Tema 6 - Profesionales de La Salud

I.E.S. LA JARA-Vva.
de Crdoba
DTO. BIOLOGA Y GEOLOGA
INTRODUCCIN A LAS
CIENCIAS DE LA SALUD
Tema 6: PROFESIONALES DE LA SALUD

1.
2.
3.
4.
RELACIN Y COMUNICACIN CON EL PACIENTE ................................................................. 2

1.1.
Importancia de la relacin con el paciente: una perspectiva psicosocial ........................... 2
1.2.
Comunicacin entre el personal sanitario y el enfermo. .......................................................... 6
1.3.
Conclusiones e implicaciones. .......................................................................................................... 11
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS..........................................................................................................12
2.1.
GENERALIDADES SOBRE LAS CARRERAS UNIVERSITARIAS .....................................12
2.2.
MEDICINA (Licenciatura) ..............................................................................................................13
2.3.
FARMACIA (Licenciatura) ..............................................................................................................15
2.4.
ODONTOLOGA (Licenciatura) ....................................................................................................17
2.5.
VETERINARIA (Licenciatura) ...................................................................................................... 20
2.6.
BIOLOGA (Licenciatura) .............................................................................................................. 22
2.7.
ENFERMERA (Diplomatura) ........................................................................................................ 24
2.8.
FISIOTERAPIA (Diplomatura) .................................................................................................... 26
2.9.
PTICA Y OPTOMETRA (Diplomatura) .................................................................................. 27
2.10.
PODOLOGA (Diplomatura)....................................................................................................... 29
2.11.
LOGOPEDIA (Diplomatura) ....................................................................................................... 30
2.12.
TERAPIA OCUPACIONAL (Diplomatura) ..............................................................................31
2.13.
OTROS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS ............................................................................. 33
ESTUDIOS NO UNIVERSITARIOS: F.P. FAMILIA DE SANIDAD ................................. 33

3.1.
GENERALIDADES SOBRE ESTAS TITULACIONES .......................................................... 33
3.2.
TCNICO SUPERIOR EN ANATOMA PATOLGICA Y CITOLOGA .......................... 34
3.3.
TCNICO SUPERIOR EN LABORATORIO DE DIAGNSTICO CLNICO................... 35
3.4.
TCNICO SUPERIOR EN RADIOTERAPIA ............................................................................ 36
3.5.
TCNICO SUPERIOR EN IMAGEN PARA EL DIAGNSTICO ........................................ 37
3.6.
TCNICO SUPERIOR EN DIETTICA ..................................................................................... 39
3.7.
TCNICO SUPERIOR EN HIGIENE BUCODENTAL ............................................................ 40
3.8.
TCNICO SUPERIOR EN PRTESIS DENTALES ................................................................ 42
3.9.
TCNICO SUPERIOR EN ORTOPROTSICA ......................................................................... 43
3.10.
TCNICO SUPERIOR EN SALUD AMBIENTAL ................................................................ 44
3.11.
TCNICO SUPERIOR EN DOCUMENTACIN SANITARIA ........................................ 45
ACTIVIDADES .......................................................................................................................................... 46
TEMA 6: PROFESIONALES DE LA SALUD
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I.E.S. LA JARA-Vva. de Crdoba
INTRODUCCIN A LAS
Tema 6:
PROFESIONALES DE LA SALUD
1. RELACIN Y COMUNICACIN CON EL PACIENTE
1.1.
Importancia de la relacin con el paciente: una perspectiva psicosocial
La salud constituye un problema complejo que requiere el trabajo en

equipo de diferentes profesionales que abarquen los campos de la
investigacin bsica y aplicada, la clnica mdica, la tcnica industrial, la
tcnica farmacutica, la zoopatologa, la higiene de los alimentos, la
ecologa, el urbanismo, la ingeniera y arquitectura sanitaria e, incluso,
las tcnicas de gestin empresarial y econmica. Dentro de una
jerarquizacin de estas funciones hay algunas profesiones y actividades
ms directamente relacionadas con la salud. En este sentido, podran destacarse como principales
las siguientes: Medicina, Farmacia, Enfermera, Fisioterapia, Odontologa, Podologa, Veterinaria,
ptica y Optometra, Terapia ocupacional, Logopedia, Tcnicos Superiores sanitarios (F.P.),
auxiliares de salud y socorristas, si bien participan cada vez con mayor entidad los profesionales
del campo de las Ciencias Exactas, la Biologa, la Fsica y la Qumica. Las profesiones citadas en
primer lugar son las que tradicionalmente se consideran como sanitarias.
Sin embrago, la salud y la enfermedad no son asunto exclusivamente de los mdicos u otros
profesionales sanitarios. Son precisamente los propios profesionales los que mejor lo saben, ya
que estn constatando a diario que enfermedad y salud no son meras cuestiones orgnicas,
biolgicas, bioqumicas o fisiolgicas, sino que son algo ms: son tambin cuestiones psicolgicas y
sociales y, desde luego, psicosociales. Es ms, la enfermedad es algo psico-socio-somtico en
mayor o menor medida, lo que implica que para ser entendida, explicada, curada y prevenida ser
necesaria la intervencin de los psiclogos sociales, en colaboracin, obviamente, con mdicos,
enfermeras, bilogos, psiclogos clnicos, epidemilogos, antroplogos,
etc.
El enfermo es ante todo un ser social, con fuertes necesidades no
slo fsicas y biolgicas, sino tambin psicolgicas y sociales. En el
proceso de curacin de las enfermedades son aspectos totalmente
centrales las relaciones personales del enfermo, los procesos de
comunicacin y los socioafectivos, etc., ya que fue precisamente su
ausencia o su disfuncionalidad lo que en gran medida posibilit e
incluso potenci esas enfermedades. Todo ello nos muestra
claramente que cada vez es ms imprescindible la colaboracin de los psiclogos sociales con los
profesionales de la salud, ya que, como hemos dicho, los procesos psicosociolgicos ocupan un
lugar privilegiado en los procesos de salud y de enfermedad, principalmente a dos niveles: Las
relaciones interhumanas y los procesos de interaccin son bsicos tanto para el origen y
desarrollo de la enfermedad, como para su futura curacin, as como para su prevencin.
El propio proceso teraputico puede ser considerado como un proceso de interaccin entre el
terapeuta y el enfermo donde van a ser fundamentales algunos aspectos de tal interaccin como
la influencia social, la persuasin o el cambio de actitudes, temas todos ellos eminentemente
psicosociales.
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INTRODUCCIN A LAS
La Psicologa Social tiene mucho que aportar al campo de la salud. En efecto, sus trabajos sobre
cambio de actitudes, aprendizaje social, atribuciones causales, teora de la disonancia cognitiva o
teora de la reactancia, por mencionar slo unas pocas reas, pueden ser aplicadas eficazmente
en este campo, sobre todo para prevenir un gran nmero de enfermedades como son las
cardiovasculares, el cncer, etc., que tienen mucho que ver con los estilos de vida. O sea, que la
mejor prevencin contra tales enfermedades consistir en cambiar esos estilos de vida. Y para
conseguir tales cambios es la Psicologa Social la que ms til puede ser de entre las ramas
psicolgicas. Dentro del campo de la salud, el psiclogo social deber dedicarse al desarrollo de
conductas que pueden estar menos relacionadas con la psicopatologa y con problemas sociales de
lo que estn esos estilos de vida con la enfermedad fsica o con la muerte.
As, pues, la tarea del psiclogo social es muy amplia en este campo (tabaquismo, alcoholismo,
prevencin del cncer, problemas dentales, efectos del estrs hospitalario, enfermedades
cardiovasculares, efectos psicolgicos de las operaciones quirrgicas, cuidados a los pacientes
terminales, etc.), pero casi siempre relacionada con problemas de interaccin y comunicacin
(comunicacin mdico-paciente, entorno social del paciente, etc.) y con los estilos de vida de los
pacientes.
Por otra parte, suele reconocerse generalmente que uno de los problemas
fundamentales de los actuales sistemas sanitarios en todo el mundo es
precisamente la enorme insatisfaccin que existe en los enfermos hacia las
relaciones personales y los procesos de comunicacin entre el mdico y el
paciente, lo que, a su vez, contribuye fuertemente al otro gran problema de las
actuales organizaciones de la salud: poca y/o deficiente obediencia a las
instrucciones del mdico por parte de los enfermos. Y es que, no es suficiente tratar los
sntomas; hay que tratar tambin todo el ambiente fsico, social y emocional del individuo. Tal vez
de forma no sorprendente, tales cuestiones son a menudo olvidadas en la sofisticada tecnologa
de los actuales diagnsticos y tratamientos.
En efecto, los gigantescos avances tecnolgicos que han tenido lugar en la Medicina en las ltimas
dcadas, unido tanto a la masificacin de los pacientes en ambulatorios y hospitales como a la
creciente especializacin tcnica del personal mdico, ha llevado a una paulatina desaparicin de
los cuidados primarios, lo que, a su vez, llev en los ltimos aos, como no poda haber sido de
otra manera, a subrayar la importancia de los procesos psicosociales en los cuidados mdicos,
sobre todo los implicados en las relaciones interpersonales entre el profesional de la salud y el
paciente, y en la comunicacin entre ambos. Todo lo cual, obviamente, implica incluir los
conocimientos y principios de la Psicologa Social dentro de la Medicina y, ms concretamente,
dentro de la llamada Medicina Conductual.
Este nuevo enfoque psicosocial tiene la gran ventaja de ayudar a superar los dos grandes
problemas que tiene el sistema sanitario actual y de los que antes hablbamos: la insatisfaccin
del paciente con sus relaciones con el personal mdico y, como consecuencia del anterior, la alta
tasa de no obediencia a las instrucciones mdicas y de no seguimiento de los tratamientos y
regmenes recomendados por el mdico. Es decir, que el buen uso de la ciencia social puede
reducir los costes de los cuidados mdicos mediante la eliminacin de los gastos intiles que
resultaban de la falta de cooperacin de los pacientes con los regmenes mdicos.
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INTRODUCCIN A LAS
De hecho, uno de los elementos ms centrales en la curacin de un enfermo es precisamente el

grado en que sigue las recomendaciones o consejos del mdico, lo que supone que los enfermos no
reciban todos los beneficios que el cuidado mdico les podra proporcionar. Ahora bien, los datos
hasta ahora disponibles muestran que tal desobediencia depende en gran medida del grado de
insatisfaccin que tienen los pacientes con respecto a la comunicacin entre el profesional
sanitario y el enfermo, insatisfaccin que suele ser grande. Adems gran parte de la informacin
que el profesional sanitario le proporciona al paciente es pronto olvidada por ste. En suma, pues,
el grado en que el paciente sigue las instrucciones del mdico depender de una serie de factores
que de una u otra forma veremos.
Relacin profesional de la salud-paciente
Dado que, como hemos visto, la enfermedad es psicosociosomtica, las relaciones personales del
paciente con los profesionales de la salud que le atienden va a ser un elemento crucial en el
proceso de curacin de la enfermedad, hasta el punto de que a veces tales relaciones van a ser
ms determinantes para la curacin del enfermo que cualquier otra variable como el tipo de
tratamiento aplicado, la competencia tcnica del profesional, etc. Y es que cada vez ms los
pacientes esperan de sus mdicos que les dediquen tiempo, que les presten atencin, y que se
interesen por ellos como personas, es decir, les piden una mayor implicacin humana en sus
relaciones interpersonales con ellos. De ah que no nos debiera extraar el hecho constatado de
que la insatisfaccin con la Medicina en Estados Unidos es ms fuerte justo cuando los mdicos
tienen a su disposicin la tecnologa mdica ms poderosa que el mundo jams haya visto. Y es
que, los mdicos suelen ser seleccionados y formados en las Universidades exclusivamente en
funcin de sus habilidades cientficas y sin tener en cuenta sus habilidades interpersonales, tan
necesarias, como luego veremos, para cumplir satisfactoriamente sus tareas. Adems, ello se
agrava por el hecho de que a menudo los mdicos poseen una visin muy estrecha de lo que es lo
"cientfico", como si estudiar los aspectos psicolgicos, sociales y psicosociales de la enfermedad
y de los enfermos no fuera cientfico. Por el contrario, lo que realmente no sera cientfico sera
ignorar estos aspectos tan centrales en el enfermar humano, como ya el propio Hipcrates pona
de relieve en el Siglo IV a.C. cuando subrayaba la importancia de la relacin entre el mdico y el
paciente al afirmar que "el paciente, aunque consciente de que su estado es peligroso, puede
recuperar su salud simplemente a travs de su satisfaccin con la bondad del mdico". De ah
que, independientemente del tratamiento que utilice, el terapeuta (principalmente el psiclogo
clnico o el psiquiatra, pero tambin el mdico o la enfermera) ser considerado como
competente, til y necesario por su paciente en la medida en que desempee exitosamente el
papel de amigo y le proporcione el tipo de apoyo a la personalidad que los amigos suelen dar.
Resulta inapropiado pensar acerca de los efectos de ciertas medicaciones o procedimientos
mdicos, tales como la biopsia, intervenciones quirrgicas o caractersticas del cuidado pre y
post-operatorio, sin que, al mismo tiempo, se tengan en cuenta los aspectos interpersonales de
dichos procedimientos. Ignorar estos factores no es slo un error de tica o de cortesa: es un
error cientfico y la evidencia en apoyo de este punto de vista se est acumulando rpidamente.
Casi todas las sociedades han definido de forma precisa el rol y el status que corresponde tanto
al enfermo como a sus cuidadores. Y en nuestras sociedades occidentales contemporneas el rol
que se le asigna al mdico conlleva un alto prestigio, status y poder, mientras que el rol de
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INTRODUCCIN A LAS
enfermo implica obediencia, sumisin y docilidad. As pues, el rol de enfermo conlleva un fuerte
carcter de pasividad/dependencia, de forma que el enfermo, al aceptar e internalizar tal rol,
acepta tambin la necesidad de que le ayude un profesional. De esta manera, ser el mdico el
que lleve la iniciativa y el que ostente el poder en la relacin entre l y su paciente.
Entendida en sentido amplio, toda relacin entre el profesional de la salud y el enfermo puede
ser considerada como una forma de comunicacin, pudiendo definirse sta como sistema de envo
y recepcin de seales. En lnea con lo que acabamos de decir, han sido muchos los estudios cuyas
conclusiones apuntan a que con frecuencia la ineficacia mdica se debe, como veremos mejor en
el prximo epgrafe, a la ausencia de una comunicacin adecuada entre el profesional de la salud y
el enfermo. Por ejemplo, se ha encontrado que el 60% de los pacientes comprendan
errneamente las indicaciones verbales del mdico referentes a cmo se deban tomar los
medicamentos. De otro lado, una adecuada comunicacin mdico-paciente no es en absoluto
independiente de los lazos afectivos entre ambos, principalmente si tenemos en cuenta la
situacin de dependencia emocional en que suele encontrarse el enfermo. En consonancia con ello,
en los ltimos aos una importante cantidad de investigaciones sociopsicolgicas han comenzado a
examinar la importancia del lado emocional de la relacin mdico-paciente. Una breve revisin de
la literatura seala la poderossima influencia de esta dimensin sobre la cooperacin del
paciente con las instrucciones mdicas, y sobre las consecuencias reales del tratamiento. Son
muchos los estudios que muestran que los pacientes desean ante todo una buena relacin y una
comunicacin eficaz con sus mdicos, lo que produce en ellos, cuando se dan, una gran
satisfaccin con los cuidados mdicos que reciben, satisfaccin que ayuda poderosamente a
reducir la ansiedad y el estrs en el enfermo, reduccin que, a su vez, sera uno de los ms
importantes mecanismos intermedios que explicara la fuerte relacin, a primera vista un tanto
extraa, existente entre la relacin interpersonal, la comunicacin y la transmisin de afecto por
un lado, y la mayor eficacia mdica, por otro. Una prueba de lo que acabamos de decir la
constituyen los datos siguientes: el 64% de una muestra de mil familias urbanas americanas
afirmaban que su mayor satisfaccin con los cuidados mdicos se refera precisamente a la
relacin mdico-paciente que ellos haban vivido.
La mejor forma de hacer profesional de la salud ms eficaz interpersonalmente ser a travs de
un adecuado entrenamiento en habilidades sociales, fundamentalmente en alguna de ellas como la
capacidad de empata, las aptitudes de percepcin social, las habilidades verbales y las
capacidades de comunicacin no verbal, habilidades todas ellas de carcter claramente
interpersonal. En conclusin, pues, podemos decir que la clase de relacin que se establezca
entre el personal sanitario, principalmente el mdico, y el enfermo va a ser central en numerosas
variables relacionadas estrechamente con la salud del paciente, y entre esas variables podemos
destacar algunas como la satisfaccin del paciente, su cooperacin a la hora de seguir las
instrucciones mdicas, etc. Es decir, que un profesional de la salud que deseen que su labor
sanitaria sea eficaz, ante todo debern preocuparse por establecer unas buenas, humanas e
incluso amistosas relaciones con los pacientes, tratndoles como personas, preocupndose por sus
problemas, atendiendo a sus necesidades psicolgicas y sociales, ocupndose por conocer su
contexto social, etc. Y en este proceso de relaciones positivas con el paciente, un factor crucial
va a ser precisamente la existencia de una buena comunicacin entre el profesional de la salud y
el paciente.
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1.2.
INTRODUCCIN A LAS
Comunicacin entre el personal sanitario y el enfermo.
Como es lgico y esperable, en la relacin entre el

profesional sanitario y el paciente un aspecto clave lo
constituyen los aspectos comunicativos. De hecho, en una
encuesta a un gran nmero de pacientes, al preguntarles
qu elementos crean ellos que caracterizaban a una
"buena" o "mala" atencin sanitaria, encontr que el
elemento fundamental era precisamente la comunicacin
entre el profesional de la salud y el paciente, comunicacin
que, aadan los propios sujetos, debera ser cordial y
satisfactoria. En consecuencia, pues, la mejora en la
comunicacin entre el personal sanitario y el paciente es
una condicin indispensable para poder mejorar el sistema
sanitario. Y ello es as no solamente por razones psicosociales, sino incluso por razones
puramente clnicas, dado que muchos errores de diagnstico se deben precisamente a una pobre
y/o inadecuada comunicacin entre el personal sanitario, fundamentalmente el mdico, y el
enfermo.
Y un aspecto central de la comunicacin entre el personal sanitario y el paciente lo constituye la
transmisin de informacin. As, segn se ha estimado de diversos estudios, el 80% de las
dificultades que surgen en las consultas mdicas son dificultades de transmisin de informacin.
Los pacientes muestran ms insatisfaccin con la informacin que reciben de los mdicos que con
cualquier otro aspecto de la atencin sanitaria. De ah la pertinencia de considerar la consulta
mdica como un proceso de comunicacin y como un intercambio de informaciones entre el
mdico y el paciente, proceso e intercambio que va a ser de suma importancia para la eficacia
mdica y, por tanto, tambin para la salud del enfermo, con la intervencin mediadora de un gran
nmero de variables como son la procedencia sociocultural del mdico y paciente, tipo de lenguaje
utilizado por ambos, ambiente afectivo y emocional en que interactan, seales no verbales, etc.
Estrechamente relacionado con el enfoque de la consulta mdica como proceso comunicativo est
el problema, ya mencionado, de la falta de obediencia del paciente a las instrucciones mdicas.
Ahora bien, conseguir esa obediencia es algo fundamental, ya que el seguimiento correcto de las
instrucciones mdicas tal vez sea la principal variable intermedia entre el paciente y el mdico, la
variable ms responsable del xito o fracaso del tratamiento mdico, aunque realmente estamos
hablando de variables todas ellas estrechamente interrelacionadas. En efecto, la obediencia a las
instrucciones del mdico depender en gran medida de la satisfaccin del paciente, que a su vez
depender de los procesos de comunicacin y de los procesos de interaccin, de la cantidad y
calidad de la informacin que se le d y de cmo se le d, de cmo sea tratado, de la relacin
afectiva existente entre el profesional de la salud y el enfermo, etc. En conclusin, pues, parece
ser que la satisfaccin del paciente es probable cuando el mdico descubre y tiene en cuenta los
intereses y las expectativas del paciente, cuando el mdico le comunica al paciente afecto e
inters por l, cuando el mdico le proporciona voluntariamente al paciente mucha informacin y
le explica las cosas en trminos que l pueda entender. Similarmente, los pacientes recordarn
con ms probabilidad la informacin mdica cuando sta les sea presentada de una forma simple,
especfica y en categoras explcitas, y cuando haya sido repetida.
Al analizar los procesos de comunicacin entre el mdico y el paciente destacan enseguida dos
aspectos claramente aqu fundamentales, la comunicacin verbal y la comunicacin no verbal.
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INTRODUCCIN A LAS
Comunicacin verbal entre el profesional sanitario y el enfermo

Muchas de las dificultades de comunicacin entre el personal sanitario y el paciente se deben
justamente a que ambos utilizan diferentes formas de hablar, como consecuencia en la mayora
de los casos de su diferente extraccin sociocultural.
En cuanto al aspecto informativo de la comunicacin, ya hemos
hablado de la gran insatisfaccin que suelen sentir los pacientes
hospitalizados con respecto a la calidad de su comunicacin con el
mdico. Tal insatisfaccin proviene principalmente de la
insuficiente informacin acerca del diagnstico, pronstico,
razones para los anlisis y pruebas a que se ven sometidos, etc. De
hecho, existen numerosos estudios que muestran que, en general,
los pacientes desean ms informacin, pero no se atreven a pedirla,
posiblemente por falta de un ambiente afectivo adecuado entre
ellos y los profesionales sanitarios, generalmente los mdicos.
Aunque no existen explicaciones definitivas de este hecho, se ha
interpretado como temor, por parte del paciente, a que las preguntas sean interpretadas como
crticas al profesional y, particularmente, en las situaciones de hospitalizacin, que pueden dar
lugar a represalias. Por injustificado que pueda ser este temor, hay que pensar que puede tener
su base en la disimetra de la relacin. Extremando algo ms el argumento, cabra pensar que si,
como se vea anteriormente, una de las bases del poder social del profesional de la salud es ser
un experto, puede tener una cierta resistencia a compartir informacin, y que exista, por parte
del paciente, una aceptacin tcita de esta situacin... La falta de iniciativa del paciente en
cuanto a la obtencin de informacin puede ser interpretada por el profesional como una falta de
inters, manteniendo as la pauta de no informacin.
Por ltimo, en cuanto al problema de la comunicacin verbal entre el mdico y el paciente, hay que
tener en cuenta tambin los problemas originados por las dificultades que los pacientes tienen
para recordar los mensajes del mdico, y sugieren una serie de mtodos encaminados a aumentar
la probabilidad de recordar el material transmitido:
1. Reduccin de la dificultad de los mensajes transmitidos, a travs de la simplificacin y
acortamiento de las frases. Desde luego, no es lo mismo, por ejemplo, que un mdico le diga a un
paciente con estudios primarios que "padece usted una miocardiopata cuya etiologa parece
relacionada con un proceso degenerativo del nodo sinusal" que esto otro: "padece usted del
corazn, y ahora voy a tratar de explicrselo para que me entienda: ... ".
2. Presentacin de la informacin ordenada y agrupada en categoras.
3. Formulacin de las instrucciones en trminos concretos y especficos, y no en trminos
abstractos y generales.
Todo ello est estrechamente vinculado al aspecto persuasivo de la comunicacin, ya que para
que un mensaje sea persuasivo necesita ante todo ser fcil de comprender y fcil de memorizar.
De lo contrario, difcilmente podra ser persuasivo. En consecuencia con ello, el profesional de la
salud debera conocer las tcnicas psicosociales de cambio de actitudes as como en general las
tcnicas de persuasin. Y es que puede ocurrir que ciertos mdicos y enfermeras, como muchos
otros profesionales, no piensen que la 'persuasin' sea una parte de su trabajo. Sin embargo,
cada da tratan de cambiar las creencias de los pacientes acerca de su estado de salud, el
significado de sus sntomas, o las consecuencias de tomar o no tomar una medicina concreta... De
manera similar prescriben ciertos medicamentos o lneas de accin e intentan proporcionar
informacin que aumentar la probabilidad de que los pacientes sigan la prescripcin.
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INTRODUCCIN A LAS
Comunicacin no-verbal entre el profesional sanitario y el enfermo

Cada vez es ms reconocida la importancia de las seales no verbales para todo proceso de
interaccin y/o comunicacin, y en particular para dar cuenta de las relaciones entre el mdico y
el paciente. Sin embargo, no se trata en absoluto de algo nuevo. Ya desde la antigedad, la
Medicina en su historia ha prestado una cuidadosa atencin a la observacin a la hora de hacer un
buen diagnstico, subrayando la importancia de las seales no verbales, con frecuencia muy
sutiles, que manifiesta el paciente, de tal forma que en la prctica, muchos mdicos se fan
mucho de las seales sutiles de la interaccin cara-a-cara. Sin embargo, aunque los
procedimientos cientficos han reemplazado en gran parte el arte de la prctica mdica, la
dinmica de la interaccin interpersonal permanece en su mayor parte desasistida por la
investigacin sistemtica... Pero hoy da existe una gran cantidad de informacin cientfica vlida
sobre el uso y el significado de la comunicacin no verbal que puede ser aplicada a las
interacciones mdicas. La comunicacin no verbal es particularmente importante en las
situaciones mdicas, ms an cuanto mayor sea la tecnificacin y sofisticacin de los
instrumentos al servicio del personal sanitario. La comunicacin no verbal supone la captacin de
aquellas seales sutiles que complementan e ilustran aspectos de la interaccin verbal y a menudo
proporcionan mensajes y expresan sentimientos que no estn sujetos al anlisis directo
consciente de quienes interactan. En este sentido podemos afirmar que, por ejemplo las muecas
de un paciente, su sonrisa o sus expresiones de miedo, as como el contacto aliviador de una
enfermera o la expresin facial de disgusto, son todos ellos actos comunicativos que pueden ser
incluso ms importantes que la propia expresin verbal.
Por otra parte, dado que la comunicacin verbal entre el mdico y el paciente es con frecuencia
incompleta y/o defectuosa, e incluso a veces totalmente inexistente, la comunicacin no verbal
cobra an mucha ms relevancia. Y es importante la comunicacin en el campo de la salud
principalmente a dos niveles: por una parte, la sensibilidad que tiene el propio paciente para
captar las seales no verbales emitidas por las personas que le rodean, incluyendo obviamente los
profesionales de la salud, y por otra parte, la expresividad no verbal que manifiestan los
pacientes y que tan til puede y suele ser para el sanitario:
A) Sensibilidad: ante todo debemos recordar que generalmente la enfermedad crea en el
paciente un estado de fuerte ansiedad que se ve acompaado de incertidumbre, lo que le lleva al
paciente a buscar en el medio indicios que le indiquen cul es la situacin real de su salud y que le
den una pista de cmo se debe sentir en esa situacin. De esta manera, en el marco sanitario y
particularmente en el hospitalario, el paciente va a tratar de determinar cul es la respuesta
idnea a la situacin, para lo cual buscar informacin acerca de su enfermedad a travs de
todos los indicios que le pueden suministrar las personas con las que interacta, y
particularmente los propios profesionales de la salud (mdicos, enfermeras, auxiliares, etc.). Y es
que, en el ejercicio de la medicina o la enfermera, se plantean numerosas situaciones en que se
da un ocultamiento de la informacin al paciente, pero ello no impide que ste preste atencin a
los indicios no verbales del engao. Y en funcin de ello el paciente se hace unas expectativas
acerca de la gravedad de su propia enfermedad, del inters que el mdico tiene por l, etc. Los
pacientes son especialmente propensos a obtener informacin en la que basar estas expectativas,
a travs de indicios no verbales. Los pacientes observan las acciones no verbales de quienes les
atienden y deciden si son apreciados, respetados o si se espera que mejoren, o si resultan
repugnantes, desvalorizados o intratables, lo cual, obviamente, est muy relacionado con las
llamadas expectativas que se cumplen a s mismas o con el "efecto placebo".
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INTRODUCCIN A LAS
B) Expresividad: dado el gran nmero de emociones de diferentes clases que se suelen

experimentar en una situacin de enfermedad y que no son fciles de sentir en el mismo grado en
la vida cotidiana (miedo, dolor, ansiedad, inseguridad, incertidumbre, etc.), suele ser habitual que
el paciente experimente un aumento considerable en su capacidad de expresividad por va no
verbal. Es ms, sabemos que las emociones se expresan generalmente por va no verbal, mxime
en el caso de las emociones asociadas a la enfermedad ya que el paciente posee por lo general una
falta de entrenamiento en cuanto al control u ocultamiento de estas emociones en el marco
sanitario. Adems, la manifestacin no verbal de tales emociones es ms probable an debido a
las dificultades que los pacientes suelen tener para expresar verbalmente sus sentimientos
relacionados con ciertos temas que le resultan embarazosos, y/o enfrentarse a situaciones
suscitadas por la enfermedad. Incluso existen casos extremos en los que el sistema de expresin
verbal del paciente se ve afectado por la enfermedad hasta quedar totalmente deteriorado,
convirtindose entonces el sistema de comunicacin no verbal no slo en la principal sino en la
nica va de comunicacin entre el paciente y su entorno. Por otra parte, y en consonancia con lo
que venimos diciendo, un cierto nmero de investigadores en Psicologa se est dando cuenta de
la importancia que en s misma posee la interaccin directa, cara-a-cara, entre el mdico y el
paciente, y lo central que son los aspectos de comunicacin no verbal en tal interaccin, y estn
comenzando a estudiar el tema, existiendo ya una serie de datos comprobados empricamente
entre los que destacamos los siguientes:
a) El contacto fsico: el contacto fsico es la principal de las conductas no verbales en el
ejercicio de la medicina y sobre todo de la enfermera. Sin embargo, hay que tener en cuenta
que, el tocar, como ocurre con otras formas de conducta no verbal, puede resultar congruente o
no con los mensajes verbales, de forma que, por ejemplo, el hecho de que un mdico toque a un
paciente a la vez que le asegura que no debe preocuparse por la operacin quirrgica a que se le
va a someter, puede o bien corroborar el mensaje tranquilizador o bien transmitir un estado de
nerviosismo que contradiga el mensaje verbal, hacindole a ste ineficaz e incluso
contraproducente.
b) La mirada:
se trata de uno de los elementos de la comunicacin no verbal que ms
informacin aporta, si se sabe interpretar adecuadamente, pues cumple una serie de funciones
entre ellas: la regulacin del flujo de la comunicacin, la obtencin de un "feedback" acerca de
cmo los dems reaccionan a una comunicacin, expresin de las emociones, comunicacin de la
naturaleza de la relacin (diferencia de status, etc.). As, por ejemplo, con respecto a la ltima
de las funciones mencionadas, que el profesional de la salud no mire al paciente a la cara forma
parte de un proceso de despersonalizacin que suele utilizarse con frecuencia en ambientes
hospitalarios. Por otra parte, las pautas de mirada a pacientes con defectos fsicos notorios
tienden a ser ms rgidas que las que se dan en la interaccin normal. Relacionado con ello se ha
comprobado que el mirar excesivamente y con insistencia a un paciente, sin causa alguna
aparente, posee probablemente efectos negativos, al hacer que tal paciente se sienta a s mismo
como una persona rara, mala o gravemente enferma.
c) La expresin facial y gestual: una de las cuestiones que aqu ms nos interesa es, sin duda, la
expresin del dolor a travs de gestos de la cara. Existe evidencia de que el control de la
expresin facial de dolor puede servir para reducir el propio dolor, debido al rol mediador que la
expresin facial posee en la experiencia de las emociones.
d) La voz: la importancia de la voz como instrumento de comunicacin no verbal estriba en su
capacidad para transmitir informacin acerca de los estados emocionales del que habla, con las
implicaciones que ello tiene en el campo de la salud. As, por ejemplo, hay una relacin negativa
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entre la ira existente en la voz de un mdico y su eficacia en el tratamiento de pacientes

alcohlicos. Por otra parte, el tono de la voz y una serie de seales sutiles relacionadas con ella
son especialmente importantes cuando el que habla pretende o bien engaar o bien ocultar
informacin al paciente.
e) Olfato: aunque la comunicacin a travs de los olores es muy importante en el mundo animal, en
los hombres parece ser relativamente poco importante. Sin embargo, el campo mdico puede ser
una importante excepcin. Algunas enfermedades y tratamientos pueden actuar directamente
para producir en el paciente olores desagradables, mientras que otros afectan al olor del
paciente a travs de acciones sobre la regin gastrointestinal... De otro lado, tambin los
profesionales de la salud pueden ser asociados con olores particulares. El uso de desinfectantes,
tratamientos qumicos, anestesia, alcohol, etc., as como olores cogidos de otros pacientes,
pueden todos ellos transmitir mensajes olfativos al paciente. Y no cabe duda que muchos de
estos olores tanto de los pacientes como de los profesionales de la salud suscitan fuertes
sentimientos negativos. De esta manera se sabe que con frecuencia suelen asociarse a los malos
olores atributos personales negativos. Y al contrario, una mala persona suele con cierta
frecuencia ser etiquetada como "una persona hedionda". De hecho, percibir el exogrupo en
trminos olfativos es una importante caracterstica del prejuicio. En un sentido similar, la
persona enferma que sufre de malos olores puede ser relacionada con sentimientos negativos.
Por ltimo, los olores concretos, no comunes, de las situaciones mdicas pueden tambin afectar
al proceso sanitario de otra forma. Los olores tienen a menudo un enorme poder para evocar la
memoria de tiempos y lugares ya olvidados. En consecuencia, los centros sanitarios (hospitales,
consultorios, ambulatorios, etc.) pueden evocar ciertas experiencias negativas vividas
traumticamente durante la infancia o vividas por otros familiares y as crear importantes
expectativas negativas.
f) Seales no verbales del engao y el ocultamiento: este tema posee un gran inters en el
campo de la salud, no slo por detectar los intentos de ocultamiento por parte de los pacientes,
sino tambin en sentido inverso, puesto que un problema que necesita una atencin inmediata es
el relativo a la deteccin por parte de los pacientes de indicios de ocultamiento por parte del
personal sanitario (mdico, enfermera, etc.) y sus posibles efectos de cara al desarrollo de
expectativas negativas.
Desde luego que tampoco habra que olvidar otras seales no verbales de indudable importancia
en este contexto como son los gestos, las posturas del cuerpo, etc., cuyos efectos sobre la
comunicacin han sido sobradamente demostrados.
Finalmente, habra que volver a recordar la importancia de la congruencia o incongruencia entre
el mensaje verbal y el no verbal por parte del profesional de la salud, existiendo aqu un problema
particularmente difcil de resolver como es el que se refiere a los distintos efectos a que dan
lugar diversas combinaciones de efectos verbales y no verbales: as, un mensaje positivo
acompaado de una seal no verbal negativa se traduce en una impresin de falta de sinceridad.
Si el mensaje positivo se acompaa de una cara triste puede producir la impresin de
indiferencia. Sin embargo, esta expresin no verbal unida a un mensaje relativamente negativo y
sumiso produce la sensacin de sinceridad.
En suma, pues, por una serie de razones, la comunicacin no verbal tiene una gran importancia en
las situaciones mdicas. Aunque esta importancia est siendo cada vez ms reconocida, el tpico
generalmente no es tratado con el rigor cientfico aplicado a la mayora de los dems temas
mdicos. Afortunadamente, ya no es necesario que los profesionales de la salud meramente se
fen de conceptos vagos como la intuicin, la sinceridad o la empata a la hora de tratar con los
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INTRODUCCIN A LAS
sutiles aspectos interpersonales de los cuidados sanitarios. Es ms, es un simplismo para los
cientficos conductuales que estudian el cuidado sanitario discutir el tono, la atmsfera o la
relacin de las interacciones entre el profesional sanitario y el enfermo. La atencin a las seales
no verbales merece un lugar central en el diagnstico y en el consejo, al lado de las ms modernas
tcnicas de computacin y tecnolgicas. Por consiguiente, el mdico debera ser capaz de leer las
seales emocionales del paciente en las expresiones faciales, en los movimientos corporales, en el
tono de la voz, en la mirada, etc., y debera igualmente aprender a usar estos mismos canales de
comunicacin no verbal para comunicarse con sus pacientes. En tal tarea, la Psicologa Social
puede prestarle una gran ayuda al profesional de la salud.
1.3.
Conclusiones e implicaciones.
La enfermedad produce en quien la padece no slo dolores y

problemas fsicos, sino tambin psicolgicos y sociales,
principalmente en los casos en que la enfermedad conlleva la
hospitalizacin del enfermo. De hecho, cuando una persona se ve
incapacitada por una seria enfermedad y va a un hospital... para
un apoyo inicial de emergencia, no slo se encuentra
severamente debilitado por problemas fisiolgicos, sino que todo
su ajuste psicolgico se encuentra en un difcil trance. Se
enfrenta a una repentina finalizacin de su habitual estilo de
vida, que de pronto ha quedado fuera de su control. Sufre dolor, extraos sntomas y una temida
disrupcin de los procesos fisiolgicos. Teme empeorar e incluso morir. Tiene que dejar su futuro
inmediato en manos de los "expertos", a la mayora de los cuales no los haba visto antes. Todo
ello le supone una ruptura con su familia, con sus amigos y su trabajo...
En consecuencia, el enfermo no slo va a necesitar un tratamiento fsico, sino tambin
psicolgico y social. Desde hace unos aos, pocos, se ha empezado a subrayar cmo las
perspectivas tericas especficas y los hallazgos de investigacin en Psicologa Social pueden ser
valiosas para los clnicos en empresas teraputicas. Por otra parte, en cuanto al reconocimiento
del contexto social de la enfermedad, debemos tener en cuenta que toda enfermedad se produce
como consecuencia de unas defectuosas y viciadas relaciones del individuo con su medio y, muy
frecuentemente, con su medio social: amigos, familia, compaeros de trabajo, novio/a, etc. O sea,
que las enfermedades no seran sino disfunciones relacionales, lo que implica que en el proceso de
curacin de tales enfermedades tambin van a ser cuestiones centrales las relaciones que el
enfermo mantenga con quienes le rodean, principalmente sus cuidadores (mdicos, enfermeras,
etc.).
Y es que la enfermedad fsica no puede ser contemplada nica y exclusivamente desde un ngulo
biolgico, aun cuando pueda ser ste un modo preferente de consideracin, habida cuenta que el
estado de enfermedad se caracteriza por una serie de factores biolgicos que pueden ir desde la
elevacin de la temperatura hasta la proliferacin anormal de clulas. La enfermedad se produce
en un contexto psicosocial, pudiendo establecerse ciertas conexiones entre los modos en que los
individuos se relacionan con su medio interpersonal, cultural y social, y la aparicin de la
enfermedad. Por otra parte, el enfermo a su vez, tiene amplias repercusiones en ese medio, al
implicar una transformacin precisamente en tales modos de relacin.
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INTRODUCCIN A LAS
Por consiguiente, y resumiendo parte de lo que hemos dicho, en el proceso de curacin de una
enfermedad van a jugar un papel fundamental una serie de procesos psicosociales que tiene que
ver particularmente con las relaciones interpersonales del enfermo, como son sus relaciones con
los profesionales sanitarios que le estn cuidando, la calidad de
los procesos de comunicacin con ellos, etc.
Unas buenas relaciones con el personal sanitario aumentarn la
satisfaccin del enfermo, lo que implicar una considerable
reduccin de su ansiedad y estrs, reduccin que incrementar
la eficacia del tratamiento mdico.
Ahora bien, la mejora de las relaciones entre el mdico y el
enfermo puede potenciarse de diferentes maneras, pero
principalmente a travs del entrenamiento en habilidades
sociales. Tal entrenamiento consigue que el enfermo y sobre
todo el profesional de la salud sean ms eficaces en sus
capacidades interpersonales, mejorando sus habilidades de comunicacin verbal, su asertividad,
sus aptitudes perceptivas, principalmente para captar e interpretar adecuadamente las seales
no verbales procedentes de su interlocutor, generalmente el paciente, etc. En todo ello,
obviamente, la colaboracin del psiclogo social con los profesionales sanitarios es no slo til
sino incluso, imprescindible. Y es que cada da se demuestra ms ntidamente la necesidad de una
plena integracin de la perspectiva psicosocial dentro de las disciplinas que, como la Medicina o la
Enfermera, se ocupan de la salud de los ciudadanos.
2. ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
2.1.
GENERALIDADES SOBRE LAS CARRERAS UNIVERSITARIAS
Perfil del estudiante

Vocacional, inters por los temas relacionados con la salud humana, preocupados
del bienestar personal y por ayudar a los dems, voluntad y constancia, gusto
por las asignaturas relacionadas con las reas experimentales y de la salud.
Salidas profesionales
Regulares. Los profesionales de este grupo de carreras trabajan fundamentalmente en
hospitales, clnicas, ambulatorios y despachos sanitarios. Adems, todos pueden
instalarse por su cuenta. Sin embargo, el mercado est cada vez ms saturado.
Paro
Medio. En estos momentos el paro es elevado, especialmente para los mdicos. Hay ms
profesionales que puestos de trabajo. Una alternativa es abrir una consulta privada o
ejercer la profesin de manera autnoma.
Consejos para tener xito

Hacer prcticas en despachos profesionales, aunque sea sin cobrar, mientras que se estudia la
carrera y dedicarse en cuerpo y alma a los estudios.
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2.2.
INTRODUCCIN A LAS
MEDICINA (Licenciatura)
La Medicina es la ciencia de diagnstico y tratamiento de enfermedades,

prevencin y rehabilitacin (vase La Medicina en la Historia). Los estudios de
Medicina van encaminados el aprendizaje de los fundamentos tericos y
conceptuales de la Ciencia Mdica, y, adems de ello, a la adquisicin de la
experiencia y capacitacin clnica suficientes.
Las Especialidades de la Licenciatura en Medicina se realizan
al terminar la carrera y, la mayora se efectan en Clnicas y
Hospitales. Son las siguientes:
Alergologa,
Anlisis
Clnicos,
Anatoma
Patolgica,
Anestesiologa y Reanimacin, Angiologa y Ciruga Vascular,
Aparato Digestivo, Bioqumica Clnica, Cardiologa, Ciruga (del
Aparato Digestivo, Cardiovascular, General, Maxilofacial,
Peditrica, Torcica, Plstica y Reparadora), Dermatologa
Mdico-Quirrgica
y
Venereologa,
Electrorradiologa,
Endocrinologa y Nutricin, Estomatologa, Farmacologa
Clnica, Geriatra, Hematologa, Hidrologa, Inmunologa,
Medicina Especial, Medicina del Deporte, Medicina
Comunitaria, Medicina Intensiva, Medicina Interna, Medicina Legal y Forense, Medicina Nuclear,
Medicina Preventiva y de Salud Pblica, Medicina del Trabajo, Microbiologa y Parasitologa,
Nefrologa, Neurologa, Neurociruga, Neurofisiologa Clnica, Neurologa, Obstetricia y
Ginecologa,
Oftalmologa,
Oncologa,
Otorrinolaringologa,
Pediatra,
Psiquiatra,
Radiodiagnstico, Radioterapia, Rehabilitacin, Reumatologa, Traumatologa, Urologa.
Existen otras especialidades que no requieren Formacin Hospitalaria: Estomatologa, Hidrologa,
Medicina Especial, Medicina de la Educacin Fsica y el Deporte, Medicina legal y Forense,
Medicina del Trabajo. Medicina Familiar y Comunitaria, Medicina Preventiva y Salud Pblica.
Desde el primer ciclo de la licenciatura en Medicina es posible acceder a los segundos ciclos de
Bioqumica, Ciencia y Tecnologa de Alimentos y Odontologa,
mediante una serie de complementos de formacin.
Plan de Estudios de Medicina
(Real Decreto 1417/1 990, de 26 de Octubre)
PRIMER CICLO
Bases Psicolgicas de los estados de salud y enfermedad:
Estructura y desarrollo de la personalidad. Funciones Psquicas.
Relacin Mdico-Enfermo. Aspectos Psicolgicos de la Prctica
Mdica. Psicopatologa General. Psicopatologa Social, Laboral y
de Grupo. Medicina Psicosomtica. Principios de Psicoterapia. 4
Crditos Tericos + 3 Prcticos
Desarrollo, Morfologa, Estructura y Funcin de los Aparatos y Sistemas Corporales en estado de
salud: Aparato Circulatorio. Aparato Respiratorio. Aparato Digestivo. Aparato Locomotor.
Sistema Excretor y Lquidos Corporales. Sistema Nervioso. Sistema Endocrino, Metabolismo y
Nutricin. Sistema Inmune. Sangre y rganos Hematopoyticos. Sistema Reproductor. rganos
de los Sentidos. Piel y Anejos Cutneos. Integracin y Adaptacin del Organismo Humano al
medio ambiente. 35 Crditos Tericos + 35 Prcticos
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INTRODUCCIN A LAS
Epidemiologa General y Demografa Sanitaria: Epidemiologa y Causalidad. Mtodo y Estudios

Epidemiolgicos. Diagnstico de Salud de las Poblaciones. Indicadores sociales, econmicos y
sanitarios de la Salud. Demografa Esttica y Dinmica. 2 Crditos Tericos + 2 Prcticos
Introduccin a la Medicina y Metodologa Cientfica: Historia de la salud, de la enfermedad y del
ejercicio mdico. Teora y Mtodo de la Medicina. Informacin, Documentacin y Terminologa
Mdicas. Bioestadstica. Fsica Mdica. 10 Crditos Tericos + 6 Prcticos
Introduccin a la Patologa: Causas, Mecanismos, Manifestaciones Generales y Expresin
Morfopatolgica de la Enfermedad. Bases del Diagnstico y Tratamiento: Etiologa General,
Fisiopatologa, Semiologa y Propedutica Clnicas. Grandes sndromes. Anatoma Patolgica
General. Microbiologa y Parasitologa Mdicas. Farmacologa General: Farmacocintica,
Farmacodinamia y Grupos Farmacolgicos. Radiologa General: Principios Fsicos, Radiobiologa,
Aplicaciones Teraputicas de la Radiacin y Semiologa Radiolgica General. Fundamentos de
Ciruga. Principios de Medicina Fsica y Rehabilitacin. Geriatra. 30 Crditos Tericos + 30
Prcticos
Morfologa, Estructura y Funciones del organismo humano normal. Niveles Molecular, Celular,
Tisular y Orgnico: Bioqumica General y Biologa Molecular: Fisicoqumica Biolgica General,
Bases Moleculares de la Estructura y Funcin Celular. Citologa, embriologa, histologa y
morfologa general humanas. Fisiologa celular y tisular. Gentica Humana: Gentica Molecular,
Citogentica y Gentica de poblaciones. 24 Crditos Tericos + 24 Prcticos
SEGUNDO CICLO
Medicina Legal y Toxicologa Deontologa y Legislacin Mdica: Problemas
mdico-legales del sujeto vivo y del cadver. Tipos y Mecanismos de Muerte:
Semiologa cadavrica general. Toxicologa Forense, Industrial y Ambiental.
Aspectos ticos y legales del ejercicio de la Medicina, 9 Crditos
Medicina Preventiva y Salud Pblica y Comunitaria: Epidemiologa y Prevencin de las
Enfermedades Transmisibles y Crnicas. Salud Medioambiental y Ocupacional. Administracin
Sanitaria: Planificacin, Programacin y Evaluacin de Servicios. Sistema Social y Sistema
Sanitario. Atencin Primaria de Salud. Educacin Sanitaria 13 Crditos
Medicina y Ciruga de Aparatos y Sistemas. Diagnstico,
Pronstico, Tratamiento y Prevencin de las Enfermedades:
Aparato Circulatorio. Aparato Respiratorio. Aparato Digestivo.
Aparato Locomotor. Sistema Excretor. Aparato Genital Masculino.
Sistema Nervioso. Sistema Endocrino, Metabolismo y Nutricin.
Sistema Hematopoytico. Sistema Inmune. Patologa Infecciosa.
Toxicologa
Clnica.
Dermatologa.
Oftalmologa.
Otorrinolaringologa. Oncologa Clnica. Geriatra. 26 Crditos
Obstetricia y Ginecologa: Procesos Biolgicos especficos de la
Mujer. Gestacin normal y patolgica. Enfermedades del Aparato
Genital Femenino. Patologa Prenatal y Perinatal. Reproduccin
Humana. 18 Crditos
Pediatra: Crecimiento, Desarrollo y Nutricin Infantil. Prevencin Clnica. Diagnstico,
Pronstico y Tratamiento de les Enfermedades del Recin Nacido y del Nio. Ecologa Peditrica.
22 Crditos
Psiquiatra: Fundamentos de los trastornos psquicos. Clnica y Diagnstico de los Sndromes
Psiquitricos Fundamentales. Teraputica Psiquitrica General. Psiquiatra de Enlace. Psiquiatra
Social y Comunitaria. 9 Crditos.
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INTRODUCCIN A LAS
Salidas Profesionales de Medicina

El Mdico Especialista recibe una formacin de postgrado, tras superar unas pruebas
que los convierten en MIR (Mdicos Internos Residentes). Durante el MIR se cursa
una especialidad en rgimen de tutelado, can atribuciones y responsabilidades
progresivas. La especializacin puede dar lugar a un trabajo en la Seguridad Social
(hospitales, ambulatorios, etc.), o bien en clnicas privadas.
La Administracin oferta un gran nmero de puestos de trabajo a los Licenciados en Medicina,
que les conducirn al campo de la sanidad, la docencia o la investigacin.
La existencia de "numerus clausus" trata de evitar la formacin de ms mdicos de los que
puedan encontrar ocupacin; no obstante, el desempleo de los Licenciados en Medicina es muy
alto salvo entre quienes acceden al MIR u opositan. El aspirante al MIR debe informarse del
grado de saturacin de las distintas especialidades. En los ltimos aos han proliferado los
Mdicos con una formacin complementaria en Gestin de Empresas, tendente a la direccin de
Hospitales o Clnicas privadas.
Dnde se estudia Medicina?
En Andaluca, en las Facultades de Medicina de las Universidades de Cdiz, Granada, Crdoba,
Mlaga y Sevilla.
2.3.
FARMACIA (Licenciatura)
A menudo se ha considerado que la profesin de farmacutico se limita a la

mera dispensa de medicinas, olvidndose as el desarrollo de una importante
actividad industrial y comercial para el que estn capacitados estos
profesionales. Hoy en da, sin embargo, se considera que la dispensa de
medicamentos, a pesar de constituir la salida laboral ms habitual para estos
licenciados, constituye une mnima faceta de le profesin de farmacutico,
que, adems, debe asesorar al paciente sobre las normas de utilizacin de
estos productos, sus incompatibilidades, interacciones, etc.
En definitiva, los estudios conducentes a la obtencin del ttulo de Licenciado en Farmacia,
deben proporcionar un conocimiento adecuado sobre los medicamentos y las sustancias utilizadas
pare la fabricacin de los mismos, la tecnologa farmacutica, los efectos de los medicamentos y
la accin de los txicos, y las condiciones legales de le actividad farmacutica.
Desde el primer ciclo de Farmacia se accede directamente a la licenciatura de Bioqumica, de
segundo ciclo, y de la de Qumicas y Ciencia y Tecnologa de los Alimentos, con complementos de
formacin.
Plan de Estudios de Farmacia
El Real Decreto 1464/1990, de 26 de Octubre, estableci la siguiente relacin de materias
troncales, que son el ncleo central de esta carrera:
PRIMER CICLO
Biologa Vegetal y Farmacognosia: Fundamentos de Morfologa y
Fisiologa de las plantas. Botnica farmacutica. Estudio de
materias primas naturales de uso medicinal. 7 Crditos Tericos +
4 Prcticos
Bioqumica:.Estructura. Enzimologa. Metabolismo. Biologa
molecular e Ingeniera gentica. 5 Crditos Tericos + 3
Prcticos
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INTRODUCCIN A LAS
Fsica Aplicada y Fisicoqumica: Aplicaciones de la Fsica a las ciencias farmacuticas.

Termodinmica qumica. Fenmenos de superficie. Fenmenos de transporte. Cintica qumica. 4
Fisiopatologa: Fisiopatologa de alteraciones de sistemas y funciones. Terminologa mdica. 5
Crditos Tericos
Matemtica Aplicada: Principios bsicos de Matemticas, Biometra y Estadstica aplicados a las
ciencias farmacuticas. 4 Crditos Tericos + 1 Prctico
Microbiologa: General e Industrial. Virologa. 5 Crditos Tericos + 3 Prcticos
Morfologa y Funcin del Cuerpo Humano: Anatoma, Citologa, Histologa. Fisiologa celular.
Fisiologa humana. 8 Crditos Tericos + 4 Prcticos
Parasitologa: Fundamentos de Biologa Animal. Zoologa, Morfologa y Bionoma de los parsitos.
Relacin parsito-hospedador. 2 Crditos Tericos + 1 Prctico
Qumica Inorgnica: Qumica general: Estructure atmica, periodicidad y enlace qumico.
Elementos no metlicos, metlicos y compuestos. Qumica de coordinacin. 4 Crditos Tericos +
2 Prcticos
Qumica Orgnica: Estructura de compuestos orgnicos. Estereoqumica. Reactividad.
Sistemtica de grupos funcionales. Qumica de heterociclos. 6 Crditos Tericos + 4 Prcticos
Qumica Farmacutica: Diseo. Sntesis y anlisis de frmacos. 6 Crditos Tericos + 4 Prcticos
Tcnicas Analticas: Anlisis qumico cualitativo y cuantitativo. Tcnicas instrumentales. 5
SEGUNDO CICLO
Anlisis Biolgicos y Diagnstico de Laboratorio: Bioqumica clnica. Patologa molecular humana.
Microbiologa clnica. Parasitologa clnica. Hematologa. 6 Crditos Tericos + 6 Prcticos
Biofarmacia y Farmacocintica: Distribucin de frmacos en el organismo. Disponibilidad.
Programacin y correccin de la Posologa. Factores condicionantes de la Posologa. 4 Crditos
Tericos + 4 Prcticos
Farmacologa y Farmacia Clnica: Origen, propiedades y mecanismos de accin y efectos de los
medicamentos. Posologa. Farmacoterapia. Informacin y seleccin de medicamentos. 11 Crditos
Gestin y Planificacin: Organizacin y Gestin de recursos en la farmacia comunitaria y
hospitalaria y en la industria farmacutica. 2 Crditos Tericos + 1 Prcticos
Inmunologa: Bsica y aplicada. Frmacos de origen inmuno1gico. 3 Crditos Tericos + 1
Prcticos
Legislacin y Deontologa: Legislacin sanitaria. Deontologa farmacutica. 3 Crditos Tericos +
1 Prcticos
Nutricin y Bromatologa: Nutricin y diettica humanas. Aspectos sanitarios y analticos de los
alimentos. 4 Crditos Tericos + 2 Prcticos
Salud Pblica: Servicio de salud. Medicina preventiva. Epidemiologa. Factores ambientales y su
relacin con la salud pblica. Psicologa y Sociologa sanitarias. 6 Crditos Tericos + 2 Prcticos
Tecnologa Farmacutica; Formulacin de medicamentos oficiales e industriales. Elaboracin y
control de formas farmacuticas. Operaciones bsicas y procesos tecnolgicos en la industria
farmacutica Estudio y control de productos sanitarios. 11 Crditos Tericos + 5 Prcticos
Toxicologa: Toxicidad. Fases del fenmeno txico. Evaluacin de la toxicidad. Toxicologa
analtica. Toxicidad de medicamentos. 4 Crditos Tericos + 2 Prcticos
Estancias: Periodo de formacin de 6 meses de prcticas tuteladas que se realizarn en oficinas
de farmacia, Servicios de Farmacia Hospitalaria y Empresas de fabricacin de medicamentos,
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INTRODUCCIN A LAS
ajustado a lo determinado en estas directrices generales y en el artculo 1.2 de la Directiva

85/432 CEE. 15 Crditos Prcticos.
Salidas Profesionales de Farmacia
La salida profesional ms frecuente pare los Licenciados
de esta carrera es la regencia de una Farmacia. La labor
de las Farmacias consiste en la conservacin, dispensa,
asesoramiento y elaboracin de medicamentos. Ello
conlleva una gran carga de responsabilidad, un
conocimiento y vigilancia de la legislacin establecida al
respecto y una base cientfica y tcnica importante. La
farmacia es, a su vez, un centro de educacin y
prevencin sanitaria, diettica y cosmtica.
Por otra parte, los laboratorios demandan un alto nmero de licenciados en Farmacia. Dentro de
ellos, estos profesionales pueden ocupar diversos puestos de trabajo a nivel medio y superior.
Los directores o responsables de laboratorios son, en su mayora, farmacuticos. Igualmente, los
Licenciados en Farmacia ocupan puestos de responsabilidad en Produccin y Control de Calidad.
En los ltimos tiempos existe una gran demanda de estos titulados en las funciones de Venta y
Marketing de los laboratorios. Existe una gran demanda de visitadores mdicos, y las
perspectivas de esta profesin continan en alza. Al igual que en la funcin de dispensa de
medicamentos en las Farmacias, el visitador mdico ha de tener una base cientfica y tcnica que
hacen que el farmacutico rena el perfil idneo para dicho puesto de trabajo. Las posibilidades
de promocin en este trabajo suelen ser bastante altas y la experiencia que se adquiere resulta
ser muy vlida para posteriores colocaciones.
Finalmente, la investigacin es siempre una salida de difcil acceso para cualquier licenciado; sin
embargo, el nmero de farmacuticos dedicados a la investigacin es muy alto, en comparacin
con los de otras reas, Para ello, las Universidades y los organismos oficiales, como el Consejo
Superior de Investigaciones Cientficas, aportan una slida formacin investigadora e innovadora,
a travs de cursos de doctorado o especializacin que van preparando el campo de futuras
investigaciones.
Dnde se estudia Farmacia?
En Andaluca, slo en dos Facultades de Farmacia: una en Sevilla y otra en Granada.
2.4.
ODONTOLOGA (Licenciatura)
El odontlogo centra sus actividades en le prevencin, atencin y
rehabilitacin en materia de salud dental, Los estudios de
Odontologa pretenden capacitar para proporcionar al interesado los
conocimientos, destrezas y actitudes requeridas pera le prevencin,
diagnstico y tratamiento de las anomalas y enfermedades bucales.
En Espaa, los estudios de Odontologa han estado tradicionalmente
enraizados en los estudios de Medicina, Sin embargo, la actual
Normativa de las Comunidades Europeas hace distincin entre la
especialidad mdica de Estomatologa y la titulacin universitaria
independiente con que, con diversos nombres, segn los pases, se
reconocen los estudios de Odontologa.
El ingreso de Espaa en la Comunidad Europea hace necesaria la
implantacin de estos estudios en nuestro pas. De esta forma se
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INTRODUCCIN A LAS
evita la discriminacin que supondra que en otros pases se pudiera obtener en 5 aos el ttulo
que en Espaa se obtendra al cabo de 9 aos. La odontologa es una especialidad con
unos campos de actuacin muy amplios: Un odontlogo no realiza nicamente
funciones de dentista, es decir, no se limita a conocer el diente como estructura,
sino que abarca muchas ms facetas del rea sanitaria.
La dificultad de los estudios es media-alta, y es prcticamente imprescindible
asistir a las clases porque, lgicamente, sta es une de las carreras con un mayor
nmero de clases prcticas. Estas prcticas se realizan con pacientes de la calle,
que, e cambio de unos honorarios muy asequibles, son atendidos por estudiantes de
los ltimos cursos, bajo la supervisin de sus profesores. Gracias e esto, la odontologa es una de
las carreras ms profesionalizadoras. Pues, al finalizar los estudios, los alumnos estn en
disposicin de resolver muchos de los problemas relativos a su profesin.
Plan de Estudios de Odontologa
(Real Decreto 1418/1990, de 26 de Octubre)
PRIMER CICLO
Anatoma Patolgica General: Lesiones patolgicas elementales.
2 e. Tericos + 1 Prctico
Biologa Molecular y Celular: Niveles de organizacin de los
seres vivos. Fundamentos de Qumica Principios inmediatos,
etc. 6 c. Tericos + 1 Prctico
Epidemiologa y Salud Pblica Concepto de salud pblica. Higiene personal, general y ambiental
Mtodos epidemiolgicos, etc. 4 c. Tericos + 2 Prcticos
Farmacologa: Leyes generales de Farmacocintica y Farmacodinmica. Valoracin de frmacos en
humanos. 5 c. Tericos + 1 Prctico
Materiales Odontolgicos. Equipamiento, Instrumentacin y Ergonoma. Magnitudes, propiedades
fsicas, qumicas y biolgicas. Instrumental y equipo, etc. 3 c. Tericos + 7 Prcticos
Radiologa General, Medicina Fsica y Fsica Aplicada: Tcnicas fsicas generales. Radiacin
Roentgen. Utillaje y equipamiento. Control y efecto de las radiaciones. Elementos de
radiodiagnstico, etc. 2 c. Tericos + 1 Prctico
Microbiologa General y Bucal: Microorganismos. Clasificacin y biologa. Patogenicidad
microbiana. Mtodo de muestreo y cultivo. Principios inmunolgicos. Ecologa microbiana bucodentaria, etc. 4 c. Tericos + 1 Prctico
Morfologa, Estructura y Funcin Buco-dental Humana: Morfologa macroscpica, microscpica y
funcional de1 aparato estomatogntico. Ontognesis de la extremidad ceflica y de sus rganos,
etc. 7 c. Tericos + 2 Prcticos
Morfologa, Estructura y Funcin del Cuerpo Humano: Morfologa
microscpica y macroscpica, estructural y funcional, de tejidos,
rganos, aparatos y sistemas. Desarrollo embrionario, etc. 8 c. Tericos
+ 2 Prcticos
Patologa Mdico-Quirrgica Aplicada: Salud y enfermedad. Elementos
de la enfermedad. Manifestaciones generales de la enfermedad.
Patologa y su divisin. Clnica, etc. 16 c. Tericos + 4 Prcticos
Psicologa: Beses genticas y neuroendocrinas de la conducta.
Biopsicologa de las etapas del desarrollo humano. Psicofisiologa de los
procesos superiores, etc. 3 c. Tericos + 1 Prctico
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INTRODUCCIN A LAS
SEGUNDO CICLO
Clnica Odontolgica Integrada de Adultos: Tcnicas y procedimientos clnicos odontolgicos
aplicados a la prevencin y restauracin anatomo-funcional en el adulto en forma secuencial e
integrada. 2 c. Tericos + 12 Prcticos
Clnica Odontolgica Integrada de Pacientes Especiales: Tcnicas y procedimientos clnicos
odontolgicos aplicados a la prevencin y restauracin anatomo-funcional en pacientes
discapacitados y de alto riesgo. 1 c. Terico + 5 Prcticos
Clnica Odontolgica Integrada Infantil: Tcnicas y procedimientos clnicos odontolgicos
aplicados a la prevencin y restauracin anatomo-funcional en el nio. 1 Crdito Terico + 9
Prcticos
Odontologa Legal y Forense: Legislacin Sanitaria. Deontologa odontolgica. Odontologa
forense. Valoracin del dao corporal. Introduccin a la Toxicologa. 3 c. Tericos + 1 Prctico
Odontologa Preventiva y Comunitaria: Educacin odontolgica individual y comunitaria. Higiene
bucodental. Epidemiologa odontolgica, etc. 4 c. Tericos + 4 Prcticos
Odontopediatra: Desarrollo integral y evolutivo del nio. Desarrollo de la denticin y oclusin.
Etiologa, diagnstica, pronstico en la infancia, etc. 5 c. Tericos + 5 Prcticos
Ortodoncia: Crecimiento y desarrollo postnatal crneo-facial. Desarrollo de la denticin y
oclusin. Etiologa, diagnostico, pronstico y tratamiento de las alteraciones del crecimiento y de
las maloclusiones, etc. 10 c. Tericos + 12 Prcticos
Patologa Mdico-Quirrgica Bucal: Propedutica. Patologa y Clnica de las afecciones bucales no
dentarias. Enfermedades sistmicas con repercusin oral, etc. 10 c. Tericos + 9 Prcticos
Patologa y Teraputica dentales: Enfermedades del rgano dental: etiologa, patogenia,
histopatologa clnica, diagnstico, pronstico y tratamiento. 10 c. Tericos + 12 Prcticos
Periodoncia: Morfologa de las estructuras periodontales. Funciones de la unidad periodontal.
Patologa y clnica periodontal. Tratamiento mdico-quirrgico, etc. 3 c. Tericos + 3 Prcticos
Prtesis Dental: Diagnstico, pronstico y tratamiento protsico del paciente parcial y
totalmente desdentada. Tecnologa protsica. Tcnicas coadyuvantes en periodontopatas, etc.
10 c. Tericos + 12 Prcticos
Salidas Profesionales de Odontologa
El odontlogo centra sus actividades en la prevencin, atencin y
rehabilitacin en materia de salud dental. Una faceta menos
conocida del odontlogo es la de elaborar y poner en prctica
medidas de carcter pblico para controlar las normas de higiene
dental y el tratamiento de las afecciones bucales. As, colaboran
con las distintas Administraciones en campaas de divulgacin sobre
los cuidados de la boca dirigidas a diferentes sectores de la
poblacin.
Una de las formas ms caractersticas del desarrollo de esta
profesin es su ejercicio liberal, mediante la creacin de consultas
de odontologa.
El trabajo por cuenta ajena se desarrolla en la odontologa mediante la contratacin por una
clnica privada, o bien en clnicas o centros de salud privados, a travs de grandes sociedades
mdicas. El ejercicio profesional dentro de los cuerpos de la Administracin Pblica es una
modalidad que encuentra a un gran nmero de profesionales.
Dnde se estudia Odontologa?
En Andaluca, slo en dos Facultades de Odontologa: una en Granada y otra en Sevilla.
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2.5.
INTRODUCCIN A LAS
VETERINARIA (Licenciatura)
El Licenciado en Veterinaria desempea un notable papel en la economa actual

de los sectores agroindustrial y ganadero. El Veterinario es el profesional
competente en materia de produccin y control sanitario de los alimentos de
origen animal y en la vigilancia y cuidados sanitarios de las poblaciones
animales: programas de saneamiento ganadero, control de animales salvajes y de compaa y
prevencin y control de enfermedades de animales, especialmente de aquellas transmisibles al
hombre.
El veterinario colabora con la medicina humana en la preparacin de sueros y vacunas. Es
importante tambin la participacin en el control del medio ambiente a fin de garantizar los
equilibrios biolgicos de Ja naturaleza y defendiendo, as mismo la salud del hombre.
De una Veterinaria centrada en patologa, hay que pasar actualmente a una ciencia orientada al
rendimiento animal, e la ganadera productiva, a los aspectos de sanidad animal en conexin con la
sanidad humana. Hay que orientarse a los programas de mejora, a la investigacin en gentica, e
la bsqueda de una alimentacin equilibrada que se vea acompaada por una reduccin de las
exportaciones.
En el futuro, la piscicultura y las granjas de crustceos, las tcnicas de congelacin en alimentos
de consumo humano, etc., debern ser controladas por Veterinarios.
Desde el primer ciclo de veterinaria es posible el acceso a la Licenciatura en Bioqumica, sin
complementos de formacin, y a la de Ciencia y Tecnologa de los Alimentos, cursando una serie
de crditos complementarios.
Plan de Estudios de Veterinaria
(R.D. 1384/1991, de 30 de Agosto)
PRIMER CICLO
Agronoma y Economa Agraria: Relaciones suelo-planta-animal, Vegetales utilizados por el
ganado, etc. 3 C. Ter. + 2 Prc.
Anatoma, Embriologa e Histologa: Anatoma sistemtica, comparada y topogrfica, etc. 12 C,
Ter. + 12 Prc.
Biologa Animal y Vegetal: Morfologa, bionoma y sistemtica de los animales en especial de los
de inters veterinario, etc. 3 C. Ter. + 3 Prc.
Bioqumica: Bases moleculares de la vida y de los procesos productivos. Alteraciones moleculares
en la enfermedad. Aplicaciones. 5 C. Ter. + 4 Prc.
Epidemiologa: Estudio descriptivo, analtico y prospectivo de los fenmenos que afectan a las
poblaciones. 2,5 C. Ter. + 0,5 Prc.
Etologa y Proteccin Animal y Etnologa: Comportamiento animal, domesticacin, etc. 3 C. Teor. +
2 Prc.
Fsica: Bases fsicas de los procesos biolgicos y de los industriales aplicables a los productos de
inters veterinario. 2 C. Ter. + 2 Prc.
Fisiologa Animal: Funcin de rganos, sistemas y del organismo completo. Aplicacin de la
Fisiologa a la medicina y produccin. 6 C. Ter. + 5 Prc.
Gentica: La herencia biolgica; localizacin y estructura de la informacin hereditaria,
transmisin y recombinacin, etc. 3 C. Ter. + 3 Prc.
Inmunologa: Principios bsicos de la respuesta inmune y su aplicacin tcnica. 3 C. Ter. + 1
Prctico
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INTRODUCCIN A LAS
Matemticas: Principios bsicos de biometra y estadstica aplicados a las Ciencias Veterinarias.

3 C. Ter. + 2 Prc.
Microbiologa: Morfologa, bioqumica, fisiologa, gentica y taxonoma de virus, bacterias y
hongos. 4 C. Ter. + 3 Prc.
Parasitologa: Morfologa, bionoma, fisiologa y sistemtica de los parsitos de los animales
domsticos y tiles, etc. 3 C. Ter. + 2 Prc.
Qumica: Bases qumicas de los procesos biolgicos y aplicaciones mdicas e industriales Factores
qumicos del medio ambiente. 2 C. Ter. + 2 Prc.
SEGUNDO CICLO
Cra y Salud Animal: Aplicaciones genticas a programas de
mejora. Eliminacin de factores letales y subletales. 4 C.
Ter. + 3 Prc.
Deontologa, Medicina Legal y Legislacin Veterinaria:
Principios ticos. Normas legales, etc. 2 C. Ter. + 12
Prctico
Enfermedades Infecciosas: Procesos provocados por virus,
bacterias y hongos, epidemiologa, diagnstico, terapia, control y lucha. 6 C. Ter. + 4 Prc.
Enfermedades Parasitarias: Protozoosis, helmintosis y artropodosis, aspectos clnicos,
diagnstico, terapia, control y lucha, etc. 4 C. Ter. + 3 Prc.
Farmacologa, Farmacia y Teraputica: Principios generales de farmacocintic8 y
farmacodinamia, etc. 5 C. Ter. + 3 Prc.
Higiene, Inspeccin y Control Alimentario: Condiciones que deben reunir los alimentos de origen
animal. Salud pblica. Inspeccin ante y post mortem, etc. 6 C. Ter, + 4 Prc.
Medicina y Ciruga Clnica: Procesos morbosos que requieren resolucin quirrgica, tcnicas.
Anestesiologa, 6 C. Ter. + 4 Prc.
Medicina Preventiva y Polica Sanitaria: Bases de la preparacin de programas sanitarios, etc. 3
C. Ter. + 1 Prctico
Nutricin Animal: Valoracin de las necesidades nutritivas de los animales domsticos. Materias
primas. 4 C. Ter. + 3 Prc.
Obstetricia y Reproduccin: Comprende los cuidados pre y post parto, resolucin mdica o
quirrgica de los problemas del parto de los animales. 6 C. Ter. + 4 Prc.
Patologa General y Anatoma Patolgica: Nosologia, fisiopatologa e inmunopatologa. Estudio de
las alteraciones patolgicas de clulas, tejidos y rganos. 7 C. Ter. + 5 Prc.
Patologa Mdica y de la Nutricin: Enfermedades que no tengan carcter contagioso o
parasitario, etc. 6 C. Ter. + 4 Prc.
Produccin Animal e Higiene Vegetariana: Coordinacin y aplicacin de conocimientos fisiolgicos
y zootcnicos e la explotacin de los animales, etc. 6 C. Ter. + 2 Prc.
Propedutica Clnica: Mtodos y procedimientos de exploracin clnica, tcnicas de laboratorio
complementarias. 5 C. (Terico-Prc.)
Radiologa: Naturaleza, Produccin, propiedades y accin sobre los seres vivos de las radiaciones
ionizantes. Sus aplicaciones. Proteccin. 1,5 C. Ter + 1,5 Prc.
Tecnologa Alimentaria: Propiedades de los alimentos. Operaciones bsicas de industrias
alimentarias. 4 C. Ter. + 5 Prc.
Toxicologa: Estudio de los agentes, naturales o de sntesis, que pueden producir intoxicacin
aguda o crnica. 3 C. Ter + 2 Prc.
Estancias: Periodo de formacin prctica. 15 C. Prc.
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INTRODUCCIN A LAS
Salidas Profesionales de Veterinaria

En los ltimos aos vuelve e haber demanda de Veterinarios en las industrias de productos
alimenticios, explotaciones ganaderas, industrias crnicas, frigorficas, cra de animales de piel,
granjas avcolas, industrias de piensos compuestos, etc.
La Administracin Pblica oferta una gran variedad de puestos de trabajo destinados a los
Licenciados en Veterinaria, de forma que la gran mayora de los Licenciados prestan sus servicios
en Diputaciones, Comunidades Autnomas, y otros organismos pblicos.
Dnde se estudia Veterinaria?
En Andaluca, slo en la Facultad de Veterinaria de Crdoba.
2.6.
BIOLOGA (Licenciatura)
Descripcin
El bilogo estudia la estructura y el funcionamiento de los seres vivos, sus procesos
fsico-qumicos, su origen y las relaciones que existen entre ellos y el medio que les
rodea. Es una carrera eminentemente cientfica que alterna la informacin de tipo
tcnico con la aplicacin prctica de alguno de sus contenidos tanto en el laboratorio
como en el medio ambiente.
Se trata de una carrera experimental, pero la masificacin la ha convertido
en terica. Ello implica la falta de profesionalizacin de los bilogos: Los
licenciados salen bien preparados desde un punto de vista generalista en
cuanto a sus conocimientos tericos, pero no ocurre as con los prcticos.
Los principales problemas de esta carrera son, adems del excesivo nmero de titulados y de
Facultades, la indefinicin de sus objetivos y la falta de competitividad frente a otras carreras
relacionadas con la sanidad o con la agricultura.
La biologa es y debe ser una carrera vocacional, dirigida a los amantes de la naturaleza que an
adems un inters cientfico y una buena capacidad de observacin, anlisis y sntesis.
Salidas Profesionales
Las carreras de Ciencias en general, y la de Ciencias Biolgicas en particular, tienen un contenido
muy afn a la que se obtiene en las Escuelas Tcnicas. De esta forma, existen cursos de
especializacin o de postgrado, becas y puestos de trabajo que resultan ser comunes para los
Bilogos y para titulados de distintas Ingenieras. A pesar de ello, en la prctica, las salidas
profesionales para los Bilogos son mucho ms limitadas que aquellas a las que pueden acceder los
titulados de las distintas Ingenieras. La tasa de desempleo de los licenciados en Biologa
asciende al 39%.
La masificacin obliga a los licenciados a buscar diferentes salidas profesionales, en ocasiones
ajenas a su profesin, y a realizar cursos de especializacin o masters.
Las actividades profesionales que pueden desarrollar los bilogos son muy variadas. Sin
embargo, suele ocurrir que la demanda supera en gran medida a la oferta en cada uno de los
sectores que a continuacin detallamos:
Educacin y docencia.
Estudio e investigacin de seres vivos
Asesora ecolgica y auditoria ambiental
Control e identificacin de productos biolgicos
Gestin de parques, zoolgicos, jardines botnicos y museos
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INTRODUCCIN A LAS
Sanidad: Anlisis clnicos, microbiologa y parasitologa, inmunologa, qumica clnica, gentica,

nutricin y diettica. Control demogrfico y epidemiolgico.
Control de la accin de productos industriales en seres vivos Control de calidad: Alimentacin,
contaminacin, residuos slidos, etc.
Comercial (fundamentalmente visitador mdico)
Explotaciones agropecuarias
Plan de Estudios
El Real Decreto 387/1 991 de 22 de Marzo, estableci la siguiente relacin de materias
troncales que son el ncleo central de esta carrera:
PRIMER CICLO
Bioestadstica: Distribuciones de probabilidad. Regresin y correlacin. Muestreo. Contraste de
hiptesis. Anlisis de varianza. Introduccin al anlisis multivariante. 3 Crditos Tericos + 2
Prcticos
Bioqumica: Principios de bioqumica estructural. Enzimologa. Metabolismo. Biologa molecular. 6
Botnica: Bases de organizacin vegetal. Principales tipos estructurales. Ciclos vitales.
Diversidad vegetal y lneas filognicas. Bases para la descripcin de la vegetacin. 6 Crditos
Citologa e Histologa Vegetal y Animal: La clula: Estructura y funcin. Tejidos vegetales.
tejidos animales. Bases de organografia microscpica en animales. 6 Crditos Tericos + 3
Prcticos
Ecologa: Factores ambientales. Autoecologa. Poblaciones. Interaccin entre especies.
Descripcin y tipos de comunidades. Estructura y funcin de ecosistemas. Sucesin y
explotacin. 6 Crditos Tericos + 3 Prcticos
Fsica de los Procesos Biolgicos: Biomecnica. Control y estabilidad. Procesos de transporte.
Bioelectromagnetismo. Radiacin y radioactividad. Optica. 2 Crditos Tericos + 2 Prcticos
Fisiologa Animal: Funciones de los rganos y sistemas de los animales y su regulacin. Estudio de
las leyes que los rigen. Fisiologa comparada. 6 Crditos Tericos + 3 Prcticos
Fisiologa Vegetal: Funcionamiento de los vegetales y su regulacin: Relaciones hdricas, nutricin,
fotosntesis, crecimiento y desarrollo. 6 Crditos Tericos + 3 Prcticos
Gentica: Naturaleza, organizacin, funcin y transmisin del material hereditario.
Recombinacin y anlisis gentico. Cambios en el material hereditario. Regulacin de la expresin
gnica. Gentica de poblaciones. Gentica evolutiva. Gentica humana. 6 Crditos Tericos + 3
Prcticos
Matemticas: Clculo. Algebra lineal. Ecuaciones diferenciales. 2 Crditos Tericos + 2 Prcticos
Microbiologa: Microorganismos: Estructura, funcin y taxonoma. Ecologa microbiana.
Introduccin a la virologa. Gentica microbiana. Microbiologa aplicada. 6 Crditos Tericos + 3
Prcticos
Qumica: Bases qumicas de los procesos biolgicos y de las aplicaciones de los
agentes biolgicos. Factores qumicos del medio ambiente. 3 Crditos Tericos +
2 Prcticos
Zoologa: Bases de organizacin animal: Promorfologia y principales tipos
estructurales. Bionomia animal. Procesos bsicos del desarrollo. Diversidad
animal y lneas filognicas. Introduccin a la zoologa aplicada. 6 Crditos
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SEGUNDO CICLO
Fundamentos de Biologa Aplicada: Mtodos
especializada. 45 Crditos Terico-Prcticos.
INTRODUCCIN A LAS
y tcnicas en experimentacin biolgica
Acceso desde Bachillerato LOGSE:

Cientfico-Tcnico
Ciencias de la Salud
Dnde se estudia Biologa?
En Andaluca, en las Facultades de Ciencias (o de Biologa) de las Universidades de Crdoba,
Granada, Jan, Mlaga y Sevilla.
2.7.
ENFERMERA (Diplomatura)
El diplomado en Enfermera est capacitado pare asumir con responsabilidad los

servicios de enfermera que exigen el fomento de la salud, la prevencin de la
enfermedad y la prestacin asistencial a los enfermos. Aun cuando, en ocasiones, la
funcin de la enfermera est vinculada tcnicamente a la opinin del mdico en lo
que se refiere el diagnstico, tratamiento, evaluacin de los problemas y
circunstancias del enfermo, etc., estos profesionales de la sanidad pueden proceder
autnomamente e informar en cada caso sobre aspectos importantes que aclaren al
mdico le situacin de los pacientes.
Desde Enfermera es posible acceder, sin necesidad de cursar complementos de formacin, a la
Licenciatura de Antropologa Social y Cultural, de segundo ciclo.
Plan de Estudios de Enfermera
El Real Decreto 1466/1990, de 26 de Octubre, estableci la siguiente
relacin de materias troncales, que son el ncleo central de esta carrera:
Administracin de Servicios de Enfermera: Sistemas de Salud.
Planificacin y economa sanitarias. Administracin de servicios de
Enfermera. 4 Crditos Tericos + 3 Prcticos
Ciencias Psicosociales Aplicadas: Aspectos psicolgicos y sociales de los cuidados de Enfermera.
4 Crditos Tericos + 2 Prcticos
Enfermera Comunitaria. Ecologa Humana:
Concepto de Salud y factores que la condicionan. Bioestadstica y Demografa aplicadas. Mtodo
epidemiolgico y vigilancia epidemiolgica. Sistemas de salud. Tendencias. Atencin primaria de
salud. Diagnstico y plan de salud. Programas de salud. Educacin para la salud. 13 Crditos
Enfermera Geritrica: Teoras del envejecimiento. Aspectos demogrficos, sociolgicos y
psicolgicos del envejecimiento. Cuidados de Enfermera al anciano sano y enfermo. 2 Crditos
Enfermera Materno-Infantil: Crecimiento y desarrollo del nio hasta
la adolescencia. Alteraciones ms frecuentes en esta etapa de la vida.
Cuidados de enfermera en las distintas alteraciones de las
necesidades del nio. Reproduccin humana. Mantenimiento de la salud
reproductiva humana. Problemas de salud en la reproduccin humana.
Desarrollo normal de la gestacin, parto y puerperio. Alteraciones de la gestacin, parto y
puerperio. Caractersticas generales del recin nacido sano y desarrollo del mismo hasta el
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INTRODUCCIN A LAS
primer mes de vida. Cuidados de Enfermera en la gestacin, parto y puerperio normales y

patolgicos. 4 Crditos Tericos + 10 Prcticos
Enfermera Mdico-Quirrgica: Procesos desencadenantes de las enfermedades. Fisiopatologa
de las diversas alteraciones de la salud. Necesidades y/o problemas derivados de las patologas
ms comunes que se presentan en los diferentes aparatos y sistemas del organismo humano.
Tecnologa de enfermera pare la atencin a individuos con problemas mdico-quirrgicos,
Cuidados de Enfermera a individuos con problemas mdico-quirrgicos. 12 Crditos Tericos +
36 Prcticos
Enfermera Psiquitrica y de Salud Mental: Salud mental y modo de vida. Atencin de enfermera
de salud mental al individuo, familia y comunidad. Aspectos psiquitricos de los cuidados de
enfermera. 2 Crditos Tericos + 4 Prcticos
Estructura y Funcin del Cuerpo Humano: Citologa. Embriologa. Histologa. Fundamentos de
gentica. Estudio anatmico y fisiolgico de los diferentes rganos, aparatos y sistemas.
Principios inmediatos. Biocatalizadores. Oligoelementos. Vitaminas y hormonas. Bioqumica y
biofsica de las membranas, msculos y nervios. 6 Crditos Tericos + 2 Prcticos
Farmacologa, Nutricin y Diettica: Accin, efecto e interacciones
medicamentosas. Frmacos ms comunes empleados en el tratamiento de las
enfermedades. Necesidades nutricionales y alimentarias en los distintos
ciclos vitales. Los alimentos: Manipulacin y reglamentacin. Sustancias
nutritivas y no nutritivas. Dieta y equilibrio alimentario. Diettica
teraputica. 5 Crditos Tericos + 7 Prcticos
Fundamentos de Enfermera: Marco conceptual de Enfermera. Teora y
modelos. Metodologa de Enfermera (procesos de atencin de Enfermera).
Cuidados bsicos de Enfermera. 6 Crditos Tericos + 8 Prcticos
Legislacin y Etica Profesional: Normas legales de mbito profesional.
Cdigos Deontolgicos profesionales y otras recomendaciones ticas. 2 Crditos Tericos
Salidas Profesionales de Enfermera
La salida profesional ms frecuente para el Diplomado en Enfermera es el trabajo en
Hospitales, Clnicas y Ambulatorios, tanto privados, como dependientes de la
Seguridad Social. Igualmente, existen muchos profesionales que optan por el trabajo
en los servicios sanitarios de las empresas. Adems de este mbito hospitalario, la funcin de la
enfermera se puede desarrollar en mbitos rurales (prevencin, asistencia y educacin) y en el
medio urbano (centros de promocin de la salud, co1egios, escuelas de enfermera, etc.). Existe
la posibilidad de ejercitar libremente la profesin, generalmente en forma de prestacin de
asistencia a domicilio. En la actualidad existe una gran demanda de Diplomados en Enfermera en
Espaa, puesto que los titulados existentes no llegan a cubrir la necesidad de estos profesionales
en nuestros hospitales y clnicas. Sin embargo, en los ltimos aos existen ciertos indicios de que
el mercado laboral puede comenzar a saturarse. Por otra parte, los distintos tcnicos de
formacin profesional tambin realizan trabajos sanitarios que reducen el ya marco profesional.
Dnde se estudia Enfermera?
En todas las provincias andaluzas, en las E.U. (Escuelas Universitarias) de Enfermera. En total,
hay 17 E.U. en Andaluca. Tambin una en Ceuta y otra en Melilla. En la provincia de Cdiz hay 5;
de ellas, 3 en la capital (la E.U. "Ciencias de la Salud", la E.U. del S.A.S., la E.U. de Enfermera
"Salus Infirmorum") y, fuera de ella, la E.U. Enfermera S.A.S. (Jerez) y la E.U. "Ciencias de la
Salud" (Algeciras).
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2.8.
INTRODUCCIN A LAS
FISIOTERAPIA (Diplomatura)
El fisioterapeuta es el profesional especialista en tcnicas fsicas empleadas en el tratamiento

de algunas enfermedades o en la rehabilitacin
Con anterioridad a 1.961, la Fisioterapia era una especialidad de la Diplomatura de Enfermera. A
partir del mencionado ao, se considera una titulacin independiente. Cuando se cre esta
diplomatura, algunas Universidades se plantearon la posibilidad de que se denominase Ciencias de
la Salud y que fuese superior y comn para Enfermera y fisioterapia, pero hasta la fecha no se ha
concretado su ampliacin a un segundo ciclo.
Adems de curar con las manos (masaje teraputico) y aplicar terapias con calor y fro (rayo
lser, Sol), sonido (ultrasonidos), electroterapia o movimiento (kinesiterapia), el fisioterapeuta
es buscado especialmente porque aplica mtodos incruentos, es decir, no produce dao, y por el
trato directo que mantiene con el paciente.
La carrera de Fisioterapia tiene una dureza bastante alta; el tiempo medio de obtencin dei
ttulo se sita en los 3,70 aos, aproximadamente, La razn de ello es muy sencilla: . Muchas
demandas y pocas plazas, Las escuelas tienen una media de 320 alumnos y les sera imposible
aumentar este nmero, por la imposibilidad de ofrecerles a todos clases experimentales, La
realizacin de prcticas en hospitales y centros de salud se ve dificultada por la escasez de
espacio en los servicios de rehabilitacin y, en ocasiones, por la falta de convenios de
colaboracin con las Universidades.
Plan de Estudios de Fisioterapia
El Real Decreto 1414/1990, de 26 de Octubre, estableci la siguiente relacin de materias
Afecciones Mdicas y Afecciones Quirrgicas y sus Tratamientos: Aspectos generales de la
patologa de origen interno y externo de todos los aparatos y sistemas, con sus tratamientos
mdicos, quirrgicos, fisioterpicos y ortopdicos. 14 Crditos Tericos + 7 Prcticos
Ciencias Psicosociales Aplicadas: Aspectos psicolgicos y sociales de los cuidados de fisioterapia.
5 Crditos Tericos
Estancias Clnicas: Funcin intra y extrahospitalaria y en la atencin primaria, realizando la
integracin de los conocimientos que se vayan adquiriendo a casos clnicos con la aplicacin de las
actuaciones y tratamientos fisioterpicos necesarios dentro del tratamiento general y
conservacin de le salud. 21 Crditos Prcticos
Estructura y Funcin del Cuerpo Humano: Anatoma, Histologa y Cinesiologa: movimientos
realizados en el organismo humano sano y sus consecuencias orgnicas. Movimientos habituales.
Naturaleza, estructura y funcin de las biomolculas. Fisiologa de los aparatos y sistemas, con
especial nfasis en el aparato locomotor y en el sistema nervioso. 12 Crditos Tericos + 5
Prcticos
Fisioterapia General y Especial: Fundamentos de Fisioterapia. Cinesioterapia, Masoterapia,
Electroterapia, Vibroterapia, Termoterapia y Crioterapia, Fototerapia, Hidroterapia:
valoraciones, test y comprobaciones funcionales en sus fundamentos, modalidades y tcnicas.
Tcnicas y mtodos especficos de actuaciones fisioterpicas y su aplicacin en las diferentes
patologas y para la conservacin de la salud. 26 Crditos Tericos + 46 Prcticos
Salud Pblica y Legislacin Sanitaria: Conceptos fundamentales de la salud. Sistemas de Salud y
niveles asistenciales. Epidemiologa. La Fisioterapia en el estado de salud y su funcin en la
educacin sanitaria. Normas legales de mbito profesional. 6 Crditos Tericos + 1 Prctico
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INTRODUCCIN A LAS
Salidas Profesionales de Fisioterapia

Los conocimientos de los fisioterapeutas
encuentran
aplicacin
en
la
pediatra,
tratamiento del deporte, traumatologa y posttraumatologa
(accidentes
de
trfico
y
laborales), reumatologa, geriatra o neurologa.
Al ser une profesin relativamente joven, ofrece
buenas posibilidades de trabajo. La fisioterapia
es una profesin en auge en la CEE, donde tiene
muy buenas perspectivas profesionales, factor
importante, puesto que Espaa tiene la tasa de
fisioterapeutas ms baja de Europa: 13 diplomados por cada 100.000 habitantes.
La salida profesional ms frecuente para el Diplomado en Fisioterapia es el trabajo en
Hospitales, Clnicas, Clubes deportivos, Centros de Rehabilitacin y Ambulatorios, tanto privados,
como dependientes de la Seguridad Social. Igualmente, existen muchos profesionales que optan
por el trabajo en los servicios sanitarios de las empresas. Existe la posibilidad de ejercitar
libremente la profesin, generalmente en forma de prestacin de asistencia a domicilio. El
problema fundamental con el que se encuentra esta carrera es el intrusismo profesional,
agravado can la creacin de un nuevo ttulo de Formacin Profesional denominado "Tcnico en
Rehabilitacin". Otro problema es la inexistencia de segundo y tercer ciclo, lo cual les obliga a
complementar su formacin en el extranjero (Gran Bretaa, EEUV, etc.). Al mismo tiempo, se da
la paradoja de que en estas Escuelas los profesores suelen ser Doctores en Medicina.
Dnde se estudia Fisioterapia?
En Andaluca, en las 4 E.U. de Ciencias de la Salud (Cdiz, Granada, Mlaga y Sevilla)
2.9.
PTICA Y OPTOMETRA (Diplomatura)
En su perspectiva externa, es muy

conocida la figura del ptico como
tcnico, sobre todo en el mbito
comercial. Su actividad profesional se
relaciona, especialmente, con el
tallado de vidrios correctores para
las anomalas de visin (vase el ojo
humano), montaje y adaptacin de dichos cristales, gafas
graduadas o lentes de contacto. No obstante, los cometidos
profesionales se extienden, hoy, al estudio, diseo y fabricacin controlada de piezas
pticas de cristal o de cuarzo, destinadas a formar parte de sistemas pticos: aparatos
de laboratorio, objetivos de cmaras fotogrficas, microscopios, proyectores de cine,
sistemas de lentes telescpicas, espejos de reflexin o lupas de ampliacin visora. La
fabricacin de lentes y espejos en prismas y cristales implica una gran precisin y una
tcnica depurada.
Adems de ello, estos profesionales estudian e investigan en campos cientficos de la microbiologa ocular
y de la fsica e incluso en la psicologa caracterial y en los intereses estticos de las personas, a fin de
crear los elementos de visin ms apropiados para cada caso y que cumplan con los ms delicados controles
de optometra.
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INTRODUCCIN A LAS
Plan de Estudios de ptica y Optometra

El Real Decreto 143 9/1 990, de 26 de Octubre, estableci la
siguiente relacin de materias troncales, que son el ncleo central de
esta carrera:
Estructura y Funcin del Sistema Visual: Anatoma e histologa
ocular: estudio de los principales aspectos morfolgicos relacionados
con la composicin y estructura del rgano humano de la visin.
Optica fisiolgica: el ojo como sistema ptico. El ojo como receptor
de energa radiante. El sistema visual como integrador de
sensaciones. 16 Crditos Tericos + 4 Prcticos
Fsica: Mecnica. Ondas. Electromagnetismo. Fundamentos de
electrnica, optoelectrnica y fsica cuntica. 6 Crditos Tericos +
3 Prcticos
Matemticas: Clculo diferencial e integral. Ecuaciones diferenciales.
lgebra. Clculo numrico y Estadstica aplicada. 6 Crditos Tericos + 2 Prcticos
Materiales pticos: Estudio de la composicin, obtencin, conservacin y propiedades de los materiales
orgnicos e inorgnicos. 3 Crditos Tericos + 2 Prcticos
ptica: Fundamentos generales de ptica. ptica fsica. ptica geomtrica. ptica electromagntica.
Optica cuntica. 11 Crditos Tericos + 7 Prcticos
Optometra y Contactologa: Examen, anlisis visuales y tratamiento de problemas funcionales de la visin
mediante lentes, prisma o entrenamientos visuales y
optomtricos. Prcticas de Optometra. Diseo,
adaptacin y aplicacin funcional de lentes de
contacto para compensacin y/o neutralizar
ametropas, desequilibrios de la visin binocular y
otras condiciones que no pueden solucionarse por
otros mtodos pticos y complicaciones patolgicas
del uso de las lentes de contacto. 22 Crditos Tericos + 23 Prcticos
Principios de Patologa y de Farmacologa Ocular: Conocimientos bsicos de patologa ocular y de las
manifestaciones de otras patologas. Elementos de higiene ocular. Conocimientos bsicos de los frmacos e
utilizar en el rgano de la visin. 4 Crditos Tericos + 1 Prctico
Tecnologa Optica: Diseo, fabricacin, control de calidad y adaptacin de instrumentos pticos. Prismas y
lentes de contacto. 10 crditos tericos + 15 prcticos
Salidas Profesionales de ptica y Optometra
La prctica totalidad de los colegiados en el Colegio Nacional de pticos se distribuyen de la siguiente
forma:
El 70% desarrolla su actividad bajo la frmula del desarrollo liberal de la misma, en establecimientos de
Optica y Gabinetes de Lentes de Contacto, autnomamente.
El 30% restante desarrolla su actividad bajo la forma de asalariado o por cuenta ajena, contratados en los
mismos establecimientos.
En el caso de los Diplomados en ptica no existen profesionales que desarrollen su actividad
especficamente en la Administracin como tales.
Dnde se estudia ptica y Optometra?.
En Andaluca, en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Universidad de Granada.
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INTRODUCCIN A LAS
2.10. PODOLOGA (Diplomatura)

La podologa es la parte de la medicina que estudia el pie. En un principio,
los podlogos se llamaban callistas o pedicuros y, de alguna manera se
dedicaban al buen funcionamiento del pie, pero no contaban con
conocimientos tcnicos y cientficos suficientes como para atender con
efectividad a los pacientes en los casos complejos.
Posteriormente, la podologa se estudi como una especialidad en la carrera
de Enfermera o ATS. Al fin, tras la reforma universitaria, los estudios de
podologa conforman une carrera de primer ciclo o Diplomatura.
La misin del podlogo consiste en cubrir el amplio campo de las afecciones del pie y el
tratamiento podolgico y preventivo o profilctico sin olvidar la labor de colaboracin con el
mdico, como tcnico superior en los problemas mdico-quirrgicos.
Plan de Estudios de Podologa
El Real Decreto 649/1988, de 24 de Junio, estableci la siguiente relacin de materias
Estructura y Funcin del Cuerpo Humano: Composicin y organizacin de la materia de los seres
vivos. Embriologa. Histologa. Estudio anatomo-fisiolgico de los diferentes rganos, aparatos y
sistemas. Principios inmediatos. Biocatalizadores. Oligoelementos. Biosntesis. Vitaminas y
hormonas. Bioqumica y biofsica de las membranas, msculos y nervios. 12 Crditos Tericos + 3
Prcticos
Microbiologa y Parasitologa: Morfologa y fisiologa de los microorganismos. Infeccin.
Epidemiologa. Inmunologa. Inmunidad natural y adquirida. Vacunas y sueros. Microorganismos
ms frecuentes en la patologa del pie. 5 Crditos Tericos
Farmacologa: Accin, efectos e interacciones medicamentosas. Frmacos ms comunes
empleados en el tratamiento de las enfermedades. 4 Crditos Tericos + 2 Prcticos
Teora General de la Enfermedad: Concepto anatmico y funcional de la enfermedad.
Clasificacin de las enfermedades. Patologa de los diferentes rganos, aparatos y sistemas. 6
Crditos Tericos
Patologa General: Filogenia del aparato locomotor. Biomecnica y Cinesiologa. Teoras de apoyo.
Alteraciones estructurales del pie. Pato1ogia del antepi. Plantalgias. Talalgias. Alteraciones
postura1es del aparato locomotor con repercusin en el pie y viceversa. Parmetros clnicos
normales y patolgicos en decbito y bipedestacin esttica y dinmica. Tcnicas
complementarias de diagnstico y su interpretacin. 6 Crditos Tericos + 3 Prcticos
Ortopodologa: Tecnologa de materiales. Moldes. Prtesis. Frulas. Ortesiologa. Tratamientos
ortopodolgicos en las distintas patologas de la extremidad inferior. Estudio crtico del calzado.
15 Crditos Tericos + 12 Prcticos
Podologa Fsica: Estudio y aplicacin de los medios fsicos, elctricos y manuales en la
teraputica de las distintas patologas del pie. 4 Crditos Tericos + 2 Prcticos
Quiropodologa: Tcnicas de la Quiropodologa. Tipos de anestesia en podologa y tcnicas de
aplicacin. Conceptos generales sobre dermatopatas. Tratamiento de los helomas en la
superficie del pie y de sus causas. Patologa y tratamiento del aparato ungueal. Tcnicas de
ciruga menor y sus aplicaciones. Ciruga de las partes blandas. Conocimiento de la ciruga sea y
articular del pie. Instrumental en quiropodologa. 15 Crditos Tericos + 12 Prcticos
Podologa Preventiva: Prevencin de los problemas del pie. 3 Crditos Tericos + 1 Prctico
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INTRODUCCIN A LAS
Clnica Podolgica Integrada: En Podologa general, Quiropodologa, Ortopodologa, Podologa

fsica y preventiva. 2 Crditos Tericos + 20 Prcticos
Salidas profesionales de Podologa

Los servicios podolgicos son necesarios en los hospitales, centros asistenciales, servicios de
geriatra, empresas y consultas privadas, as como en medicina deportiva. Existe la posibilidad de
ejercitar libremente la profesin, generalmente en forma de prestacin de asistencia a domicilio.
Dnde se estudia Podologa?
En Andaluca, en la Facultad de Ciencias de la Salud de Sevilla.
2.11. LOGOPEDIA (Diplomatura)

El logopeda utiliza tcnicas de reeducacin para corregir las dificultades en el aprendizaje oral o
escrito de los nios, o en general, los trastornos que afectan a la voz y a la articulacin de la
palabra.
Antes de la reforma universitaria, la Logopedia se estudiaba como curso de especializacin o de
postgrado, al que podan acceder los diplomados o licenciados en Psicologa, Medicina,
Profesorado de EGB, etc. En la actualidad, continan existiendo cursos de especializacin en esta
materia.
Plan de Estudios
El Real Decreto 1419/1991, de 30 de Agosto, estableci6 la siguiente relacin de materias
Anatoma y Fisiologa de los rganos del Lenguaje y de la Audicin: Anatoma y fisiologa del odo
y de los rganos bucofonatorios. La respiracin. Estudio fsico del sonido y de la voz. Audiologa y
audiometra. Evaluacin y medida de la audicin. 8 Crditos
Evaluacin y Diagnstico del Lenguaje, el Habla y la Voz: Estrategias de valoracin. Protocolos de
exploracin y tcnicas de recogida de informacin especficas para cada una de las alteraciones.
Principios bsicos de evaluacin psicolgicos. 6 Crditos
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INTRODUCCIN A LAS
Intervencin Logopdica en las Alteraciones del Lenguaje: Afasias. Deficiencia mental.

Psicofonas. Trastornos especficos en la adquisicin y desarrollo del lenguaje. Parlisis cerebral.
8 Crditos
Intervencin Logopdica en los Trastornos del Habla y la Voz: Dislasias. Disartrias. Disglosias.
Disfonas. 8 Crditos
Lingstica General y Aplicada: Fontica y Fonologa. Morfologa y Sintaxis. Semntica y
Pragmtica. 6 Crditos
Neurologa General y del Lenguaje: Neuroanatoma general. Neurofisiologa general.
Neurofisiologa de los procesos sensoriales y perceptivos. La audicin. Neurofisiologa del
lenguaje. 4 Crditos 0
Patologa de la Audicin y del Lenguaje: Causas de los dficits auditivos y lingsticos. Aspectos
psicolgicos en la sordera. Etiologa, diagnstico y tratamiento logopdico. 8 Crditos
Psicologa del Desarrollo y Adquisicin del Lenguaje: Procesos de adquisicin y desarrollo del
lenguaje y la comunicacin. Pensamiento y lenguaje. Lenguaje y vida afectiva. 8 Crditos
Salidas profesionales de Logopedia
Los logopedas tienen un doble campo de accin: Por una parte, el campo de la Salud, pudiendo
desarrollar su labor profesional en clnicas o consultas privadas de logopedia y audiologa. Por
otra parte, en el campo de la educacin (colegios y centros de educacin especial), donde se
ocupan de ayudar a conseguir una pronunciacin y uso correcto de la lengua.
La Administracin Pblica, concretamente el Ministerio de Educacin, ofrece puestos de trabajo
para estos profesionales.
Dnde se estudia logopedia?
En Andaluca, en la Facultad de Psicologa de Mlaga.
2.12. TERAPIA OCUPACIONAL (Diplomatura)

La Terapia Ocupacional es la realizacin de actividades fsicas y mentales
encaminadas a conseguir lo ms rpidamente posible la recuperacin de los
trastornos psquicos o somticos que padece el individuo Tiene una
finalidad mdica con objetivos psicolgicos o fsicos.
Como fines globales de la Terapia Ocupacional pueden considerarse los
siguientes:
Teraputica mental por la ocupacin; por ejemplo, en enfermedades
cardiopulmonares, mentales, etc.
Teraputica motriz o analtica, en casos de secuelas paralticas.
Teraputica funcional de la habilidad Recuperacin del gesto o recuperacin psicomotriz;
entrenamiento y uso de prtesis, etc.
Actividades de la vida diaria; En caso de deficiencias fsicas.
El Terapeuta Ocupacional forma parte de un equipo que, junto con los fisioterapeutas, logopedas,
asistentes sociales, auxiliares psiquitricos, psiclogos, etc. est directamente bajo las rdenes
de los mdicos en los centros donde trabaja. En sus orgenes esta profesin se orient al
tratamiento de enfermos mentales y, a partir de la primera guerra mundial se emple para
restaurar la funcin fsica, despus de enfermedades o traumatismos.
Plan de Estudios de Terapia Ocupacional
El Real Decreto 1420/1 990, de 26 de Octubre estableci la siguiente relacin de materias
troncales, que son el ncleo central de esta carrera
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INTRODUCCIN A LAS
Actividades de la vida diaria y actividades ocupacionales aplicadas: Independencia personal,

laboral y social; movilidad, deambulacin y traslado autnomo y con ayudas. Tcnicas de Ayuda y
adaptaciones. Actividades ocupacionales de recuperacin funcional, recreativa y de reinsercin
sociolaboral. Fundamentos de su realizacin y anlisis anatmico, biocinemtico, psicolgico y
social de su utilizacin. Atencin extrahospitalaria. Desarrollo tecnolgico del discapacitado.
Ergonoma. 3 Crditos Tericos + 9 Prcticos
Estancias prcticas: Funcin intra y extrahospitalaria, realizando la integracin de los
conocimientos adquiridos con aplicacin de actuaciones y tratamientos. La relacin teraputica
con el paciente. 2 Crditos Tericos + 24 Prcticos
Estructura y Funcin del Cuerpo Humano: Anatoma del aparato locomotor del sistema nervioso y
de los rganos de los sentidos. Naturaleza, estructura y funcin de las biomolculas. Biomecnica
articular y muscular. Movimiento normal y de potenciacin. Sistemas de medicin y evaluacin. 13
Afecciones Mdicas y Afecciones Quirrgicas: Aspectos generales de la patologa del aparato
locomotor, sistema nervioso, respiratorio y cardiovascular y de los rganos de los sentidos. 15
Psicologa: Conceptos generales. Procesos psicobiolgicos bsicos. Principios de aprendizaje y
modificacin de conducta. Elementos de Psicologa Evolutiva, Psicopatologa y Psicologa Social. 10
Teora y Tcnicas de la Terapia Ocupacional: Conceptos bsicos y evolucin de la Terapia
Ocupacional. Evaluacin de secuelas y capacidades. Planificacin de tratamientos. Desarrollo de
las capacidades manipulativas. Tcnicas de reeducaci6n en psicomotricidad. Aplicaciones
teraputicas en incapacidades fsicas, enfermedades y deficiencia mental, dificultades
sensoriales, trastornos motricos y en marginacin social. Terapia ocupacional y equipo
multiprofesional. 15 Crditos Tericos + 20 Prcticos
Salud Pblica: Concepto de salud y factores que la condicionan. Sistemas de salud. Programas de
salud. Educacin sanitaria. Indicadores sociales, econmicos y sanitarios de salud. 4 Crditos
Geriatra: Teoras del envejecimiento. Aspectos demogrficos, sociolgicos y psicolgicos del
envejecimiento Aspectos generales del anciano sano y del enfermo. 3 Crditos Tericos + 2
Prcticos
Sociologa: Teora de la Sociologa. Hombre y Sociedad. Estratificacin social. Organizaciones.
Tcnicas de investigacin social. Sociologa de la salud. Instituciones sanitarias. Servicios de
salud. 5 Crditos Tericos
Salidas Profesionales de Terapia Ocupacional
Los poseedores del ttulo de Terapeuta Ocupacional podrn realizar su trabajo en centros de
rehabilitacin, de adultos o de nios, hospitales peditricos, geritricos, centros de deficientes o
en hospitales psiquitricos, centros de estimulacin precoz y de rehabilitacin para nios
autistas.
Igualmente, pueden emplearse en colegios o escuelas pblicas o en Mutuas de Accidentes de
Trabajo.
Dentro de la Administracin Pblica, las posibilidades de trabajo se concretan en los centros
dependientes del Ministerio de Trabajo y de Sanidad: Servicios de Rehabilitacin, de
Estimulacin Precoz, etc.
Dnde se estudia terapia ocupacional?
En Andaluca, en las Facultades de Ciencias de la Salud de Granada y Mlaga.
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INTRODUCCIN A LAS
2.13. OTROS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

Existen otros estudios universitarios relacionados con la salud como son los siguientes:
Bioqumica y Ciencias Biomdicas.
Biomedicina bsica y experimental.
Nutricin humana y diettica.
Ingeniera de la salud
Etc.
De todos estos estudios puedes informarte en Internet.
De los estudios que puedes realizar en las universidades de Andaluca puedes informarte en la
siguiente direccin de Internet:
http://www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/sguit/g_catalogo_top.php
3. ESTUDIOS NO UNIVERSITARIOS: F.P. FAMILIA DE SANIDAD
3.1.
GENERALIDADES SOBRE ESTAS TITULACIONES
Los hospitales, las clnicas y cualquier otro servicio mdico tienen entre sus trabajadores un buen
nmero de titulados de la Familia Profesional de Sanidad.
Estos profesionales son los primeros encargados
de atender a los enfermos, realizan pequeas
curas, preparan al enfermo para que le atienda el
mdico, proporcionan los primeros auxilios al
paciente y ayudan al mdico o al enfermero en su
trabajo diario. Se puede decir que sus funciones
y sus competencias son casi tantas como las que
en ellos quieran delegar los mdicos y enfermeros.
Tambin son los encargados de recibir a los
pacientes en las consultas mdicas o de anotar la
fecha de su cita.
En los hospitales trabajan en todos los
departamentos. Desde las salas de rayos, de
pediatra o de traumatologa, hasta todo lo que
tiene que ver con aparatos ortopdicos o con
problemas en la boca. No hay que olvidar que estos tcnicos tambin pueden planificar la dieta de
una persona o hacer un diagnstico sobre la contaminacin ambiental y su influencia en los seres
humanos entre ofrece funciones propias de su profesin.
La Familia Profesional de Sanidad se compone de dos ttulos de grado medio y diez ttulos de
grado superior. De esta forma, se cubren todas las especialidades de la medicina y cualquier otro
campo relacionado con la sanidad. Las titulaciones de grado medio son: Cuidados Auxiliares de
Enfermera y Farmacia. Mientras que las titulaciones de grado superior son:
Diettica
Prtesis Dentales
Higiene Bucodental
Ortoprotsica
Anatoma Patolgica y Citologa
Documentacin Sanitaria
Laboratorio de Diagnstico Clnico
Radioterapia
Salud Ambiental
Imagen para el Diagnstico
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INTRODUCCIN A LAS
3.2.
TCNICO SUPERIOR EN ANATOMA PATOLGICA Y CITOLOGA

Este ttulo prepara para realizar necropsias, biopsias y el
estudio citolgico de muestras clnicas. Lo normal es que
participe en las autopsias, donde puede realizar el proceso de
apertura, diseccin y recomposicin del cadver. Los estudios
en Anatoma Patolgica y Citologa capaciten para interpretar
los resultados que sirven como soporte el diagnstico clnico.
Este titulado actuar siempre bajo la direccin de un licenciado
o diplomado universitario.
Para acceder a este ciclo formativo es necesario haber
estudiado Biologa durante el Bachillerato.
OBJETIVOS Los principales objetivos acadmicos de los estudios de Anatoma Patolgica y

Citologa son: Analizar las tcnicas de almacenamiento, distribucin y control de existencias de
los elementos consumibles relacionados con la sala de necropsias y los laboratorios de anatoma
patolgica, citologa y autopsias forenses. - Utilizar los paquetes informticos adaptados a la
organizacin, gestin y tratamiento de la informacin clnica. - Analizar la estructura de los
centros, de los servicios y de las unidades del sector sanitario, as como la normativa vigente en
temas de seguridad, higiene y documentacin clnica y administrativa. - Realizar la preparacin de
autopsias, ejecutando los procesos de apertura, diseccin, evisceracin y recomposicin del
cadver. Aplicar procedimientos de descripcin macroscpica y procesado de tejidos, para
poder realizar en ellos estudios anatomopalgicos. - Realizar citopreparaciones de muestras
citolgicas. - Analizar las caractersticas de los equipos utilizados en la realizacin de registros
iconogrficos, macroscpicos, microscpicos y ultramicroscpicos. - Comprender el marco legal,
econmico y organizativo que regula y condiciona su actividad profesional. - Seleccionar y valorar
las diversas fuentes de informacin relacionadas con la profesin, con el objetivo de desarrollar
la capacidad de autoaprendizaje y favorecer su adaptacin a los cambios tcnicos que se
producen en su sector.
COMPETENCIA PROFESIONAL - Organizar y gestionar el rea de trabajo asignada en la unidad
o gabinete. - Realizar necropsias clnicas o mdico-legales bajo la supervisin del facultativo. Procesar las piezas necrpsicas, quirrgicas y biopsias clnicas, dejndolas listas para su estudio
por el anatomopatlogo, - Realizar la seleccin y aproximacin diagnstica de citologas, bajo la
supervisin del facultativo. - Realizar el registro fotogrfico de las piezas y preparaciones a
nivel macroscpico, microscpico y ultramicroscpico.
El Tcnico Superior en Anatoma Patolgica y Citologa ejerce su actividad profesional en
atencin primaria y en el rea de apoyo al diagnstico clnico. Desarrolla su trabajo en institutos
anatmico- forenses, donde realiza necropsias, y en laboratorios de centros de investigacin
biolgica, humana y animal, donde analiza muestras de tejidos. Los principales subsectores en los
que puede desarrollar su actividad son: - Atencin primaria y comunitaria. - Laboratorios de
citologa. - Laboratorios de deteccin precoz del cncer. - Laboratorios de centros de
planificacin familiar. - Servicios generales hospitalarios: laboratorios de anatoma patolgica y
citologa. - Institutos anatmico-forenses: salas de necropsias. - Laboratorios de anatoma
patolgica. - Centros de investigacin: laboratorios. En general, se puede decir que est
capacitado para participar en todas las actividades que se realicen en su rea de trabajo, incluida
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INTRODUCCIN A LAS
la docencia de otros tcnicos. Los puestos de trabajo ms habituales que ocupe dentro de
clnicas y hospitales son: - Tcnico especialista en anatoma patolgica. - citotcnico. -Ayudante
de forense.
3.3.
TCNICO SUPERIOR EN LABORATORIO DE DIAGNSTICO CLNICO
Este ttulo prepara para realizar anlisis de sangre, de orina u

otras analticas encargadas por el mdico. Tambin son los
encargados de hacer una primera valoracin de los resultados,
aunque el diagnstico final lo realizar el mdico. Del mismo
modo, estos estudios cualifican para organizar y administrar
determinadas reas o departamentos de una clnica u hospital
bajo la supervisin de un licenciado universitario.
OBJETIVOS Los principales objetivos acadmicos de este ciclo
formativo son: - Adaptar las tcnicas de extraccin y obtencin
de muestras biolgicas humanas, en funcin de las caractersticas del paciente y de las
determinadas analticas solicitadas por el mdico. - Realizar las operaciones de preparacin de
reactivos y muestras para su procesamiento analtico. - Adaptar las especificaciones tcnicas de
los equipos a los anlisis bioqumicos y microbioqumicos. - Explicar el proceso de conservacin y
eliminacin de muestras biolgicas humanas, en condiciones de mxima seguridad y ausencia de
contaminacin personal y ambiental. - Explicar los mtodos de anlisis cualitativo y cuantitativo
en muestras de suero, de sangre y orina, manejando tcnicas basadas en deteccin de radiacin
electromagntica, potenciales elctricos, separacin de molculas y otros mtodos bioqumicos
de anlisis de muestras. - Analizar los conceptos de limpieza, desinfeccin y esterilizacin
aplicados a los procedimientos habituales realizados en laboratorios de diagnstico clnico. Explicar los diferentes grupos de microorganismos susceptibles de ser recuperados a partir de
muestras biolgicas. Para ello, habrn de dominarse las tcnicas de aislamiento, identificacin y
recuento. - Efectuar mtodos de diagnsticos y seguimiento de las enfermedades infecciosas. Efectuar el anlisis de elementos celulares de la sangre, mediante diversas tcnicas, como, por
ejemplo, la de teir. - Explicar el sistema de coagulacin y hemostasia. - Analizar los
procedimientos de obtencin, fraccionamiento, conservacin y utilizacin de la sangre con fines
teraputicos, garantizando la compatibilidad de la sangre entre donante y receptor. - Adaptar
las tcnicas de almacenamiento, distribucin y control de existencias a los elementos
consumibles relacionados con el laboratorio de diagnstico clnico. - Utilizar programas
informticos adaptados a sus necesidades profesionales. - Comprender el marco legal, econmico
y organizativo que regula la actividad del sector de sanidad.
COMPETENCIA PROFESIONAL - Organizar y
gestionar el rea de trabajo asignada en la unidad
o gabinete. - Recoger, registrar, clasificar y
distribuir muestras biolgicas humanas. - Realizar
estudios de bioqumica clnica procesando y
analizando muestras biolgicas humanas.
Salidas profesionales T.S. en Laboratorio de
Diagnstico Clnico
El Tcnico Superior en Laboratorio de Diagnstico
Clnico ejerce se actividad profesional en el rea
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INTRODUCCIN A LAS
de laboratorio de diagnstico.
Los principales subsectores donde trabajan son: -Atencin primaria y comunitaria: laboratorios
de diagnstico clnico de centros de salud. - Centros hospitalarios: servicios de microbiologa,
hematologa y hemoterapia, bioqumica, inmunologa, farmacia hospitalaria y laboratorios de los
servicios de medicina y ciruga experimental. - Laboratorios extrahospitalarios: de apoyo al
diagnstico clnico, de seguimiento y control de alteraciones analticas y de anlisis preventivo en
medicina de empresa. - Industria: en laboratorios de industria alimentaria, farmacutica,
cosmtica y otras industrias o entidades que tengan laboratorios de investigacin. - Laboratorios
de institutos anatmico-forenses. - Institutos de toxicologa. - Centros de experimentacin
animal. - Delegados comerciales de productos hospitalarios y farmacuticos.
3.4.
TCNICO SUPERIOR EN RADIOTERAPIA
Este
ttulo
prepara
para
aplicar
tratamientos de radioterapia, segn la
prescripcin mdica correspondiente. Para
ello, tienen que saber utilizar los medios de
seguridad existentes y comprobar el
correcto funcionamiento de todos los
aparatos. Hay que tener en cuenta que las
radiaciones pueden ser muy peligrosas para
el hombre, por lo que se requiere un uso
profesional
y
controlado
de
este
tratamiento mdico. En cualquier caso, este
tcnico est dirigido por titulados
universitarios, bien sean licenciados o
diplomados.
OBJETIVOS Los principales objetivos
acadmicos que persigue este ciclo
formativo son: - Adaptar las tcnicas de
simulacin de tratamientos en pacientes de unidades de radioterapia, identificando las
proyecciones y posiciones necesarias en funcin de los requerimientos mdicos, del estado del
paciente y del tipo de tratamiento. - Poner en prctica las diferentes tcnicas de procesado de
pelcula radiogrfica. - Explicar los fundamentos fsicos de las fuentes y equipos generadores de
radiaciones ionizantes. - Manejar los equipos y conocer los materiales utilizados en los
tratamientos de radioterapia, adaptarlos a las caractersticas de los tratamientos que se van a
realizar y aplicar criterios de mxima seguridad biolgica. - Explicar las tcnicas de recepcin,
almacenamiento, manipulacin y eliminacin del material radiactivo en condiciones de mxima
seguridad biolgica. - Relacionar los efectos de las radiaciones con la respuesta del organismo. Explicar los protocolos de proteccin radiolgica, relacionando los riesgos con las unidades,
medidas y equipos utilizados. - Controlar los mecanismos de deteccin y medida de las
radiaciones, para permitir su vigilancia y control. - Interpretar los sistemas de control de calidad
y el plan de seguridad en situaciones de emergencia de las instalaciones de radiaciones ionizantes
de aplicaciones mdicas que impliquen riesgos radiolgicos. - Adaptar las tcnicas de
almacenamiento, distribucin y control de existencias a los elementos consumibles relacionados
con la unidad de radioterapia. - Utilizar programas informticos adaptados a las necesidades de
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INTRODUCCIN A LAS
organizacin, gestin y tratamiento de la informacin clnica y administrativa de la unidad de

radioterapia. - Comprender el marco legal, econmico y organizativo que regula la prestacin de
servicios sanitarios.
COMPETENCIA PROFESIONAL - Organizar y gestionar, a su nivel, el rea de trabajo asignada
en la unidad o gabinete. - Recibir al paciente y prestarle atencin tcnica durante su estancia en
le unidad de simulacin en radioterapia.
Salidas Profesionales T.S. en Radioterapia
El rea de radioterapia es donde este tcnico ejerce su actividad profesional. Los
principales subsectores en los que puede trabajar son: - Centros hospitalarios. Centros clnicos. - Mutuas sanitarias. - Departamentos comerciales.
Este tcnico puede participar en todas las actividades que se realicen en su rea de trabajo,
incluida la docencia de otros tcnicos y la colaboracin en labores de investigacin.
Los principales puestos de trabajo que ocupa dentro de clnicas y hospitales son: - Tcnico en
radioterapia. - Tcnico en proteccin radiolgica. - Delegado comercial de productos
hospitalarios y farmacuticos.
3.5.
TCNICO SUPERIOR EN IMAGEN PARA EL DIAGNSTICO
Este ttulo prepara para hacer radiografas y otras imgenes con las que se pueden hacer
diagnsticos
Los estudios en Imagen para el Diagnstico ensean a manejar y controlar los equipos y a
interpretar los resultados. En cualquier caso, estos profesionales trabajan bajo la supervisin de
un titulado superior universitario, normalmente licenciados en Medicina.
OBJETIVOS Los principales objetivos acadmicos de este ciclo formativo son: - Explicar los
fundamentos fsicos de los equipos generadores de radiaciones. Determinar los procedimientos
de exploracin y las tcnicas de obtencin de imgenes en radiologa convencional e
intervencionista, en funcin del estado de salud del paciente. - Adaptar los procedimientos de
exploracin y las tcnicas de obtencin de imgenes en gammagrafa. - Explicar las tcnicas de
procesado de las pelculas radiogrficas, en funcin de sus caractersticas, soporte, equipo y tipo
de exploracin. Hacer el seguimiento y control de los istopos radiactivos utilizados en
medicina nuclear. Explicar las tcnicas de procesamiento y tratamiento de la imagen radiolgica
en funcin del tipo de soporte, equipos y tipo de exploracin. - Explicar los sntomas anatmicos
externos que permiten efectuar correctamente las exploraciones radiogrficas. Relacionar los
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INTRODUCCIN A LAS
efectos de las radiaciones en el cuerpo humano. Utilizar los protocolos de proteccin

radiolgica, relacionando los riesgos con los equipos utilizados. - Utilizar los mecanismos de
deteccin y medida de las radiaciones. - Interpretar los sistemas de control de calidad. Comprender el plan de situaciones de emergencia de las instalaciones de radiaciones ionizantes
de aplicaciones mdicas que impliquen riesgo radiolgico. - Utilizar programas informticos
adaptados a la organizacin, gestin y tratamiento de informacin clnica y administrativa de la
unidad de radioterapia. - Comprender el marco legal, econmico y organizativo que regula la
prestacin de servicios sanitarios.
COMPETENCIA PROFESIONAL Organizar y

gestionar el rea de trabajo asignada en la unidad o
gabinete. - Obtener registros grficos del cuerpo
humano, utilizando equipos radiogrficos. - Obtener
registros grficos del cuerpo humano, utilizando equipos de
procesamiento informtico de imgenes de resonancia
magntica y tomografa axial computarizada (TAC). Obtener
registros grficos del cuerpo humano, mediante tcnicas
radioisotpicas.
Salidas Profesionales T.S. en Imagen para el Diagnstico
El Tcnico Superior en Imagen para el Diagnstico ejerce su actividad profesional en el rea
radiolgica. Los principales subsectores en los que puede desarrollar su trabajo son: - Gabinetes
de radiologa de centros de salud (atencin primaria y comunitaria). - Servicios de radiologa
convencional (con sus especialidades). - Resonancia magntica nuclear. - Tomografa
computarizada. - Gammagrafia. - Servicios que utilicen radiologa diagnstica e intervencionista
(cardiologa, ciruga vascular, nefrologa y urologa). Servicio de proteccin radiolgica. Servicios de medicina y ciruga experimental. Gabinetes radiolgicos extrahospitalarios: de
diagnstico por la imagen y de exmenes preventivos de medicina de empresa. - Centros de
experimentacin animal.
Los puestos de trabajo ms habituales que ocupa, tanto en entidades pblicas como en
privadas, son: Tcnico en imagen para el diagnstico. - Tcnico en proteccin radiolgica. Tcnico en radiologa de investigacin y experimentacin. - Delegado comercial de productos
hospitalarios y farmacuticos.
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3.6.
INTRODUCCIN A LAS
TCNICO SUPERIOR EN DIETTICA
Este ttulo prepara para elaborar dietas

adaptadas a personas y a colectivos,
analizando las necesidades de alimentacin y
de nutricin de cada persona o grupo. As,
por ejemplo, se encargan de elegir el men
para los comedores de colegios, cuarteles,
residencias y hospitales o elaborar dietas
individuales para personas que tienen
problemas de peso y quieren engordar o
adelgazar.
OBJETIVOS Los principales objetivos
acadmicos del ttulo de Tcnico Superior
en Diettica son: - Proponer dietas
equilibradas que se ajusten a las diferentes
necesidades fisiolgicas de cada persona, a
sus gustos, hbitos y posibilidades. Determinar por medios clnicos cul es el estado nutricional de los pacientes. Efectuar los
clculos necesarios para saber cul es el ndice de masa corporal y el gasto energtico de cada
paciente. - Esquematizar los cambios y transformaciones que sufren los alimentos durante su
trnsito por el apartado digestivo. - Relacionar las repercusiones nutricionales que producen sobre
el organismo los procesos patolgicos. - Adoptar propuestas dietticas equilibradas para diferentes
tipos de procesos patolgicos y en funcin de las caractersticas de cada individuo. - Obtener
muestras de alimentos y disponer su preparacin para el envo al laboratorio para su posterior
anlisis. - Comprender la importancia de los microorganismos como responsables de las alteraciones
que sufren los alimentos y relacionarlo con su repercusin en la salud de las personas. - Valorar
las influencias que los hbitos alimentarios y el estado nutricional de las personas tienen sobre la
salud y la enfermedad. - Explicar las alteraciones y transformaciones que sufren los alimentos en
cuanto a su calidad nutritiva durante los procesos de conservacin y elaboracin. - Interpretar los
procesos a travs de los cuales el organismo asimila y transforma los nutrientes para el
desarrollo del cuerpo humano. - Programar y desarrollar actividades de promocin de la salud,
elaborando los materiales necesarios para cubrir los objetivos previstos en las campaas o
programas sanitarios. - Utilizar programas informticos de ayuda a le elaboracin y adaptacin
de dietas equilibradas para personas o colectivos sanos y enfermos. - Comprender el marco legal,
econmico y organizativo que regula la prestacin de servicios sanitarios.
COMPETENClA PROFESIONAL - Organizar y gestionar al rea asignada en su unidad o gabinete
de trabajo. - Elaborar y supervisar dietas adaptadas a personas y colectivos segn sus
necesidades nutricionales. - Elaborar y supervisar dietas adaptadas a pacientes y colectivos,
segn su patologa especfica. - Controlar y supervisar la composicin cualitativa de los alimentos
para determinar su calidad higinico-diettica. - Supervisar la conservacin, manipulacin y
transformacin de los alimentos de consumo humano. - Promover la salud de las personas y de la
comunidad, a travs de la educacin alimentaria y utilizando actividades de promocin y
educacin para la salud.
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INTRODUCCIN A LAS
Salidas Profesionales T.S. en Diettica

El Tcnico Superior en Diettica ejerce su actividad profesional en el rea de atencin sanitaria y
promocin de la salud. Un campo cada vez ms importante en sus salidas laborales se encuentra en
el sector de la hostelera, restauracin e industria alimentaria.
Los principales subsectores donde desarrolla su actividad son: - Atencin primaria y comunitaria:
unidades de promocin de la salud o consultas de etenri6n primaria y unidades de apoyo: salud
mental, pediatra, higiene bucodental y geriatra. Salud pblica: servicio de higiene de los
alimentos. - Servicios generales hospitalarios: unidades o servicios de diettica y nutricin. Servicios de restauracin: cocinas de hospitales, empresas de ctering, restaurantes y hoteles,
comedores colectivos (residencias generales y geritricas, guarderas...), comedores escolares y
de empresas. - industria alimentaria: departamento de alimentos preparados y precocinados,
departamento de productos alimentarios, control y formacin de manipuladores de alimentos.
Normalmente, el Tcnico Superior en Diettica se integra en un equipo de prevencin y
asistencia sanitaria formado por otros tcnicos de su mismo nivel y dirigido por un facultativo.
En cualquier caso, puede participar en todas las actividades que se realicen en su rea de
trabajo, incluida la colaboracin en labores de investigacin y control epidemiolgico.
Los puestos de trabajo ms habituales que desempea son: - Dietista. - Tcnico en diettica y
nutricin. - Responsable de alimentacin en empresas de ctering. - Tcnico en higiene de los
alimentos. - Consultor en alimentacin. - Educador sanitario.
3.7.
TCNICO SUPERIOR EN HIGIENE BUCODENTAL
Este ttulo prepara para promover la salud de la boca y los dientes de personas o colectivos,
haciendo especial nfasis en su higiene, en su correcta limpieza y el buen cuidado de los dientes.
Para ello, programa y desarrolla actividades preventivas y asistenciales como miembro de un
equipo encargado de la salud de la boca.
Entre sus funciones, debe analizar el estado de salud de los dientes de sus pacientes. Si bien,
ste y otros trabajos los debe hacer bajo la supervisin de un titulado universitario, normalmente
un dentista o un estomatlogo.
OBJETIVOS Los principales objetivos de este
ciclo
formativo
son:
Analizar
las
caractersticas bucodentales de las personas,
aplicando los procedimientos y tcnicas de
exploracin de la cavidad bucal, orientados al
diagnstico y prevencin de las enfermedades
bucodentales. Analizar las tcnicas de
prevencin de las enfermedades bucodentales,
lo que significa aplicar los tratamientos
idneos
para
prevenir
caries
e
hipersensibilidad dental. Del mismo modo,
realizar el pulido de obturaciones y la
eliminacin de clculos y manchas dentales.
- Analizar las especificaciones tcnicas de
instrumental y de los equipos empleados en
higiene bucodental. - Aplicar tcnicas
estadsticas para interpretar correctamente
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INTRODUCCIN A LAS
los datos obtenidos en las pruebas bucodentales realizadas con anterioridad. - Analizar las
tcnicas de almacenamiento, distribucin y control de existencias de los elementos consumibles
relacionados con la clnica o el gabinete dental. - Utilizar programas informticos adaptados a la
organizacin, gestin y tratamiento de la informacin clnica y administrativa de un gabinete
dental. - Analizar le estructura orgnica y funcional de los centros, servicios y unidades del
sector sanitario. - Estar al da de la normativa vigente, en aspectos como la seguridad, la higiene
bucodental y la documentacin clnica y administrativa. - Aplicar tcnicas de informacin,
relajacin y apoyo psicolgico al paciente, orientadas a facilitar la realizacin de intervenciones
de operatoria bucodental. - Comprender el marco legal, econmico y organizativo que regula la
actividad profesional del sector. - Seleccionar y valorar crticamente las diversas fuentes de
informacin relacionadas con su profesin.
COMPETENCIA PROFESIONAL - Organizar y gestionar el rea de trabajo asignada en una

unidad o gabinete. - Explorar, detectar y registrar el estado de salud o enfermedad bucodental
de las personas, bajo la supervisin del facultativo. - Prevenir las enfermedades bucodentales de
las personas mediante intervencin directa. - Evaluar la salud bucodental de las personas
mediante intervencin directa. - Evaluar la salud bucodental de las personas y la comunidad
mediante actividades de vigilancia epidemiolgica. - Fomentar la salud bucodental de las personas
mediante actividades de educacin sanitaria y promocin de la salud.
Salidas Profesionales T.S. en Higiene Bucodental
El Tcnico Superior en Higiene Bucodental ejerce su actividad profesional en el rea de atencin
sanitaria, promocin de la salud y cuidado dental.
Los principales subsectores en los que puede desarrollar su actividad son: - Unidades de apoyo en
higiene bucodental. - Servicios hospitalarios de estomatologa y ciruga maxilofacial.
El Tcnico en Higiene Bucodental se integra en un equipo de prevencin y atencin sanitaria
formado por otros tcnicos de su nivel y dirigido por un facultativo.
Los puestos de trabajo ms habitua1es que ocupa son: - Higienista dental; - Higienista
bucodental. - Tcnico especialista en higiene bucodental. - Educador sanitario.
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3.8.
INTRODUCCIN A LAS
TCNICO SUPERIOR EN PRTESIS DENTALES
Este ttulo prepara para disear, fabricar y reparar dentaduras postizas y otros aparatos que
sustituyen la falta de uno o varios dientes. Estos aparatos se hacen siempre a medida, estn
adaptados a las necesidades de cada paciente y se realizan a partir de las indicaciones de un
facultativo (odontlogo, cirujano maxilofacial y estomatlogo).
OBJETIVOS Los principales objetivos acadmicos de este ciclo
formativo son: - Analizar las tcnicas de almacenamiento,
distribucin y control de existencias de los elementos consumibles
relacionados con el taller y el laboratorio de prtesis dentales. Utilizar los paquetes informticos de carcter general,
adaptndolos a la organizacin, gestin y tratamiento de la
informacin de un taller o laboratorio de prtesis dentales. Analizar la estructura orgnica y funcional de los centros,
servicios y unidades del sector sanitario y la normativa vigente
relacionada con temas de seguridad, higiene y documentacin clnica y administrativa. - Analizar
prescripciones e indicaciones mdicas para obtener un modelo maestro que permita disear
prtesis dentales y aparatos de ortodoncia, definiendo los materiales y medios y sus procesos de
fabricacin. - Aplicar los procedimientos de elaboracin y modificacin de prtesis removibles
acrlicas parciales o totales. Aplicar los procedimientos de elaboracin y reparacin de prtesis
removibles de base mecnica, en base a los resultados obtenidos con el modelo maestro. Analizar y aplicar las tcnicas de reparacin de muones individuales y de confeccin de coronas
blindadas y para frente esfrico, coronas de acrlico y de jacket, incrustaciones, falsos muones
y coronas y puentes de porcelana, destinadas a la elaboracin de prtesis dentales fijas. Analizar los parmetros anatmicos y de oclusin necesarios para la elaboracin de elementos de
aparatologa ortopdica. - Elaborar e incorporar a la placa ortodntica los elementos de
ortodoncia necesarios para conseguir el aparato de ortodoncia prescrito. - Analizar las
caractersticas y aplicaciones de los attaches, conectores, barras estructurales y otros
elementos de anclaje para la elaboracin de prtesis mixtas. - Analizar y aplicar los
procedimientos de confeccin de frulas e implantes para la elaboracin de prtesis quirrgicas
e implantosoportadas. - Comprender el marco legal, econmico y organizativo que regula y
condiciona su actividad profesional.
COMPETENCIA PROFESIONAL - Administrar y gestionar un taller o laboratorio ortoprotsico.
Definir el producto, organizar, programar y controlar la fabricacin de ortesis y prtesis
dentofaciales. - Fabricar, modificar y reparar prtesis y ortesis dentofaciales removibles de
resina. - Fabricar, modificar y reparar prtesis dentofaciales removibles metlicas. Fabricar,
modificar y reparar prtesis dentofaciales fijas. - Fabricar, modificar y reparar aparatologa
ortodncica y componentes de prtesis dentales de alambre y bandas metlicas. - Fabricar,
modificar y reparar prtesis dentofaciales quirrgicas mixtas, de precisin e
implantosoportadas.
El Tcnico Superior en Prtesis Dentales ejerce su actividad profesional en el rea relacionada
con la boca y los dientes, en los campos de fabricacin de piezas dentales, dentaduras postizas y
aparatos correctores de defectos en la colocacin de los dientes.
Este tcnico est capacitado para dirigir un laboratorio o para trabajar por cuenta ajena para
otro profesional del mismo nivel. En uno u otro caso, sus principales actividades se centran en el
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INTRODUCCIN A LAS
diseo, fabricacin y reparacin de aparatos correctores de defectos en los dientes y dentaduras

postizas.
Los puestos de trabajo ms habituales que ocupa este profesional son: - Tcnico-fabricador de
dientes. - Tcnico-fabricador de piezas fijas para la boca. - Tcnico en aparatos correctores de
defectos bucales. - Gestor de recursos materiales en clnicas. - Gestor de recursos humanos y
comercial en clnicas. Gestor administrativo y financiero en clnicas. Tcnico en montaje y
tallado de dientes. - Tcnico en realizacin de dentaduras en resina. - Tcnico modelador de
dientes en porcelana. - Pulido y acabado de dentaduras postizas y otros aparatos correctores
para la boca.
3.9.
TCNICO SUPERIOR EN ORTOPROTSICA
Este ttulo prepara para disear y realizar aparatos que corrigen

problemas de malformacin en el cuerpo humano. Estos aparatos son
como armaduras que enderezan o dan la forma adecuada a una parte del
cuerpo que no se ha desarrollado correctamente, bien porque el
paciente ha sufrido un accidente o porque ha nacido con ese problema.
Estas armaduras, como collarines o espalderas, se hacen a medida,
atendiendo a las necesidades del paciente y siguiendo las indicaciones
mdicas.
OBJETIVOS Los principales objetivos acadmicos de los estudios en Ortoprotsica son: Seleccionar y valorar las medidas necesarias para disear y realizar los productos
ortoprotsicos. - Tomar las medidas correctamente en funcin de los tipos de ortesis y prtesis
que se van a realizar. - Interpretar documentos de prescripcin ortoprotsica, la normativa
aplicable y el proceso de produccin. - Analizar la repercusin que tiene en el ser humano la
implantacin de prtesis u otros aparatos de correccin realizados por este profesional. Relacionar las necesidades del cliente con los diferentes productos y fabricacin de aparatos con
los que trabaja este profesional. - Hacer propuestas de fabricacin de ortoprtesis y determinar
su grado de adaptacin al cliente. - Aplicar tcnicas bsicas de fabricacin mecnica. - Elaborar
productos ortoprotsicos adaptados a los clientes y siguiendo las especificaciones tcnicas del
facultativo. - Utilizar equipos y programas informticos aplicados a su actividad profesional. Comprender el marco legal, econmico y organizativo que regula su actividad profesional.
COMPETENCIA PROFESIONAL - Administrar y gestionar un taller o laboratorio ortoprotsico.
- Definir ortesis, ortoprtesis o ayudas tcnicas, ajustndose a la prescripcin y a las
caractersticas anatmicas y funcionales del cliente. - Organizar, programar y controlar la
fabricacin de ortesis, prtesis, ortoprtesis y ayudas tcnicas. - Elaborar ortesis, prtesis,
ortoprtesis y ayudas tcnicas personalizadas. - Adaptar al paciente las ortesis, prtesis y las
ayudas tcnicas y realizar revisiones peridicas de estos elementos.
Salidas Profesionales T.S. en Ortoprotsica
El Tcnico Superior en Ortoprotsica ejerce su actividad profesional en el rea de productos
sanitarios, dentro del subsector de realizacin de aparatos correctores de deformaciones en el
cuerpo humano. Tambin puede desarrollar su trabajo en el rea de produccin del sector
industrial, como responsable de la fabricacin de estos aparatos.
Este tcnico puede integrarse en equipos de prevencin para personas de la tercera edad,
coordinados y dirigidos por un facultativo.
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INTRODUCCIN A LAS
Las funciones que este profesional puede desarrollar se centran en: - Planificacin, gestin y
organizacin del taller o laboratorio ortoprotsico (donde se realizan los aparatos correctores). Recepcin y atencin a clientes. - Diseo y elaboracin de productos. - Supervisin de la
fabricacin. - Control de calidad de los productos obtenidos.
En su trabaja diario, uno de los elementos fundamentales es el conocimiento y manejo de las
tcnicas de transformacin de los distintos materiales utilizados en fa fabricacin de aparatos
correctores de malformaciones: metales, plsticos, escayola, resinas, cuero, piel, siliconas,
colorantes y endurecedores.
Los puestos de trabajo ms habituales que ocupe en su actividad profesional son: - Tcnico en
realizacin de aparatos correctores de defectos en los pies y plantillas ortopdicas
(ortopdicos). - Tcnico en realizacin de aparatos correctores de desviaciones de columna y
otras malformaciones (ortoprotsico). - Representante y visitador mdico de ortopedia. Organizacin de la fabricacin de aparatos correctores de deformaciones del cuerpo humano
(ortesis, prtesis y ortoprtesis).
3.10. TCNICO SUPERIOR EN SALUD AMBIENTAL

Este ttulo prepara para descubrir los factores de riesgo que
tiene para la salud humana la contaminacin del medio ambiente.
Pera ello, hay una parte preventiva, donde se realizan
inspecciones con la intencin de identificar, controlar y vigilar
los desajustes del medio ambiente, y otra parte activa, donde
se interviene sobre los focos contaminantes dainos para el ser
humano, Entre sus funciones destaca la realizacin de
programas de educacin donde se relacione el hombre y el medio
ambiente. En cualquier caso, este titulado trabaja bajo le
direccin o supervisin de titulados universitarios.
Para acceder s este ciclo formativo es necesario haber estudiado en el Bachillerato las materias
de Biologa y Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente.
OBJETIVOS Los principales objetivos acadmicos de los estudios de Tcnico Superior en Salud
Ambiental son: - Elaborar cronogramas de trabajo identificando los puntos a estudiar y los
equipos necesarios que se deben utilizar. - Valorar les caractersticas de los sistemas de
abastecimiento, produccin, distribucin, almacenamiento, tratamiento, vertido y zonas de bao.
Para ello, deben coger muestras que ms tarde analizarn en el laboratorio. - Valorar la
contaminacin del aire por partculas, gases, vapores, ruido, vibraciones y radiaciones, vigilando
los niveles que son perjudiciales para la salud y proponiendo soluciones. - Identificar, controlar y
vigilar los riesgos para la salud de la poblacin general asociados a productos qumicos y vectores
de inters en salud pblica. - identificar, controlar y vigilar los riesgos para la salud de la
poblacin general asociados a la gestin de residuos slidos. - Identificar, controlar y vigilar tos
riesgos para la salud de la poblacin general asociados a la contaminacin de los alimentos. Fomentar le salud de las personas mediante actividades de educacin medioambiental.
Obtener muestras de plaguicidas y productos qumicos para su envo y posterior anlisis en el
laboratorio. - Controlar los residuos, identificando las deficiencias tcnicas y sanitarias y
efectuando toma de muestras con el instrumental preciso. - Estar al tanto de las caractersticas
de los procesos de elaboracin, transformacin y comercializacin de los alimentos. - Obtener
muestras de alimentos y prepararlas pare el envo al laboratorio. - Interpretar los efectos que
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INTRODUCCIN A LAS
tienen sobre la salud de los diferentes contaminantes ambientales. - Programar y desarrollar

actividades para la promocin de la salud ambiental. - Utilizar programas informticos adaptados
a la organizacin, gestin y tratamiento de la informacin sobre salud ambiental. - Comprender el
marco legal, econmico y organizativo que regula y condiciona la prestacin de servicios de salud
ambiental.
COMPETENCIA PROFESIONAL - Organizar y gestionar la unidad de salud ambiental. Identificar, controlar y vigilar los riesgos para la salud de la poblacin general asociados al uso
del agua. Identificar, controlar y vigilar los riesgos para la salud de la poblacin general
asociados al aire y e distintas fuentes de energa. Identificar, controlar y vigilar los riesgos para
la salud de la poblacin general asociados a la gestin de residuos slidos. Identificar, controlar
y vigilar los riesgos para la salud de la poblacin general asociados a la contaminacin de los
alimentos. Fomentar la salud de las personas mediante actividades de educacin medioambiental.
Salidas Profesionales T.S. en Salud Ambiental
El Tcnico Superior en Salud Ambiental puede ejercer su actividad profesional en el sector
industrial y en la Administracin, dentro del rea de salud medioambiental. Los principales
subsectores en los que puede trabajar son: - Vigilancia y control de calidad de las aguas potables
de consumo pblico, de plantas envasadoras de agua embotellada y del agua de las piscinas. - En la
Administracin: control del agua de consumo humano y de bao (ros, mar, embalses y piscinas);
control de aguas residuales; control de contaminacin atmosfrica, por ruido y vibraciones,
productos qumicos y control de alimentos.
Este titulado pretende dar respuesta a la creciente demanda que hay para desempear funciones
relacionadas con la conservacin del medio ambiente, a partir de la legislacin industrial y
sanitaria y de la directiva marco de la Unin Europea en materia ambiental.
Los puestos de trabajo ms habituales que ocupa en la empresa son: - Tcnico en salud
ambiental. - Tcnico en control de aguas de consumo. - Tcnico en contaminacin atmosfrica. Tcnico en gestin de residuos.
3.11. TCNICO SUPERIOR EN DOCUMENTACIN SANITARIA

Este ttulo prepara para organizar todos los papeles y documentos que llegan
a un hospital, clasificarlos de una forma lgica y saber encontrarlos cuando
se necesitan. Para ello, a cada documento le da un cdigo, de acuerdo con
unas normas internacionales de la administracin sanitaria, y se guardan con
un orden muy concreto en archivadores o por procedimientos informticos.
En cualquier caso, este trabajo lo desarrolla bajo la supervisin de un
licenciado o diplomado universitario.
OBJETIVOS Los principales objetivos acadmicos de este ciclo formativo son: - Utilizar
programas informticos adaptados a la organizacin, gestin y tratamiento de la informacin
clnica y administrativa de un centro sanitario. - Analizar la estructure orgnica y funcional de
los centros, servicios y unidades del sector sanitario. - Analizar la normativa vigente en temas
sanitarios, en lo referente a seguridad, higiene y documentacin clnica. - Analizar las
caractersticas de un archivo de documentacin clnica y su proceso de gestin. - Evaluar el
proceso de tratamiento de la informacin y las necesidades documentales de un centro sanitario.
- Analizar la documentacin clnica, realizando la seleccin, extraccin y codificacin.
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INTRODUCCIN A LAS
Salidas Profesionales T.S. en Documentacin Sanitaria

El Tcnico Superior en Documentacin Sanitaria ejerce su actividad
profesional en las reas de atencin sanitaria, de promocin de la salud, de
atencin especializada y de salud pblica.
Los principales subsectores en los que desarrolla su actividad son: Atencin primaria y comunitaria: archivo de historias clnicas. Atencin
especializada: servicio de admisin y archivo de historias clnicas. - Salud
pblica: rea de evaluacin y control de calidad y epidemiologa.
Los puestos de trabajo ms habituales que ocupa este profesional dentro de hospitales y
clnicas son: Tcnico de documentacin sanitaria. - Tcnico de codificacin. - Unidades de
documentacin. - Archivo de historias clnicas. - Evaluacin y control de calidad de las
prestaciones sanitarias.
4. ACTIVIDADES:
1. Quizs en alguna ocasin te hayas sentido mal por el modo en el que un mdico te ha tratado.
Si es as, redacta tu experiencia, indicando las causas de tu malestar psquico.
2. Los avances en las tecnologas informticas y de telecomunicaciones permiten ya un
diagnstico automtico y/o a distancia, a travs de un ordenador en el que se van
introduciendo datos sobre los sntomas del paciente. En tu opinin, reemplazarn los
ordenadores a los mdicos en un futuro?. Qu ventajas y desventajas ofrecen estas nuevas
tecnologas?.
3. Qu factores influyen en la obediencia del paciente hacia las prescripciones de su mdico?.
4. El trato humano al paciente, es slo una cuestin de tica o cortesa?. Cmo influye el trato
humano en la curacin de un enfermo?. Justifica la respuesta.
5. Cul era la opinin de Hipcrates respecto a la relacin humana mdico-paciente?.
6. Cmo influye el lenguaje verbal en la comunicacin mdico/enfermero-paciente?. Y el
lenguaje no verbal?. Qu ocurre si una persona enferma detecta contradicciones entre lo que
le dice su mdico y la "cara que pone" ste (por ejemplo si le dice que no se preocupe por ese
bultito y al mismo tiempo hace gestos de preocupacin leyendo el informe de la biopsia de ese
bultito).
7. Es un buen mdico aquel que "sabe mucho", nunca se equivoca en sus diagnsticos y
prescripciones y que -sin embargo- no se interesa demasiado por darles explicaciones y buen
trato a sus pacientes?. Qu factores pueden influir en el comportamiento de un mdico as?.
8. Cmo influyen los factores econmicos en la calidad del trato humano en la atencin mdicosanitaria?. En tu opinin, sera demasiado caro para un pas mejorar el trato humano en las
relaciones mdico/enfermero-enfermo?. Argumenta tu respuesta.
9. Explica el significado de estas frases:
"La ciencia actual necesita imperiosamente de la interdisciplinariedad".
"La salud y la enfermedad no son asunto exclusivamente de los mdicos".
"La enfermedad es algo psico-socio-somtico en mayor o menor medida"
"Los mdicos y enfermeros, como muchos otros profesionales, no piensan que la
persuasin sea una parte de su trabajo".
"La enfermedad se produce en un contexto psicosocial, pudiendo establecerse ciertas
conexiones entre los modos en que los individuos se relacionan con su medio interpersonal,
cultural y social, y la aparicin de la enfermedad".
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DTO. BIOLOGA Y GEOLOGA