x + a) (x + b)
x+2
x+3
x
x
xt +
2x
3x + 6
3
4
x2
4x + 12
3x
x-2 x+
x+5 x
x2 - 2x
x2 + 5x + 6
x2
7x + 12
2x - 24
En los cuatro ejemplos expuestos se cumplen las siguientes reglas.
1-
x2
+ Sx - 10
4x
x2 + 3x - 10
El primer trmino de producto es el producto de los primeros trminos de los binomios.
2.
El coeficiente de segundo trmino de producto es la suma algebrica de los segundos
trminos de los binomios y en este trmino la x est elevada a un exponente que es la mitad
del que tiene esta letra en el primer trmino del producto.
3.
El tercer trmino del producto de los segundos trminos de los binomios.
2)
Efectuar (x - 7) (x - 6),
Coeficiente de siguiente numero .......................
Tercer termino Luego. .........................................7) x (-6} = +42
.. (-7) (-6) 13
Luego (x - 7) (x -6) = x2 -13 x +42
DIFERENCIA DE CUADRADOS:
Hemos visto en los productos notables que:
(a + b) (a b) = a 2 b2
En consecuencia, una diferencia de cuadrados siempre ser igual al producto de la suma
de dos trminos por la diferencia de los mismos.
Cmo se encuentran estos factores?
Dada una diferencia de cuadrados:

1ero. Se extrae la raz cuadrada a cada trmino.
2do. Se forma los dos factores; uno es la suma de las races halladas, el otro es la
diferencia de dichas races.
Ejemplos:
Factorizar: 25x 4n2 2y6

25x4n2 2y6 = (5x2n +
Solucin :
2 y3) (5x2n -
2 y3 )
25 x 4 n 2 = 5x2n
2 y 6 = 2y 3
1. Extrayendo las races:

cuadradas
2. Sumando las races
Restando las races
Factorizar:
9 8
x 0.04y2
4
9 8
x 0.04y2 =
4
Solucin :
3 4
x
2
3 4
3 4
x 0 . 2 y x 0 .2 y
2
2
0.2y
SUMA DE CUBOS Y DIFERENCIA DE CUBOS:

(a + b) (a 2 ab + b 2) = a3 + b3
(a - b) (a 2 + ab + b2) = a3 - b3
Suma de cubos de base a y b.

Diferencia de cubos de base a y b.
En consecuencia una suma o diferencia de cubos siempre ser igual al producto de un

factor binomio por un trinomio.
Una suma de cubos se factoriza multiplicando la suma de sus bases por el cuadrado de la
primera base, menos el producto de sus bases, ms el cuadrado de su segunda base.
a3 + b3 = (a + b) (a 2 ab + b 2)
Una diferencia de cubos se factoriza multiplicando la diferencia de sus bases por el
cuadrado de la primera base, ms el producto de sus bases, ms el cuadrado de su
segunda base.
a3 b3 = (a - b) (a 2 + ab + b2)
EJERCICIOS
1. Factorizar
Solucin :
Races cbicas
8x9 + 27
8x9 + 27 = (2x3 + 3) (4x6 6x3 + 9)
2x3
Primer factor :
Cuadrado de la 1era. base:

4x 6
Menos el producto de las bases
Ms el cuadrado de su segunda base : 9.
METODO DEL ASPA:
-6x 3.
1ro. Se descompone el 1er. trmino del trimonio en dos factores. De cada factor sale una
flecha y forma una X.
x2 9x + 18
x2 2x + 48
2do. Se descompone el 3er. trmino en dos factores. A estos factores llegan las flechas.
Si el tercer trmino del trinomio es positivo, entonces los signos de estos factores
son iguales al del segundo trmino.
x2 9x + 18
x2 16x + 63
x
-6
+9
-3
+7
+8
Si el tercer trmino del trinomio es negativo, entonces uno de los factores es + y el otro es
(se coloca el signo del 2do. Trmino al mayor de los dos factores productosobtenidos
al multiplicar en aspa).
x2 3x + 28
x2 5x + 24
-7
+4
-3
5
3ro. Se multiplican los factores obtenidos como indican las flechas y luego se suman los
resultados. Si esta suma es igual al 2do. trmino del trinomio, entonces terminan la
factorizacin, y los factores que corresponden al trinomio son los binomios
considerados en su posicin horizontal.
Si la suma es diferentes al 2do. trmino del trinomio, se ensaya con otros factores.
x2 9x + 18
x2 9x + 18 = (x 6) (x - 3)
x
-6 -6x
(x
-6)
(x
-3)
+
x
-3 -3x
-9x
EJERCICIOS
1. x2 24x + 144 =
11. 4x4 4x2y3 + y6 =
21. x2 + 2x 63 =
2. n2 62n + 961 =
12. 9a2 + 6ay2 +y4 =
22. x2 x 72 =
3. x2 + 30x + 225 =
13. y2 + 6y 72 =
23. x2 + 16x 39 =
4. x2 56x + 784 =
14. y2 5y + 126 =
24. x2 + 19x + 60 =
5. x2 + 7x 120 =
15. 2x2 + x 6 =
25. 4x2 + 29x 24 =
6. x2 + 9x 112 =
16. 3x2 + 14x 5 =
26. 9x2 + 53x 6 =
7. y2 + 11y 180 =
17. 4x2 5x 6 =
27. -7x2 11x + 6 =
8. n2 n 132 =
18. 12y2 + 17y + 6 =
28. 10x2 -23x + 12 =
9. x2 34x + 288 =
19. -5x2 11x + 12 =
29. -3x2 + 43x 144 =
10. y2 37xy + 336 =
20. -2x2 + 9x + 81 =
30. -2x2 + 14x + 156 =
PLAN DE SESION
I.
Asignatura
Profesor
Tema
Sesin Nro.
INFORMACION GENERAL
:
Matemtica
:
:
Razones y proporciones
:
12
II.
Analizar correctamente las situaciones de relaciones proporcionales.
III.

Razones, proporciones, razn inversa, propiedades
proporciones, regla de tres simple y compuesta.
IV.
V.
METODOLOGA
Expositiva
X
Debate
Experimental
Proyecto
X
Casos
fundamentales
de
Demostracin
Investigacin grupal
Otros
las

SESION
Texto
X
Laboratorio
Casos (computacin)
Separata resumen
X
Transparencia
Otros
VI.

Equipo de cmputo
Proyector de slides
Otros
X
VII.
EVALUACIN
VIII.
XVI.
XVII.
XVIII.
XIX.
XX.
XXI.
XXII.
SA. Mxico. 1996.
profesor.
profesor.
Firma del Profesor
RAZONES Y PROPORCIONES
RAZON GEOMETRICA DE DOS NUMEROS
Se llama Razn Geomtrica de dos nmeros al cociente indicado de los mismos. Ejemplo 5/7.
se lee 5 es a 7.
Al numerador se le llama antecedente y al denominador consecuente.
La razn de dos cantidades homogneas de dos nmeros concretos es evidentemente un
nmero abstracto, es decir no tiene unidades. Pues por ejemplo: 24 personas / 6 personas =
4 (sin unidades).
Como una razn es un cociente o nmero quebrado, no se alterar cuando se multiplica o
divide su antecedente y consecuente por un mismo nmero.
RAZON INVERSA DE OTRA

Se dice que una razn es inversa de otra, si el antecedente y consecuente de la primera son
respectivamente iguales al consecuente y antecedente de la segunda. As 5/7 es la razn
inversa de 7/5.
PROPORCION
Se llama proporcin a la igualdad de dos razones. Por ejemplo las dos razones: 6/3 y 8/4 son
iguales a 2, luego podemos establecer la igualdad siguiente:
6
8
=
3
4
que se lee: 6 es a 3 como 8 es a 4
En toda proporcin se llaman extremos de la proporcin con el antecedente de la primera
razn y el consecuente de la segunda; y medios son el consecuente de la primera razn y el
antecedente de la segunda.
PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE LAS PROPIEDADES
Dado la proporcin siguiente:
a c
=
, se tienen las siguientes propiedades para las proporciones:
b d
XXIII.
En toda proporcin el producto de los extremos es igual al producto de los
medios: a.d = b.c
XXIV.
En toda proporcin un extremo es igual al producto de los medios dividido
por el otro extremo:
a=
b.c
d
XXV.
En toda proporcin un medio es igual al producto de los extremos dividido
por el otro medio:
b=
a.d
c
XXVI.
Una proporcin no se altera multiplicando o dividiendo sus cuatro trminos,
o bien un antecedente y consecuente por un mismo nmero. As 6/3 = 8/4, equivale a
30/15 = 40/20 (todos los trminos fueron multiplicados por 5).
XXVII.
Si el producto dos nmeros es igual al producto de otros dos, entonces con
dichos nmeros se podr formar una proporcin.
As, si a.d = b.c, entonces podemos formar la siguiente proporcin: a /b = c/d
Resuelva: De cuntas formas se puede escribir una proporcin teniendo 4 trminos distintos?.
(Respuesta 8)
Teorema 1.
En toda proporcin, la suma o diferencia de los antecedentes es a la suma o diferencia de los
consecuentes, como un antecedente cualquiera es a su consecuente.
As, sea la proporcin:
a
c
ac
a
=
; entonces se tiene que:
=
b
d
bd
b
Teorema 2.
En toda proporcin la razn de la suma de los antecedentes a su diferencia es igual a la
razn de la suma de los consecuentes a su diferencia.
As, de la proporcin:
a c
ac ac
ac bd
=
; se tiene que:
=
; o de otra forma:
=
b d
bd bd
ac bd
Resolver los ejercicios segn indique el profesor.
PLAN DE SESION
I.
Asignatura
Profesor
Tema
Sesin Nro.
INFORMACION GENERAL
:
Matemtica
:
Elizabeth Martnez Encinas.
:
Anlisis combinatorio
:
13
II.
Razonar de forma vlida acerca de situaciones de arreglos y ordenaciones de
sucesos.
III.

Anlisis combinatorio. Variaciones. Permutaciones. Combinaciones.
IV.
METODOLOGA
Expositiva
X
Debate
Experimental
Proyecto
X
Casos
V.
Demostracin
Investigacin grupal
Otros

SESION
Texto
X
Laboratorio
Casos (computacin)
Separata resumen
X
Transparencia
Otros
VI.

Equipo de cmputo
Proyector de slide
Otros
X
VII.
EVALUACIN
VIII.
SA. Mxico. 1996.
XXXIII. Pginas World Wide Web de Internet, de acuerdo a las indicaciones del
profesor.
XXXIV. Comunicaciones va correo electrnico, de acuerdo a las indicaciones del
profesor.
XXVIII.
XXIX.
XXX.
XXXI.
XXXII.
Firma del Profesor

ANLISIS COMBINATORIO
El anlisis combinatorio, es una tcnica de las matemticas que facilita la tarea de la

enumeracin de casos, cuyos principios bsicos presentamos a continuacin:
PRINCIPIO FUNDAMENTAL
Si un suceso puede presentarse con cualquiera de m formas distintas y si cuando esto ha
ocurrido otro suceso puede presentarse con cualquiera de n formas distintas, entonces el
nmero de formas en que ambos sucesos pueden presentarse en el orden especificado es m.
n.
Ejemplo: si hay 3 candidatos para gobernador y 5 para alcalde, los dos cargos pueden
ocuparse de 3 x 5 = 15 formas distintas.
FACTORIAL DE n
El factorial de n se denota por n! Y viene definido por: n! = n(n-1)(n-2)(n-3)... 1
As: 4! = 4 x 3 x 2 x 1 = 24;
5! = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120
Por definicin: 0! = 1
1! = 1
VARIACIONES (Vn)
Se refiere al nmero de ordenaciones que se puede realizar con n objetos o sucesos.
Vn = n!
Ejemplo: De cuntas maneras pueden ser colocadas en una fila 5 bolas de diferentes
colores?
La primera posicin puede ser ocupada por cualquiera de las 5 bolas, es decir; hay 5
formas de llenar la primera posicin. Cuando esto haya sido hecho hay 4 formas de
llenar la segunda posicin. Despus hay 3 formas de llenar la tercera posicin, 2 de
llenar la cuarta y solamente 1 forma de llenar la ltima posicin. Por tanto:
El nmero de variaciones (ordenaciones) posibles de las 5 bolas en la fila ser:
V5 = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 =5! = 120
PERMUTACIONES
una variacin objetos entre los n dados y atendiendo a la situacin de cada objeto en la
ordenacin. El nmero de permutaciones de n objetos formados de r en r se representa por
nPr.
La frmula respectiva es: nPr = n! / (n-r)
Ejemplo: Si tenemos 10 personas en total, de cuantas formas pueden ocupar un

banco con capacidad para 4 personas?
La primera ubicacin puede ocuparse con cualquiera de las 10 personas, y cuando se
ha hecho, hay 9 formas para ocupar la segunda ubicacin, 8 para llenar la tercera
ubicacin y 7 para llenar la cuarta. Por tanto:
Nmero de permutaciones de 10 personas tomadas de 4 en 4 ser:
10Pn = 10! / (10-4) = 10! / 6! = 10 x 9 x 8 x 7 = 5040
Observar que nPn = Vn
COMBINACIONES
Una combinacin de n objetos de r en r es una seleccin de los objetos sin atender a la
ordenacin de los mismos, es decir se excluyen las repeticiones. Esto es, una vez que uno de
los elementos haya sido considerado, ya no interviene en los sucesos posibles posteriores.
Las combinaciones de n objetos tomados de r en r se representa por nCr.
La frmula correspondiente es: nCr = n! / r! (n-r)! = nPr / r!
Ejemplo: De cuntas formas puede elegirse un comit de 5 personas de entre 9
personas?.
9C5 = 9! / 5! (9-5)! = 9! / 5!4! = 9x8x7x6x5 / 5! = 126
Observar que nCn = 1
EJERCICIOS
Hallar el valor de:
8P3
6P4
15P1
3P3
V2
V3
V5
7C4
6C5
4C4
2C7
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PLAN DE SESION
I.
Asignatura
Profesor
Tema
Sesin Nro.
II.
INFORMACION GENERAL
:
Matemtica
:
:
Indicadores
:
14
Formular ndices de situaciones verosmiles como herramienta de
investigacin.
decisin e
III.

Indicadores. Comparacin por cocientes. Indice, proporcin y tasa. Tipos de tasas.
Tasas de uso frecuente.
IV.
METODOLOGA
Expositiva
X
Debate
Experimental
Proyecto
X
Casos
V.
Demostracin
Investigacin grupal
Otros

SESION
Texto
X
Laboratorio
Casos (computacin)
Separata resumen
X
Transparencia
Otros
VI.

Equipo de cmputo
Proyector de slides
Otros
X
VII.
EVALUACIN
VIII.
XXXV. R. Figueroa G. Matemtica Bsica I. Editorial Fejovichs. Lima. 1998.
XXXVI. K.C. LAUDON, J. P. LAUDON. Administracin de los sistemas de informacin
SA. Mxico. 1996.
XXXVII.
profesor.
XXXVIII. Comunicaciones va correo electrnico, de acuerdo a las indicaciones
del profesor.
Firma del Profesor
INDICADORES
Son valores que hacen referencia relativa a los sucesos y estn definidos generalmente en
trminos de: Cantidad, Calidad o condicin, Tiempo y Lugar.
Su importancia para el anlisis y la investigacin radica en que expresa una realidad sin
intervencin de elementos subjetivos por parte de la persona que realiza el estudio.
Caractersticas de un buen indicador. Son las siguientes:
Debe ser ESENCIAL, es decir reflejar el contenido especfico en trminos precisos;
Debe estar ORIENTADO A OBJETIVOS.
Debe ser PRACTICABLE, es decir, la recopilacin de los datos no debe ser difcil ni
complicada.
Existe una diversidad de indicadores, dependiendo del rea de trabajo, objetivo del estudio,
etc.
As por ejemplo para un estudio sobre el nivel de impacto de la educacin en salud sexual y
reproductiva que pretenda el empoderamiento de la mujer de bajos recursos se restablecieron
los siguientes:
INDICADORES DE SALUD SEXUAL:
Grandes indicadores de logro:
1. CONTROL DE SU PROPIO CUERPO
Tomar decisiones sobre su propio cuerpo:
- Decisin sobre embarazos: (Anticoncepcin, abortos).
- Control de su salud reproductiva (revisin de pap, ETS, SIDA).
- Control de su salud sexual (revisin: menopausia, puerperio, embarazo).
- Relaciones sexuales sin coaccin.
- Atencin en el establecimiento de salud (tiene historia clnica?)
- Acciones de prevencin (uso de condn, visita mdica).
2. ACCESO A SERVICIO E INFORMACIN
Acceso a:
- Informacin sobre salud (establecimiento cerca, uso, horario, costo).
- Defensa en casos de violencia (conocimiento de leyes o lugares donde acudir).
- Tiene materiales orientadores (trpticos, afiches, volantes, telfonos para llamar).
3. CONOCIMIENTO Y RESPETO DE SUS DERECHOS
Lograr avances en la autonoma femenina
- Sensibilidad frente a la discriminacin. (econmica, racial de gnero).
- Sobrecarga de trabajo (horas de trabajo domstico, de W remunerador, etc.).
- Acceso a empleos, limitaciones reales.
- Conocimiento de leyes; de sus derechos sexuales (cuerpo).
- Maltrato (espacio privado / espacio Derivacin de casos.
-
pblico).
COMPARACIN POR COCIENTES
El uso de cocientes para la comparacin de datos es de gran utilidad porque permite:
Establecer la importancia que tienen ciertas clases o categoras de datos respecto a los
dems y al total; y
Determinar el riesgo o probabilidad a que ha estado expuesta toda o parte de una
poblacin.
COCIENTES MAS FRECUENTES

Los cocientes de uso ms frecuente son: Razones, Indices, Proporciones y Tasas.
a) La Razn es un cociente entre dos nmeros y expresan la relacin de tamao entre uno y
otro.
Ejemplo: Si tenemos 400 personas, de las cuales 300 son hombres y 100 mujeres, si
tiene: 300/100 = 3. Es decir tenemos una razn de 3 hombres por una mujer.
b) El ndice es un caso particular de razn, que indica algo de particular inters.
Ejemplos:
Ingreso per cpita: Produccin del pas / Total de la poblacin.
Consumo de leche per cpita.
Produccin de acero por habitante.
c) La proporcin, es tambin una razn, pero con la condicin que las unidades de
observacin del numerador debe estar incluidas en el denominador.
Ejemplo: Si tenemos 400 personas de las cuales 300 son hombres y 100 mujeres, se
tiene:
300 / (300 + 100) = 300 / 400 = 3/4. Es decir tenemos 3 hombres por cada 4 personas.
El porcentaje es una proporcin multiplicada por 100. En el ejemplo anterior, el 75% son
hombres.
El porcentaje tiene las siguientes ventajas:
Permite comparar una o mas series.
Puede resumir la propabilidad de ocurrencia de un hecho.
d) La Tasa es una proporcin que mide el riesgo a que est expuesta una poblacin a sufrir
un hecho o fenmeno cualquiera en un tiempo y un rea determinados.
Si el hecho o fenmeno es la muerte, la tasa es de mortalidad; si es la enfermedad, la tasa
es de morbilidad; si es de nacimiento, la tasa es de natalidad.
La frmula para calcular cualquiera de estas tasas es la siguiente:
Tasa = [ A / (A + B) ] . C
Donde:
A = Nmero de individuos que han padecido el hecho o fenmeno.
A + B = Poblacin expuesta al hecho o fenmeno.
A = los que han pactado.
B = los que estuvieron exentos, pero que podran haber padecido.
C = constante usada para amplificar la cifra resultante y facilitar la comparacin.
Generalmente es una potencia de 10 elevado a la n potencia, y puede ser 100, 1000,
10,000 100,000.
Ejercicio: A partir de una tabla de frecuencia deducir las tasas a distintos niveles.
PLAN DE SESION
I.
INFORMACION GENERAL
Asignatura
:
Matemtica
Profesor
:
Elizabeth Martnez Encinas.
Tema
:
Evaluacin de talleres: asociacin de variables
Sesin Nro.
:
15
II.
OBJETIVO DE LA SESION.
Anlisis , Interpretacin y conclusiones
II.
Evaluacin de los talleres de los grupos en lo referente a la asociacin de variables.
III.

Repaso, ejercicios y problemas de los temas desarrollados en el taller.
IV.
METODOLOGA
Expositiva
Experimental
X
X
Debate
Proyecto
Casos
Demostracin
Investigacin grupal
Otros
V.

Texto
X
Laboratorio
Casos (computacin)
Separata resumen
X
Transparencia
Otros
VI.

Equipo de cmputo
Proyector de slides
Otros
X
VII.
EVALUACIN
VIII.
XXXIX. R. Figueroa G. Matemtica Bsica I. Editorial Fejovichs. Lima, 1998.
XL.
XLI.
XLII. R. Vsquez R. Matemtica. Editorial USMP. 2001. (Gua texto).
XLIII. K.C. LAUDON, J. P. LAUDON. Administracin de los sistemas de informacin
SA. Mxico. 1996.
XLIV. Pginas World Wide Web de Internet, de acuerdo a las indicaciones del
profesor.
XLV. Comunicaciones va correo electrnico, de acuerdo a las indicaciones del
profesor.
Firma del Profesor
PLAN DE SESION
I.
INFORMACION GENERAL
Asignatura
:
Matemtica
Profesor
:
Tema
:
Repaso general
Sesin Nro.
:
16
II.
Sistematizar y recordar los temas desarrollados hasta la sesin anterior.
III.

Ejercicios y recordar los temas desarrollados hasta la sesin anterior.
IV.
METODOLOGA
Expositiva
Experimental
X
X
Debate
Proyecto
Casos
Demostracin
Investigacin grupal
Otros
V.

Texto
X
Laboratorio
Casos (computacin)
Separata resumen
X
Transparencia
Otros
VI.

Equipo de cmputo
Proyector de slides
Otros
X
VII.
EVALUACIN
VIII.
XLVI. R. Figueroa G. Matemtica Bsica I. Editorial Fejovichs. Lima, 1998.
XLVII. Juan Goi G. Base matemtica. Editorial Ingeniera.
XLVIII. Luis Postigo. Matemticas. Editorial Ramn Sopena. Madrid. Espaa.
XLIX. R. Vsquez R. Matemtica. Editorial USMP. 2001. (Gua texto).
L.
SA. Mxico. 1996.
LI.
profesor.
LII.
profesor.
Firma del Profesor
Base Matemtica
Juan Goi Galarza
Editorial Ingeniera
Matemticas
Espaa.
Luis Postigo
Editorial Ramn Sopena, Madrid
Matemtica
Norma de Fukunaga Editorial USMP 1998
Matemticas
Felix Pea Palomino Editorial USMP 2002

Matemática Usmp I Ciclo

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FACULTAD DE OBSTETRICIA Y ENFERMERA

Escuela Profesional de Obstetricia

TEXTO GUA DEL CURSO DE:

Lic.Elizabeth Martnez Encinas

CONTENIDOS Y/O ACTIVIDADES

MATERIALES A UTILIZAR PARA EXPLICAR EL TEMA DE LA SESION

EQUIPOS A UTILIZAR EN LA SESION

V.B. Coordinador del Area Acadmica.

El cristalino se encuentra en el ojo.

PROPOSICIN SIMPLE : Es aquella proposicin que carece de conectivos lgicos.

a)La biofsica estudia las leyes fsicas.

PROPOSICIN COMPUESTA: Esta formada por dos o mas proposiciones simples,

Juan fue a la Universidad aunque llego tarde

Tanto los enfermeros como los de obstetricia estudian matemticas

El perro de Carlos ni come ni deja comer.

TABLA DE VERDAD: La conjuncin de dos proposiciones P y Q ser cierta nicamente,

Las combinaciones de las tablas lgicas obedecen a la siguiente formula:

donde x = al numero de proposiciones simples.

Luisa obtendr calificativo sobresaliente en matemtica o fsica

Carmen tiene calor o fro

La tabla de verdad para la disyuncin inclusiva ser la siguiente.

DISYUNCIN EXCLUSIVA: Una de las proposiciones excluye a la otra se simboliza

CONDICIONAL : Algunas proposiciones tienen una condicin.

BICONDICIONAL : Se forman, como su nombre lo indica, a partir de dos conectores

CONTRADICCIN: Una proposicin P es una contradiccin cuando en la ltima columna de la

PROPOSICIONES INDETERMINADAS: Cuando en la ltima columna efectuada de la tabla de

ii) Proposicin inversa

USO DE LOS SIGNOS DE AGRUPACIN

el conectivo de mayor jerarqua es .............. por lo tanto

el conectivo de mayor jerarqua es ............ por lo tanto es

CONTENIDOS Y/O ACTIVIDADES

MATERIALES A UTILIZAR PARA EXPLICAR EL TEMA DE LA SESION

EQUIPOS A UTILIZAR EN LA SESION

V.B. Coordinador del Area Acadmica.

EVALUACION DE ESQUEMAS MOLECULARES POR TABLAS DE VERDAD.

Segn el resultado que se obtenga en el operador de mayor jerarqua, los

moleculares se clasifican en:

CIRCUITO CERRADO: En el cual se deja pasar la corriente.

CIRCUITO ABIERTO: En el cual se interrumpe el paso de la corriente.

As, en un interruptor elctrico, si el conmutador esta cerrado la luz se prende; en cambio si

Sean p y q dos interruptores elctricos que no dejan pasar la corriente. Entonces se

Si observamos el circuito en serie, concluimos que si uno de los conmutadores esta

las tablas que describen el funcionamiento de un circuito en serie (p

3. Si p q (r q) p q (q p) es verdadera, cuales son los valores

7. Para cada una de las proposiciones, grafique el circuito conmutacional o

8. Utizando la simbologa lgica, interprete:

9. Determine el circuito lgico equivalente a:

CONTENIDOS Y/O ACTIVIDADES

MATERIALES A UTILIZAR PARA EXPLICAR EL TEMA DE LA SESION

EQUIPOS A UTILIZAR EN LA SESION

V.B. Coordinador del Area Acadmica.

CONCEPTO DE CONJUNTO : Se entiende, por conjunto una coleccin o agrupacin de entes

LOS CONJUNTOS SE DEFINEN POR:

R = ojos, nariz, boca, cejas, orejas

T = visin, odo, olfato, gusto, tacto

P = x/x, es un hueso de la mano

Q = x/x, es un hueso de los dedos

R = x/x, es un nmero Natural ,impar menor que 10

CONJUNTO COMPLEMENTARIO : Se entiende por conjunto complementario de un conjunto,

CONJUNTO VACO : Es aquel conjunto que carece de elementos

Conjunto unitario : Es aqul conjunto que tiene un solo elemento.

RELACIONES ENTRE CONJUNTOS :

PROPIEDADES DE LA UNION E INTERSECCIN: