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Problemtica a tratar:
Nombre de los docentes:
Objetivos a desarrollar:
Grado(s) al cul esta orientado:
RECONTEXTUALIZACIN
En lugar de partir de un problema y llegar a un conocimiento, parte de un conocimiento y busca
uno o varios problemas que le den sentido para proponerlo a sus estudiantes.
RECONTEXTUALIZACIN
En lugar de partir de un problema y llegar a un conocimiento, parte de un conocimiento y busca
uno o varios problemas que le den sentido para proponerlo a sus estudiantes.
Competencias a desarrollar:
Institucin educativa:
Ubicacin:
Tiempo para realizarlo:
Previamente Explorados
Da 5 Actividades ldicas de
agrupacin y conteo.
REPERSONALIZACIN
Una vez producido un conocimiento, el
matemtico lo despersonaliza. Trata de
quitarle todo lo anecdtico, su historia
y circunstancias particulares, para
hacerlo ms abstracto y dotarlo de una
utilidad general. El profesor debe, por
el contrario, hacer que el alumno se
interese por el problema
(repersonalizacin). Para ello, con
Usa el lenguaje y conceptos de las diferentes reas, incluso
frecuencia busca contextos y casos
podra crear sus propias teoras, intercambia sus ideas con
particulares que puedan motivar al
otros.
estudiante.
De qu forma se puede potenciar el aprendizaje de sumas y restas en los estudiantes de grado primeo de la escuela la Sandrita?.
Wilmer Orlando Hernndez Rojas Ana Jovita Fuentes Acosta Jessica Andrea Herrera
A explo
24 de septiembre 2014
7 de octubre 2014
15 de octubre 2014
23 de octubre 2014
31 de octubre 2014
4 de noviembre 2014
18 de noviembre 2014
19 de noviembre 2014
20 de noviembre 2014
CTO
licados
A explorar
Entregables
Individual
Grupal
Al finalizar el proyecto
Proyecto
Induccin de la propuesta
Desarrollar las
operaciones matemticas
planteadas en el video.
si
si
si
si
Hacer la representacin de
los grupos deacuerdo a la orden dada.
si
si
si
si
Practicar directamente
con el sofware sebran y
desarrollar los ejercicios planteados alli.
si
socializacin proyecto
si
si
MOMENTO
RECONTEXTUALIZACIN
En lugar de partir de un problema y llegar a un conocimiento, parte de un conocimiento y busca
uno o varios problemas que le den sentido para proponerlo a sus estudiantes.
REPERSONALIZACIN
Una vez producido un conocimiento, el
matemtico lo despersonaliza. Trata de
quitarle todo lo anecdtico, su historia
y circunstancias particulares, para
Usa el lenguaje y conceptos de las diferentes reas, incluso
hacerlo ms abstracto y dotarlo de una
podra crear sus propias teoras, intercambia sus ideas con
utilidad general. El profesor debe, por
otros.
el contrario, hacer que el alumno se
interese por el problema
(repersonalizacin). Para ello, con
frecuencia busca contextos y casos
particulares que puedan motivar al
estudiante.
Finalmente reconoce cules de estas ideas son correctas conformes con la cultura matemtica- y entre todas ellas
elige las que le sean tiles.
FIC
Nombre del proyecto:
Areas integradas:
Problemtica a tratar:
Objetivos a desarrollar:
Grado(s) en que se desarrolla el proyecto:
Competencias a desarrollar:
Tiempo para realizarlo:
Participacin y colaboracin externa:
Fundam
Previamente Explorados
Movimientos de la tierra
Trabajo con los estudiantes
Dia 1
Da 2
Da 3
Da 4
Da 4
Dia 5
Da 6
Formulo proyectos
Planteo un tema o problema de investigacin.
Delimito el tema o problema espacial y temporalmente.
Justifico la importancia de la investigacin que propongo.
Defino los objetivos y la hiptesis del trabajo.
Describo la metodologa que seguir en mi investigacin, que incluya un plan de bsqueda de di
investigacin.
Diseo un cronograma de trabajo.
Diseo un plan de bsqueda bibliogrfica con diferentes trminos y combinacin de trminos par
Proyecto final de 4to perido acdemico, 2 meses.
Profesor de fsica y matemticas.
Movimientos de la tierra
Fecha en que lo realiza
12 de septiembre de 2014
19 de septiembre de 2014
26 de septiembre de 2014
3 de Octubre de 2014
10 de Octubre de 2014
17 de Octubre de 2014
24 de Octubre de 2014
31 de Octubre de 2014
13 de Noviembre de 2014
mente.
ropongo.
tigacin, que incluya un plan de bsqueda de diversos tipos de informacin pertinente a los propsitos de m
Grupal
Propuesta
de
proyectos
que
permitan resolver el
problema
Muestra
avances
proyecto
de
del
Muestra
mecanismo.
del
Infografa
creada
para la exposicin.
Se
valora
la
comuniciacin y la
exposicin
Se
valora
Se presenta le proyecto ya terminado, explicandolo a los compaeros y el realizada de forma proyecto
trabajo que se realizo dentro del grupo
individual.
construido.
Se
valora
la
comuniciacin y la
exposicin
Se
valora
Se continua con la presentacin del proyecto ya terminado, explicandolo realizada de forma proyecto
a los compaeros y el trabajo que se realizo dentro del grupo
individual.
construido.
Se determina cuales son los proyectos que logran alcanzar una mejor
representacin de la velocidad angular de la tierra para ser el proyecto a
representar dentro de la socializacin institcional
el
ya
el
ya
ertinente.
tierra.
Reconocimiento del aprendizaje
Durante el proyecto
Al finalizar el proyecto
Infografa
Proyecto terminado
Proyecto terminado
Proyecto terminado
Infografa y proyecto
en