UNIDAD 1 SESIN 01

PRIMER GRADO

Usamos la matemtica

en la vida diaria

El propsito de esta sesin es recoger los saberes

previos de los nios y las nias, organizarlos para el

aprendizaje, prever juntamente con ellos los materiales para el aprendizaje y comunicarles lo que aprendern en la unidad.

Antes de la sesin

Prepara un portafolio para mostrar a los

nios de qu se trata y elije que pginas o

actividades del libro Matemtica 1, usars

para explicar su uso.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Libro Matemtica 1.

Papelote.

Un folder.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES

A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR

Resuelve situaciones
Matematiza
Explora el uso de los
problemticas de contexto real
situaciones
nmeros naturales
y matemtico que implican la
que involucran
hasta 5, para contar
construccin del significado
cantidades y
y ordenar.
y el uso de los nmeros y
magnitudes

sus operaciones empleando

en diversos

diversas estrategias de solucin,

contextos.

justificando y valorando sus

procedimientos y resultados.

Momentos de la sesin

Inicio
En grupo clase

nios y las nias preguntando

sobre

25
sus experiencias cotidianas y el
uso de

Recoge los saberes previos de los

la matemtica en estas. Por ejemplo,

de los productos que

compraron?, etc.

minutos

cuntos amigos nuevos conocieron en

sus vacaciones?; ayudaron a realizar

compras?, recuerdan cunto cost uno

Reflexionar sobre importancia de

la matemtica, a partir de la vida
cotidiana de los estudiantes, los
ayudar a una

mejor aproximacin y motivacin

por el aprendizaje.

Registra sus respuestas en la pizarra o en

un papelote. Luego, lelas y comenta sobre la importancia del uso de la matemtica en la vida diaria. Por ejemplo,
seala que a algunos les sirvi la matemtica para decir cuntos amigos conocieron y a otros para contar la cantidad
de productos que cosecharon o el costo de los productos que compraron.

Comunica el propsito de la sesin. Para ello, comenta que esta ser su primera sesin de Matemtica y conocern
su importancia en la vida diaria; por ejemplo, para qu usan y cundo usan los nmeros. Tambin indica que durante
las siguientes semanas del mes aprendern a usar los nmeros hasta el cinco.

2
preguntando, etc.; lo importante es escuchar sus reflexiones y propuestas. Pide que expresen su
respuesta mediante dibujos.

Desarrollo

55
minutos

Conversa con los

nios y las nias
sobre sus
expectativas e
inquietudes para el
aprendizaje de la
matemtica.
Pregntales: cmo
les gustara aprender
matemtica?, cmo
les gustara que les
ensee?, qu les
gustara aprender de
la matemtica?
Orintalos a dar
respuestas tales
como dibujando,
jugando,
conversando,

escribe t alfabticamente para

que
Cmo te gustara aprender matemtica?

ellos tengan un referente

de escritura.

Me gustara aprender jugando.

Luego de que los

nios y las
nias representen
mediante
dibujos sus respuestas,
pide
que
escriban, segn su
nivel de
escritura. En la parte inferior

Proporciona a los estudiantes el libro Matemtica 1 primer grado. Brndales el tiempo necesario para que exploren y
luego realiza preguntas sobre algunas situaciones o actividades: qu ven?, dnde?, qu dice? Posteriormente,
explica el uso adecuado del libro Matemtica 1: indcales que las tareas y actividades solo las podrn realizar en sus
cuadernos.

Orienta a los nios y a las nias para que observen el aula y pide a algunos(as) que realicen el conteo de los materiales que se
encuentran en ella. Felictalos. Es importante que observes e identifiques cmo emplean los cardinales para contar los objetos del
aula.

Agrupa a los estudiantes y pide a cada uno que cuente los integrantes de su equipo. Indica que mientras cuenten
sealen con el ndice a cada compaero(a). Tambin puedes proporcionar colecciones de hasta 10 objetos para que
realicen el conteo; mientras cuentan, pueden ir separando cada objeto. Felictalos.

Comenta sobre los materiales necesarios para seguir aprendiendo a contar y pregntales: qu materiales necesitan
para aprender a contar?, qu materiales necesitan para aprender a usar los nmeros? Escribe las respuestas en la
pizarra o en un papelote.

Organiza a los estudiantes para que puedan llevar al aula algunos materiales
(cajas, chapitas, botones, semillas no comestibles, tapas de botellas, etc.) y as
implementar el sector de Matemtica. Puedes registrar los compromisos en un
papelote como el siguiente:

Mis compromisos

Juan trae 5 chapitas.

Mariana trae 1 botella descartable.

Etc.

Lee los compromisos en voz alta, sealando el nombre de cada nio o nia.
Luego, pdeles que escriban en su cuaderno el compromiso que les corresponde.
Acompaa a cada estudiante mientras escriben.

Presenta un flder e indica que en l organizarn todos sus trabajos de

Matemtica. Resalta que no olviden leer comentarios que encontrarn en l, pues
ello les ayudar a hacer mejor sus tareas. Tambin seala que en algunas
ocasiones llevarn el flder a sus casas para que puedan compartir los
aprendizajes con sus padres.

Cierre

10
Conversa con los nios y las nias sobre las actividades realizadas en la

sesin y pregunta si les gustaron o no, y por qu.

minutos

Tarea

Cada estudiante, con apoyo de un familiar, deber cumplir el compromiso que asumi:
llevar al aula 5 chapitas, 1 botella, etc.