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Asignatura: Matemticas 2

Fecha:

Bloque 2
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Tema. Problemas aditivos
Contenido. 7.2.3 Resolucin de problemas aditivos en los que se combinan nmeros fraccionarios y decimales en distintos contextos, empleando los algoritmos convencionales
Aprendizaje esperado
Resuelve problemas aditivos que implican el uso de nmeros enteros, fraccionarios o
decimales positivos y negativos.

Sesin 26

Estndar
Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar clculos con expresiones algebraicas.

Un juego para empezar


Estrategias de enseanza y aprendizaje

El ejercicio 1 es de suma importancia, pues estimula al alumno mediante el juego a plantear


expresiones algebraicas simples. Lo invitamos a que utilice ejercicios de este tipo para
promover en los alumnos la abstraccin matemtica.
Los alumnos notarn que trabajar con expresiones algebraicas es ms fcil de lo que se
imaginan.

Semana __ Nm. sesiones __


Indicadores de desempeo

Maneja el planteamiento de expresiones algebraicas simples.


Distingue los elementos de una expresin algebraica y comienza a operar con ellas.

Otros recursos

Sesin 27

Pirmides y cuadrados mgicos


Estrategias de enseanza y aprendizaje

Se sugiere que el alumno elabore en su cuaderno "el cuadrado no mgico" con las mismas
expresiones algebraicas, pero en otras casillas; y que efecte las sumas de cada fila,
columna o diagonal para que practique la simplificacin de trminos.
Tambin conviene dar, en el ejercicio 4, otros valores para a, b y c, ya que el ejemplo
permitir ejercitar las sustituciones.

Otros recursos

Semana __ Nm. sesiones __


Indicadores de desempeo

Aprende a simplificar (sumar y restar) expresiones algebraicas.


Aprende a darle valor a cada incgnita a travs de su sustitucin.

Bloque 2
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Tema. Problemas aditivos
Contenido. 8.2.2 Resolucin de problemas que impliquen adicin y sustraccin de polinomios
Estndar

Aprendizaje esperado
Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios.

Sesin 28

Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar clculos con expresiones algebraicas.

Expresiones con varios trminos

Semana __ Nm. sesiones __

Estrategias de enseanza y aprendizaje


El estudiante iniciar un estudio ms profundo sobre las expresiones algebraicas, por lo que
es importante hacerle comprender que debe manejarlas como si estuviera trabajando con
nmeros a los que est acostumbrado, con la diferencia de que estos representan
incgnitas, aunque las operaciones son las mismas. Para esto comience a familiarizarlo con
la suma o "simplificacin" de trminos algebraicos.

Indicadores de desempeo

Identifica reas y permetros mediante operaciones de adicin y sustraccin de polinomios.

Otros recursos

Sesin 29

Adivina la suma

Semana __ Nm. sesiones __

Estrategias de enseanza y aprendizaje


Para que el estudiante resuelva el ejercicio 4, ser necesario que utilice las propiedades de
conmutatividad y asociatividad en expresiones algebraicas; de otro modo le costar mucho
trabajo encontrar la frmula solicitada.

Indicadores de desempeo

Observa la importancia del planteamiento de ecuaciones al resolver problemas.


Comprende el papel de la incgnita dentro de una ecuacin.

Conviene que, en el ejercicio 5, verifique que los alumnos utilicen la frmula encontrada en
el ejercicio anterior, pues con ella visualizarn la rapidez con que se puede resolver un
problema planteando una ecuacin, adems de que harn sus primeros despejes.

Otros recursos

Hace despejes sencillos.

Bloque 2
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Tema. Problemas multiplicativos
Contenido. 8.2.3 Identificacin y bsqueda de expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de modelos geomtricos
Estndar

Aprendizaje esperado
Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con expresiones
algebraicas.
Sesin 30

Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepcin de la divisin


entre polinomios.

Diferentes maneras de expresar medidas


Estrategias de enseanza y aprendizaje

Semana __ Nm. sesiones __


Indicadores de desempeo

Cuide que en esta leccin no quede ninguna duda sobre cmo sumar y restar expresiones
algebraicas.
El ejercicio 4 requiere un grado ms alto de abstraccin, por lo que ayudar a su solucin
dibujar en el pizarrn un rectngulo dividido en cuatro y hacerle las anotaciones que se
muestran en la figura.

a
2

Aprende a distinguir expresiones algebraicas.


Aprende a simplificar expresiones algebraicas con una o ms literales.

b
2

Maneja expresiones algebraicas que involucren fracciones.

Las expresiones buscadas involucran fracciones. Es importante recalcar que no hay


diferencia entre las operaciones de fracciones algebraicas y las de fracciones numricas.
Puede hacer un recordatorio de las operaciones

Otros recursos

Sesin 31

Expresiones equivalentes
Estrategias de enseanza y aprendizaje

Semana __ Nm. sesiones __


Indicadores de desempeo

El objetivo de esta leccin es que el alumno distinga expresiones algebraicas que no


representen lo mismo aunque parezca que s, como n 2 ? 2 n.
Para cerciorarse de la comprensin del tema, se sugiere dictar expresiones algebraicas que
pudieran confundir al alumno. Aunque implique tiempo, ser mejor que el objetivo se
cumpla; de lo contrario, el alumno ir acumulando errores algebraicos que despus le
impedirn resolver ecuaciones.
Repase y pida a los alumnos que practiquen los despejes; sugirales que se esfuercen por
hacerlos en lugar de buscar las respuestas "al tanteo".

Otros recursos

Plantea igualdades con ecuaciones de primer grado.


Resuelve ecuaciones mediante despejes.
Multiplica expresiones algebraicas con ms de un trmino.

Bloque 2
Eje. Forma, espacio y medida
Tema. Medida
Contenido. 8.2.4 Justificacin de las frmulas para calcular el volumen de cubos, prismas y pirmides rectos
Aprendizaje esperado
Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las
frmulas para obtener el volumen de cubos, prismas y pirmides rectos. Establece
relaciones de variacin entre dichos trminos.

Estndar

Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las frmulas de permetro, rea y
volumen.

Resuelve problemas que implican usar la relacin entre unidades cbicas y unidades de
capacidad.

Sesin 32

Quin ocupa ms espacio?


Estrategias de enseanza y aprendizaje

Solicite antes de la clase a los alumnos que lleven rocas y recipientes de distintos tamaos.
Es importante que los alumnos experimenten y confronten ideas acerca del espacio
(volumen) ocupado por cada piedra. Debe surgir la necesidad de tener una forma para
medir el espacio que ocupan algunos objetos.

Semana __ Nm. sesiones __


Indicadores de desempeo

Desarrolla estrategias de comparacin entre volmenes de distintos objetos.

Otros recursos

Sesin 33

Midiendo el volumen
Estrategias de enseanza y aprendizaje

Semana __ Nm. sesiones __


Indicadores de desempeo

El objetivo de esta leccin es introducir el concepto de volumen de un prisma rectangular.


Se sugiere pedir al alumno que duplique un prisma rectangular mediante cubos para que
observe qu ocurre con el incremento del volumen.
Resaltar esta informacin es importante para que los estudiantes concluyan que encontrar
una frmula general para cualquier tipo de prisma no es un problema sencillo. El ejercicio 4
los invita a tomar conciencia de esto.

Aprende a calcular el volumen de cualquier prisma.


Calcula el nmero de unidades cbicas que contiene un cubo de lado conocido.

Otros recursos

Sesin 34

Prismas y pirmides: una buena relacin


Estrategias de enseanza y aprendizaje

Semana __ Nm. sesiones __


Indicadores de desempeo

El objetivo de esta leccin es que los estudiantes se percaten de las diferencias que existen
entre el volumen de una pirmide y el de un cubo.
El ejercicio 2 propone la observacin del planteamiento mediante la construccin de figuras
y el uso de semillas, lo que les har llegar al concepto de magnitudes fundamentales, como
longitud, masa y volumen.
Se sugiere pedir al estudiante tener diferentes materiales (botellas de agua, bolsas de arroz,
cajas de cartn) que le permitan comparar la diferencia entre masa y volumen.

Otros recursos

Aprende a calcular el volumen de una pirmide a partir del volumen de un prisma.


Establece reglas para cambios de unidades (por ejemplo, litros a centmetros cbicos).

Bloque 2
Eje. Forma, espacio y medida
Tema. Medida
Contenido. 8.2.5 Estimacin y clculo del volumen de cubos, prismas y pirmides rectos o de cualquier trmino implicado en las frmulas. Anlisis de las relaciones de variacin entre
diferentes medidas de prismas y pirmides
Estndar

Aprendizaje esperado
Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las
frmulas para obtener el volumen de cubos, prismas y pirmides rectos. Establece
relaciones de variacin entre dichos trminos.
Resuelve problemas que implican usar la relacin entre unidades cbicas y unidades de
capacidad.

Sesin 35

Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las frmulas de permetro, rea y
volumen.

Variaciones I
Estrategias de enseanza y aprendizaje

El objetivo es comparar las variaciones en el volumen de un cuerpo conforme aumenta o


disminuye el rea de su base.

Semana __ Nm. sesiones __


Indicadores de desempeo
Repasa el concepto de unidad de medida.
Mide cuerpos de tres dimensiones.

Asegrese de que los conceptos relacionados con figuras de tres dimensiones y el clculo
de sus volmenes hayan sido comprendidos.

Reconoce algunas unidades de medida tradicionales.

Otros recursos

Sesin 36

Variaciones II
Estrategias de enseanza y aprendizaje

Semana __ Nm. sesiones __


Indicadores de desempeo

El alumno comparar las variaciones en el volumen de un cuerpo conforme aumenta o


disminuye el rea de su base y la altura.
Relaciona conceptos de longitud, rea y volumen en un cuerpo dado.
Es importante que determine la diferencia entre unidades de longitud, rea y volumen, y la
relacin entre ellos.

Otros recursos

Bloque 2
Eje. Manejo de la informacin
Tema. Proporcionalidad y funciones
Contenido. 8.2.6 Identificacin y resolucin de situaciones de proporcionalidad inversa mediante diversos procedimientos
Aprendizaje esperado
Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa,
algebraicamente o mediante tablas y grficas.

Sesin 37

Estndar
Expresa algebraicamente una relacin lineal o cuadrtica entre dos conjuntos de
cantidades.

Relaciones inversamente proporcionales I


Estrategias de enseanza y aprendizaje

Semana __ Nm. sesiones __


Indicadores de desempeo

Como resultado de la actividad 1, el alumno habr observado que en la relacin entre el alto
y el ancho de los rectngulos con la misma rea, si se invierte la razn entre los datos
correspondientes se forma una proporcin.
Una relacin entre dos conjuntos de cantidades es de proporcionalidad inversa cuando al
aumentar al doble, al triple, etctera, una de las cantidades; la otra cantidad disminuye a la
mitad, a la tercera parte, etctera.

Resuelve problemas que involucran proporcionalidad inversa.

Es importante remarcar esta caracterstica para distinguir las relaciones de proporcionalidad


directa de las de proporcionalidad inversa.

Otros recursos

Sesin 38

Relaciones inversamente proporcionales II


Estrategias de enseanza y aprendizaje

Semana __ Nm. sesiones __


Indicadores de desempeo

En esta leccin se retoma la proporcionalidad inversa con ms ejemplos. Se sugiere


propiciar que el estudiante cree sus propias relaciones de proporcionalidad inversa.
Por ejemplo, si una alberca se llena en 2 das con grifos de flujo constante, el tiempo y la
cantidad de grifos para llenar la alberca varan en forma inversamente proporcional, es
decir, el tiempo disminuye a la misma velocidad que aumenta el nmero de grifos.

Resuelve problemas que involucran proporcionalidad inversa.

Tambin se puede explicar la proporcionalidad inversa de la siguiente manera: dos


magnitudes son inversamente proporcionales si existe una relacin entre ellas de forma que
al multiplicar una de ellas por un nmero, el valor correspondiente de la otra por el mismo
nmero.

Determina la regla de correspondencia de una relacin de proporcionalidad inversa.

Otros recursos

Grafica una relacin de proporcionalidad inversa.

Bloque 2
Eje. Manejo de la informacin
Tema. Nociones de probabilidad
Contenido. 8.2.7 Realizacin de experimentos aleatorios y registro de resultados para un acercamiento a la probabilidad frecuencial. Relacin de esta con la probabilidad terica
Aprendizaje esperado
Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples.
Explica la relacin que existe entre la probabilidad frecuencial y la probabilidad terica.

Sesin 39

Probabilidad terica y frecuencia relativa I


__
Estrategias de enseanza y aprendizaje

Se sugiere hacer en clase ms experimentos aleatorios con registro de resultados como


acercamiento a la probabilidad frecuencial.

Estndar
Calcula la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e
independientes.

Semana __ Nm. sesiones


Indicadores de desempeo
Resuelve problemas que involucran probabilidad frecuencial.

Otros recursos

Sesin 40

Probabilidad terica y frecuencia relativa II


Estrategias de enseanza y aprendizaje

Se sugiere discutir ampliamente la relacin entre la probabilidad frecuencial y la terica, y


bajo qu condiciones la primera se aproxima a la segunda.
Tambin se recomienda que los alumnos visiten los enlaces recomendados en la cpsula
CONECT@MOS para que profundicen los conocimientos adquiridos.
Otros recursos

Semana __ Nm. sesiones __


Indicadores de desempeo

Resuelve problemas que involucran probabilidad frecuencial y probabilidad terica, y la


relacin entre ellas.