1

REANUDACION DE PLANTA Y FUNCIONAMIENTO DE LAS MAQUINAS

INDUSTRIALES EN LOS TALLERES MECANICOS DE LA INSTITUCION
UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO

JORGE ANDRES ROMERO VERGARA

ESNEIDER SUAREZ MOSQUERA

INSTITUCIN UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO

FACULTAD DE PRODUCCIN Y DISEO
TCNOLOGIA EN PRODUCCIN INDUSTRIAL
MEDELLN
2015

REANUDACION DE PLANTA Y FUNCIONAMIENTO DE LAS MAQUINAS

INDUSTRIALES EN LOS TALLERES MECANICOS DE LA INSTTUCION
UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO

ESNEIDER SUAREZ MOSQUERA

JORGE ROMERO

Ante Proyecto Metodologa de investigacin

Banessa Osorio Castao

INSTITUCIN UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO

FACULTAD DE PRODUCCIN Y DISEO
TCNOLOGIA EN PRODUCCIN INDUSTRIAL
MEDELLN
2015
3

Nota de Aceptacin:

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

______________________________________________
Firma del presidente del jurado

______________________________________________
Firma del jurado

______________________________________________
Firma del jurado

Medelln, de 2015.
4

CONTENIDO
Pg.
INTRODUCCIN

15

PROBLEMA DE INVESTIGACIN

16

1.1

IDENTIFICAR EL PROBLEMA

16

1.2

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

16

1.3

FORMULACIN DEL PROBLEMA

16

OBJETIVOS

17

2.1

OBJETIVO GENERAL

17

2.2

OBJETIVOS ESPECIFICOS

17

JUSTIFICACIN

18

MARCO DE REFERENCIA

19

MARCO CONTEXTUAL

19

4.1
4.1.1
4.2

Ttulo de tercer nivel.

19

REFERENTES TERICOS

19

4.2.1

Categoras de anlisis.

19

4.2.2

Referencias bibliogrficas.

19

5
5.1

DISEO METODOLGICO PRELIMINAR

TIPO DE INVESTIGACIN Y ENFOQUE METODOLGICO

20
20

5.2

MTODO DE INVESTIGACIN

20

5.3
TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIN DE LA
INFORMACIN
20
5.3.1

FUENTES DE INFORMACIN.

20

5.3.2

Tcnicas para recoleccin de informacin.

20

5.3.3

Instrumentos para registro de informacin.

20

RECURSOS DEL PROYECTO

21

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

22

BIBLIOGRAFIA

23

ANEXOS

24

LISTA DE TABLAS
Pg.
Tabla 1. Ttulo tabla (insertar tabla).........................................................................19
Tabla 2. Ttulo tabla (insertar tabla).........................................................................19

LISTA DE ILUSTRACIONES
Pg.
Ilustracin 1. Ttulo ilustracin (insertar imagen).

18

LISTA DE ANEXOS
Pg.
ANEXO A

24

ANEXO B

25

GLOSARIO

10

INTRODUCCIN

Se conoce como mantenimiento a los procesos que conllevan a una planeacin y

gerencia estratgica, administrando un activo. Todos los procesos de
mantenimiento se deben actualizarse y que cumpla la norma Pass 55 e ISO
55000, significa que se debe buscar los procedimientos para que los activos no se
deprecien.
El presente trabajo metodolgico de investigacin genera una propuesta para
nuevamente obtener un funcionamiento de los talleres mecnicos de la institucin
universitaria Pascual Bravo, aplicndole un mtodo de 5s que genere la
reanudacin, hacer que las maquinas que estn dentro de estos talleres como por
ejemplo Los tornos y fresadoras vuelvan a funcionar con un objetivo que va
desde mejorar la educacin y practica fsica para los estudiantes en su mayora
mecnica les facilitara manejar estas maquinas y as podran desempear un
aumento de experiencia a su profesin acadmica.
Con el tema a desarrollar en el siguiente proyecto se busca que el estudiante
tenga un espacio dentro de su centro universitario donde pueda demostrar su
aprendizaje a travs de la manipulacin fsica de estas maquinas contando con un
apoyo profesional y un espacio cmodo para implementar actividades.

11

1.1

PROBLEMA

IDENTIFICAR EL PROBLEMA

Los estudiantes del centro Universitario Pascual Bravo no tienen un espacio con
las debidas normas de seguridad y orden estructural en los talleres de trabajo
donde los estudiantes deberan obtener lo mximo en educacin de una manera
fsica como manipular maquinas industriales que estn dentro de nuestro centro
educativo, se presenta algo negativo lo cual es que si existen estas maquinas
donde el estudiante puede obtener experiencia a travs de ellas. Pero tambin
existe un cuello de botella el cual es que estn en mal estado y su depreciacin
aumentando ms, lo cual no es mejoramiento de educacin.

1.2

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El presente muestra como estos talleres estn a diario, es solo darse una
caminada por estos talleres y personalmente da lstima observar la depreciacin
de su planta desde su iluminacin hasta su sealizacin de seguridad y
sealizacin de normas.

1.3

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cmo persona que ejerce una carrera profesional dentro de un centro

universitario cree que es necesario tener a disposicin talleres mecnicos en
buenas condiciones para garantizar que el estudiante obtenga experiencia?

12

2.1

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Implementar una actividad de mantenimiento 5s al 99% dando como el 1% la

voluntad del centro Universitario y apoyo profesional. Desarrollar una propuesta
metodolgica e investigativa que de cmo resultado en los talleres del centro
Universitario Pascual Bravo dicha actividad que cuente con ayuda de docentes de
experiencia en el campo de la Mecnica, facilitando as una creacin de cultura
preventiva y conservadora para estos talleres.

2.2

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Aplicar principalmente el mtodo 5s que tiene como funcin mejorar las

condiciones de trabajo y la moral del personal. Es ms agradable y
seguro trabajar en un sitio limpio y ordenado.
Mejorar la calidad de educacin y reconocimiento.
Reducir riesgos de accidentes o sanitarios.
Mejorar la calidad de experiencia.
Mejorar la seguridad en el trabajo.

Desarrollar propuestas para la creacin de grupos de mantenimiento que

estn dispuestos a la conservacin de estos talleres tanto en lo funcional
como en las comodidades y limpieza.
Valorar el trabajo que desarrollaran los grupos de mantenimiento con
apoyo econmico por parte de la rectora para mejoras y nuevos
implementos en los talleres.

13

JUSTIFICACIN

La reanudacin de los talleres del centro universitario Pascual Bravo tiene como
objetivo principal el reconocimiento de buena educacin en el campo mecnico,
crear un mejoramiento de obtener experiencia, no solo tericamente tambin tener
la oportunidad de demostrar nuestras capacidades a travs de maquinas que
estn en buen uso para extraer experiencia personal y obtener mucho sobre cmo
funcionan estas maquinas.
El estudiante profesional tiene como derecho practicar sus conocimientos
obtenidos en estos talleres que ofrece el centro universitario Pascual Bravo, por
esta razn se piensa darle una oportunidad a estos talleres con un mejoramiento
total en mantenimiento, para que vuelvan aportando a las generaciones que
continan y quieren ejercer una profesin, experiencia de buena manipulacin de
maquinas industriales en un 99% de aprendizaje, as los estudiantes podran salir
a ejercer sus capacidades en empresas con menos temor y ms seguridad.

14

4.1

MARCO DE REFERENCIA

MARCO CONTEXTUAL

15

Historia Pascual Echeverry realiz sus estudios en el colegio San Jos de

Medelln regentado por los PP. Jesuitas, continu en Sonsn donde termin los
cursos de matemticas, fsica e historia y dio inicio a investigaciones jurdicas y
administrativas.
Como poeta entre sus obras ms conocidas tenemos: "A la libertad" ,"Oracin"
y "Espiritualismo" insertas en la obra "Antioquia Literaria", de don Juan Jos
Molina.
Pascual Bravo fue elegido Presidente provisorio de Antioquia, por la legislatura
del Estado, el 16 de abril de 1863. Durante su administracin, propendi por el
funcionamiento de la Casa de la Moneda de Medelln; consigui que se editar
un peridico estatal, que se llam Gaceta Oficial; se interes por la
comunicacin de Antioquia con el mar, visionando obras como la carretera al
mar y el Ferrocarril de Antioquia; organiz la penitenciara y la Escuela de Artes
y Oficios.
El 10 de septiembre de 1937 mediante la Ley 68, el Congreso de Colombia,
decreta en su artculo 2: "Los restos del prcer liberal sern depositados en el
cementerio de su ciudad natal, Rionegro, Departamento de Antioquia, en un
monumento que se erigir all por cuenta de la Nacin."
Monumento a Pascual Bravo
Su mayor legado para propiciar el desarrollo de la regin qued en sus
programas de gobierno, particularmente en el tema sobre educacin. Sostena
que el mismo Estado debera facilitar al pueblo el aprendizaje de artes y oficios,
con la intencin clara de moldear y enderezar, mediante el ejemplo y el estudio
terico y prctico, las vidas sin brjula y sin mtodo.
Pasaron muchos aos hasta que la revolucin industrial lleg al pas y mostr la
validez del pensamiento de Pascual Bravo planteado en 1863, en el sentido de
impulsar propuestas prcticas para capacitar a la poblacin y vincularla de
manera rpida y efectiva al nuevo modelo de desarrollo.
Por qu el nombre "Pascual Bravo" para una institucin educativa?
En 1930 surge la necesidad de empezar a formar personal calificado, con un
aprendizaje que pudiera ayudar a mejorar el nivel de vida de las familias. El
desarrollo de la industria naciente era ya una preocupacin para las autoridades
locales de dirigir entonces un aprendizaje hacia un oficio que permitiera al
obrero, vincularse al proceso productivo.
En el ao 1933 surge la idea de conformar una escuela de artes y oficios que le
permitiera a las personas como vendedores y amas de casa desempearse en
otro tipo de actividades, ya que la demanda de la industria exiga trabajadores
especializados.
16

Escuela de Artes y Oficios

La creacin de la Escuela de Artes y Oficios requiri inversin monetaria para
su funcionamiento, ya que no se contaba con las instalaciones adecuadas:
talleres, aulas de clase, maquinaria y herramientas.
Por disposicin de la Honorable Asamblea Departamental, mediante Ordenanza
No. 37 del 24 de julio de 1935, fue creada la escuela de Artes y Oficios como
secciones de la Universidad de Antioquia.
Ordenanza 37 de 1935
La Asamblea Departamental de Antioquia por Ordenanza No. 56 del 4 de julio
de 1938 cambi su nombre por " Escuela de Artes y Oficios Pascual Bravo", en
honor al hroe antioqueo, uno de los ms jvenes y epnimos gobernantes
que se registran en nuestra historia. Un ao ms tarde, mediante Decreto 2350,
el Ministerio de Educacin Nacional recibe esta Institucin de la Universidad de
Antioquia.
Ordenanza 56 de 1938
"Se construy en los talleres de la misma Escuela, un busto en bronce y de
algunos relieves sobre la vida de aquel patriota y estadista para ser colocados
en el patio principal y frente a los edificios en el sector de Robledo donde est
instalada la Institucin."
Esta primera descripcin se basa en los textos de la Ley y Ordenanzas
departamentales referenciadas, el libro "Los Partidos Polticos en Colombia" de
Jorge Ospina Londoo y en informes del Director de la Escuela de Artes y
Oficios al Director de Educacin Pblica y al Rector de la Universidad de
Antioquia en los aos (1936-1939).
La Escuela de Artes y Oficios inici con especialidades tcnicas como:
Mecnica industrial,
Carpintera,
Electricidad y
Fundicin.
En 1940 se organiz el internado, donde la convivencia estudiantil se
desarrollaba bajo la vigilancia de directivas y profesores. All se imparta la
orientacin basada en los principios de tica, disciplina y conducta, a la vez que
orientaba la educacin bajo las modalidades tcnicas con el objeto de preparar
al alumno hacia la solucin de las necesidades crecientes de la industria y el
comercio.

17

El Congreso de la Repblica, mediante la Ley 43 de 1942, transform las

escuelas industriales en institutos tcnicos superiores, ao en el que se ofrecan
las modalidades:
Mecnica industrial,
Dibujo tcnico,
Electricidad,
Mecnica automotriz,
Fundicin.
Otros cambios desde el Gobierno Nacional
Por medio del Decreto 108 de 1950 el Congreso de la Repbica convierte la
"Escuela Industrial de Artes y Oficios Pascual Bravo" en "Instituto Tcnico
Superior Pascual Bravo" y contina dependiendo del Ministerio de Educacin
Nacional.
En 1957 el Instituto Tcnico Superior Pascual Bravo se convirti en uno de los
mejores de Amrica del Sur; produjo maquinaria en sus propios talleres, sus
laboratorios de electrotecnia se contaban entre los ms modernos de todo el
continente. La Institucin estableci estrechos contactos con empresarios e
industriales de la regin, ofreciendo educacin pertinente a sus necesidades.
Este es el motivo por el cual se crearon en 1966 los programas intermedios de
carcter tecnolgico en las especialidades de electrnica y produccin
industrial.
En 1965 el Instituto Tcnico Superior Pascual Bravo reciba mujeres para los
cursos de Diseo de Arquitectura y para la Facultad de Electrnica.
En el ao de 1972 el Ministerio de Educacin Nacional, por Resolucin 4603 del
24 de agosto, aprueba el programa de Tecnologa Electrnica.
En 1973 y por resolucin 1371 del 2 de febrero aprueba el programa en
Sistemas Industriales
En 1975 el Acuerdo 77 de la Junta Directiva del ICFES le concede licencia de
funcionamiento al programa de Tecnologa Mecnica.
En 1981 el Ministerio de Educacin Nacional por Resolucin 199 el 14 de julio
aprueba el programa de Tecnologa Elctrica.

18

Taller Mecnica
En el ao de 1982 el Congreso de la Repblica, mediante la Ley 52, reorganiza
el "Instituto Tcnico Superior Pascual Bravo" como "Instituto Tecnolgico
Pascual Bravo" y le da autonoma administrativa, personera jurdica y
patrimonio independiente.
Instituto Tecnolgico Pascual Bravo
Ya en el ao de 1988, el Tecnolgico Pascual Bravo celebraba 20 aos de sus
carreras tecnolgicas, opcin educativa importante para las clases populares.
Por la calidad acadmica de los egresados, las empresas se disputaban a los
profesionales de dicha Institucin, aspecto que ha trascendido hasta nuestros
das como una fortaleza de nuestro egresado en el aspecto laboral.
En 2007, el Ministerio de Educacin Nacional, mediante Resolucin nmero
1237 del 16 de marzo de 2007, aval la transformacin del Instituto Tecnolgico
Pascual Bravo a Institucin Universitaria, luego de analizar la informacin
entregada por la institucin y la posterior visita de pares, encargados de hacer
la verificacin de la misma.
El nuevo carcter acadmico fortalece, an ms, los procesos de educacin
superior que se adelantan en la sede de Medelln y en ms de 30 municipios de
Antioquia y Colombia, en donde actualmente hay presencia de la Institucin.
Este escalafn educativo consolida al Pascual Bravo como una institucin lder
en programas tcnicos, tecnolgicos y ahora universitarios, pertinentes para el
sector productivo de nuestro pas.
La Institucin ha venido proyectando nuevos programas para atender las
necesidades del medio, entre los nuevos programas tecnolgicos encontramos:
Operacin Integral de Transporte y Mantenimiento de Aeronaves.
Se han diseado cinco especializaciones de acuerdo a las necesidades de la
industria, avance tecnolgico y buscando un nivel superior para sus
estudiantes, ellas son:
Sistemas automticos de control
Procesos de calidad
Diseo de redes de gas
Gestin de proyectos con nfasis en finanzas
Distribucin y manejo de energa
Especializaciones que se han diseado de acuerdo con las necesidades
impuestas a la industria por el avance tecnolgico.
19

En la actualidad se desarrollan programas de formacin superior tecnolgica y

programas de especializacin, bajo dos modalidades presenciales y semi
presencial. Tambin se da un proyecto llamado SINERGIA que pretende unir
otros centros Universitarios para el aumento de calidad Universitaria.
Uno de los logros ms importantes fue la Acreditacin de Alta Calidad de
programas.
El mtodo de las 5S, as denominado por la primera letra del nombre que en
japons designa cada una de sus cinco etapas, es una tcnica de gestin
japonesa basada en cinco principios simples.
Se inici en Toyota en los aos 1960 con el objetivo de lograr lugares de trabajo
mejor organizados, ms ordenados y ms limpios de forma permanente para
lograr una mayor productividad y un mejor entorno laboral.

Las 5S han tenido una amplia difusin y son numerosas las organizaciones de
diversa ndole que lo utilizan, tales como: empresas industriales, empresas de
servicios, hospitales, centros educativos o asociaciones.
La integracin de las 5S satisface mltiples objetivos. Cada 'S' tiene un objetivo
particular:
Denominacin
Concepto
Objetivo particular
Clasificacin Separar innecesarios. Eliminar del espacio de trabajo lo que sea
intil
Orden Situar necesarios Organizar el espacio de trabajo de forma eficaz
Limpieza Suprimir suciedad Mejorar el nivel de limpieza de los lugares
Estandarizacin Sealizar anomalas. Prevenir la aparicin de la suciedad y el
desorden
Mantener la disciplina Seguir mejorando. Fomentar los esfuerzos en este sentido
Por otra parte, la metodologa pretende:
Mejorar las condiciones de trabajo y la moral del personal. Es ms agradable y
seguro trabajar en un sitio limpio y ordenado.
Reducir gastos de tiempo y energa.
20

Reducir riesgos de accidentes o sanitarios.

Mejorar la calidad de la produccin.
Mejorar la seguridad en el trabajo.
1 Etapas
1.1 Clasificacin separar innecesarios
1.2 Orden situar necesarios
1.3 Limpieza suprimir suciedad
1.4 Estandarizacin sealizar anomalas
1.5 Mantenimiento de la disciplina seguir mejorando
2 Pasos comunes de cada una de las etapas
3 Consecuencias
4 Aplicaciones dentro de mbito educativo
5 Vase tambin
6 Referencias externas
Aunque son conceptualmente sencillas y no requieren que se imparta una
formacin compleja a toda la plantilla, ni expertos que posean conocimientos
sofisticados, es fundamental implantarlas mediante una metodologa rigurosa y
disciplinada.
Se basan en gestionar de forma sistemtica los elementos de un rea de trabajo
de acuerdo a cinco fases, conceptualmente muy sencillas, pero que requieren
esfuerzo y perseverancia para mantenerlas.
Clasificacin: separar innecesarios
Es la primera de las cinco fases. Consiste en identificar los elementos que son
necesarios en el rea de trabajo, separarlos de los innecesarios y desprenderse
de estos ltimos, evitando que vuelvan a aparecer. Asimismo, se comprueba que
se dispone de todo lo necesario.
Algunas normas ayudan a tomar buenas decisiones:
Se desecha (ya sea que se venda, regale o se tire) todo lo que se usa menos de
una vez al ao. Sin embargo, se tiene que tomar en cuenta en esta etapa de los
elementos que, aunque de uso infrecuente, son de difcil o imposible reposicin.
Ejemplo: Es posible que se tenga papel guardado para escribir y deshacerme de
ese papel debido que no se utiliza desde hace tiempo con la idea de adquirir
nuevo papel llegado de necesitarlo. Pero no se puede desechar una soldadora
elctrica slo porque hace 2 aos que no se utiliza, y comprar otra cuando sea
necesaria. Hay que analizar esta relacin de compromiso y prioridades. Hoy
existen incluso compaas dedicadas a la tercerizacin de almacenaje, tanto de
documentos como de material y equipos, que son movilizados a la ubicacin
geogrfica del cliente cuando ste lo requiere.

21

De lo que queda, todo aquello que se usa menos de una vez al mes se aparta (por
ejemplo, en la seccin de archivos, o en el almacn en la fbrica).
De lo que queda, todo aquello que se usa menos de una vez por semana se
aparta no muy lejos (tpicamente en un armario en la oficina, o en una zona de
almacenamiento en la fbrica).
De lo que queda, todo lo que se usa menos de una vez por da se deja en el
puesto de trabajo.
De lo que queda, todo lo que se usa menos de una vez por hora est en el puesto
de trabajo, al alcance de la mano.
Y lo que se usa al menos una vez por hora se coloca directamente sobre el
operario.
Esta jerarquizacin del material de trabajo prepara las condiciones para la
siguiente etapa, destinada al orden. El objetivo particular de esta etapa es
aprovechar lugares despejados.
Orden: situar necesarios [editar]
Se pueden usar mtodos de gestin visual para facilitar el orden, identificando los
elementos y lugares del rea. Es habitual en esta tarea el lema (leitmotiv) un
lugar para cada cosa, y cada cosa en su lugar. En esta etapa se pretende
organizar el espacio de trabajo con objeto de evitar tanto las prdidas de tiempo
como de energa.
Normas de orden:
Organizar racionalmente el puesto de trabajo (proximidad, objetos pesados fciles
de coger o sobre un soporte
Definir las reglas de ordenamiento
Hacer obvia la colocacin de los objetos
Los objetos de uso frecuente deben estar cerca del operario
Clasificar los objetos por orden de utilizacin
Estandarizar los puestos de trabajo
Favorecer la disciplina FIFO primero en entrar, primero en salir, utilizada en teora
de colas para definir que el primer elemento en salir de una cola de espera o un
almacenamiento ser aqul que entr primero.
Limpieza suprimir suciedad
Una vez despejado y ordenado el espacio de trabajo, es mucho ms fcil limpiarlo.
Consiste en identificar y eliminar las fuentes de suciedad, y en realizar las
acciones necesarias para que no vuelvan a aparecer, asegurando que todos los
medios se encuentran siempre en perfecto estado operativo. El incumplimiento de
la limpieza puede tener muchas consecuencias, provocando incluso anomalas o
el mal funcionamiento de la maquinaria.
Normas de limpieza:
Limpiar, inspeccionar, detectar las anomalas
22

Volver a dejar sistemticamente en condiciones

Facilitar la limpieza y la inspeccin
Eliminar la anomala en origen
Estandarizacin sealizar anomalas
Consiste en detectar situaciones irregulares o anmalas, mediante normas
sencillas y visibles para todos. Aunque las etapas previas de las 5S pueden
aplicarse nicamente de manera puntual, en esta etapa se crean estndares que
recuerdan que el orden y la limpieza deben mantenerse cada da.
Para conseguir esto, las normas siguientes son de ayuda:
Hacer evidentes las consignas cantidades mnimas e identificacin de zonas.
Favorecer una gestin visual.
Estandarizar los mtodos operatorios.
Formar al personal en los estndares.
Mantenimiento de la disciplina seguir mejorando
Con esta etapa se pretende trabajar permanentemente de acuerdo con las normas
establecidas, comprobando el seguimiento del sistema 5S y elaborando acciones
de mejora continua, cerrando el ciclo PDCA (Planificar, hacer, verificar y actuar) .
Si esta etapa se aplica sin el rigor necesario, el sistema 5S pierde su eficacia.
Establece un control riguroso de la aplicacin del sistema. Tras realizar ese
control, comparando los resultados obtenidos con los estndares y los objetivos
establecidos, se documentan las conclusiones y, si es necesario, se modifican los
procesos y los estndares para alcanzar los objetivos.
Mediante esta etapa se pretende obtener una comprobacin continua y fiable de la
aplicacin del mtodo de las 5S y el apoyo del personal implicado, sin olvidar que
el mtodo es un medio, no un fin en s mismo.
Pasos comunes de cada una de las etapas
La implementacin de cada una de las 5S se lleva a cabo siguiendo cuatro pasos:
Preparacin: formacin respecto a la metodologa y planificacin de actividades.
Accin: bsqueda e identificacin, segn la etapa, de elementos innecesarios,
desordenados (necesidades de identificacin y ubicacin), suciedad, etc.
Anlisis y decisin en equipo de las propuestas de mejora que a continuacin se
ejecutan.
Documentacin de conclusiones establecidas en los pasos anteriores.
Consecuencias
El resultado se mide tanto en productividad como en satisfacciones del personal
respecto a los esfuerzos que han realizado para mejorar las condiciones de
trabajo. La aplicacin de esta tcnica tiene un impacto a largo plazo. Para avanzar
en la implementacin de cualquiera de las otras herramientas de Lean

23

Manufacturing es necesario que en la organizacin exista un alto grado de

disciplina.
La implementacin de las 5S puede ser uno de los primeros pasos del cambio
hacia la mejora continua.
Aplicaciones dentro de mbito educativo
Las 5S tienen aplicaciones en el mbito educativo, ya que permite la formacin de
hbitos de limpieza y orden entre alumnos, docentes y directivos de los centros
escolares. Al utilizar la tcnica de las 5S en la escuela, nos estamos refiriendo a la
implementacin de las mismas para mantener los salones de clase y reas de
trabajo limpio, ordenado y solamente con lo necesario. Adems, se estandariza lo
que se hace con los alumnos, docentes, directivos y padres de familia y se
promueve la disciplina y nuevos mtodos de trabajo que permiten mejorar los
resultados de aprendizaje.
El fundamento psicopedaggico de esta tcnica est referido al paradigma de la
mejora continua para promover un cambio de cultura en las instituciones
escolares, a partir de los rituales implementados por todos los integrantes de una
comunidad escolar.
Misin Somos una Institucin Universitaria lder en Educacin Superior
Tecnolgica, comprometida socialmente con la formacin de profesionales
ntegros. Con certificacin de calidad en nuestros procesos y en busca de la
excelencia acadmica, a travs de modelos pedaggicos dinmicos que
respondan a las necesidades de la regin y del pas.
4.1.1 Visin En el 2020 seremos una institucin pblica de educacin superior
con acreditacin de alta calidad institucional y de sus programas
acadmicos, mediante la modernizacin, innovacin y la incursin a nivel
internacional, con un sistema de gestin integral certificado, con
transparencia y responsabilidad social.
4.1.2 Valores
RESPETO
EQUIDAD
PARTICIPACION
PLURALIDAD
SOLIDARIDAD

24

4.1.3 Polticas del sistema de gestin La Institucin Universitaria Pascual

Bravo, tiene como poltica de Gestin Integral, garantizar la prestacin de
los servicios de manera efectiva, de conformidad con la normatividad legal
vigente y con un manejo adecuado del talento humano, recursos fsicos,
financieros y con un modelo de salud ocupacional y ambiental, basado en
la prevencin de los factores de riesgos. Comprometidos con la formacin
integral de personas a travs de programas acadmicos de alta calidad,
promoviendo la investigacin y orientando la gestin a satisfacer las
necesidades y expectativas de la comunidad educativa con procesos claros
que facilitan la transparencia, el control, y la autoevaluacin como la
herramienta para lograr una dinmica permanente de mejoramiento
continuo y control riguroso de la calidad de sus productos y servicios
4.1.4 Talleres de Mecnica del centro Universitario Pascual Bravo.
DEPARTAMENTO DE MECANICA
2 Talleres Principales

Maquinaria industrial
Tornos, Fresadoras, esmeriles

Tabla 1. Comparacin de Talleres (IUPB-ITM)

25

Tabla 2.. Mtodos a implementar para la mejora estructural de los talleres del
centro Universitario Pascual Bravo.
Orden
Mantener los objetos en sus lugares como herramientas y
lubricantes.
Cultura
Crear publicidades en la universidad para apoyar el buen
estado de los talleres.
Responsabilida Personal con capacidad para manejar las herramientas y
d
objetos que pertenecen a la universidad.
Experiencia
Apoyo de docentes con experiencia en Mecnica y
manipulacin de estas maquinas.
Disciplina
Los estudiantes desean obtener conocimiento pero debemos
tener una disposicin para obtener conocimiento.
Estandarizacin Pintura,Iluminacion,Lubricacion,Sealizacion,Seguridad,higiene
,
Comodidad.

26

4.2

CREFERENTES TERICOS

4.2.1 Categoras de anlisis.

Ilustracin 1. Salud E Higiene en los talleres Mecnicos.

Ilustracin 2. Falta de Ordenamiento y stop de repuestos.

27

4.2.2 MARCO TEORICO.

Diagnostico
Plan de Emergencia
Debilidades
Plan de trabajo
Planeacin
Inspeccin
Proactivo a mejorar
Ejecucin
Medicin
Costos
Los 5 por que

28

Higiene y seguridad
Maquinas dentro de los talleres
Stop de herramientas

4.2.3 DISEO METODOLOGICO PRELIMINAR

El desarrollo de esta se da por la falta de atencin que se le da a los talleres que
pueden aportar mucho para los estudiantes, el mal estado de toda la planta hace
que el docente y estudiante no se siente cmodo para desarrollar una actividad
educativa con la poca sealizacin de seguridad y unas normas adecuadas para
el ingreso a los talleres, el cual sera una prioridad para prevenir accidentes y
mentalizar mas a los estudiantes en responsabilidad industrial.
Los conceptos desarrollados aportan a ms educacin y mantenimiento, aumentar
el reconocimiento de la institucin universitario Pascual bravo.

4.2.4 SECUENCIA LOGICA

29

4.2.5 Descripcin de actividades a desarrollar en cada etapa de la

reanudacin de los talleres Realizar una propuesta con docentes que
tengan conocimiento en el campo y sepan los estados de las maquinas, con
esta ayuda se puede realizar el mtodo 5s realizando primero un barrido
total de lo innecesario, luego se desarrollara una etapa de pintura y
sealizacin en el piso, tambin una mejora en la iluminacin para obtener
un aspecto ideal para obtener conocimiento educativo. Tambin se debe
tener en cuenta unas normas e informacin de las maquinas obtenidas
como carteles pegados en las las paredes que informen a los que estn
dentro de los talleres como deben de estar vestidos al ingresar,
precauciones, que objetos no podemos entrar consumiendo al taller para
mantener un lugar limpio y agradable. El buen uso de los baos y lavados
de residuos como lubricantes.

4.2.6 Anlisis de informacin y presentacin de resultados Los resultados

obtenidos se deben de llevar con un registro como fichas tcnicas e
informes, y un chequeo que garantice la mantenibilidad de los talleres y el
buen uso de la estructura. Tambin se debe tener claro la cultura y el orden
por parte de los estudiantes dado que se han visto casos de desorden.
4.3

TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIN DE LA

INFORMACIN

Fotografas
Entrevistas
Encuestas
Historiales de los talleres
Propuestas
4.3.1 Fuentes de informacin.

30

4.3.2 Instrumentos para registro de informacin.

RECURSOS DEL PROYECTO

31

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

32

33

BIBLIOGRAFIA

34

35