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Primer examen parcial

Asignatura: Liderazgo y Gobierno en Quintana Roo.
Nombre: __________________________________________________________
Instrucciones.
a) Responda las preguntas que se enlistan abajo en la extensin indicada para cada pregunta.
b) En las respuestas utilice letra tipo Arial 11 o 12, con interlineado sencillo, sin espacio entre
prrafos (se recomienda usar sangra para iniciar cada prrafo). Mrgenes superior, inferior,
izquierdo y derecho no mayor a 3 cm. Si decide responder en este mismo documento ya
est configurado con esas caractersticas.
c) La evaluacin habr de considerar lo siguiente:
Las respuestas debern proporcionar una visin integral de la discusin de los autores, al
igual que hacer referencias puntuales y especficas a las lecturas, por lo tanto, es
importante demostrar ampliamente la comprensin de los temas vistos en clase.
Se manejarn las convenciones de la escritura acadmica para las citas y referencias (usar
modelo APA, 6 edicin), tanto en caso de hacer parfrasis o citas textuales.
La estructura argumental debe ser clara y congruente, con el uso preciso y pertinente de
los conceptos vistos en clase.
d) Es indispensable citar y usar toda la bibliografa indicada, si el alumno no cumple este
punto se le restar automticamente cinco dcimas. Las citas y referencias debern
demostrar una revisin del texto, no basta con citar por cumplir.
e) Los trabajos que no cumplan las sencillas instrucciones de los incisos a) y b) y que
presenten recurrentes errores ortogrficos, de redaccin y sintaxis sern
amonestados con 5 dcimas. Los trabajos que no cumplan con el inciso c) llevarn
una penalizacin de 5 dcimas
f) Exmenes iguales (copiados) se califican con cero, sin importar quin le copi a
quin. Exmenes con plagios de internet o sin las citas correspondientes a los textos
de la clase se califican con cero, aunque el plagio slo est en una respuesta o parte
de ella.
g) Este examen (incluir tabla de evaluacin que aparece abajo) deber entregarse, por correo
electrnico a libertadcheluja@gmail.com, a ms tardar el 4 de marzo a las 5:30 p.m. No
hay prrrogas para la entrega.
Tabla de evaluacin (incluirla en el examen)
Pregunta 1
Pregunta 2
Pregunta 3
Extensin, formato, ortografa y redaccin
Consulta de fuentes obligatorias
Calificacin final
Comentarios de la docente

(
(
(
(
(
(

/2)
/4)
/3)
/0.5)
/0.5)
/10)

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Pregunta 1 (valor 2 puntos)
Realice una comparacin de las teoras que comprenden la escuela italiana de las lites:
Primero, aborde cmo cada autor concibe la divisin social. Los grupos que integran a la
sociedad y sus caractersticas. (1 punto)
Despus, explique para cada teora las dinmicas o prcticas que permiten a los gobernantes
ejercer el poder; explique por qu los gobernados se encuentran en una condicin alejada del
poder. (1 punto)
Respuesta 1 (extensin: mnimo 4, mximo 6 cuartillas)
Aqu va la respuesta
Bibliografa:
Bolvar Meza, R. (2002). La teora de las lites en Pareto, Mosca y Michels. Revista de Ciencias
Sociales y Humanidades, Mxico: UAM, 23. Slo pginas 386-392.
Mosca, G. (1992). La clase poltica. Mxico: FCE.
Captulo II. La clase poltica (puntos 1 al 4, 7 y 8)
Captulo III. Nociones preliminares (puntos 1, 2 y 6)
Captulo IV Relaciones entre la clase poltica y el tipo social (completo)
Figueras, A. y Morero, H. (2006). Pareto como cientfico social: a cien aos del manual,
Trabajo presentado en la Reunin Anual de la Asociacin Argentina de Economa Poltica,
Salta.
Michels, R. (2003). Los partidos polticos. Volumen I y II. Buenos Aires: Amorrortu.
Vol I. pp. 67-85, 91-102, 110-117, 120-128, 168-172, 190-194.
Vol II. pp.125-129.
Pregunta 2 (Valor 4 puntos)
Contraste las teoras de Schumpeter y Mills, frente a la propuesta de Dahl.
Primero, recupere la discusin que tiene el primero con la definicin clsica del proceso
democrtico (voluntad colectiva/bien comn) y de la cual parte para hacer sus aportes. Explique
el papel que polticos y ciudadanos tienen en la teora del caudillaje poltico, as como las
dinmicas de la gente en el poder cuando aspira a los cargos y una vez que gobierna. Analice
la naturaleza humana que hace actuar a los ciudadanos de la forma en la que lo hacen durante
las elecciones y una vez que los gobiernos se han instituido. (1.5 puntos)
Seguidamente, presente la idea de lite del poder, indicando porqu un grupo gobierna, sus
caractersticas y lo decisivos que son para influir en la vida poltica. (1.5 puntos)
Como tercer elemento, contraste una teora pluralista y progresiva de la democracia, frente a
las visiones tradicionales y pesimistas de los dos primeros autores. Exponga los argumentos de
Dahl y seale luego los puntos de diferencia. (1 punto)
Respuesta 2 (extensin: mnimo 4 mximo 6 cuartillas)
Aqu va la respuesta

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Bibliografa
Dahl, R. (1999), La democracia una gua para los ciudadanos. Espaa: Taurus, pp. 97-116.
Mills, C. (1987). La lite del poder, 9a reimpresin. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, pp. 79, 11-50, 214-228, 253-277.
Schumpeter, J. (1983). Capitalismo Socialismo y Democracia, vol. 2. Barcelona: Ediciones
Orbis. pp. 321-360.
Pregunta 3 (Valor 3 puntos)
Reflexiones sobre las implicaciones de una tendencia elitista en la sociedad mexicana en
general, y quintanarroense en particular.
Apoyndose en el modelo de reclutamiento poltico y la poliarqua, indique las caractersticas de
las sociedades solicitadas en trminos de:
Quin gobierna, cmo es ese grupo, las estrategias para acceder al poder, sus recursos de
poder (1 punto)
Cmo son los gobernados, por qu han aceptado un sistema con las caractersticas que se
tienen (1 punto)
La posibilidad de que las instituciones de la poliarqua se reafirmen en Mxico y Quintana Roo
(diferencias cada uno de los niveles.) (1 punto)
Respuesta 3 (extensin: mnimo 3, mximo 5 cuartillas)
Aqu va la respuesta
Bibliografa
Camp, R. A. (1999). La poltica en Mxico, 3a reimpresin. Mxico: Siglo Veintiuno Editores, pp.
126-147.
----------------(1985). Los lderes polticos en Mxico. Su educacin y reclutamiento, 1era
reimpresin. Mxico: FCE, pp. 11-55.
----------------(1983). El tecncrata en Mxico. Revista Mexicana de Sociologa, 45, (2), pp.
579-599.
Dahl, R. (1999), La democracia una gua para los ciudadanos. Espaa: Taurus, pp. 97-116.